第四章中小學生的社會性交往_第1頁
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第四章中小學生的社會性交往第一頁，共十一頁，2022年，8月28日第一節(jié)小學生的社會性交往一、父母－兒童關系交往時間的變化教養(yǎng)問題類型的變化沖突減少控制力量的變化父母控制共同控制兒童控制第二頁，共十一頁，2022年，8月28日二、同伴交往與團體形成同伴交往的特點——團伙式與同伴交往的時間更多，交往形式更復雜兒童在同伴交往中傳遞信息的技能增強兒童更善于利用各種信息來決定自己對他人所采取的行動兒童更善于協(xié)調與其他兒童的活動兒童開始形成同伴團體第三頁，共十一頁，2022年，8月28日友誼關系對好朋友的界定第四頁，共十一頁，2022年，8月28日友誼的發(fā)展階段（塞爾曼的觀點）第—階段（3—7歲），兒童還沒有形成友誼的概念。兒童間的關系只是短暫的游戲同伴關系。

第二階段（4—9歲）：單向幫助階段。

第三階段（6—12歲）：雙向幫助，但不能共患難的合作階段。

第四階段（9—15歲）：親密的共享階段。

第五階段（12歲開始）：是友誼發(fā)展的最高階段。

第五頁，共十一頁，2022年，8月28日小學兒童的同伴團體班集體剛入學：人為編湊的、松散的集合

低年級：初步形成集體關系和集體意識

二年級：兒童己能明確意識到自己是班集體中的—名成員，班集體內(nèi)部成員逐漸分化

中高年級：兒童的集體活動范圍日益擴大，初步懂得集體利益與個人利益的關系

自發(fā)團體第六頁，共十一頁，2022年，8月28日師生關系小學兒童對待老師的態(tài)度教師的期望第七頁，共十一頁，2022年，8月28日第二節(jié)中學生社會性交往的發(fā)展同伴交往的新特點逐漸克服了團伙的交往方式有共同的志趣和追求有共同的苦悶和煩惱性格相近

朋友關系在初中生的生活中日益重要與異性朋友之間的關系第八頁，共十一頁，2022年，8月28日早戀的預防開展中學生的青春期教育加強理想、前途的教育建立良好的同伴、師生關系得到地運用異性效應早戀的疏導“跳”出來“凍”起來“隔”開來第九頁，共十一頁，2022年，8月28日與父母關系的變化情感上的脫離行為上的脫離觀點上的脫離父母的榜樣作用削弱與教師關系的變化第十頁，共十一頁，2022年，8月28日第三節(jié)中小學生的同伴影響中小學生文化與同伴文化同伴導向容易受不良同伴影響的個體特點需要層次低具有攻擊性人格特點：性情暴躁、

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