放風(fēng)箏大班教案

第頁共頁放風(fēng)箏大班教案放風(fēng)箏大班教案1教學(xué)目的：1、理解風(fēng)箏的根本構(gòu)造和不同種類，感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。2、愿意設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，感受創(chuàng)作活動(dòng)的快樂。3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造才能。4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、集各種造型和顏色的風(fēng)箏，布置"風(fēng)箏王國(guó)"。2、有關(guān)風(fēng)箏的課件1份，風(fēng)箏卡片假設(shè)干。3、紙張、水彩筆、竹簽、線、膠帶等風(fēng)箏制作工具。教學(xué)過程：一、參觀"風(fēng)箏王國(guó)"理解風(fēng)箏的根本構(gòu)造和不同種類，感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。1、欣賞各種不同類型的風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒觀察討論。①這些風(fēng)箏真漂亮！還有什么詞語可以夸風(fēng)箏漂亮？②你看到有什么風(fēng)箏？③在其他地方還見過、放過什么風(fēng)箏？④你最喜歡哪一個(gè)？為什么？2、理解風(fēng)箏的根本構(gòu)造，感受它的對(duì)稱美。①討論風(fēng)箏是有哪些部分組成的。②認(rèn)識(shí)風(fēng)箏的各個(gè)部分及作用?！诧L(fēng)箏的畫面、骨架、線〕④引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏左右對(duì)稱，感受風(fēng)箏對(duì)稱美。觀察一個(gè)風(fēng)箏左右兩邊有什么一樣的地方。〔圖案、骨架、尾巴〕⑤小結(jié)：風(fēng)箏是對(duì)稱的，只有對(duì)稱才能放到天上去。3、觀察、比較、討論，理解風(fēng)箏的不同種類。①組織幼兒討論各式各樣的風(fēng)箏除了大小、圖案、顏色不同外，還有什么不一樣？②理解風(fēng)箏的種類：平面、立體、串式。③練習(xí)分類。二、設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。1、教師示范制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，提醒創(chuàng)作要注意的地方。2、幼兒自己創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。3、制作好的風(fēng)箏放到展板上，互相欣賞、交流。三、組織幼兒拿著自制的風(fēng)箏到院子里放風(fēng)箏。四、活動(dòng)總結(jié)教學(xué)反思：這從一個(gè)側(cè)面反映出大班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作開展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)開展來增加操作材料的難度。小百科：風(fēng)箏是由古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造于中國(guó)東周春秋時(shí)期的產(chǎn)物，至今已20xx多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥，研制三年而成，是人類最早的風(fēng)箏起。后來魯班用竹子，改進(jìn)墨翟的風(fēng)箏材質(zhì)，直至東漢期間，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)后，坊間才開始以紙做風(fēng)箏，稱為"紙鳶"。放風(fēng)箏大班教案2春季是放風(fēng)箏的好季節(jié)。風(fēng)箏的造型豐富多樣、色彩鮮艷。放風(fēng)箏活動(dòng)激起了孩子極大的興趣。每每周一來園，三五名幼兒都會(huì)聚在一起交談放風(fēng)箏的經(jīng)歷。結(jié)合這一社會(huì)娛樂活動(dòng)，我班請(qǐng)幼兒每人自制了一只風(fēng)箏。在第一次嘗試放風(fēng)箏時(shí)，出現(xiàn)了許多問題。如場(chǎng)地所限不能自由奔跑，奔跑時(shí)互相撞擊，風(fēng)箏被樹枝刮住等等。利用幼兒濃重的興趣我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，不要求幼兒將風(fēng)箏放得多高，只要求到達(dá)以下目的。1.幼兒放風(fēng)箏的正確方法，體會(huì)其中的樂趣，練習(xí)快速跑。2．學(xué)會(huì)按一定的規(guī)那么放風(fēng)箏。3．培養(yǎng)幼兒一定的自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)與別人的間隔。4．讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)英勇的孩子。5．知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。材料準(zhǔn)備：三組幼兒斜坡跑道自制風(fēng)箏六只獎(jiǎng)品環(huán)節(jié)：一準(zhǔn)備活動(dòng)1．活動(dòng)幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背教師用語：春暖花開了，我們來學(xué)學(xué)花草樹木在風(fēng)中點(diǎn)頭、搖擺的姿勢(shì)好嗎？2．練習(xí)追逐跑，為放風(fēng)箏做身體上的準(zhǔn)備。二根本部分。1．請(qǐng)六名幼兒放風(fēng)箏，讓幼兒嘗試錯(cuò)誤。教師用語：春天到了，你們自制的這些風(fēng)箏真漂亮，我們來放風(fēng)箏，好嗎？幼兒放風(fēng)箏2．就幼兒在放風(fēng)箏中出現(xiàn)的問題進(jìn)展討論，學(xué)習(xí)正確的方法。提問：他們六個(gè)人誰的風(fēng)箏放得好？誰的風(fēng)箏沒有放起來，為什么沒放起來？怎樣才能讓風(fēng)箏飛上去？小結(jié)：起跑前，一只手臂伸直上舉，放出一段線，抓牢線?？焖俦寂?，讓風(fēng)速將風(fēng)箏托起。3．請(qǐng)第二組幼兒再次嘗試，就秩序問題再討論。提問兩位互相撞擊的幼兒：你們撞到對(duì)方后，疼不疼？你為什么會(huì)撞到別人？用什么方法可以防止與人相撞？討論總結(jié)：從斜坡的右邊跑上去，從左邊跑下來，這樣就不會(huì)兩人迎面相撞理解。奔跑時(shí)，注意前面小朋友，與他們保持適當(dāng)間隔，當(dāng)前面的人停住時(shí)要能及時(shí)剎住腳步。4．提問：假設(shè)風(fēng)箏被樹枝刮住了，怎么辦？怎樣可以防止呢？5．請(qǐng)第三組幼兒嘗試按正確的方法和秩序放風(fēng)箏。6．放風(fēng)箏比賽。請(qǐng)三組幼兒中出現(xiàn)問題較多的幼兒進(jìn)展比賽，觀察他們是否真正掌握了正確的方法。為放得好又遵守規(guī)那么的幼兒發(fā)獎(jiǎng)。7．總結(jié)：今天你們放風(fēng)箏，玩得開心嗎？掌握了正確的方法，不但可以玩得開心，還能防止許多的危險(xiǎn)。既玩到了又保護(hù)了我們自己。今后在晨間體育游戲時(shí)我們?cè)賮肀荣悾凑l的風(fēng)箏放得好。三．完畢活動(dòng)：放松整理：學(xué)風(fēng)中的蒲公英自由地隨風(fēng)飄回教室。通過嘗試，幼兒發(fā)現(xiàn)了能將風(fēng)箏放起來的正確方法，獲得了樂趣。規(guī)那么的制定來自于幼兒的討論，實(shí)際經(jīng)歷，規(guī)那么的執(zhí)行是幼兒在自覺自愿的情況下進(jìn)展的，得到了幼兒的認(rèn)可，因此做到了較好的效果。今后可以在活動(dòng)時(shí)請(qǐng)幼兒輪流做裁判，對(duì)其他幼兒進(jìn)展提醒、監(jiān)視，對(duì)不守規(guī)那么者以一定懲罰如停頓一次等。以穩(wěn)固這些規(guī)那么，到達(dá)自我保護(hù)的目的。延伸：放風(fēng)箏活動(dòng)可以在每天的晨間體育游戲中進(jìn)展。每組幼兒一周內(nèi)流放風(fēng)箏。教學(xué)反思：本次活動(dòng)我從幼兒喜歡的活動(dòng)——放風(fēng)箏貫穿始終，環(huán)節(jié)明晰，由淺入深，循序漸進(jìn)。第一環(huán)節(jié)由幼兒感興趣的放風(fēng)箏活動(dòng)引入談話，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小朋友放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁馄桨不蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)而發(fā)惹事故的情景，從而體會(huì)到放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁馄桨不蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)所帶來的后果。第三環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，主要采用小組討論的方式讓幼兒總結(jié)出放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)該要注意的事項(xiàng)及放風(fēng)箏地點(diǎn)的選擇等，到達(dá)了本次活動(dòng)預(yù)定的目的。因整個(gè)活動(dòng)用故事貫穿，并伴隨著多媒體的演示，所以幼兒的興趣特別高。所以我覺得本次活動(dòng)有以下幾個(gè)方面值得肯定。1、內(nèi)容貼近生活。2、形式靈敏，為幼兒提供充分討論的時(shí)機(jī)，教學(xué)過程輕松有趣。因此活動(dòng)效果很好，幼兒各方面才能也得到了開展。放風(fēng)箏大班教案3活動(dòng)目的：1.回憶、交流、模擬自己與別人放風(fēng)箏的精彩片段，體驗(yàn)活動(dòng)所帶來的快樂。2.嘗試表現(xiàn)放風(fēng)箏的動(dòng)態(tài)和情景，會(huì)借用參照物來表現(xiàn)高飛的風(fēng)箏。3.在創(chuàng)作的過程中進(jìn)一步體驗(yàn)成功放風(fēng)箏的喜悅。4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的才能。5.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和才能，體驗(yàn)成功的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.教具準(zhǔn)備：制作的美麗的風(fēng)箏的圖片。2.學(xué)具準(zhǔn)備：蠟筆、黑色水彩筆、畫紙?；顒?dòng)過程：(一)談話活動(dòng)，引起興趣。1.回憶與別人放風(fēng)箏的生動(dòng)片段。教師：你見過哪些風(fēng)箏?它是什么樣子的?教師：放風(fēng)箏的時(shí)候，你的心情是怎么樣的呀?(二)觀察風(fēng)箏的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞和表達(dá)。1.出示風(fēng)箏的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞。教師：小朋友們，你們看到了什么樣的風(fēng)箏，它是什么顏色的，形狀又是怎樣的呀?教師小結(jié)：風(fēng)箏的顏色有很多種，形狀也是各種各樣的。2.共同討論表現(xiàn)風(fēng)箏高飛的方法。教師：怎樣來表現(xiàn)抬起頭來的人呢?;.教.案來自:大.考.吧幼.師網(wǎng);怎樣來表現(xiàn)高飛的風(fēng)箏呢?教師：示范畫。(三)指導(dǎo)幼兒繪畫。1.幼兒指導(dǎo)創(chuàng)作。教師：放風(fēng)箏的時(shí)候最開心的事是什么?教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒幼兒借用參照物(如云朵、樹梢、樓房)等來表現(xiàn)高飛的風(fēng)箏。2.幼兒繪畫。(四)展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相欣賞。1.師幼共同評(píng)價(jià)。教師：你覺得哪幅作品能表現(xiàn)我們放風(fēng)箏時(shí)的愉快心情?教師：說說你喜歡的理由。2.教師對(duì)好的作品給予表揚(yáng)鼓勵(lì)?；顒?dòng)延伸：1.區(qū)角活動(dòng)：在美工區(qū)，可以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用活動(dòng)中的方法表現(xiàn)自己的生活，如看星星、升國(guó)旗等。2.家園共育：家長(zhǎng)外出玩耍時(shí)可以和孩子一起放風(fēng)箏。教學(xué)反思本次活動(dòng)我從幼兒喜歡的活動(dòng)——放風(fēng)箏貫穿始終，環(huán)節(jié)明晰，由淺入深，循序漸進(jìn)。由幼兒感興趣的放風(fēng)箏活動(dòng)引入談話，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。讓幼兒觀看小朋友放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁馄桨不蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)而發(fā)惹事故的情景，從而體會(huì)到放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁馄桨不蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)所帶來的后果。放風(fēng)箏大班教案4活動(dòng)目的：1、讓幼兒理解風(fēng)箏的種類及構(gòu)造。2、培養(yǎng)幼兒放風(fēng)箏的興趣，增強(qiáng)幼兒的活動(dòng)才能。3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。4、愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種類型的風(fēng)箏各一個(gè)?；顒?dòng)過程：1、讓幼兒猜謎語：風(fēng)箏。引出活動(dòng)主題。2、教師啟發(fā)提問：①小朋友放過風(fēng)箏沒有？你的風(fēng)箏是什么樣的？②除了自己的風(fēng)箏外，你見過的風(fēng)箏有哪些？〔老鷹、燕子、蜻蜒、金魚、五星等〕3、出示各類風(fēng)箏讓幼兒欣賞。如鳥形風(fēng)箏：仙鶴；蟲形風(fēng)箏：蝴蝶；水族風(fēng)箏：金魚；人物風(fēng)箏：孫悟空；器物風(fēng)箏：宮燈；變形幾何圖形風(fēng)箏：五角星等。①教師邊出示各類風(fēng)箏邊讓幼兒觀察它們的色彩、構(gòu)造，以進(jìn)步幼兒的審美才能。②讓幼兒理解風(fēng)箏的制作材料〔紙、竹等〕和制作方法〔扎、糊、繪畫〕，并自制一個(gè)風(fēng)箏。4、游戲“放風(fēng)箏”，讓幼兒體驗(yàn)放風(fēng)箏的樂趣，鍛煉跑的才能。玩法：幼兒成四路縱隊(duì)在場(chǎng)地上站好，在50米跑道上進(jìn)展放風(fēng)箏接力賽。教師發(fā)出信號(hào)后，四隊(duì)排頭手拉風(fēng)箏線往前跑，跑回時(shí)將風(fēng)箏線交到第二個(gè)幼兒手中，第二個(gè)幼兒拿準(zhǔn)風(fēng)箏線后接著跑，如此接力，直到每隊(duì)的幼兒都參與一遍，以先跑完的一隊(duì)為勝。游戲反復(fù)進(jìn)展?；顒?dòng)反思：作品的語言簡(jiǎn)潔明快，多重復(fù)，富有韻律感，其中運(yùn)用了大量的象聲詞，更增加了語言的形象性和生動(dòng)性，因此，非常適宜小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。童話《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜歡的日常生活中放風(fēng)箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏，又有著無窮無盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維的特點(diǎn)，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏，小貓?jiān)诜乓恢唤痿~放在風(fēng)箏，小豬空著手跑來，假設(shè)沒有風(fēng)箏他會(huì)多么不開心呀！小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會(huì)變化的風(fēng)箏，極大的滿足了小豬放風(fēng)箏的心愿，也留給小讀者無限的遐想。活動(dòng)設(shè)計(jì)的第1環(huán)節(jié)，教師以提問的方式與幼兒交流春天里玩的游戲，自然的將“放風(fēng)箏“引入活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)“放風(fēng)箏”經(jīng)歷的聯(lián)想。第2環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒邊看畫面邊聽教師將故事，同時(shí)讓幼兒通過動(dòng)作參與，初步感知故事的內(nèi)容。第3環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用留空讓幼兒填充的方式，引導(dǎo)幼兒較完好的講述故事。第4環(huán)節(jié)，教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的故事內(nèi)容。在最后一環(huán)節(jié)中，可能由于教師的語言不夠生動(dòng)活潑，無法調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、參與性，以致于幼兒的思想開小差，活動(dòng)無法順利完成，這就需要教師在這方面多多加強(qiáng)。放風(fēng)箏大班教案5活動(dòng)目的：1、理解放風(fēng)箏中可能出現(xiàn)的平安隱患。2、掌握平安放風(fēng)箏兒歌，能說出需要注意的平安規(guī)那么。3、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，在日常生活中遵守放風(fēng)箏的平安規(guī)那么。4、初步培養(yǎng)幼兒的平安意識(shí)，進(jìn)步自我保護(hù)才能。5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：風(fēng)箏一個(gè)，教學(xué)掛圖活動(dòng)過程：1、導(dǎo)入師：這是什么？小朋友喜歡放風(fēng)箏嗎？知道在放風(fēng)箏時(shí)要注意哪些嗎？2、請(qǐng)幼兒討論并答復(fù)教師先提出問題，啟發(fā)幼兒討論，之后教師小結(jié)?！?〕師：放風(fēng)箏要選擇什么樣的場(chǎng)地？很窄小的街道或者人群擁擠的地方可以嗎？上空有很多電線的場(chǎng)地可以嗎？坑坑洼洼的場(chǎng)地或者山上可以嗎？〔2〕小結(jié)：放風(fēng)箏要選擇平安的場(chǎng)地，開闊平坦，沒有樹木，路燈和電線等障礙物的場(chǎng)地比較平安，比方廣場(chǎng)或者公園的草地。〔3〕師：放風(fēng)箏時(shí)跑得快會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)？風(fēng)箏繩很細(xì)，假設(shè)使勁握住或被纏住會(huì)有什么危險(xiǎn)？假設(shè)在有高壓電線的場(chǎng)地放風(fēng)箏會(huì)有什么危險(xiǎn)？〔4〕小結(jié)：放風(fēng)箏要漸漸跑，注意腳下，不能光臨著看風(fēng)箏，否那么容易被石頭或草叢絆倒或踩到坑洼的地方扭傷腳。風(fēng)箏繩很細(xì)，會(huì)割傷皮膚，要小心。不要在高壓電線附近放風(fēng)箏，假設(shè)風(fēng)箏纏繞到電線上，可能會(huì)使人觸電。3、學(xué)習(xí)放風(fēng)箏的平安兒歌〔1〕師：剛剛小朋友們把放風(fēng)箏要注意的問題都找了出來，誰能把這些本卷須知完好地講出來呢？〔2〕教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)放風(fēng)箏的平安兒歌①師：有一首兒歌把放風(fēng)箏要注意的事項(xiàng)都編了進(jìn)去。我們一起來聽一聽。②教師完好朗讀兒歌③師：兒歌先講了什么平安本卷須知，后講了什么？④集體學(xué)習(xí)朗讀兒歌4、總結(jié)師：小朋友學(xué)習(xí)了放風(fēng)箏要注意的平安規(guī)那么，我們一起來回憶。它們是：要選擇開闊平坦，沒有樹木、路燈和電線等障礙物的場(chǎng)地；要漸漸跑，注意腳下；注意不要被風(fēng)箏繩割到手；要遠(yuǎn)離高壓線。小朋友在放風(fēng)箏地時(shí)候一定要遵守這些平安規(guī)那么！教學(xué)反思本次活動(dòng)我從幼兒喜歡的活動(dòng)——放風(fēng)箏貫穿始終，環(huán)節(jié)明晰，由淺入深，循序漸進(jìn)。由幼兒感興趣的放風(fēng)箏活動(dòng)引入談話，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。讓幼兒觀看小朋友放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁馄桨不蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)而發(fā)惹事故的情景，從而體會(huì)到放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁馄桨不蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)所帶來的后果。放風(fēng)箏大班教案6活動(dòng)目的：1、學(xué)慣用裝飾畫及卡通化的手法，自主的裝飾風(fēng)箏面。2、欣賞各種美麗的風(fēng)箏，通過觀觀察示意圖，理解制作風(fēng)箏的簡(jiǎn)單方法。3、體驗(yàn)放飛風(fēng)箏，獲得成功的自豪感。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒用書人手一冊(cè)，油畫棒或水彩筆，皺紋紙，剪刀，漿糊，長(zhǎng)方形白紙，細(xì)線；2、師生搜集各種風(fēng)箏展示在教室里?；顒?dòng)過程：一、有故事《49只風(fēng)箏和49只紙船》導(dǎo)入情景，引起幼兒的興趣。1、教師：49只風(fēng)箏在天上飄，49只紙船在水里漂，啊，多么美妙！你們教室里飄的是什么風(fēng)箏呢？二、通過觀察，師生共同探究理解風(fēng)箏的構(gòu)造及風(fēng)箏面的裝飾方法。1、請(qǐng)帶風(fēng)箏來的小朋友向大家介紹自己帶來的風(fēng)箏，說說：風(fēng)箏上有什么圖案？風(fēng)箏的色彩是怎樣的？你喜歡什么樣子的風(fēng)箏。2、教師：你們還見過哪些風(fēng)箏？他們是什么樣子的？4、探究：風(fēng)箏是由哪幾部分組成的？5、翻開幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀察制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏的示意圖，請(qǐng)幼兒說說：先做什么,后做什么？最后做什么？掌握制作風(fēng)箏的根本方法和步驟。二、明確繪畫要求，教師交待要求。1、在長(zhǎng)方形上畫出自己最喜歡的圖案，涂上漂亮的顏色;2、用皺紋紙剪一條或兩條常常的彩色帶粘貼在風(fēng)箏上做飄帶。3、系繩是要細(xì)心，不要將風(fēng)箏拉斷。三、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。教師及時(shí)將幼兒遇到的問題反響給幼兒，討論最好的解決方法，幫助幼兒理解實(shí)際問題。四、幼兒去戶外放風(fēng)箏，體驗(yàn)成功放飛的快樂。大班美術(shù)風(fēng)箏教案，大班的孩子們動(dòng)手才能已經(jīng)有了一定的鍛煉了，我們可以教幼兒做一些比較有趣又略微有點(diǎn)復(fù)雜的手工了，比方說我們春天最常見的一種玩具——風(fēng)箏，讓幼兒自己動(dòng)手制作風(fēng)箏，增加春天放風(fēng)箏的興趣性。放風(fēng)箏大班教案7[情境]：春季是放風(fēng)箏的好季節(jié)。風(fēng)箏的造型豐富多樣、色彩鮮艷。放風(fēng)箏活動(dòng)激起了孩子極大的興趣。每每周一來園，三五名幼兒都會(huì)聚在一起交談放風(fēng)箏的經(jīng)歷。結(jié)合這一社會(huì)娛樂活動(dòng)，我班請(qǐng)幼兒每人自制了一只風(fēng)箏。在第一次嘗試放風(fēng)箏時(shí)，出現(xiàn)了許多問題。如場(chǎng)地所限不能自由奔跑，奔跑時(shí)互相撞擊，風(fēng)箏被樹枝刮住等等。利用幼兒濃重的興趣我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，不要求幼兒將風(fēng)箏放得多高，只要求到達(dá)以下目的。[活動(dòng)目的]：1.幼兒放風(fēng)箏的正確方法，體會(huì)其中的樂趣，練習(xí)快速跑。2．學(xué)會(huì)按一定的規(guī)那么放風(fēng)箏。3．培養(yǎng)幼兒一定的自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)與別人的間隔。[活動(dòng)過程]：材料準(zhǔn)備：三組幼兒斜坡跑道自制風(fēng)箏六只獎(jiǎng)品環(huán)節(jié)：一、準(zhǔn)備活動(dòng)1．活動(dòng)幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背教師用語：春暖花開了，我們來學(xué)學(xué)花草樹木在風(fēng)中點(diǎn)頭、搖擺的姿勢(shì)好嗎？2．練習(xí)追逐跑，為放風(fēng)箏做身體上的準(zhǔn)備。二、根本部分。1．請(qǐng)六名幼兒放風(fēng)箏，讓幼兒嘗試錯(cuò)誤。教師用語：春天到了，你們自制的這些風(fēng)箏真漂亮，我們來放風(fēng)箏，好嗎？-幼兒放風(fēng)箏2．就幼兒在放風(fēng)箏中出現(xiàn)的問題進(jìn)展討論，學(xué)習(xí)正確的方法。提問：他們六個(gè)人誰的風(fēng)箏放得好？誰的風(fēng)箏沒有放起來，為什么沒放起來？怎樣才能讓風(fēng)箏飛上去？-幼兒討論小結(jié)：起跑前，一只手臂伸直上舉，放出一段線，抓牢線?？焖俦寂埽岋L(fēng)速將風(fēng)箏托起。3．請(qǐng)第二組幼兒再次嘗試，就秩序問題再討論。提問兩位互相撞擊的幼兒：你們撞到對(duì)方后，疼不疼？你為什么會(huì)撞到別人？用什么方法可以防止與人相撞？-討論總結(jié)：從斜坡的右邊跑上去，從左邊跑下來，這樣就不會(huì)兩人迎面相撞理解。奔跑時(shí)，注意前面小朋友，與他們保持適當(dāng)間隔，當(dāng)前面的人停住時(shí)要能及時(shí)剎住腳步。4．提問：假設(shè)風(fēng)箏被樹枝刮住了，怎么辦？怎樣可以防止呢？5．請(qǐng)第三組幼兒嘗試按正確的方法和秩序放風(fēng)箏。6．放風(fēng)箏比賽。請(qǐng)三組幼兒中出現(xiàn)問題較多的幼兒進(jìn)展比賽，觀察他們是否真正掌握了正確的方法。為放得好又遵守規(guī)那么的幼兒發(fā)獎(jiǎng)。7．總結(jié)？今天你們放風(fēng)箏，玩得開心嗎？掌握了正確的方法，不但可以玩得開心，還能防止許多的危險(xiǎn)。既玩到了又保護(hù)了我們自己。今后在晨間體育游戲時(shí)我們?cè)賮肀荣悾凑l的風(fēng)箏放得好。三、完畢活動(dòng)：放松整理：學(xué)風(fēng)中的蒲公英自由地隨風(fēng)飄回教室。放風(fēng)箏大班教案8活動(dòng)目的：1、幼兒放風(fēng)箏的正確方法，體會(huì)其中的樂趣，練習(xí)快速跑。2、學(xué)會(huì)按一定的規(guī)那么放風(fēng)箏。3、培養(yǎng)幼兒一定的自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)與別人的間隔。4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈敏。5、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。材料準(zhǔn)備：三組幼兒斜坡跑道自制風(fēng)箏六只獎(jiǎng)品活動(dòng)過程：1、活動(dòng)幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背教師用語：春暖花開了，我們來學(xué)學(xué)花草樹木在風(fēng)中點(diǎn)頭、搖擺的姿勢(shì)好嗎？2、練習(xí)追逐跑，為放風(fēng)箏做身體上的準(zhǔn)備。二根本部分。幼兒放風(fēng)箏，讓幼兒嘗試錯(cuò)誤。教師用語：春天到了，你們自制的這些風(fēng)箏真漂亮，我們來放風(fēng)箏，好嗎？幼兒放風(fēng)箏2、就幼兒在放風(fēng)箏中出現(xiàn)的問題進(jìn)展討論，學(xué)習(xí)正確的方法。提問：他們六個(gè)人誰的風(fēng)箏放得好？誰的風(fēng)箏沒有放起來，為什么沒放起來？怎樣才能讓風(fēng)箏飛上去？幼兒討論小結(jié)：起跑前，一只手臂伸直上舉，放出一段線，抓牢線?？焖俦寂?，讓風(fēng)速將風(fēng)箏托起。3、請(qǐng)第二組幼兒再次嘗試，就秩序問題再討論。提問兩位互相撞擊的幼兒：你們撞到對(duì)方后，疼不疼？你為什么會(huì)撞到別人？用什么方法可以防止與人相撞？總結(jié)：從斜坡的右邊跑上去，從左邊跑下來，這樣就不會(huì)兩人迎面相撞理解。奔跑時(shí)，注意前面小朋友，與他們保持適當(dāng)間隔，當(dāng)前面的人停住時(shí)要能及時(shí)剎住腳步。4、提問：假設(shè)風(fēng)箏被樹枝刮住了，怎么辦？怎樣可以防止呢？小百科：風(fēng)箏是由古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造于中國(guó)東周春秋時(shí)期，至今已20xx多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥，研制三年而成，是人類最早的風(fēng)箏起。放風(fēng)箏大班教案9動(dòng)作建議：1、A段八拍一個(gè)樂句，樂句的前四拍是4下剪的動(dòng)作，后四拍那么變一個(gè)造型。2、教師在B段中的示范動(dòng)作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。3、教師B段音樂中，做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線暗示，教師鼓勵(lì)幼兒理解后應(yīng)盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢(shì)。教學(xué)活動(dòng)建議：【活動(dòng)目的】1、感受樂曲的歡快氣氛，體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂。2、通過觀察教師的示范，掌握B段音樂老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。3、傾聽音樂，根據(jù)音樂的變化完好表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、音樂《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT2、幼兒有過放風(fēng)箏的經(jīng)歷【活動(dòng)過程】1、故事導(dǎo)入：從前有一位老爺爺特別愛扎風(fēng)箏，他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。〔播放PPT，幼兒觀察〕教師出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片?！白屛覀兝蠣敔敹甲隽四男╋L(fēng)箏呢？”2、感受A段音樂，學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型。過渡語：你們看哪些風(fēng)箏來了？它是怎樣出來的。(1)教師根據(jù)音樂變風(fēng)箏造型，幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變?cè)煨偷囊?guī)律。指導(dǎo)語：教師的風(fēng)箏是怎樣變出來的的？(2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。3、感受A、B段音樂，初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景。(l)繼續(xù)講述情境：你們猗猜后來風(fēng)箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺?shù)木€他們?cè)趺达w得起來呢。不過就在這時(shí)老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔，這些風(fēng)箏都很聰明，老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。(2)傾聽音樂，幼兒當(dāng)風(fēng)箏，教師當(dāng)老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模擬風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲，完好表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景(1)教師當(dāng)老爺爺，師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。(2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”，并請(qǐng)其示范。(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。(4)重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來指揮風(fēng)箏飛舞。(5)幼兒兩兩合作，一人當(dāng)老爺爺，一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)：合作得怎樣？動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮5、出示中國(guó)龍的`圖片，引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國(guó)龍風(fēng)箏。過渡語：今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏，你們能把這個(gè)大家伙變出來嗎？(1)引導(dǎo)幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。(2)教師當(dāng)老爺爺，放飛“中國(guó)龍”。大班黃梅戲表演唱：新猴子學(xué)樣幼兒園大班黃梅戲表演唱：新猴子學(xué)樣一、作品游戲玩法建議1、點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲中盡量讓每個(gè)幼兒有游戲的時(shí)機(jī)。2、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。3、游戲形式逐漸遞增，進(jìn)步幼兒的參與興趣。二、教學(xué)活動(dòng)建議【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、草帽17頂、老爺爺?shù)难b扮一套、帶繩子的塑料筐兩個(gè)。2、聽過故事《猴子學(xué)樣》?！净顒?dòng)目的】1、感受黃梅戲的曲調(diào)風(fēng)格，體會(huì)其中的詼和諧幽默。2、嘗試根據(jù)情節(jié)、角色創(chuàng)編動(dòng)作幫助理解記和憶歌詞。3、樂于參加戲劇表演，注意在游戲的過程中不要擁擠?！净顒?dòng)過程】1、欣賞黃梅戲《新猴子學(xué)樣》，導(dǎo)入課題。(l)教師：你們聽過黃梅戲嗎？黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。(2)教師完好地表演黃梅戲《新猴子學(xué)樣》，幼兒欣賞。2、初步熟悉歌詞，理解戲曲內(nèi)容，理解戲中角色。(1)教師：戲曲里表演的是什么故事？(2)教師再次完好演唱并提出要求。教師：戲曲里有哪些角色？他們?cè)趺闯模?、幼兒初步學(xué)習(xí)戲曲中的對(duì)唱部分。(1)教師：老爺爺做了哪些動(dòng)作？他為什么要這樣做？他心里是怎么想的？幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段并學(xué)唱。(2)教師：小猴子怎么學(xué)樣的？師生互動(dòng)，交換角色進(jìn)展表演。(3)游戲“草帽在哪里”。以一對(duì)一、一對(duì)二、一對(duì)多人的遞進(jìn)的方式幫助幼兒掌捏對(duì)唱部分，注意根據(jù)幼兒的掌握情移時(shí)調(diào)整速度和韻味。4、幼兒嘗試完好地演唱黃梅戲《新猴子學(xué)樣》。5、師生分角色完好表演戲曲，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽表演。(1)提出表演要求，幼兒進(jìn)展黃梅戲表演唱。教師：小猴子怎樣發(fā)現(xiàn)草帽的？他們說了什么？幼兒學(xué)說黃梅戲中的說白，并學(xué)唱戲曲中的猴子角色唱段。(2)利用道具完好表演。(3)延伸游戲內(nèi)容：?jiǎn)l(fā)幼兒最后不再學(xué)樣，改變故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒游戲興趣。大班音樂韻律教案：遇見舞幼兒園大班音樂韻律教案：遇見舞演唱部分動(dòng)作建議前奏隨樂做拍手的動(dòng)作1-4小節(jié)，隨音樂節(jié)奏做“走”的動(dòng)作，并在最后一個(gè)音符時(shí)拍手。5-6小節(jié)，背對(duì)背扭扭屁股。7-8小節(jié)，面對(duì)面做鬼臉。9-10小節(jié)，同5-6小節(jié)。11-12小節(jié)，同7-8小節(jié)。游戲玩法建議1、合樂做動(dòng)作模型：幼兒自己隨樂做動(dòng)作。2、探究背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉逗樂的動(dòng)作空間方位：兩名幼兒游戲。3．大公雞來了時(shí)〔低八度音樂響起間奏〕：幼兒定住，擺一個(gè)造型靜止不動(dòng)，“大公雞”在其中來回走動(dòng)，以多種方式逗毛毛蟲。二、教學(xué)活動(dòng)建議【活動(dòng)目的】1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動(dòng)作，并保持造型不動(dòng)。2、遷移故事情境，與同伴合作探究“背對(duì)背扭屁股”“面對(duì)面做鬼臉”的動(dòng)作空間方位，并創(chuàng)編不同的鬼臉動(dòng)作。3、享受運(yùn)用肢體、表情動(dòng)作與同伴玩詼諧游戲的快樂?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、物質(zhì)準(zhǔn)備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。2、經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)歷?！净顒?dòng)過程】1、創(chuàng)設(shè)故事情境，導(dǎo)入活動(dòng)。師：一天，在草地上，毛毛蟲們?cè)谡遗笥炎鲇螒?，他們找到了一個(gè)好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正快樂，一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立即一定不動(dòng)，大公雞以為是石頭就走了。2、創(chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動(dòng)作模型。師：我是一只毛毛蟲，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個(gè)人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？3、初步感受音樂，并合樂做動(dòng)作模型。師：如今，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩?！?遍〕師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。〔1遍〕4、探究背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉逗樂的動(dòng)作空間方位。(1)師：毛毛蟲要和朋友背對(duì)背扭屁股，還要面對(duì)面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做？(2)師：請(qǐng)你和你的好朋友找個(gè)空地方試一試。(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。(4)教師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉的動(dòng)作。(5)幼兒隨樂游戲。5、創(chuàng)編不同的做鬼臉逗樂的動(dòng)作。(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂？請(qǐng)你來試試?？纯此墓砟樖窃趺醋龅模克谋砬槭鞘裁礃拥模克氖质窃趺捶诺?？幼兒聽音樂變換鬼臉造型進(jìn)展游戲。6、遷移雙圈舞的經(jīng)歷，換朋友進(jìn)展游戲。(1)討論換朋友的方法。師：我們?cè)谔钑r(shí)換朋友，經(jīng)常用什么隊(duì)形換朋友？師：如今男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動(dòng)，女生換朋友，怎么換？師：做什么動(dòng)作的時(shí)候換朋友的？拍手時(shí)又是和好朋友在做什么呢？(2)教師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換朋友。(3)幼兒聽音樂完好游戲。7、戲劇游戲：毛毛蟲與大公雞。(l)師：這回啊，毛毛蟲們，可能在玩游戲的時(shí)候真有大公雞要來做我們哦，我們要怎么樣？能不能動(dòng)？我們先試一試，我來撓撓這只毛毛蟲，嗯，他沒動(dòng)，是個(gè)小石頭，這只呢？(2)邀請(qǐng)客人教師扮演角色參與游戲。三、友誼提示1、在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)組織過程中，教師遵循團(tuán)體律動(dòng)的傻瓜教學(xué)流程：放事一一動(dòng)作一一音樂一一游戲〔動(dòng)作方位、游戲、交換舞伴等等〕，采用逐步累加游戲元素的教學(xué)策略，先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編、熟悉動(dòng)作模型，在初步熟悉動(dòng)作模型和音樂構(gòu)造的根底上，引導(dǎo)幼兒探究背對(duì)背扭屁股及面對(duì)面做鬼臉逗樂的動(dòng)作空間方位，接著再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。2、根據(jù)幼兒實(shí)際情況，可調(diào)整游戲難易度，如，降低難度時(shí)，可在音樂的第2、第4小節(jié)時(shí)，不必強(qiáng)調(diào)幼兒在樂句句末拍手。歌曲《歡樂頌》幼兒園大班教案活動(dòng)目的1.激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，以及歌唱活動(dòng)帶來的快樂。2.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力、表現(xiàn)力以及節(jié)奏感。3.引導(dǎo)幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲。活動(dòng)準(zhǔn)備1.圖片：白云，藍(lán)天。2.圖譜、音樂磁帶活動(dòng)過程1.觀看圖片：白云、太陽教師：小朋友們看，圖片上有什么？天多藍(lán)呀高高的在上面，誰來了?又有誰來了?多美的畫面呀，藍(lán)天高高，白云飄飄，太陽公公在微笑。這么美，我們來一起說一下。過渡語：我們看到的這些美景，還有一首好聽的歌呢，就表現(xiàn)了歡樂、快樂的心情，名字就叫“歡樂頌”。請(qǐng)小朋友快速的找一把椅子坐下，我們一起來欣賞一下。二、展開1．課件欣賞歌曲〔播歌詞音樂，放課件〕教師：歌里都唱了些什么？是不是咱們剛剛看見的美景呀？讓我們一起來看一看。2.利用圖譜朗讀歌詞教師：小朋友說的可真好，如今我就來演唱一遍這首“歡樂頌”送給大家。3．教師表演唱〔放伴奏〕4．看課件，師生唱〔放伴奏，點(diǎn)課件〕教師：剛剛我看到有的小朋友都情不自禁的跟著教師一起唱起來了，讓我們看著大屏幕一起來唱一唱。教師唱得大聲一點(diǎn)，小朋友可以小聲一點(diǎn)。你們第一遍就唱得這么好，真不錯(cuò)，相信再唱一遍時(shí)，小朋友的聲音一定會(huì)更加宏亮、好聽，對(duì)不對(duì)？5．教師指揮，幼兒唱〔放伴奏〕教師：小朋友，你們唱得太好聽了，我覺得咱們都可以組成一個(gè)合唱團(tuán)了，我來當(dāng)指揮，你們就是合唱團(tuán)的演員，好不好？那一會(huì)我們唱得時(shí)候，大家一定要看我的指揮，我的手動(dòng)作小，小朋友就小聲唱，我的手動(dòng)作大，小朋友就大聲唱，咱們來試試好不好。過渡語：小朋友可真棒，都會(huì)用大小聲表現(xiàn)歌曲了，你們知道嗎？不僅你們喜歡唱，大人也喜歡唱，咱們看看他們是怎么唱的！6．觀看“歡樂頌”視頻〔放視頻〕引導(dǎo)語:歡樂頌這首樂曲，是一首世界名曲，是偉大的音樂家貝多芬創(chuàng)作的，每當(dāng)人們快樂快樂的時(shí)候，或是歡慶重大節(jié)日時(shí)，人們都會(huì)唱起這首歌，表達(dá)自己快樂的心情，寄托美妙的祝福。7．小結(jié)〔放歌詞音樂〕摘草莓——大班幼兒歌曲教案活動(dòng)在翻閱《歌唱活動(dòng)》一書時(shí)，我看到了“摘草莓”這個(gè)活動(dòng)，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內(nèi)容也有些情節(jié)性，易于孩子理解，很適宜孩子來演唱。但是，這個(gè)活動(dòng)的第二聲部設(shè)計(jì)得比較難把握。于是，我針對(duì)自己班孩子的才能程度進(jìn)展了全面修改，并開展了此活動(dòng)，應(yīng)該說活動(dòng)選材的靈感完全來于學(xué)習(xí)，來于書本?；顒?dòng)目的：1、感受歌曲輕快的情緒，初步學(xué)慣用兩個(gè)聲部進(jìn)展演唱歌曲。2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖譜?；顒?dòng)過程：練聲?！昂⒆觽?，讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧！”學(xué)習(xí)歌曲。1、欣賞教師范唱，理解歌曲與內(nèi)容?！敖裉?，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來聽一聽?！薄昂寐爢?？”“這首歌曲比較輕快，非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景圖。2、再次欣賞教師范唱。“再來仔細(xì)地聽一聽，聽聽歌曲里唱了什么？”根據(jù)孩子的答復(fù)，取出大圖譜，放于黑板。擺放圖譜?！罢l來把這些圖譜根據(jù)歌曲擺一擺？”“擺得對(duì)不對(duì)呢？我們一起來看一看?！?、看圖完好演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配?！白屛覀兛粗鴪D譜跟著教師輕輕地來唱一唱?！比?、練習(xí)兩個(gè)聲部。1、討論、理解第二聲部演唱的位置?！敖處熯@兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里參加小圖譜，放在哪兒呢？”“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢？”2、教師唱第一聲部，并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部?！拔覀儊碓囈辉嚦@首歌，你們唱大圖譜，我來唱小圖譜?！?、將幼兒分成兩個(gè)聲部演唱2——3遍?！霸诔璧臅r(shí)候，我們要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了?！蓖戤叄骸拔覀儼堰@么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧！”反思：1、圖譜與歌曲的結(jié)合。在活動(dòng)前，我準(zhǔn)備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動(dòng)中，我先利用大圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部，在用小圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部，吸引、調(diào)動(dòng)孩子來參與活動(dòng)，并通過擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。2、動(dòng)作與歌曲的結(jié)合。由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對(duì)于第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節(jié)奏，所以在活動(dòng)中我利用肢體動(dòng)作來提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。3、活動(dòng)流程層層遞進(jìn)，過渡流暢。用《摘蘋果》的曲調(diào)來唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學(xué)習(xí)新歌，再參加第二聲部，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。過渡時(shí)，緊接練聲時(shí)的情景銜接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來引出新歌，引出教師的范唱。在出示大圖譜時(shí)，由于每張大圖譜上有兩句歌詞，所以范唱完讓孩子說，當(dāng)孩子說出一句的時(shí)候，我會(huì)追問與之一起的另一句，“除了風(fēng)輕輕吹，還有什么在飛？”“什么在風(fēng)中飄香味？”“一顆顆紅草莓好象什么？唱了幾次？”等等語句組織得很自然、流暢。當(dāng)然，“有完美的教案，沒有完美的課堂?！闭n堂是活的，總會(huì)存在一些缺乏，或者說有些地方可以上得更好。在這個(gè)活動(dòng)中，讓孩子擺大圖譜的時(shí)間控制得再短一點(diǎn)，再緊湊一些，在請(qǐng)兩三個(gè)孩子擺完后，我就可以清唱來糾正孩子擺放的對(duì)錯(cuò)與否。放風(fēng)箏大班教案10活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒感受春天的美妙，體驗(yàn)放風(fēng)箏的樂趣。2、培養(yǎng)幼兒合作游戲才能，開展幼兒傾聽及理解才能。3、練習(xí)走、跑交替得協(xié)調(diào)奔跑動(dòng)作，在教師的幫助下嘗試放風(fēng)箏。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、請(qǐng)家長(zhǎng)配合，為幼兒帶來各式風(fēng)箏假設(shè)干，懸掛在活動(dòng)室。2、事先選好平坦平安的場(chǎng)地。3、《放風(fēng)箏》的散文配圖，《春之聲圓舞曲》音樂磁帶?；顒?dòng)過程：1、播放《春之聲圓舞曲》音樂，請(qǐng)幼兒自由欣賞已布置好的風(fēng)箏，互相交流看到的風(fēng)箏的外形是怎樣的。2、教師簡(jiǎn)單介紹風(fēng)箏的外形特征：左右對(duì)稱，保持平衡。知道放風(fēng)箏是我國(guó)傳統(tǒng)的民間活動(dòng)。3、出示散文配圖，教師朗讀散文，請(qǐng)幼兒傾聽并說說自己的感受。4、引起幼兒放風(fēng)箏的興趣，請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，教師帶著幼兒到戶外。5、師幼一起到場(chǎng)地上放風(fēng)箏，教師示范放風(fēng)箏的方法，請(qǐng)幼兒嘗試自己放風(fēng)箏，提醒幼兒注意奔跑時(shí)的平安。6、開展放風(fēng)箏比