三年級語文教學計劃合集

三年級語文教學計劃合集三年級語文教學計劃1一、班級學情分析本班共有51名學生。學生課堂紀律好，上課較認真。由于新分班，學生的學習能力有一定差距。有相當一部分學生上課***不集中，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大。這學期要采取有效的教學措施，做好班級基本工作的同時，加強對差生的指導，關(guān)注每一個學生，提高教學質(zhì)量。二、教材基本結(jié)構(gòu)內(nèi)容本冊教材共有課文32篇，其中讀課文23篇，略讀課文9篇，語文百花園8次。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。三、主要教學目標1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)愛祖國、愛自然的思想感情。2、認識248個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的**識字能力，開始練習用鋼筆書寫正楷字。4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情誼方面的作用。7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感情。8、開始學習略讀、粗知文章大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞句、彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習復述課文。10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于10萬字。11、開始練**作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。12、講述故事努力做到有頭有尾，具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。13、結(jié)合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面語口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。四、基本教學措施（一）、讀課文的教學1.繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成較好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠常常不斷地練習提高寫字的”技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質(zhì)量。2.繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。3.語文園地的教學。語文園地重視引導學生自主學習，**思考，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。學習表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇，主動積累。4.要加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最常常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在**閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。（二）、略讀課文的教學略讀課文的教學，著重指導學生把在讀課文學校到的讀書方式用于閱讀實踐。教學略讀課文，教師更應該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成讀課文。五、授課進度時間教學內(nèi)容第一周收心教育和班級工作1、《大海的歌》第二周2、《帽子和鳥窩》3、《吹泡泡》第三周4、《沙灘上的童話》語文百花園（一）第四周5、《山雀》6、《蝸?！返谖逯?、《寓言兩則》8、《好伙伴》語文百花園（二）第六周國慶長假第七周9、《電腦棋手》10、《走馬燈的奧秘》第八周11、《孩子考科學家》12、《空氣在哪里》語文百花園（三）第九周13、《古詩兩首》14、《廬山的云霧》第十周15、《錫林郭勒大草原》16、《趙州橋》語文百花園（四）第十一周17、《七顆鉆石》18、《*分生命》第十二周19、《傾斜的傘》20、《一顆小豌豆》語文百花園（五）第十三周21、《群眾也在淋雨》22、《珍貴的教科書》第十四周23、《神童的秘訣》24、《說話算數(shù)》語文百花園（六）第十五周25、《古詩兩首》26、《父親樹林和鳥》第十六周27、《一個小村莊的故事》28、《南極一片凈土》語文百花園（七）第十七周29、《炎帝創(chuàng)市》30、《年的來歷》第十八周31、《阿凡提的故事》32、《哪吒鬧海》語文百花園（八）第十九周期末復習期末考試第二十周下冊課本學習第二十一周下冊課本學習第二是二周下冊課本學習三年級語文教學計劃2一、教材分析：本冊共有32篇課文，其中讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的**文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方式、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。每組由導語、三篇課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。全冊書要求認識200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字，如不便于安排在課文里的反映人體的字等。每個語文園地由五個欄目組成。***四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項資料分別在八個語文園地中交叉安排兩次。全冊教材的注音有以下幾種狀況：（1）導語、課后練習、資料袋和語文園地里出現(xiàn)的不認識的字，只在全冊書第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音；（2）讀課文和略讀課文里的不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音，直到這個字被學生認識為止。（3）課文中的多音字隨文注音，用方括號標出。（4）學習伙伴的話和文章的姓名一律不注音。（5）有些字在具體的語境中讀音要發(fā)生變化，課文標注的是變調(diào)音或輕聲，如，“黃澄澄”的`“澄”，在課文里標注的是dēng，生字條里注音恢復本音。二、教學目標：1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)愛祖國、愛自然的思想感情；認識**傳統(tǒng)文化的優(yōu)厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習****、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言潛力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的潛力。2.認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。3.會使用字典，學習使用詞典，有初步的**識字潛力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5.繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。6.學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。7.初步把握文章的主要資料，初步體會文章表達的思想感情。8.開始學習略讀，粗知文章大意。9.積累課文中的優(yōu)美詞語、彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習復述課文。10.初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。11.開始練**作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。12.講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。13.結(jié)合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。1、認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。2、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。3、初步把握文章的主要資料，初步體會文章表達的思想感情。4、不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。5、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。6、結(jié)合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。三、提高教學措施：1.引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成較好的閱讀習慣。2.指導學生使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生**閱讀思考，探究發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。3.緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際，結(jié)合課文資料，從讀學寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方式。4.重視朗讀指導，給學生示范，聽錄音或范度，采用多種方式，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感。分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫忙學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。5.在口語交際的要求方面，貼近學生生活，提高交際的信心，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。6.對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理，理論服務和實際7、要十分重視閱讀教學與寫話教學的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，從課文學校習寫話。堅持寫日記，為學生的作文起步打好基礎(chǔ)8、深入鉆研教材，寫“下水文”不斷學習理論，努力備好每節(jié)課，因材施教三年級語文教學計劃3教學目標：1、認識大榕樹的奇特和漂亮，體會大榕樹上眾多鳥紛飛的壯觀景象，受到愛大自然、愛美的教育。2、學習本課描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方式。3、學會本課生字新詞，練習用“陸續(xù)”“應接不暇”造句。4、有感情地朗讀課文，背誦課文（從我們的船……漂亮的南國的樹。）教學重點：1、了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。2、學習靜態(tài)和動態(tài)描寫的方式。教學準備：錄像、多**課件教學時間：2課時第一課時教學目標：1、學會本課生字詞2、了解課文內(nèi)容，理清層次教學過程：一、導入：1、我們偉大的祖國地大物博，有許多游覽勝地，它們有的是以種類繁多的游樂設備吸引眾多的游客，有的則以綺麗的景觀聞名遐爾。我們同學去過哪些自以為較好的地方？它以什么吸引你？是否聽說過一處以“大榕樹”而聞名的旅游勝地？2、同學介紹有關(guān)資料。3、今日，我們就一起來學習一篇介紹這棵大榕樹的課文。（板書：鳥的天堂，齊讀課題。）“天堂”是什么意思？“鳥的天堂”指什么？大榕樹和天堂有什么關(guān)系？二、各自讀文，思考：①、去了幾次“鳥的天堂”？②、每次分別看到了什么景象？找出有關(guān)語句。③、每次看后分別有什么感受？請用劃出語句。1、相互交流。2、集體交流。三、學習（1—4）小節(jié)1、指名讀1—4小節(jié)，思考：寫了什么？投影顯示句子：“一個朋友解開了繩，拿起竹竿一撥，船緩緩地動了，向河中心移動?！薄叭幸?guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲?！逼芬黄罚耗男┰~用得好？“撥”、“移”讓人感覺船行駛輕快，與下文的“沒有一點波浪”相呼應。“聲音像樂曲”寫出了心情的愉快。四、質(zhì)疑。五、布置作業(yè)：1、寫出反義詞鬧（）茂盛（）不可計數(shù)（）2、選詞填空似乎、幾乎他高興得（）要跳起來了。（）每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。陸續(xù)、繼續(xù)我們（）跳上一只船。我們（）拍掌，樹上就變得鬧了。3、在括號里填上恰當?shù)脑~語。燦爛的（）茂盛的.（）翠綠的（）*靜的（）漂亮的（）鬧的新學期的我教三年級兩個班的語文，為了圓滿完成教學任務，將本學期教學工作做以下計劃。一、學生知識現(xiàn)狀兩個班大約有學生100人,大部分學生態(tài)度端正,有較好的學**慣,能按時完成作業(yè)。能利用字典,理解生字新詞的意思,能閱讀程度適合的文章,能正確、流利有感情地讀課文,能寫一些看圖作文,但在詞匯的運用、口頭表達、自學及習作方面還有一定的欠缺,有待進一步的提高。因此新學期中我要一面加強“雙基”訓練，一面著重進行閱讀和寫作方式的指導。注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學生有強烈的參與意識和合作神，全面提高全體學生的語文素養(yǎng)二、教材本冊共有課文36篇,其中讀課文29篇,略讀課文7篇。讀課文后有要求學會的字,還有課后練習題,在部分課文的練習題后,還安排有“資料袋”。教材繼續(xù)以專題**單元,設計了七個專題。每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。三、教學目標1在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)愛祖國、愛自然的思想感情；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。2．會使用字典，學習使用詞典，有初步的識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字。3．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。5．學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。6．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。7．開始學習略讀，粗知文章大意。8．積累課文中的優(yōu)美詞語、彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇。練習復述課文。9、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。10、開始練**作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。11、不拘形式地寫出自己的見聞,感受和想象,愿意把自己的習作讀給別人聽,和他人分享習作的快樂。12、結(jié)合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。13.學習修改習作當中有明顯錯誤的詞和句。14.能用普通話講述故事,做到具體生動,努力用語言打動別人講述見聞,做到清楚明白想說出自己的感受和想法。15.聽別人講話能抓住主要點,并能簡要地轉(zhuǎn)述。16.樂于與別人交流,在交談中認真傾聽,有不明白的地方向人請教,能就不同的意見與人商討。四、教學重難點1、抓好落實字詞讀寫教學。鞏固所學字詞的認讀和書寫。指導學生用鋼筆、圓珠筆書寫。2、加強學生正確、流利有感情地朗讀課文。引導自主積累文質(zhì)美的語句。3、指導學生在口語交際方面能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。4、培養(yǎng)自主學習能力、靈活多樣的學習方式。五、教學措施（一）識字、寫字教學在具體的教學過程中，引導學生將已經(jīng)掌握的識字方式遷移到新的識字、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方式，準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。根據(jù)中年級特點，還可以在小練筆和習作中，在具體的運用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學的字。（二）閱讀教學（1）加強詞、句訓練。詞、句訓練的主要的任務有兩個方面：理解和積累。要引導學生自覺運用查字典、聯(lián)系上下文等方式準確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方式理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語、彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料。（2）要重視朗讀的指導和訓練。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。要把讀書的時間還給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀實踐學校會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思考，引導學生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導和訓練要有層次。（3）讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生閱讀、感悟的過程。要尊重學生自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式的**，以學定教，順學而導，心**教學活動。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習，理解課文思想內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高理解能力。（4）給每個學生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。（5）開展合作學習?？梢試@體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方式，以及多數(shù)同學共同感興趣的其他問題，大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學習。合作學習貴在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，群策群力、集思廣益，把學習引向深人。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學習效果，避免合作學習流于形式。（6）**好全班交流。要尊重學生的情感體驗，尊重學生的想法。對同一篇課文或同一個人物，學生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯誤，教師就應該尊重學生的獨特感受。在教學中要鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的看法和見解，體現(xiàn)語文學習的個性化、多元化。這樣有利于調(diào)動學生學習的積極性，活躍學生的思維。（三）、本學期提高教學質(zhì)量的主要措施：1、（1）靈活運用各種教學方式,充分調(diào)動學生的積極性,注重學生想象能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（2）充分運用各種教學**,多**教學,提高學生學習的興趣和能動性。（3）科學認真地設計和批改作業(yè)。作業(yè)面批，讓學生及時訂正錯誤題，通過練習達到鞏固新知的效果。（4）廣泛開展課外閱讀,鞏固課內(nèi)外所學知識,拓寬學生智力背景。積極**各項語文活動,提高興趣,拓展視野,使課內(nèi)外教學相輔相成。2、教學中應注意的問題：（1）抓好學生的寫字關(guān),養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設計美觀作業(yè)的習慣。加強書寫指導。（2）耐心指導學生,了解每位學生的習性,因材施教,因人施教。（3）培養(yǎng)學生愛讀書、讀好書的好習慣,引導學生利用一些休息時間來讀書,多積累多運用,逐步養(yǎng)成較好的讀書習慣。利用晨讀背誦《經(jīng)典詩文誦讀》，加強語言積累。（4）激發(fā)習作興趣,讓學生樂于習作。要讓學生多練筆，多寫日記，以鼓勵為主。（5）多表揚，多鼓勵，策略上主要是抓兩頭，帶中間。（6）多與家長溝通，共同探討教育學生的有效方式，家校結(jié)合，促進學生全面發(fā)展。六、教學進度表周次教學內(nèi)容（1）、我們的學校2、雪兒3小蘿卜頭4、一座銅像5、日記兩則積累與運用一6、瀑布7、樂山大佛（2）、8、家鄉(xiāng)的紅橘9、高原10‘寫給云11、可愛的大熊貓（3）、12、植物的睡眠13會“呼吸”的公路14山15地球清潔工（4）、積累運用三16、這條小魚在乎17、溫暖18、小讀者19、威爾遜出游（5）、20九月九日憶山東兄弟21、最好的禮物積累運用四期中考試22、魯班遭傘的傳說23、寓言兩則（6）、24、**和獅子25楓橋夜泊26一次感人的京劇表演27、父子騎驢28、一只梅花鹿（7）、29、三代麥子30、竹石31、釘子的故事積累與運用六32、永不凋謝的玫瑰（8）、33、和*鴿34太陽，你好35、元日36**結(jié)積累與運用七（9～10）、期末復習三年級語文教學計劃4一、學生情況分析我班共有學生59人，其中女生23人，男生36人。本班學生學習努力，進取心強。本學期我班基本目標是：建立一支有進取心、能力較強班**伍，全體同學都能樹立明確學習目，形成較好學習風氣；培養(yǎng)學生較好行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮班風。二、指導思想《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《*******要鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料，運用閱讀學校到的表達方式，豐富自己的表達。要注意發(fā)揮課文對習作的指導作用。本冊習作練習主要是寫學生看到的，聽到的，想到的……在指導時要培養(yǎng)學生真誠表達的習慣，不要養(yǎng)成隨意編造，不要說假話、大話、空話的毛病。作文評價要有用心的導向作用，引導學生關(guān)注生活，愛生活，關(guān)愛他人，珍重愛惜生命，有健康的審美情趣，社會職責感等。五語文百花園教學”語文百花園”中的”語海暢游”“積少成多”“閱讀*臺”及”語文大課堂”的教學就應注意：”語海暢游”中的字詞句教學，重在引導學生發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律，掌握學習方式，應以學生自主學習為主、交流心得收獲為主。突出學生的主體性，也就是盡可能地讓學生自己開展活動，將知識轉(zhuǎn)化成潛力。本冊教材要完成以下教學任務：1．識字與寫字（1）會使用字典，學習使用詞典，有初步的**識字潛力。（2）認識211個生字，會寫299個生字。（3）繼續(xù)練習用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、整潔。2．閱讀（1）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。（2）繼續(xù)學習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。（3）學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。（4）積累課文中的優(yōu)美詞語、彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段），練習復述課文。（5）繼續(xù)學習略讀課文，粗知文章大意。（6）初步把握文章的主要資料，體會文章表達的思想感情。（7）繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。3．習作（1）留心觀察，展開想像，樂于書面表達。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。（2）學寫感謝信。（3）能夠在習作中合理地運用收集的資料。（4）能夠有順序地安排文章資料，并把印象深刻的部分寫具體。4．口語交際（1）能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習慣。（2）能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。（3）在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。5．綜合性學習（1）結(jié)合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭表達結(jié)合表達自己的觀察所得。（2）在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和潛力解決簡單問題。三年級語文教學計劃8一、指導思想以《全日制義務教育課程標準》提出的新理念為依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學觀和教材觀，在教學中體現(xiàn)互動教學，創(chuàng)造性教學。情景教學類教學模式，體現(xiàn)以學生為主體的教學方式。自動探究為主的學習觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學生成為學習的主人。二、教材分析本冊有課文32篇，其中讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題**單元，設計了8個專題。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的**文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方式、顯出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。教材的特點：（一）圍繞專題**單元，進一步加強教材的整合。（二）結(jié)合專題安排“綜合性學習”，落實課程標準倡導的”課程理念和提出的課程目標。（三）大量更新課文，合理安排讀和略讀兩類課文。（四）改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。（五）改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容。學習目標：1、在于文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)愛祖國、愛自然的思想感情；認識傳統(tǒng)文化的優(yōu)厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習****、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察，善于思考的能力。2、要求會任200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫300個字。3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的**識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中部理解的地方提出問題。6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵此舉在表情達意方面的作用。7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會課文表達的思想感情。8、開始學習略讀，促織課文大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞句、彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇。聯(lián)系復述課文。10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。11、開始練**作。不拘形式的寫出見聞和感受。12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。13、結(jié)合與文學系，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。三、學情分析本班共有學生41人。根據(jù)上學期任課教師介紹，大部分學生學習積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過幾天的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認識能力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強。全班大部分學生分析能力不夠靈活，沒有較好的學**慣。三年級是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學其重在培養(yǎng)學生的學**慣及其聽說讀寫的能力。使學生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高。四、教學策略積極參與策略：通過各種方式，在教學的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動參與教學，調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和個性品質(zhì)，做學習的主人。五、教學進度教學時間教學內(nèi)容教學時間教學內(nèi)容第一周第一二課第十六周二十五——二十七課第二周三課——語文園第一第十七周二十八——語文園地七第三周五六七課第十八周二十九——三十一課第四周八——語文園地二第十九周三十二——語文園地八第五周九十課第二十周——二十二周復習考試第六周***放假第七周十一課第八周十二——語文園地三第九周十三——十五課第十周十六——語文園地四第十一周期中考試第十二周十七——十九課第十三周二十——語文園地五第十四周二十一—***第十五周***——語文園地六六、研究課題小學生語文學習興趣的培養(yǎng)研究三年級語文教學計劃9一、班級學情分析：本班學生經(jīng)過第一學期的教育教學已經(jīng)基本形成了較好的學**慣。具體情況如下：（1）本班學生大部分已能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。（2）能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，初步學會結(jié)合詞語理解詞義，聯(lián)系上下文理解詞義。（3）通過二年級的學習已學會按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思，并學會**識字。（4）能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復述。（5）學會打電話、問路等應對用語。（6）已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。（7）能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。（8）認識冒號、引號，但是一部分學生還不能正確運用。（9）初步使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執(zhí)筆方式不夠正確，在書寫方面有的學生習慣不夠好，易錯、易涂擦，還需長久的訓練。（10）在閱讀興趣方面，閱讀興趣較低。他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng)。（11）本班中有8名學生由于智力因素和非智力因素的影響，學**存在著一定的困難，特別是寫作方面比較吃力，語句不夠通順，表達的意思不明確，有待這一學期進一步加強教育。二、教材分析：本冊教材其架構(gòu)主要有四部分：培養(yǎng)較好的學**慣、課文、習作和單元練習。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡分明、便教利學。１、學**慣。本冊教材分別安排了以下內(nèi)容：“自主預習復習”，“認真完成作業(yè)”。這樣做意在有目標、有計劃地指導學生養(yǎng)成較好的學**慣。２、課文。根據(jù)《課程標準》神，教材在選文上堅持三種價值取向：一是文化性。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵，耐人尋味，給人以啟迪；整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理，有利于學生豐富文化積累，建構(gòu)他們自己的文化。如本冊的課文：有寫人的如《少年王勃》《大作家的小老師》，有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》，有科學童話如《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《跟蹤臺風的衛(wèi)星》，有介紹科學知識的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》，有描景的如《漂亮的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等。全冊書內(nèi)容豐富，題材多樣，文化視野比較開闊。思想、道德，修身、做人，審美、科學，傳統(tǒng)、現(xiàn)代，本國、外國，情感、理性等等，諸多方面均有涉獵。二是時代性。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識，反映時代的進步和時代的神；關(guān)注當代文化生活，反映具有時代特點的新觀念，讓學生接受新思想，逐步形成符合時代神的價值觀念。如本冊中選入的幾篇課文，《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《漂亮的南沙群島》《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《狼和鹿》《爭論的故事》《剪枝的學問》《你必須把這條魚放掉》等，這些文章洋溢著濃郁的時代氣息，飽含著現(xiàn)代人應有的價值觀。三是審美性。即追求選文的美育價值。從文章內(nèi)容到語言表述，從課文插圖到裝幀設計，都力求貼近兒童生活實際，符合兒童的審美需求，使學生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗，受到美的熏陶。再有，每篇課文編有5道作業(yè)題。課后作業(yè)主要是讀寫生字新詞，朗讀，默讀以及理解課文內(nèi)容的思考題，一般每課課后有1道語言訓練題是體現(xiàn)本單元閱讀訓練點的，必須重點指導，便于把閱讀和說話結(jié)合起來，使口頭語言和書面語言的發(fā)展相互促進,幫助學生將知識轉(zhuǎn)化為能力。3、習作。兒童學習語文，靠閱讀來吸收“內(nèi)化”，通過習作“外化”表達；學生習作水*怎么，是其運用祖國語言文字能力高低的主要標志。因此，習作在語文教學中與閱讀同等重要。本冊習作作為一個單獨的板塊共安排8次，意在為教學提供便教利學的憑借：一方面，可以利用這個載體向老師傳遞、滲透習作教學的理念，規(guī)范老師的教學，保證習作教學的質(zhì)量；另一方面，學生與教材“對話”之后，能夠引發(fā)寫作興趣，產(chǎn)生強烈的寫作欲望，并且習作思路得到開啟，進而使他們能夠順利突破“習作”這個難點。４、單元練習教材8個單元各安排了一個綜合練習。意在通過各種形式的練習，復習鞏固所學課文知識，懂得運用語言文字的一般規(guī)律，全方位地提高語文能力。綜合練習的編排自成體系，又與本單元所學課文有一定聯(lián)系。每次單元練**體包括“學用字詞句”、“寫字”、“讀讀背背”、“口語交際”、“說說寫寫”或“想想做做”等板塊?！皩W用字詞句”主要是一些字詞句方面的練習，小學階段的語文基礎(chǔ)知識穿插其中，不再是過去的組詞、填空一類的機械練習，注重綜合性和實踐性，有利于激發(fā)孩子的學習興趣?！皩懽帧笔且膭顚W生運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀學校到的表達方式，豐富自己的表達。要注意發(fā)揮課文對習作的指導作用。教材中不少“口語交際”和“習作”的安排本身就是一個有機的整體，教學中不要機械地把它們割裂**。有些話題，如“我們的課余生活”是可以先習作，后交際；也可以先交際，后習作。有的話題要事先引導學生開展有關(guān)的語文活動。語文綜合性學習中有許多可以動筆的機會，要利用這樣的機會，指導學生的習作。教學時，也可以對教材中習作內(nèi)容的安排靈活處理，從當時當?shù)氐膶嶋H情況出發(fā)，如果有更適合學生練習表達的內(nèi)容范圍，可以修改教材里習作的內(nèi)容。3、重視習作學校生之間的合作與交流。可以創(chuàng)造一些機會，讓學生通過小組活動，開展觀察、**，共同探究，在合作中進行習作。引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。要多創(chuàng)造一些學生習作交流的機會。4、本冊習作練習主要是寫學生看到的，聽到的，想到的。在指導時一定要讓學生如實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養(yǎng)學生能夠再現(xiàn)生活，這是很重要的表達能力。不要瞎編，不要說假話。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。本冊還安排了一次想象作文──編童話故事。想象作文要鼓勵學生大膽想象，怎么想就怎么寫，想象的合理這方面的要求不宜太高。教師在講評時，可以表揚想象合理的，以引導學生展開合理的想象。四、具體要求：1、同組老師之間互相學習，群策群力，有問題主動向有閱歷的老師請教。2、發(fā)揮骨干教師的作用，幫帶好年輕人。3、積極參加教研室、學校**的各項教研活動，在活動中提高自身的教學水*。4、加強組內(nèi)老師的互相聽課、評課，共同研究，共同進步。三年級語文教學計劃11一、指導思想把握小學語文工具性和思想性的辯證關(guān)系，發(fā)展智力，培養(yǎng)較好的學**慣，堅持語言文字的訓練，扎扎扎實實實地抓好基礎(chǔ)，指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，使學生具有初步的聽說讀寫能力。1、注意較好習慣的培養(yǎng)；2、減輕學生的過重負擔；3、重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)；4、力求為教學提供便利；二、教材分析本冊課本主要由培養(yǎng)較好的學**慣（6）、課文、習作和練習組成。全冊課本安排了八個單元。每單元安排課文三至四篇，共三十二篇。每單元安排習作一篇，共八篇。一、三、五、七單元安排練習一個，共4個。三、教學目標1、學**慣繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。繼續(xù)掌握正確的.寫鋼筆字的方式；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。培養(yǎng)認真寫鋼筆字，毛筆字的習慣。培養(yǎng)自主預習復習，認真完成作業(yè)的習慣。2、識字、寫字準確認讀，能按筆順正確書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。3、口語交際能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖和觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。4、閱讀繼續(xù)練習正確，流利，有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。繼續(xù)練習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。5、習作留心周圍的事物，開始學**作，樂于書面表達。能把自己看到的，聽到的，想到的，做過的寫明白。能夠使用逗號，句號，問號和感嘆號。初步學習使用冒號，引號。四、學情分析我班學生計39人，男生24人，女生15人。學生知識基礎(chǔ)較好，但學**慣有待進一步培養(yǎng)與強化，并加強學法指導及學習興趣培養(yǎng)。五、教學措施1、要十分重視學生較好學**慣的培養(yǎng)；2、要十分重視對學生讀書的指導；3、要十分重視閱讀與習作的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好學生習作起步階段的基礎(chǔ)；4、要十分重視發(fā)揮與課文配套的教學指導用書，教具，學具的作用；5、要妥善安排教學時間；三年級語文教學計劃12一、班級狀況分析我班共有學生39人，男生19人，女生20人，其中兩名特殊生。優(yōu)等生能要求進步，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有必須的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面，有較好的學**慣。對于整體來說由于基礎(chǔ)過差，拼音一塊仍然是一大難關(guān)，還有個別同學還是沒有按時完成作業(yè)，思維不能擴散，上課用心性不強。需要多加指導，多加鼓勵。班級原先**了學習小組，有了必須的學習氛圍，在這學期中發(fā)揚以前的優(yōu)點，g服缺點，提高學生的整體水*。二、教材分析本冊共有課文32篇，其中讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第一單元和第五單元各安排了一次綜合性學習活動，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的**文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方式、獻出我們的愛。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材資料。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。3、超多更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改善課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。5、持續(xù)“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強資料的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。三、教學目標1、語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)愛祖國、愛自然的思想感情；認識**傳統(tǒng)文化的優(yōu)厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習****、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言潛力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的潛力。2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的**識字潛力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。7、初步把握文章的主要資料，初步體會文章表達的思想感情。8、開始學習略讀，粗知文章大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞語、彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習復述課文。11、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。開始練**作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。13、結(jié)合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展。如，低年級要求“學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”；低年級提出“結(jié)合上下文，了解詞句的意思”，本冊在此基礎(chǔ)上提出“初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用”?！敖柚值洹⒃~典和生活積累，理解詞句的意思。”作為中年級的起始階段，有些目標是從本冊開始起步的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要資料，初步體會文章表達的思想感情?！薄伴_始學習略讀，粗知文章大意。”習作方面，從本冊“開始練**作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”?？谡Z交際方面，“講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法?！苯虒W中，要注意不同目標的起始、到達程度以及要求上的差異。四、教學重難點1、學會300個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認200個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考；具有必須的識字潛力。2、聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。3、借助字典或有關(guān)資料**閱讀程度適合的讀物，了解主要資料。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課后閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。4、初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的資料。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、**地把自己的見聞和想象寫出來，資料具體、感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的潛力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中用心主動地鍛煉口語交際潛力。五、教學措施（一）識字、寫字教識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。在具體的教學過程中，引導學生將已經(jīng)掌握的識字方式遷移到新的識字、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方式，準許學生在必須的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字潛力上有差異。本冊要求學生認200個字、寫300個字。要求認識的識字量，這是下限。就應鼓勵學生透過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方式、閱歷和感受，一齊玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。（二）閱讀教學1、讀課文的教學。讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。（1）加強詞、句訓練。（2）要重視朗讀的指導和訓練。（3）逐步培養(yǎng)學生默讀的潛力。（4）讀課文的教學，就應是在教師指導下，學生閱讀、感悟的過程。要尊重學生自主選取學習資料、學習伙伴、學習方式的**，以學定教，順學而導，心**教學活動。要充分發(fā)揮學生的用心性和主動性，讓學生透過自主學習，理解課文思想資料，并在自學實踐中逐步提高理解潛力。要營造自學思考和*等對話的較好氛圍，生與生、師與生融為一體，做到接觸零距離，溝通無障礙。（5）給每個學生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。這是落實自主的、**的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、用心的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。這些體驗和感受，能夠是對閱讀材料的某些部分個性喜愛、個性受感動或個性受啟發(fā)；能夠是就自己認為重要的部分（詞、句、段）或主要的問題發(fā)表見解；能夠是對課文資料、寫法的評價或?qū)φn文的補充、修正……教師要善于在學生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題，指導學生閱讀思考；要善于在學生自讀自悟的基礎(chǔ)上**好討論交流，透過同學之間的合作，把理解逐步引向深入；要善于針對學生的學習狀況，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學生的`學有機地結(jié)合起來。2、略讀課文的教學。略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從資料上說，理解課文的要求要低于讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫忙學生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方式上說，教師要更加放手，主要靠學生運用在讀課文中獲得的知識與方式，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本的讀書方式，提高閱讀潛力。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照提示**閱讀、思考，發(fā)表閱讀感受，然后抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題，能夠是資料的，也能夠是寫法的，引導全班學生討論、交流，還能夠用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。略讀課文，不必把每句每段都搞清楚。3、選讀課文的教學。教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學實際決定是否選用。如果選用，可根據(jù)課文資料分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復習材料。在教學方式上，應以學生自己課外閱讀、自我檢測為主，教師的任務是提出要求和酌情檢查，透過交流，起到激勵和引導的作用。（三）口語交際教學1、明確教學要求，培養(yǎng)口語交際潛力。教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的訓練要求，根據(jù)相應的口語交際資料，有的放矢地進行教學。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學生明確圍繞什么話題交流、討論。要透過口語交際課和各種語文實踐活動，提高學生的口頭表達潛力、與人交往的潛力，同時培養(yǎng)較好的語言習慣。2、口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。情境的創(chuàng)設，要體現(xiàn)中年級學生年齡的特點，還要有層次性，不能是一個水*上的循環(huán)。層次性能夠是語言表達上的提高，也能夠是表達資料的豐富，還能夠是思維水*的提升。總之，一堂口語交際課，要能體現(xiàn)出在生與生、師與生的交流互動中語言發(fā)展的過程。3、全員參與。要盡可能地使每個學生都用心參與，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，逐步提高學生傾聽、表達和應對的潛力。讓每個學生都動起來，要求口述的，必須要人人練說，或同桌互說，或指名說、或小組交流、或全班交流，擴大口語交際的“面”與“量”。適合交際的，更要體現(xiàn)雙向互動的特點，鼓勵學生用心參加口語交流實踐，提高訓練效果。4、引導學生自主進行評價。對口語交際進行評價，能有效地提高口語交際的質(zhì)量。引導學生開展簡單的評價活動，并逐步提高要求，引導學生進行自主評價。學生參與評價，會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言，并決定正誤、優(yōu)劣，或肯定贊揚，欣賞別人優(yōu)點，或質(zhì)疑爭論，對別人提出。課堂上這種用心交流、雙向互動的局面，能促進學生思維的發(fā)展和口語交際潛力的提高，也有利于進一步端正學生聽說態(tài)度，養(yǎng)成較好的語言習慣。5、在口語交際教學中，教師要放手讓學生進行口語實踐。課堂上，教師要全身心地投入，關(guān)注學生的學習態(tài)度，注意觀察和傾聽，既要善于發(fā)現(xiàn)學生口語交際的不足，及時予以點撥糾正，規(guī)范學生的口頭語言，又要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣、富有創(chuàng)意的語言，豐富的想象力，點燃學生智慧的火花，創(chuàng)造生機勃勃的課堂氛圍，構(gòu)成有效的師生互動、生生互動的局面。6.在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口語交際潛力。在*時的教學中，教師要有意識地透過回答問題、討論交流，對學生進行口語交際訓練。此外，還應鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與他人進行交流，不斷提高口語交際潛力。（四）習作教學1、重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在**表達，想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫。要鼓勵有創(chuàng)意的表達，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都就應鼓勵。要愛護學生想說想寫、敢說敢寫的情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消**作的畏難情緒。教師要帶給和創(chuàng)造更多的習作機會，多用肯定和激勵的方式，多**展示和交流。2、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。要鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀學校到的表達方式，豐富自己的表達。要注意發(fā)揮課文對習作的指導作用。教材中不少“口語交際”和“習作”的安排本身就是一個有機的整體，教學中不要機械地把它們割裂**。有些話題，如“我們的課余生活”是能夠先習作，后交際；也能夠先交際，后習作。有的話題要事先引導學生開展有關(guān)的語文活動。語文綜合性學習中有許多能夠動筆的機會，要利用這樣的機會，指導學生的習作。教學時，也能夠?qū)滩闹辛曌髻Y料的安排靈活處理，從當時當?shù)氐膶嶋H狀況出發(fā)，如果有更適合學生練習表達的資料范圍，能夠修改教材里習作的資料。三年級語文教學計劃13一、學情分析本班現(xiàn)有學生36人，通過二年級的教學，學生基本形成了較好的學**慣，具體情況如下：能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執(zhí)筆方式不夠正確，在書寫方面有的學生習慣不夠好，易錯、易涂擦，還需長久的訓練。在學習興趣方面還需教師和家長的大力培養(yǎng)。個別學生學**存在著一定的困難，特別是寫作方面比較吃力，語句不夠通順，表達的意思不明確，有待進一步加強教育。二、教材簡析：本冊課本主要由“培養(yǎng)較好的學**慣”、“課文”、“習作”、“練習”組成，1、關(guān)于習慣本冊教材在前五冊的基礎(chǔ)上，安排了“自主預習復習”、“認真完成作業(yè)”這兩個主題，配有5頁插圖。教學時要讓學生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合語文學習明確有關(guān)要求并身體力行。2、關(guān)于課文全冊書所編選的課文內(nèi)容豐富，既有反映歷史人物的，又有展示當代人物神面貌的；既有贊頌**英雄人物的，也有表現(xiàn)兒童日常生活的；有介紹風景名勝的，有介紹自然科學常識的等等。這樣安排，不僅讓學生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且激發(fā)了學生的閱讀興趣，開闊了學生的閱讀視野。3、關(guān)于習作本冊共安排了8課，習作教材能貼近學生生活，重視實踐、體驗，注重讓學生輕松愉快、**自在地練習寫作。4、關(guān)于練習全冊共安排8個，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習、口語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學生的語言積累，提高學生的語文實踐能力。三、教學施行：1、重視學生較好學**慣的培養(yǎng)。較好的習慣不僅有利于學生當前的學習，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高。在教學過程中，在抓好新安排的”關(guān)于自主預習復習、認真完成作業(yè)等習慣培養(yǎng)的同時，繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛惜學習用品、積極發(fā)言、專心傾聽、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀、勤查字典、主動識字、認真寫好鋼筆字等方面的習慣。一定要嚴格要求，嚴格訓練，堅持不懈地把較好學**慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到學生學習活動的各個方面。2、繼續(xù)重視學生識字寫字能力的提高。識字在第二學段的教學中仍應占有一席地位。盡可能調(diào)動學生識字的積極性，堅持在語言環(huán)境中讓學生自主識字。培養(yǎng)學生借助字詞典、聯(lián)系生活、結(jié)合上下文理解詞語的能力，并引導學生將所學生詞變?yōu)榉e極詞匯，要求學生大多數(shù)能在口頭表達中運用，一部分能在書面表達中運用。重視寫字指導，提高寫字質(zhì)量。在*時的寫字訓練及書寫作業(yè)時，要對學生嚴格要求，讓學生樹立“提筆即是練字時”的意識，**作業(yè)量，不加重學生筆頭作業(yè)負擔，同時加強形近字、同音字的辨析，從而提高寫字正確率，提高書寫質(zhì)量。3、要十分重視對學生讀書的指導。閱讀教學最根本的任務就是教學生學會讀書。想方設法引導和幫助學生實實在在地讀好課文，讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容，增長知識，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水*。在課堂教學中，一定要保證學生有充分的時間去讀書，指導全班學生都能把課文讀正確、讀連貫，有時還要有感情地讀。4、要十分重視閱讀與習作的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，為學生打好習作基礎(chǔ)。閱讀教學和習作教學是密切結(jié)合、相互為用的，因此，要重視“讀”與“寫”的有機結(jié)合。在閱讀教學中，不只是幫助學生理解思想內(nèi)容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方式。這樣，一方面不斷地增加學生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機地進行局部的仿寫練習，就能使學生更好地從“讀”學?！皩憽?，以利于其習作水*日有寸進，不斷提高。此外，還要引導學生走進廣闊的課外閱讀天地，“多讀書，讀好書，讀整本的書”，并上好進一步開闊學生視野，為學生積淀更為優(yōu)厚的語言素材，為學生寫好作文打下堅實的基礎(chǔ)。在習作教學中，要充分利用習作教材，**束縛，讓學生敢于表達，樂于表達。同時，一定要準確把握教學目標，既不拔高，也不降低，而且要按照每次習作課的要求，切實指導學生學寫作文。三年級語文教學計劃14一、教材分析：本冊教材共有32篇課文，其中讀課文32篇，略讀課文9篇。全書共分8個單元，每個單元包括導語、課文、和語文百花園三個部分。課文由三篇讀課文和一篇略讀課文（第八單元兩篇課文）組成。其中，讀課文后面有要求認識的字和要求學會的字，還有課后練習題和詞語花籃。略讀課文后面有要求認識的字，有思考練習和詞語花籃。在部分課文的練習題后還安排有“學習鏈接”，分別編排了張衡，陶行知，阿蘭。圖靈、***幾個人物的簡介，還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來歷及民俗等。在第一、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀察中展開想象，使說話寫文章更生動彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀、搜集資料”。本冊教科書繼前五冊仍以專題**單元，設計了八個單元。他們依次是：多彩的世界、人與動物、科學神、人與自然、親情關(guān)愛，意志品質(zhì)、愛國神、中外文化。每個單題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵著豐富的教育價值，可使學生在語文學習過程中，培養(yǎng)愛祖國，愛家鄉(xiāng)，愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的神世界；可激發(fā)學生追求理想，崇尚科學，為實現(xiàn)理想而努力。二、教學目標本冊教材要完成以下教學任務：1、識字與寫字（1）會使用字典，學習使用詞典，有初步的**識字能力。（2）認識250個生字，會寫300個生字。（3）繼續(xù)練習用硬筆熟練的書寫楷字，做到規(guī)范、整潔。2、閱讀（1）用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。（2）繼續(xù)學習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。（3）學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。（4）積累課文中的優(yōu)美詞語，彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段），練習復述課文。（5）繼續(xù)學習略讀課文，粗知文章大意。（6）初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。（7）繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。3、習作（1）留心觀察，展開想象，樂于書面表達。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。（2）學習寫感謝信。（3）能夠在習作中合理的運用收集的資料。（4）能夠有順序的安排文章內(nèi)容，并把印象深刻的部分寫具體。4、口語交際（1）能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習慣。（2）能具體生動的講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。（3）在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。5、綜合性學習（1）綜合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭表達結(jié)合表達自己的觀察所得。（2）在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。三、學生情況分析本班學生共有48名，其中女生19名。絕大多數(shù)的學生有較好的學**慣，書寫認真，愛好讀書，積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進行課外拓展。對寫作也有一定的興趣，有個別學生沒有較好的學**慣，學**怕苦怕累，敷衍塞責，懶惰成性。家庭教育環(huán)境也較差。本學期對這類學生要采取特殊的”方式方式，不斷轉(zhuǎn)化他們，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們較好的學**慣。從上學期的考試成績來看，有些學生對基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好，靈活運用知識能力也欠佳。這也成為本學期教學的聚焦點。四、本學期奮斗目標1、本學期要扎扎實實與課堂教學實踐活動中，努力鉆研教材教學，準確掌握學生的學情，形成自己的教學特色，不照搬別人的東西，不搞****。2、培養(yǎng)健康，積極向上的學風。與學生建立**的師生關(guān)系，提高教學成績。3、做好家長的教育工作。通過各種途徑聯(lián)系家長，使家長重視孩子的教育。五、為能達到目標所采取的方式教學措施。1、教師要樹立努力學習，終身學習的思想。要摒棄得過且過的思想。要在實踐中思索。創(chuàng)新，不斷提高自己的各方面的素養(yǎng)，以人格魅力去感染學生，凈化學生。2、開好新學期的家長會。由于本班學生農(nóng)村學生居多，家長在教育意識方面有些淡泊，好多家長心有余而力不足，文化程度低，導致好多家長不會指導孩子。在他們的意識中孩子送到學校就學好學壞就是教師的了。使教師的教學很被動。3、狠抓學風。4、優(yōu)化課堂教學，施行創(chuàng)造教育