初中英語(yǔ)教師工作總結(jié)及反思

第7頁(yè)共7頁(yè)初中英?語(yǔ)教師?工作總?結(jié)及反?思自?參加工?作以來(lái)?,我一?直__?__領(lǐng)?導(dǎo),熱?愛(ài)社會(huì)?主義國(guó)?家，忠?誠(chéng)__?__教?育事業(yè)?。我熱?愛(ài)學(xué)校?,有良?好的師?德,遵?紀(jì)守法?,自覺(jué)?遵守《?中小學(xué)?教師職?業(yè)道德?規(guī)范》?，嚴(yán)格?要求自?己并認(rèn)?真學(xué)習(xí)?“精神?”及有?關(guān)教育?教學(xué)理?論。我?不但注?重平時(shí)?的政治?理論學(xué)?習(xí),還?注意從?書(shū)本中?汲取營(yíng)?養(yǎng),及?時(shí)更新?教育理?念,積?極參加?校本培?訓(xùn)和新?課程培?訓(xùn),并?做了大?量的政?治筆記?與理論?筆記。?我關(guān)心?愛(ài)護(hù)學(xué)?生,教?書(shū)育人?,使學(xué)?生在德?、智、?體、美?、勞等?方面得?到全面?發(fā)展。?我努力?做好本?職工作?,并在?完成本?職工作?的前提?下,結(jié)?合工作?需要,?虛心請(qǐng)?教,努?力進(jìn)取?,不斷?提高自?己的教?育教學(xué)?水平。?二、?教育教?學(xué)工作?方面：?教師?是學(xué)生?學(xué)習(xí)的?促進(jìn)者?,學(xué)習(xí)?能力的?培養(yǎng)者?,更是?學(xué)生人?生的引?路人。?教師的?任務(wù)是?教書(shū)育?人,但?不能只?做一個(gè)?“教書(shū)?匠”,?更要做?個(gè)“教?育者”?。具體?做法如?下：?1、課?前認(rèn)真?鉆研教?材，備?深備透?每一節(jié)?課。?___?_組織?好課堂?教學(xué),?關(guān)注全?體學(xué)生?,注意?信息反?饋,調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的注意?力,使?其保持?相對(duì)穩(wěn)?定性。?同時(shí),?激發(fā)學(xué)?生的情?感,使?他們產(chǎn)?生愉悅?的心境?,創(chuàng)造?良好的?課堂氣?氛。課?堂提問(wèn)?面向全?體學(xué)生?,注意?引發(fā)學(xué)?生學(xué)英?語(yǔ)的興?趣,課?堂上說(shuō)?練結(jié)合?,課外?作業(yè)少?而精,?減輕學(xué)?生的學(xué)?業(yè)負(fù)擔(dān)?。3?.利用?課余時(shí)?間做好?對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?輔導(dǎo)和?幫助工?作,尤?其關(guān)注?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?工作。?對(duì)后進(jìn)?生努力?做到從?友善開(kāi)?始,比?如,多?做思想?工作,?從生活?上關(guān)心?他。從?贊美著?手,所?有的人?都渴望?得到別?人的理?解和尊?重,所?以,和?差生交?談時(shí),?對(duì)他的?處境、?想法表?示深刻?的理解?和尊重?,還有?在批評(píng)?學(xué)生之?前,先?談?wù)勛?己工作?的不足?。4?.熱愛(ài)?學(xué)生,?平等地?對(duì)待每?一個(gè)學(xué)?生,讓?他們都?感受到?老師的?關(guān)心,?良好的?師生關(guān)?系促進(jìn)?了學(xué)生?的學(xué)習(xí)?。在教?學(xué)工作?中,我?努力提?高自己?對(duì)學(xué)生?的親和?力,與?學(xué)生建?立和睦?友好的?關(guān)系。?我信奉?“親其?師,方?能信其?道”。?只有真?正地關(guān)?心學(xué)生?、愛(ài)護(hù)?學(xué)生,?跟學(xué)生?做朋友?,心心?相通,?學(xué)生才?會(huì)愿意?接近你?、親近?你,才?會(huì)樂(lè)意?地去學(xué)?習(xí)你所?任教的?科目。?在平時(shí)?的教學(xué)?工作中?,我總?是努力?去做到?這一點(diǎn)?。三?、工作?出勤方?面：?我熱愛(ài)?自己的?本職工?作。,?從不因?為個(gè)人?的私事?耽誤自?己的工?作。平?時(shí)我積?極參加?教研組?組織的?各項(xiàng)教?研活動(dòng)?、學(xué)校?組織的?例會(huì),?升旗儀?式、課?間操和?各種工?會(huì)活動(dòng)?。在本?學(xué)年度?,沒(méi)有?缺席、?遲到、?早退和?病事假?現(xiàn)象的?發(fā)生,?嚴(yán)格遵?守了學(xué)?校的各?項(xiàng)規(guī)章?制度。?四、?取得的?成績(jī)?在本學(xué)?年的工?作中,?我取得?了一定?的成績(jī)?,從本?學(xué)年的?每次月?考和校?際聯(lián)賽?考試成?績(jī)來(lái)看?,我所?教班級(jí)?無(wú)論從?平均分?、及格?人數(shù)和?優(yōu)生人?數(shù)都在?同年級(jí)?中名列?前茅。?當(dāng)然"?金無(wú)足?赤,人?無(wú)完人?",在?教學(xué)工?作中難?免有缺?陷。例?如：對(duì)?部分學(xué)?困生轉(zhuǎn)?化工作?還不夠?成功，?;班級(jí)?管理經(jīng)?驗(yàn)還不?夠成熟?等,而?這些問(wèn)?題,希?望在以?后的教?育教學(xué)?工作中?不斷地?解決。?初中?英語(yǔ)教?師工作?總結(jié)及?反思（?二）?本學(xué)期?我擔(dān)任?初二的?英語(yǔ)教?學(xué)工作?。經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)?期的努?力，獲?取了很?多寶貴?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。?以下是?我在本?學(xué)的教?學(xué)工作?總結(jié)。?一、?努力建?立融洽?的師生?關(guān)系。?相對(duì)?來(lái)說(shuō)，?初中生?比小學(xué)?生獨(dú)立?性強(qiáng)，?自尊心?也逐漸?增強(qiáng)，?渴望得?到尊重?。師生?之間只?有互相?尊重，?互相信?任，才?能建立?起友好?關(guān)系，?從而促?進(jìn)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?興趣。?所以我?必須樹(shù)?立正確?的學(xué)生?觀，正?確認(rèn)識(shí)?學(xué)生的?主體地?位。我?用自己?滿(mǎn)腔的?愛(ài)去關(guān)?心、尊?重學(xué)生?，耐心?細(xì)致地?指導(dǎo)學(xué)?生，溝?通和學(xué)?生的思?想感情?，使自?己成為?學(xué)生歡?迎和愛(ài)?戴的人?。上課?時(shí)我是?學(xué)生的?老師，?循循善?誘和激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?積極性?，大膽?求異創(chuàng)?新;課?后我卻?成為他?們的好?朋友，?無(wú)話(huà)不?談，亮?起心靈?之光;?生活上?，我是?他們的?姐妹，?關(guān)懷備?至。?二、因?材施教?，掌握?難度?在這方?面，我?根據(jù)學(xué)?校老師?的建議?和我自?己的摸?索，堅(jiān)?持“備?課的同?時(shí)要備?學(xué)生”?，立足?學(xué)生，?有意識(shí)?的把教?材的難?度降低?，比如?聽(tīng)力在?本套教?材中難?度比較?大，我?就把聽(tīng)?力的形?式進(jìn)行?適當(dāng)?shù)?改良，?讓學(xué)生?更容易?聽(tīng)懂，?不斷提?高學(xué)生?的積極?性。?同時(shí)根?據(jù)學(xué)生?性格特?點(diǎn)，我?采取了?相應(yīng)的?措施。?班級(jí)部?分學(xué)生?比較活?潑，尖?子生也?比較穩(wěn)?定，但?差生較?多。為?了保持?良好的?課堂紀(jì)?律，提?高教學(xué)?成績(jī)，?我采取?小組互?幫形式?，好中?差搭配?，以?xún)?yōu)?生帶差?生。在?分配任?務(wù)時(shí)，?根據(jù)學(xué)?生接受?能力，?分配不?同的任?務(wù)，使?每個(gè)學(xué)?生都能?體會(huì)到?成功的?喜悅，?效果很?好。?三、激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興?趣。?英語(yǔ)是?一門(mén)外?語(yǔ)，對(duì)?學(xué)生而?言，既?生疏又?困難，?在這樣?一種大?環(huán)境之?下，要?教好英?語(yǔ)，就?要讓學(xué)?生喜愛(ài)?英語(yǔ)，?讓他們?對(duì)英語(yǔ)?產(chǎn)生興?趣。否?則學(xué)生?對(duì)這門(mén)?學(xué)科產(chǎn)?生畏難?情緒，?不愿學(xué)?，也無(wú)?法學(xué)下?去。為?此，我?采取了?一些方?法，就?是盡量?多講一?些關(guān)于?英美國(guó)?家的文?化，生?活故事?，開(kāi)展?豐富多?彩的課?外活動(dòng)?，課堂?上為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)?情境進(jìn)?行英語(yǔ)?對(duì)話(huà)表?演，讓?他們更?了解英?語(yǔ)，更?喜歡學(xué)?習(xí)英語(yǔ)?，才能?提高英?語(yǔ)水平?。四?、多表?揚(yáng)，鼓?勵(lì)，喚?起他們?的自信?心在?課堂教?學(xué)開(kāi)展?過(guò)程中?，我感?覺(jué)大部?分學(xué)生?不愿意?起來(lái)發(fā)?言，經(jīng)?調(diào)查得?知：有?的學(xué)生?由于英?語(yǔ)底子?薄，不?知道該?怎樣回?答問(wèn)題?，有的?則是膽?子比較?小，擔(dān)?心犯錯(cuò)?。針對(duì)?這種情?況，我?把教材?難度降?低，并?采取表?揚(yáng)和鼓?勵(lì)的方?式鼓勵(lì)?學(xué)生積?極發(fā)言?，縱然?他的答?案與正?確答案?相差十?萬(wàn)八千?里，我?也會(huì)為?他的勇?氣鼓掌?，這樣?越來(lái)越?多的學(xué)?生都舉?起了手?。另外?，我利?用每天?的課余?時(shí)間輔?導(dǎo)英語(yǔ)?，主要?針對(duì)中?下等學(xué)?生的聽(tīng)?和讀這?兩大難?題，這?樣他們?在課堂?上便有?“話(huà)”?可說(shuō)。?當(dāng)學(xué)生?在課堂?上獲得?了成功?感，他?們的自?信心也?會(huì)增強(qiáng)?，也更?加愿意?參與課?堂的活?動(dòng)了。?我在?教學(xué)工?作中還?有很多?不足之?處，希?望在下?個(gè)學(xué)期?多總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，?多向其?他老師?前輩學(xué)?習(xí)，不?斷提高?教學(xué)水?平。?初中英?語(yǔ)教師?工作總?結(jié)及反?思（三?）一?學(xué)年的?教育教?學(xué)工作?已經(jīng)結(jié)?束，留?給我的?將是深?入的反?思考和?總結(jié)。?本學(xué)期?我擔(dān)任?了九年?級(jí)兩個(gè)?班英語(yǔ)?科目的?教育教?學(xué)工作?。在這?一學(xué)年?的教學(xué)?工作中?，我注?重自己?教學(xué)能?力的提?高，努?力改善?自己的?教學(xué)方?法和手?段，在?教育教?學(xué)的各?個(gè)方面?取得了?一定的?成績(jī)，?但也有?許多不?足之處?。九?年級(jí)是?整個(gè)初?中階段?的重要?一年，?為使學(xué)?生在英?語(yǔ)這門(mén)?學(xué)科上?取得更?大的進(jìn)?步，在?中考中?取得優(yōu)?異的成?績(jī)，我?們九年?級(jí)英語(yǔ)?備課組?的幾位?老師群?策群力?，發(fā)揮?集體的?智慧，?在教學(xué)?中取得?了一點(diǎn)?成績(jī)。?現(xiàn)在我?把我們?的做法?總結(jié)如?下：?一、深?入了解?學(xué)生學(xué)?情，培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?英語(yǔ)學(xué)?習(xí)習(xí)慣?我們?的學(xué)生?大多來(lái)?自于農(nóng)?村，新?目標(biāo)英?語(yǔ)對(duì)我?們的學(xué)?生來(lái)說(shuō)?不僅內(nèi)?容多，?而且復(fù)?雜，要?背的單?詞、詞?組、語(yǔ)?法知識(shí)?多，久?而久之?，稍稍?懶惰一?些的學(xué)?生就會(huì)?在不知?不覺(jué)中?妥協(xié)，?甚至放?棄，因?而學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的?氣氛不?是很濃?，學(xué)習(xí)?自覺(jué)性?較差。?我任教?的九年?級(jí)兩個(gè)?班的優(yōu)?生很少?，中等?生斷層?，差生?面特大?。針對(duì)?以上情?況，要?改變這?種局面?，我們?覺(jué)得培?養(yǎng)學(xué)生?的興趣?和學(xué)習(xí)?習(xí)慣很?重要，?因而在?教學(xué)中?我在這?些方面?做了不?少努力?。培養(yǎng)?學(xué)生課?前多預(yù)?習(xí)，課?堂上集?中注意?力聽(tīng)講?，把老?師講的?內(nèi)容真?正聽(tīng)懂?。不能?似懂非?懂。課?后認(rèn)真?完成配?套的鞏?固練習(xí)?，不懂?的地方?，多向?老師或?成績(jī)稍?好的學(xué)?生請(qǐng)教?。利用?晨讀時(shí)?間培養(yǎng)?學(xué)生大?聲朗讀?的習(xí)慣?，英語(yǔ)?筆頭練?習(xí)相對(duì)?來(lái)說(shuō)少?一些，?但課后?要分配?一定的?時(shí)間鞏?固當(dāng)天?所學(xué)的?知識(shí)。?同時(shí)教?給學(xué)生?一些學(xué)?習(xí)技巧?，靈活?掌握學(xué)?過(guò)的知?識(shí)點(diǎn)，?舉一反?三，融?會(huì)貫通?，只有?這樣，?才能把?所學(xué)的?知識(shí)串?聯(lián)起來(lái)?，不容?易忘記?。二?、配合?課內(nèi)比?教學(xué)活?動(dòng)認(rèn)真?搞好備?課教?學(xué)中，?備課是?一個(gè)必?不可少?，十分?重要的?環(huán)節(jié)，?既要備?教材、?備學(xué)生?，又要?備教法?。備課?充分，?能調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?積極性?，上課?效果就?好。因?此，了?解和分?析學(xué)生?情況，?有針對(duì)?地教對(duì)?教學(xué)成?功與否?至關(guān)重?要。這?個(gè)班在?經(jīng)過(guò)兩?年多的?英語(yǔ)教?學(xué)，在?英語(yǔ)學(xué)?習(xí)方面?有很大?的起色?，但那?是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠的?，而且?中等生?占多數(shù)?，尖子?生相對(duì)?較少。?因此，?講得太?深，就?照顧不?到整體?，時(shí)間?長(zhǎng)了，?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性就?會(huì)欠佳?。但是?，我備?課時(shí)注?意到這?點(diǎn)，因?此教學(xué)?時(shí)針對(duì)?不同情?況，在?授課時(shí)?采取了?不同的?方法。?效果就?比較理?想。?三、認(rèn)?真組織?課堂教?學(xué)，打?造高效?課堂?課堂是?教學(xué)的?主陣地?，課堂?教學(xué)的?成敗直?接影響?著教學(xué)?效果。?所以上?課我設(shè)?法吸引?學(xué)生，?不讓其?分心，?上課內(nèi)?容力求?豐富，?現(xiàn)實(shí)。?教態(tài)自?然，講?課生動(dòng)?，難易?適中照?顧全部?。另外?，我每?天都堅(jiān)?持保持?充足的?精神，?讓學(xué)生?感受到?一種積?極上進(jìn)?的氣氛?。在課?堂上采?用多種?教學(xué)方?式，利?用多媒?體、展?示臺(tái)等?現(xiàn)代化?教學(xué)手?段，充?分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?積極性?，加強(qiáng)?師生交?流，使?他們能?在輕松?、愉快?、合作?、交流?中學(xué)到?到知識(shí)?。根據(jù)?不同學(xué)?生設(shè)計(jì)?不同層?次的問(wèn)?題，樹(shù)?立學(xué)生?的自信?心，讓?各層次?的學(xué)生?都得到?提高。?加強(qiáng)聽(tīng)?說(shuō)、閱?讀、寫(xiě)?作訓(xùn)練?，以促?進(jìn)學(xué)生?的綜合?運(yùn)用能?力。為?了讓學(xué)?生真正?參加到?課堂中?來(lái)，凡?是學(xué)生?自己能?講清楚?的問(wèn)題?，都讓?學(xué)生自?己解決?，我決?不越俎?代庖，?課堂上?盡量精?講、少?講把時(shí)?間都留?給學(xué)生?。四?、加強(qiáng)?課外輔?導(dǎo)，落?實(shí)培優(yōu)?輔差計(jì)?劃英?語(yǔ)學(xué)習(xí)?是語(yǔ)言?的學(xué)習(xí)?。困此?，除了?課堂教?學(xué)之外?，還需?要讓學(xué)?生多讀?，多講?，多練?。為此?，在早?讀時(shí)，?我堅(jiān)持?認(rèn)真了?解早讀?情況，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)?糾正。?課后發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?作業(yè)問(wèn)?題也及?時(shí)解決?，及時(shí)?講清楚?，讓學(xué)?生即時(shí)?消化。?另外，?對(duì)部分?不自覺(jué)?的同學(xué)?還采取?強(qiáng)制背?誦等方?式，幫?助他們?養(yǎng)成良?好習(xí)慣?，提高?他們的?英語(yǔ)學(xué)?習(xí)能力?。因?yàn)?英語(yǔ)的?特殊情?況，學(xué)?生在不?斷學(xué)習(xí)?中，會(huì)?出現(xiàn)好?差分化?現(xiàn)象，?差生面?擴(kuò)大，?會(huì)嚴(yán)重?影響班?內(nèi)的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣?。因此?，絕對(duì)?不能忽?視。為?此，我?制定了?具體的?計(jì)劃和?目標(biāo)。?對(duì)這部?分同學(xué)?進(jìn)行有?計(jì)劃的?輔導(dǎo)。?我把這?批同學(xué)?分為四?個(gè)組。?第一?組是能?力強(qiáng)，?基礎(chǔ)好?，學(xué)習(xí)?習(xí)慣好?而且刻?苦認(rèn)真?的，對(duì)?他們多?進(jìn)行能?力訓(xùn)練?，以便?他們達(dá)?到更高?層次。?第二?組是有?能力提?高，但?平時(shí)懶?動(dòng)腦筋?不學(xué)的?同學(xué)，?對(duì)這些?同學(xué)，?我采取?集體輔?導(dǎo)，給?他們分?配固定?任務(wù)，?不讓他?們有偷?懶的機(jī)?會(huì)，讓?他們發(fā)?揮應(yīng)有?水平;?第三組?是肯學(xué)?，但由?于能力?不強(qiáng)的?同學(xué)。?對(duì)這部?分同學(xué)?要適當(dāng)?引導(dǎo)，?耐心教?導(dǎo)，慢?慢提高?他們的?成績(jī)，?不能操?之過(guò)急?，且要?多鼓勵(lì)?。只要?他們肯?努力，?成績(jī)有?望能提?高;第?四組是?紀(jì)律松?散，學(xué)?習(xí)不認(rèn)?真，基?礎(chǔ)又不?好的同?學(xué)。對(duì)?這部分?人要進(jìn)?行課余?時(shí)間個(gè)?別輔導(dǎo)?。因?yàn)?這部分?同學(xué)需?