【高考作文備考】2021年全國名校模擬高考作文題立意專家解析匯總

【高考作文備考】2021年全國名校模擬高考作文題立意專家解析1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）參觀革命舊址，感受老一輩革命家的精神風(fēng)范；走進(jìn)革命紀(jì)念館、歷史博物館，重溫紅色故事；獻(xiàn)上一束花，向為共和囯獻(xiàn)身的英雄致敬……憶崢嶸歲月，聚奮進(jìn)力量。“十一”期間，全國多地紅色景區(qū)人氣高漲，人們在互動體驗中感悟紅色文化，在致敬英雄中激發(fā)吾輩當(dāng)自強(qiáng)的奮斗熱情。在當(dāng)今和平時代，你認(rèn)為這些紅色文化具有哪些現(xiàn)實意義？寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶āＲ螅哼x準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！疚念}解析】：紅色文化彰顯的是紅色精神，一代代共產(chǎn)黨人在時代的激流中奮進(jìn)，在復(fù)興征程中鑄就了崇高的信仰理想，形成了特有的紅色精神。寫作時可以圍繞紅色精神的內(nèi)涵以及現(xiàn)實意義等方面展開。比如舍我其誰的信念、勇當(dāng)尖兵的決心，保持爬坡過坎的壓力感、奮勇向前的使命感、干事創(chuàng)業(yè)的責(zé)任感，勇于擔(dān)當(dāng)，敢于拼搏，不怕犧牲……每一次對英雄的緬懷，都是精神的洗禮，不忘初心，奮勇向前；每一次對紅色故事的回眸，都是信念的傳承。銘記歷史，是為了更好地勇毅前行。一代人有一代人的使命，傳承紅色精神，青年一代要發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)，筑牢理想信念，將之熔鑄到信仰和靈魂中，融鑄到堅定不移的行動中。讓信仰之火熊熊不息，讓紅色基因融入血脈，讓紅色精神激發(fā)力量，新時代的英雄史詩必將由我們續(xù)寫?！緟⒖剂⒁狻孔尲t色精神代代相傳；傳承紅色精神，讓紅色精神激發(fā)力量……2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)2020年11月，網(wǎng)上紅了一篇演講,紅了一個短片。紅了的演講是清華大學(xué)副教授劉瑜的《我的女兒正勢不可擋地成為一個普通人》。劉瑜在演講中提到了現(xiàn)在孩子普遍的焦慮、抑郁癥、空心病等，她試圖論證,在當(dāng)今社會，如果一個人選擇“放棄成功”，也未必是壞事，認(rèn)識自我、接納自我,是最重要的人生功課。演講內(nèi)容因為“普通人”三個字引發(fā)極大爭議，支持者認(rèn)為拿到了破除教育焦慮的解藥；反對者則稱：“勸你看開,不是真的讓你看開,而是讓你認(rèn)命。”紅了的短片是《你知道中國人有多拼嗎》：凌晨四點,加班的程序員關(guān)了燈,卸下了一天的疲意；與此同時,早餐店的老板開了燈,開啟了一天的勞作；為了工作，讓老板隨時能聯(lián)系到你，你習(xí)慣24小時開機(jī)；你也可能因為工作——一個長達(dá)數(shù)小時的手術(shù),習(xí)慣很久不回消息；剛下班的你來不及吃上一口飯,為了家庭轉(zhuǎn)身變身“騎士”……讀了上面的材料,你對“普通人”有什么樣的思考和感悟呢?請你寫一篇文章，在班會課上，做一個“我愿意成為這樣的人”的主題發(fā)言。要求:自定立意,自選角度,自擬題目,寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外，文體不限?！疚念}解析】：根據(jù)材料,這樣的人可以是普通人、成功者、普通的奮斗者、奮斗的成功者、不認(rèn)命的拼搏者、普通但不“廢柴”者……如果選擇成為“普通人”之外的人，“普通人”將是參照對比項。作文審題中不僅包含了成為哪種人的選擇,還包括“為什么”和“怎樣成為”。如果脫離材料,隨便定義“這樣的人”,視為偏題。3、閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)要求：結(jié)合材料內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。（注：圖片內(nèi)容為：畫面的主體是一座大山的兩個側(cè)面，右面有兩個人奮力向山頂攀登，左面有一個人從山頂自由滑行。畫面配有文字：人生有兩段路要走，一段是必須走的路，一段是想走的路。）【文題解析】：這是一篇漫畫材料作文。考生需要仔細(xì)觀察和思考畫面特征與構(gòu)圖要素之間的關(guān)系，仔細(xì)品味畫中的語言文字，從特征中找畫面“主題”，在關(guān)系中找“內(nèi)在關(guān)聯(lián)”，從而準(zhǔn)確畫面的顯性主題或內(nèi)在寓意。畫面的主體是一座大山的兩個側(cè)面，一面有人奮力向山頂攀登，一面有人從山頂自由滑行。畫面配有文字：人生有兩段路要走，一段是必須走的路，一段是想走的路。材料的關(guān)鍵詞是“路”。圍繞人生的兩條“路”怎么走，材料給出了兩種不同的看法?！氨仨氁叩穆贰睉?yīng)該是“現(xiàn)實之路”，“想要走的路”應(yīng)該是“理想之路”。必走的路，是看得見的，在現(xiàn)實里；想走的路，是看不見的，在心靈里。對大多數(shù)人來說，它們往往是平行的，也許偶爾相交一次或幾次；有的人，走到生命盡頭時，依然還朝著想走的那條路張望；只有少數(shù)的人，把兩條路并成了一條路，要么是必走的，要么是想走的；當(dāng)然也只有極少數(shù)的人走在了想走的路上，過上了想過的生活，做成了想做的事，成為了想成為的人，實現(xiàn)了自己想實現(xiàn)的人生價值。唯獨這條路上的風(fēng)景最美、身心最自由，但恰恰最艱辛，不會輕易得到。所以，這道作文題其實是讓考生思考“理想”與“現(xiàn)實”的關(guān)系，只不過是用“路”這個載體來談的。具體寫作可選取一個角度，也可辯證來談?！玖⒁狻坷硐胄枰劳杏诂F(xiàn)實；遵從心靈的選擇；走出自己的價值和意義；人生之路豐富多彩。4、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)2019年4月29日下午，山東省日照市在五蓮二中2016級3班學(xué)生華求、王果逃課，私自到操場玩耍，被該班班主任楊守梅安排學(xué)生叫回，楊守梅老師帶的是重點班，，一向?qū)W(xué)生要求嚴(yán)格，依據(jù)班規(guī)對這兩位學(xué)生進(jìn)行懲戒。學(xué)生家長知曉后，報警并多次上訪，向楊老師索賠30萬，并要求低分保送省重點高中五蓮一中，迫于上訪壓力，五蓮二中和當(dāng)?shù)亟逃謱钍孛防蠋熯M(jìn)行了雙重處分。7月8日，五蓮縣人民政府發(fā)出通報，表示五蓮縣教體局已經(jīng)撒銷對楊老師的追加處理決定，并對教體局、學(xué)校進(jìn)行子嚴(yán)肅批評教育。根據(jù)涉事老師個人意愿，已將其從原學(xué)校調(diào)往五蓮一中。楊守梅老師是一位優(yōu)秀的老師，帶出了多屆市中考狀元，甚至在出事之后所帶的班的中考成績?nèi)匀荒孟氯h第一名。作為正在接受教育的一名學(xué)生，你是否受到過教師的懲成?讀了上面的材料。你有怎樣的思考與感悟？要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意；不要套作,不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于于800字?！疚念}解析】：這是一則新材料作文。材料涉及重個方面:一是楊守梅老師，二是處罰方學(xué)校和縣教體局，三是撤銷處分的五蓮縣人民政府。材料的核心是如何看待雙犯錯誤的學(xué)生活當(dāng)處罰的問題。古語有言，“子不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰?！痹谑┙踢^程中，教師犯錯對學(xué)生依規(guī)給予處罰是教師負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。唯有師道尊嚴(yán)，才能保證正常的教學(xué)秩序，才能達(dá)到育人培才的目的。否則很難培養(yǎng)出遵紀(jì)守法、德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。因此，可以立意為:“跪著”的老師，教不出“站立”的學(xué)生。等等。從學(xué)校和教體局來說，作為教育實施和管理單位，本應(yīng)為老師撐腰打氣，弘揚(yáng)正氣，卻屈服于社會的壓力，給楊守梅雙重處分，這樣的處理怎能讓老師心服口服?怎能讓老師大膽的管理，放心的教學(xué)?立德樹人的目標(biāo)又怎樣實現(xiàn)?從這一角度來說，可以立意為:請為老師撐起一片天。等等。對五蓮縣人民政府的行為，應(yīng)該給予充分肯定。五蓮縣委的行為，無疑對當(dāng)?shù)亟處煏鸬焦奈枳饔谩Ｒ虼?，可以立意?營造尊師重教的社會環(huán)境是全社會的責(zé)任。等等。5、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）我國古代，男子滿20歲行冠禮，女子滿15歲行算禮，表明年輕人具有進(jìn)入社會的能力和資格。而現(xiàn)代，18歲是我國法律意義上成人的開始。國家于1994年倡導(dǎo)各地組織年滿18周歲的公民舉行對國旗宣誓的成人儀式;2001年又提倡開展成人儀式活動，引導(dǎo)公民提高道德修養(yǎng);隨后，很多省市也以不同的形式確立了地方"成人節(jié)"。隨著2021年的到來，高三學(xué)生大多年滿18歲。學(xué)校要舉行以"愛國感恩勵志擔(dān)當(dāng)"為主題的成人禮活動，邀請全體家長和高三師生參加，也邀請作為高三學(xué)生的你擔(dān)任本次成人禮活動的主持人。請以"18歲，與____同行"為題，寫一篇主持詞。要求∶結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，切合身份，符合主題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字?！疚念}解析】：本次命題在參考2020年全國新高考Ⅱ卷（海南?。┑淖魑念愋偷幕A(chǔ)上，又有一些明顯的變化和創(chuàng)新（給了明確的活動具體主題）。一是落實中學(xué)生核心素養(yǎng)要求，遵循立德樹人教育的導(dǎo)向，培養(yǎng)新時代高中學(xué)生應(yīng)具有的"理想信念"家國情懷""責(zé)任擔(dān)當(dāng)"的核心素養(yǎng)。二是緊扣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義先進(jìn)文化，增強(qiáng)文化自信和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀的自覺性。三是關(guān)注學(xué)生成長和生活，命題貼近學(xué)生高中生活實際，有利于促進(jìn)學(xué)生成長、成人、成才。還要注意∶①半命題作文，需要把題目"18歲，與___同行"補(bǔ)充完整;②補(bǔ)充的是一個詞，不能補(bǔ)充多個詞或句子，也不能簡單地重復(fù)"愛國感恩勵志擔(dān)當(dāng)"中某一個詞或全寫上，而是要填一個能基本包含或概括"愛國感恩勵志擔(dān)當(dāng)"主題內(nèi)涵的詞;③要注意材料的限制，"2021年""18歲""成人禮""邀請全體家長和高三師生參加"等提示;④要求寫主持詞，學(xué)生擔(dān)任成人禮活動的主持人，以此身份寫一篇主持詞，注意文體格式和要求。主持詞是主持人在節(jié)目中的串聯(lián)詞，語言應(yīng)富有感染力，與觀眾（聽眾）交流互動的情景意識。主持詞一般由開場白、中間部分和結(jié)尾三部分組成。開場白應(yīng)點明收聽或觀看的對象（本次活動對象是全體家長和高三師生），有稱呼和問候語，然后注意根據(jù)情境，切入活動，吸引觀眾（聽眾）;主體部分層次清晰，具體內(nèi)容要緊扣活動主題（本次成人禮以"愛國感恩勵志擔(dān)當(dāng)"為主題）;結(jié)尾部分要有力地收束全文，并給人一種回味無窮的感覺，最后要有結(jié)束語。參考立意∶考生可填寫"青春"，寫18歲成人最美的青春應(yīng)具備愛國、感恩、勵志、擔(dān)當(dāng)?shù)膸追N精神?？忌商顚?責(zé)任"，寫18歲成人的責(zé)任分別表現(xiàn)為國家層面愛國、家庭層面感恩、個人層面勵志、總體層面擔(dān)當(dāng)?shù)葞讉€方面。6、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)當(dāng)前，國內(nèi)人口結(jié)構(gòu)老齡化，投資拉動的增長方式難以持續(xù)，科技進(jìn)步影響深遠(yuǎn)并伴隨眾多不確定性，科技核心技術(shù)的引進(jìn)受到越來越多的阻礙和封鎖；國外單邊主義、貿(mào)易保護(hù)主義、反全球化的傾向日漸明顯……面對今天國內(nèi)國際政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技和社會生活等諸多領(lǐng)域深刻的變化，作為中國未來的主人，我們應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對？是“以變應(yīng)變”，還是“以不變應(yīng)萬變”？哪些要變？哪些又不能變？請以“應(yīng)對百年未有之大變局的變與不變”為主題，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！疚念}解析】：“不能變”的角度：愛國、敬業(yè)、誠信、友善的核心價值觀不能變，迎難而上、不屈不撓的勇氣不能變，齊心協(xié)力、共克時艱的精神不能變，勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)的品質(zhì)不能變，推己及人、命運(yùn)與共的美德不能變，終身學(xué)習(xí)、勇于探索的求知態(tài)度不能變……“變”的角度：眼光、視野、思想觀念和思維方式要變，生活方式、學(xué)習(xí)方式和工作方式要變……只寫“變”或“不變”，按二類卷計分；一類卷“變與不變”都要寫。參考立意1.因時而變，莫忘堅守2.非“變”無以為進(jìn)，非“不變”無以為守3.變是一份責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，不變是一種堅守與品格4.在變與不變中昂首前行5.改變或是堅守，皆是民族復(fù)興之帆6.不忘初心，因時而變7.變體現(xiàn)著力量和智慧，不變體現(xiàn)心性和信念8.固守戰(zhàn)略，順勢而為7、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作．近日，四川某地的李大爺為了看病，和老伴轉(zhuǎn)了好幾趟車終于趕到某知名醫(yī)院，卻被告知醫(yī)院為節(jié)約成本、提高效率已取消了現(xiàn)場掛號服務(wù)，就醫(yī)需要“網(wǎng)上預(yù)約”。這對許多年輕人來說易如反掌，對于老年人卻是難事，取消現(xiàn)場掛號讓“慢了一拍”的一些老人求醫(yī)問藥很是受阻。在“快一拍”信息化、智能化社會中，有很多事情讓“慢了一拍”的群體只能“望網(wǎng)興嘆”。針對這種現(xiàn)象，你有怎樣的感悟和思考？請結(jié)合材料內(nèi)容及含義，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！疚念}解析】：立意及分析一、限制性：1．真實情境的限制。李大爺和老伴輾轉(zhuǎn)趕到某知名醫(yī)院就醫(yī)，卻被告知就醫(yī)需要“網(wǎng)上預(yù)約”。取消現(xiàn)場掛號讓李大爺這樣“慢了一拍”的老人“望網(wǎng)興嘆”。這是題目提供的真實情境，考生應(yīng)由此展開聯(lián)想和思考。李大爺就醫(yī)只是信息化、智能化社會中“慢一拍”群體中的一個例子?？忌槍@種現(xiàn)象應(yīng)該思考的問題是：如何看待醫(yī)院以及其他類似的做法？在“快一拍”的信息化、智能化社會中，如何解決“慢了一拍”群體的問題？考生不可跳出這一情境，也不可拘泥于醫(yī)院“網(wǎng)上預(yù)約”這一點。2．典型任務(wù)的限制。“針對這種現(xiàn)象，你有怎樣的感悟和思考？”是題目給出的任務(wù)，要求考生針對老年群體在信息時代四處碰壁這一社會現(xiàn)象作出分析思考，形成自己的看法。作為一道新聞類的作文材料題，考生最好寫時評類文章，將看法說清楚，給出有說服力的依據(jù)和道理。3．價值判斷的限制?？忌环矫嬉隙ňW(wǎng)上預(yù)約掛號帶來的便利，不能全盤否定之；另一方面，我們要看到在高速發(fā)展的信息時代，應(yīng)該更多去幫助“慢一拍”的群體熟悉和適應(yīng)社會的發(fā)展，考生在思辨材料的時候應(yīng)該樹立正確的價值觀，不能消極應(yīng)對材料中的社會現(xiàn)象。二、開放性1．立意角度自由?？忌诒磉_(dá)對這一事件的思考時，可以分析這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及危害，以及改善的措施。從社會和個人兩方面的角度，給出解決問題的方法。社會方面，要考慮老人群體的特殊性，對他們要多理解、多關(guān)懷；個人方面，老人不能有畏難情緒，自身也要積極學(xué)習(xí)，家庭成員也有義務(wù)幫助老人融入當(dāng)下社會環(huán)境。只要符合材料中的立意，從任何角度切入均可。2．聯(lián)想和思考是開放的。本題材料與社會熱點話題相關(guān)，與考生的生活相貼近?？忌募抑幸矔胁欢W(wǎng)絡(luò)的老人，考生自然會承擔(dān)起幫助家中老人融入信息時代的責(zé)任與義務(wù)，有深切的生活感受。同時，可供聯(lián)想的事例是豐富的，作為一個社會熱點話題，相應(yīng)的新聞事件時常發(fā)生，考生可以綜合不同領(lǐng)域的類似事件展開思考和分析。三、立意參考切題立意：1．莫道桑榆晚，為霞尚滿天。2．預(yù)約掛號不能一刀切。3．用行動溫暖數(shù)字難民。4．幫助老人邁過數(shù)字鴻溝。5．智能社會不能落下“慢一拍”群體。……偏題立意：1．不再推行預(yù)約掛號。（未準(zhǔn)確抓取核心信息）2．少壯不努力，老大徒傷悲。（脫離材料，胡亂立意）……8、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)2019年4月29日下午，山東省日照市在五蓮二中2016級3班學(xué)生華求、王果逃課，私自到操場玩耍，被該班班主任楊守梅安排學(xué)生叫回，楊守梅老師帶的是重點班，，一向?qū)W(xué)生要求嚴(yán)格，依據(jù)班規(guī)對這兩位學(xué)生進(jìn)行懲戒。學(xué)生家長知曉后，報警并多次上訪，向楊老師索賠30萬，并要求低分保送省重點高中五蓮一中，迫于上訪壓力，五蓮二中和當(dāng)?shù)亟逃謱钍孛防蠋熯M(jìn)行了雙重處分。7月8日，五蓮縣人民政府發(fā)出通報，表示五蓮縣教體局已經(jīng)撒銷對楊老師的追加處理決定，并對教體局、學(xué)校進(jìn)行子嚴(yán)肅批評教育。根據(jù)涉事老師個人意愿，已將其從原學(xué)校調(diào)往五蓮一中。楊守梅老師是一位優(yōu)秀的老師，帶出了多屆市中考狀元，甚至在出事之后所帶的班的中考成績?nèi)匀荒孟氯h第一名。作為正在接受教育的一名學(xué)生，你是否受到過教師的懲成?讀了上面的材料。你有怎樣的思考與感悟？要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意；不要套作,不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于于800字?！疚念}解析】：這是一則新材料作文。材料涉及重個方面:一是楊守梅老師，二是處罰方學(xué)校和縣教體局，三是撤銷處分的五蓮縣人民政府。材料的核心是如何看待雙犯錯誤的學(xué)生活當(dāng)處罰的問題。古語有言，“子不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰。”在施教過程中，教師犯錯對學(xué)生依規(guī)給予處罰是教師負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。唯有師道尊嚴(yán)，才能保證正常的教學(xué)秩序，才能達(dá)到育人培才的目的。否則很難培養(yǎng)出遵紀(jì)守法、德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。因此，可以立意為:“跪著”的老師，教不出“站立”的學(xué)生。等等。從學(xué)校和教體局來說，作為教育實施和管理單位，本應(yīng)為老師撐腰打氣，弘揚(yáng)正氣，卻屈服于社會的壓力，給楊守梅雙重處分，這樣的處理怎能讓老師心服口服?怎能讓老師大膽的管理，放心的教學(xué)?立德樹人的目標(biāo)又怎樣實現(xiàn)?從這一角度來說，可以立意為:請為老師撐起一片天。等等。對五蓮縣人民政府的行為，應(yīng)該給予充分肯定。五蓮縣委的行為，無疑對當(dāng)?shù)亟處煏鸬焦奈枳饔?。因此，可以立意?營造尊師重教的社會環(huán)境是全社會的責(zé)任。等等。9、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(60分）1.《紅樓夢》在日常生活的細(xì)膩敘寫中寄寓作者對社會人生的透徹觀察和深刻思索。它是一部藝術(shù)化的中國古代社會文化百科全書，當(dāng)你逐漸有所領(lǐng)悟，它便能吸引你一讀再讀，常讀常新。(摘自語文高中教材《紅樓夢》導(dǎo)讀)2.當(dāng)代經(jīng)典閱讀，“閱讀”這兩個字，用“傳習(xí)”比較好。“閱讀”有注重知識的傾向，“傳習(xí)”經(jīng)典的目標(biāo)，主要在于修養(yǎng)身心，要把獲得知識與修養(yǎng)身心這兩個方面結(jié)合起來，不能只是把經(jīng)典當(dāng)作知識性的文本來看。（摘自《光明日報》對李景林教授的訪談)3.文學(xué)經(jīng)典的確是經(jīng)典，但就文字而言，文言文和白話文有相當(dāng)?shù)木嚯x，就內(nèi)容而言，《水滸傳》滿是打家劫舍，《三國演義》充斥權(quán)術(shù)心機(jī)，《西游記》主要講佛法，《紅樓夢》深奧的“色、空、幻、滅”主題，孩子心智不甚成熟，都無法充分理解。人當(dāng)然應(yīng)該閱讀經(jīng)典，但不是所有年齡階段的人都應(yīng)該閱讀同樣的經(jīng)真。(摘自秦春華《“四大名著”適合孩子閱讀嗎?”》）學(xué)校計劃舉辦“傳習(xí)經(jīng)典”主題論壇，請嘉賓們各抒己見，應(yīng)邀嘉賓有：朱女士(學(xué)生家長)，張先生(文史專欄記者)，何老師(高中語文教師)，李同學(xué)(高三學(xué)生)。觀眾席上有高中學(xué)生、家長和其他感興趣的市民。請你以其中一位嘉賓的身份，寫一篇發(fā)言稿。要求：結(jié)合材料，切合身份，貼合情境，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。【文題解析】：這是一道涉及多則材料的典型的任務(wù)驅(qū)動型作文題。審題立意需綜合考慮材料間的聯(lián)系，即學(xué)校論壇的主題一一“傳習(xí)經(jīng)典”，主題指令明確。三則材料各有側(cè)重，為主題論壇這一交流情境中身份各異的嘉賓提供了豐富的觀點支撐，內(nèi)涵豐富。材料一出自統(tǒng)編版教材，說的是《紅樓夢》這部作品的價值：投射生活哲理、展現(xiàn)人生百態(tài)、寄寓個性思考、傳承古代文化。意在借經(jīng)典進(jìn)教材之事思考經(jīng)典閱讀的教育導(dǎo)向。材料二是對當(dāng)代經(jīng)典閱讀應(yīng)承擔(dān)的“傳習(xí)”功能的解讀——傳承知識文化，習(xí)得內(nèi)涵修養(yǎng)。意在說明經(jīng)典閱讀的當(dāng)代價值、時代意義。材料三對經(jīng)典文本做出了辯證分析，意在引導(dǎo)我們思考經(jīng)典閱讀文本的擇選標(biāo)準(zhǔn)與引導(dǎo)路徑。身份指令的完成需綜合考慮選取嘉賓的人生經(jīng)歷在寫作中的投射，恰如其分地展現(xiàn)各自的立場和觀點。另發(fā)言稿的文體指令，需在寫作中注意格式要求的落實。