2023年教師招聘考試試題

教師招聘考試試題

一、單選題

1.孔子曰：〃視其所以，觀其所由，察其所安?！瘜⑵渲械牡览磉\(yùn)用

到德育工作中，要求我們堅(jiān)持德育的（）

A.導(dǎo)向性原則B.因材施教原則

C.全都性與連貫性原則D.敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求同學(xué)相結(jié)合原則

【答案】B。解析：〃視其所以，觀其所由，察其所安'指的是要觀

看他因何去做這一事，再觀看他如何去做，再觀看他做此事時(shí)的心情

如何，安或擔(dān)心。依據(jù)不同的人的不憐憫況，對(duì)其進(jìn)行不同的教育,

體現(xiàn)了因材施教原則。

2.小唯很喜愛(ài)地理這門學(xué)科，他利用暑假走訪了市內(nèi)多個(gè)圖書(shū)館,

依據(jù)地理課所學(xué)的學(xué)問(wèn)制作了一張精致的本市手繪地圖并附上氣候

變化特點(diǎn)和地形分析。開(kāi)學(xué)后，小唯主動(dòng)把這張地圖交給地理老師,

但地理老師反應(yīng)很冷淡。地理老師認(rèn)為，考試不會(huì)考本市的地理氣候

特征，與其花費(fèi)大量時(shí)間制作一張地圖，不如將課本上的考點(diǎn)內(nèi)容記

熟。地理老師的這種觀點(diǎn)反映出課本體系中存在的問(wèn)題是（）。

A.課程結(jié)構(gòu)方面過(guò)于注意學(xué)科本位，缺乏整合。

B.課程評(píng)價(jià)方面過(guò)于強(qiáng)調(diào)選拔和甄別功能。

C.課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練，忽視同學(xué)的主體

性。

D.課程方面過(guò)于注意書(shū)本，同學(xué)所學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)具有滯后性。

【答案】Do解析：地理老師認(rèn)為將課本上的考試內(nèi)容記熟就能很

好的應(yīng)對(duì)考試，無(wú)需花費(fèi)大量時(shí)間在地理課外內(nèi)容的學(xué)習(xí)，說(shuō)明該老

師在課程方面過(guò)于注意書(shū)本學(xué)問(wèn)，同學(xué)所學(xué)習(xí)的地理內(nèi)容沒(méi)有跟上時(shí)

代進(jìn)展的腳步，具有滯后性。

3.程序性學(xué)問(wèn)是有關(guān)〃怎么辦’的學(xué)問(wèn)，下列屬于程序性學(xué)問(wèn)的是

()o

A.語(yǔ)文中的句子規(guī)章

B.物理中的基本原理

C.體育中的動(dòng)作要領(lǐng)

D.化學(xué)中的元素符號(hào)

【答案】C。解析：程序性學(xué)問(wèn)也叫〃操作性學(xué)問(wèn)’，是個(gè)人沒(méi)有有

意識(shí)的提取線索，因而其存在只能借助某種作業(yè)形式間接？的學(xué)問(wèn)。

這類學(xué)問(wèn)主要解決做什么和怎么做的問(wèn)題。體育中的動(dòng)作要領(lǐng)明確規(guī)

定每一步應(yīng)當(dāng)做什么，下一步要怎么做。語(yǔ)文中的句子規(guī)章、物理中

的基本原理和化學(xué)中的元素符號(hào)都強(qiáng)調(diào)〃是什么’的問(wèn)題。

4.李老師在某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)頭之前對(duì)同學(xué)的學(xué)問(wèn)、技能以及情感等

狀況進(jìn)行？，從而了解同學(xué)的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)和預(yù)備狀況，以推斷他們是否

具備實(shí)現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)所要求的條件。此方法屬于()。

A.終結(jié)性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)D.學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)

【答案】Co解析：診斷性評(píng)價(jià)是指在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)頭之前，為使方

案更加有效的實(shí)施而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)頭前對(duì)同學(xué)的學(xué)問(wèn)、

技能、情感等進(jìn)行？，屬于診斷性目標(biāo)。終結(jié)性目標(biāo)指在教學(xué)活動(dòng)后

為推斷其效果而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。形成性目標(biāo)指在教學(xué)過(guò)程中，為使活動(dòng)

效果更好而修正其本身軌道所進(jìn)行的評(píng)價(jià)。學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)指既全面反

映同學(xué)的學(xué)業(yè)成就，又對(duì)同學(xué)的行為表現(xiàn)、技能進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.在學(xué)習(xí)國(guó)統(tǒng)區(qū)人民的困苦生活時(shí)，學(xué)校歷史老師方老師引用對(duì)聯(lián)

〃二三四五，六七八九’，奇妙設(shè)疑，作為教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入，引出國(guó)統(tǒng)

區(qū)人民生活的圖景缺衣（一）少食（十）。方老師所采納的課文導(dǎo)入方法

是（）。

A.試驗(yàn)導(dǎo)入B.趣味導(dǎo)入C.直觀導(dǎo)入D.情境導(dǎo)入

【答案】B。解析：試驗(yàn)導(dǎo)入指老師通過(guò)做試驗(yàn)來(lái)引出本節(jié)課內(nèi)容;

直觀導(dǎo)入指老師運(yùn)用直觀教具、實(shí)物或采納現(xiàn)代化視聽(tīng)手段等引出課

堂內(nèi)容;情境導(dǎo)入指老師創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，在此情境中引出新學(xué)問(wèn)；趣味

導(dǎo)入指采納一些好玩的方式，如詩(shī)詞、歌謠、對(duì)聯(lián)等引出本節(jié)課內(nèi)容。

方老師通過(guò)引用對(duì)聯(lián)，奇妙設(shè)疑導(dǎo)入，采納了趣味導(dǎo)入的方法。

6.教英語(yǔ)的張老師有事外出，于是請(qǐng)黃老師幫忙代上一節(jié)英語(yǔ)課。

上課前，黃老師根據(jù)慣例點(diǎn)名，卻因不熟悉某個(gè)字而把某位同學(xué)的名

字念錯(cuò)，引得全班哄堂大笑。而該同學(xué)也滿臉通紅。為緩解此刻尷尬

氣氛，黃老師應(yīng)當(dāng)（）

A.直接承認(rèn)，自己不熟悉這位同學(xué)的名字中的一個(gè)字。

B.以幽默的方式向同學(xué)們請(qǐng)教該同學(xué)名字的讀法。

C.表示大部分人都不熟悉這個(gè)字，不會(huì)讀并不驚奇。

D.將錯(cuò)就錯(cuò)，直接念下一位同學(xué)的名字。

【答案】B。解析：老師需要〃教育機(jī)靈’，能依據(jù)同學(xué)新