最大的書課件

最大的“書”【教學內容分析】神奇的自然界是一座巨大的知識寶庫。在地質勘探隊員的眼中，巖石就是一本耐人尋味的“書”。那上面有雨點留下的腳印，有波浪奔騰的足跡，有豐富的礦藏，還有由樹葉、貝殼、小魚組成的圖畫…歷史的變遷，大陸的沉浮，都寫在這本最大的“書”里。本文以人物的對話為主要敘說方式，因此，建議把朗讀的重點放在指導學生讀好人物的對話上。關于本課涉及的自然科學知識，不必作過細的講解，只要引發(fā)學生對自然科學知識產生濃厚的興趣，產生研究、探索的欲望就可以了。如果學生們有興趣，可以在班級里開展“奇石博覽會”，讓他們交流自己的“研究”成果，激發(fā)愛科學、學科學的興趣?！窘虒W目標】1.有感情地朗讀課文，讀好人物對話。2.激發(fā)探究自然知識的興趣。教學重點難點：朗讀人物對話。教學準備：交互式電子白板教學時間：1課時教學過程;一、談話導入師：老師知道咱班的小朋友特別喜歡讀書，你都讀過哪些書呢？書中有什么？今天我們就一起來讀一本從來都沒讀過的最大的書。舉起小手，跟老師一起板書課題，齊讀課題。讀了課題，你有什么疑問嗎？指生說。同學們很會提問題。讓我們帶著這些問題，讀讀課文。注意讀準字音，讀通句子。難讀的地方多讀幾遍。初讀課文、復習生詞。（1）讀生詞，鞏固生字。（2）課文講了一件什么事？（3）找出川川提出的問題/三、細讀感悟1、剛才我們讀了課文，最大的書指的是什么？指生說？從哪句話。知道的？讀一讀！課件出示句子：巖石就是書??！你看，這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？說他哪兒像書呀？課件出示巖石圖像。對他們多像啊，誰再來讀一讀?？粗笃聊徽l再來讀一讀。指生讀。2、過度：這本厚厚的書上有什么呢？請同學們讀讀課文的5-8自然段。（1）自讀（2）匯報交流這本厚厚的書上有什么呢？你來告訴大家。師：哪些句子告訴我們巖石書上有字呀？指生讀。哦，雨痕，波痕，礦物就是字呀，他們是什么樣的。我們來看看吧。出示課件。相關句子。師說：這圓圓的是雨點留下的腳印，雨痕，這是波浪的足跡波痕，這些閃光的，透明的是礦物。是呀，多神奇，多有趣呀。趕快讀一讀吧?。ǘ嘤幸馑佳剑€有同學想讀）師：不僅有奇妙的字，這本書上還有漂亮的畫呢？有樹葉、有貝殼、還有小魚呢！同學們還想看看嗎？出示圖片。這些圖畫說明了什么呢?請你來讀一讀。讀了之后你知道了什么？指生說。師：啊，真么想到，這么神奇呀，誰還想來讀讀。配樂讀。從研究化石中，我們知道了什么？知道了地球的演變過程。（出示課件，并填空。）3、這本巖石書可真有趣真神奇呀！讀這本巖石書又有什么用呢！指生說。在出示句子指名讀：用處可大哩！它能告訴我們，哪里埋著煤炭，哪里藏著鐵礦-----把這本書讀懂，就能為祖國找到更多的寶藏。！除了煤礦鐵礦還有哪些寶藏呢？哪里藏著------哪里藏著------指生說。這里面藏著一個多音字。誰能找到他。地球媽媽除了有煤礦鐵礦還有哪些寶藏。師：還遠不止這些，像金礦、石油、鎳礦這些都是寶藏。地球真是一個大寶庫。讀懂這本書用處原來這么大呀！板書：用處大。齊讀！你覺得這本巖石書和我們平時讀得書有什么不一樣。這是一本神奇的特殊的書。怪不得課題要給書加上引號呢。師：大家看，在這個故事中，川川問了這么多問題，你覺得他是一個怎樣的孩子？他將來會做什么？（善于提問、打破砂鍋問到底）這就是刨根問底。正是因為他刨根問底，所以他才獲取了這么多知識。4、下面我們分角色朗讀課文，同學們當刨根問底的川川，老師請來了一位叔叔和大家合作。出示課件。叔叔的話錄音。請同學們打開書，找到川川說的第一句話，做好準備，咱們只讀川川說的話。四、總結拓展音樂響起：其實，在大自然中，不僅巖石是一本書，日月星辰，風云雷電，山川樹木，花鳥蟲魚就是一本本神奇、有趣的書！大自然就是一本讀不完的書！同學們，讓我們走進大自然吧，相信我們會得到更多的樂趣，發(fā)現更多的秘密。多媒體課件使用說明表一、制作工具及運行環(huán)境1、制作工具（含版本）：交互式電子白板希沃52、運行環(huán)境：希沃5二、適用對象1、使用教材及章節(jié)：人教版二年級下冊第五單元《最大的書》2、適用年級：二年級三、設計思路及突出特點1、設計思路：通過形象的事物圖片，讓學生探究自然知識的興趣2、突出特點：形象、直觀，易于學生接受并調動起學習的積極性。四、使用說明教學進程操作方式設計目的課件出示生詞，并提出問題單擊幻燈片1,2,3,4,5復習生詞，針對課題提出問題，對本課教學預設產生共鳴重難點突破單擊幻燈片6了解什么是巖石書？單擊幻燈片7，8,9巖石書中的字單擊幻燈片11,12巖石書中的畫單擊幻燈片10巖石書的寶藏研究化石單擊幻燈片13,14研究化石和巖石的變化可以了解地球的演變過程巖石書的作用單擊幻燈片15了解巖石書的作用。單擊幻燈片16多音字復習。課文回顧與