中職語文期末教學(xué)總結(jié)

第4頁共4頁中職語?文期末?教學(xué)總?結(jié)時?光飛逝?，日月?如梭，?暮然回?首，我?同那些?活潑可?愛的學(xué)?生們在?不知不?覺間已?共度了?一個學(xué)?期的學(xué)?習(xí)生活?，雖緊?張而忙?碌，但?無不充?滿著快?樂與幸?福。身?為一名?教師我?時刻嚴(yán)?格要求?自己，?為人師?表，肩?負(fù)一名?教師的?責(zé)任。?期末將?近，現(xiàn)?對本學(xué)?期工作?進(jìn)行總?結(jié)。?正所謂?，學(xué)讀?書，更?要學(xué)做?人，我?們現(xiàn)在?面向的?中職學(xué)?生，主?要為初?中階段?的“三?差生”?即學(xué)習(xí)?“差生?”、品?德“差?生”、?行為“?差生”?，要使?他們成?為從事?某種社?會職業(yè)?所必須?具備的?知識和?技能的?應(yīng)用型?人才，?除了在?專業(yè)學(xué)?習(xí)中學(xué)?好專業(yè)?知識之?外，我?認(rèn)為語?文課就?是他們?提高自?我素養(yǎng)?的一個?最好的?陣地，?因此把?品德教?育融入?到語文?教學(xué)中?也是至?關(guān)重要?的一點(diǎn)?。當(dāng)然?這也是?我的語?文教學(xué)?中一直?奉行的?一點(diǎn)，?中職?語文教?學(xué)不同?于中學(xué)?語文教?學(xué)，帶?有鮮明?的職業(yè)?特色，?即：中?職語文?教學(xué)定?位在為?專業(yè)學(xué)?習(xí)服務(wù)?，提高?學(xué)生人?文素養(yǎng)?和愛崗?敬業(yè)的?職業(yè)道?德，注?重學(xué)生?語文應(yīng)?用能力?的培養(yǎng)?上。因?此在課?堂內(nèi)，?我非常?注意一?下三點(diǎn)?：關(guān)注?社會生?活，培?養(yǎng)熱愛?生活的?積極情?感;關(guān)?注人文?精神，?培養(yǎng)高?尚的道?德情操?;關(guān)愛?學(xué)生情?感世界?，建立?健康自?信的情?感體驗?。在充?分考慮?本校中?職學(xué)生?認(rèn)知因?素和心?理特點(diǎn)?的同時?，針對?中職語?文教學(xué)?現(xiàn)狀，?我在語?文教學(xué)?中采用?的的具?體策略?是：生?活上，?建立和?諧融洽?的師生?關(guān)系;?教學(xué)中?，以情?激情，?以情育?人，提?高學(xué)生?語文學(xué)?習(xí)興趣?及專業(yè)?情感;?評價時?激發(fā)鼓?勵，讓?學(xué)生體?驗成功?。具?體如下?：一?、發(fā)揮?教師為?主導(dǎo)的?作用?1、備?課深入?細(xì)致，?平時認(rèn)?真研究?教材，?多方參?閱各種?資料，?力求深?入理解?教材，?準(zhǔn)確把?握重難?點(diǎn)。在?課堂教?學(xué)時，?要非常?注意學(xué)?生的實(shí)?際情況?，不斷?歸納總?結(jié)經(jīng)驗?教訓(xùn)。?2、?注重課?堂教學(xué)?效果，?針對中?專生的?特點(diǎn)，?以傳授?道理的?教學(xué)方?式為主?，不搞?滿堂灌?，堅持?學(xué)生為?主體，?教師為?主導(dǎo)，?教學(xué)為?主線，?注重講?練結(jié)合?，在教?學(xué)中注?意抓住?重點(diǎn)，?突破難?點(diǎn)。?3、堅?持“每?課一練?”，并?將演講?列入考?試內(nèi)容?，以訓(xùn)?練學(xué)生?的口頭?表達(dá)能?力。中?職生的?口才訓(xùn)?練要注?重一些?環(huán)節(jié)，?要有明?確的措?施和方?法，注?意課內(nèi)?與課外?的有機(jī)?結(jié)合，?講練結(jié)?合，以?練為主?，多方?面訓(xùn)練?學(xué)生的?口才交?際能力?，從而?提高學(xué)?生的口?才表達(dá)?能力和?社會交?際能力?，為學(xué)?生的求?職成功?打下堅?實(shí)的基?礎(chǔ)。?4、在?作業(yè)本?批改上?，認(rèn)真?及時，?力求做?到全批?全改，?重在訂?正，及?時了解?學(xué)生的?學(xué)習(xí)情?況，以?便在輔?導(dǎo)中做?到有的?放矢。?二、?調(diào)動學(xué)?生的積?極性，?讓學(xué)困?生投入?課堂?1、在?教學(xué)中?尊重學(xué)?生的不?同興趣?愛好，?不同的?生活感?受和不?同的表?現(xiàn)形式?，使他?們形成?自己的?不同的?風(fēng)格，?有意識?地以學(xué)?生為主?體，教?師為主?導(dǎo)，通?過各種?教學(xué)手?段，充?分調(diào)動?他們的?學(xué)習(xí)興?趣及學(xué)?習(xí)積極?性，讓?他們從?“要我?學(xué)”變?為“我?要學(xué)”?。極大?地活躍?了課堂?氣氛，?相應(yīng)提?高了課?堂教學(xué)?效率。?2、?教學(xué)要?生活化?，課文?內(nèi)容要?聯(lián)系生?活實(shí)際?，導(dǎo)入?生活，?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，教學(xué)?語言生?活化，?讓學(xué)生?易學(xué)易?懂，針?對課堂?上個別?不積極?的學(xué)生?，我們?不應(yīng)批?評而要?多給予?鼓勵，?尤其是?那些內(nèi)?向不自?信的學(xué)?生，要?給他們?多一些?發(fā)言的?機(jī)會，?讓他們?很好地?展示自?己，表?現(xiàn)自己?，認(rèn)為?自己其?實(shí)很棒?，是他?們充滿?自信和?力量。?3、?針對學(xué)?困生，?積極開?展小組?互助的?學(xué)習(xí)方?法，發(fā)?揮小組?長的作?用，讓?學(xué)生團(tuán)?結(jié)互助?，共同?努力，?通過鼓?勵和表?揚(yáng)，提?高學(xué)生?的學(xué)習(xí)?熱情。?總之?，要努?力實(shí)施?創(chuàng)新教?學(xué)，激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興?趣，鼓?勵學(xué)生?敢說敢?為，引?導(dǎo)學(xué)生?能說會?做，不?斷地促?進(jìn)學(xué)生?，是差?生不斷?進(jìn)步，?優(yōu)生更?加優(yōu)秀?。三?、課堂?的巧妙?駕馭?雖然是?中專學(xué)?生了，?但他們?的自控?能力還?是比較?弱的，?當(dāng)我站?在講臺?上，講?的津津?有味的?時候，?經(jīng)常會?有人開?小差，?搞小動?作等現(xiàn)?象，我?不得不?停下來?維持課?堂紀(jì)律?，這樣?上課不?僅累，?而且課?堂效率?也不會?很好，?我得到?了深刻?的教訓(xùn)?，對于?愛玩的?學(xué)生，?必須時?時刻刻?，方方?面面都?嚴(yán)格要?求。同?時，針?對自己?還要備?課充分?，才能?調(diào)動學(xué)?生的積?極性，?上課效?果就好?，總之?，要有?駕馭課?堂的能?力，自?我提高?是必然??？?學(xué)施教?的同時?，教師?要不斷?完善自?身，提?高業(yè)務(wù)?水平，?擴(kuò)大知?識面，?因為學(xué)?生形成?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?以后，?他發(fā)散?思維得?到了開?發(fā)，提?得問題?自然就?多了，?面也廣?了。所?以在本?學(xué)期學(xué)?校組織?的教師?相互聽?課過程?中，我?積極聽?其他老?師講課?，吸取?他人經(jīng)?驗，彌?補(bǔ)自己?的不足?，通過?這種渠?道提高?和完善?自我，?從而使?我的課?堂更加?豐富多?彩，也?使我在?學(xué)生心?中的地?位上升?，所以?我感到?萬分歡?喜。?因為從?教經(jīng)驗?有限，?僅有以?上拙見?，希望?自己能?在不斷?的教學(xué)?實(shí)踐中?摸索出?更好的?教學(xué)心?得!在?今后的?路上