學(xué)校語言文字工作全面達(dá)標(biāo)建設(shè)實施方案

語言文字工作全面達(dá)標(biāo)建設(shè)實施方案為認(rèn)真貫徹落實上級文件精神，切實發(fā)揮學(xué)校在語言文字工作中的基礎(chǔ)作用，扎實做好我校語言文字全面達(dá)標(biāo)建設(shè)工作，促進(jìn)我校語言文字規(guī)范化工作健康發(fā)展，特制訂本方案。一、目的意義（一）推廣和普及國家通用語言文字、培養(yǎng)國民語言文字規(guī)范意識、增強(qiáng)國民文化自信是各級各類學(xué)校的法定義務(wù)，是學(xué)校依法辦學(xué)的基本要求。扎實做好學(xué)校語言文字工作，是切實發(fā)揮語言文字事業(yè)基礎(chǔ)性、全局性作用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（二）說好普通話、用好規(guī)范字、提高語言文字應(yīng)用能力是學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基本內(nèi)容。提高學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力，是實施素質(zhì)教育的必然要求，是強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力的堅實基礎(chǔ)。做好語言文字工作，對學(xué)生掌握科學(xué)文化知識、全面提高綜合素質(zhì)、自覺踐行社會主義核心價值觀、增強(qiáng)文化自信具有重要意義。（三）做好學(xué)校語言文字工作，充分發(fā)揮學(xué)校的人才培養(yǎng)及社會輻射作用，將語言文字工作從校園向社會延伸，提高全民尤其是農(nóng)村學(xué)生和青壯年的語言文字應(yīng)用能力，是實施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的內(nèi)在需求，是全面建成小康社會的必然要求，也是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要環(huán)節(jié)。二、主要目標(biāo)（一）總體目標(biāo)。打造全社會語言文字規(guī)范化建設(shè)的示范標(biāo)桿，培養(yǎng)學(xué)生的“一種能力兩種意識”?！耙环N能力”即語言文字應(yīng)用能力；“兩種意識”即自覺規(guī)范使用國家通用語言文字的意識和自覺傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化的意識。（二）教師目標(biāo)。熟悉黨和國家語言文字方針政策及相關(guān)法律法規(guī)，普通話水平達(dá)標(biāo)，漢字應(yīng)用規(guī)范、書寫優(yōu)美，具有一定的朗誦水平和書法鑒賞能力，熟練掌握相關(guān)語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)；具有高度的文化自覺和文化自信；普遍具有自覺推廣國家通用語言文字與中華優(yōu)秀文化的意識和自豪感。（三）學(xué)生目標(biāo)。普通話水平達(dá)標(biāo)，口語表達(dá)清晰達(dá)意，交流順暢；掌握相應(yīng)學(xué)段應(yīng)知應(yīng)會的漢字和漢語拼音，具有與學(xué)段相適應(yīng)的書面寫作能力、朗讀水平和書寫能力；具有對中華優(yōu)秀文化的認(rèn)同感、自豪感和自信心。三、工作機(jī)構(gòu)為了積極推進(jìn)語言文字工作，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，我校成立語言文字工作全面達(dá)標(biāo)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。校長任組長；副校長任副組長；成員組成。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)此次學(xué)校語言文字工作達(dá)標(biāo)建設(shè)工作的組織、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、督查、通報工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，同志任辦公室主任，同志任辦公室副主任，負(fù)責(zé)學(xué)校語言文字工作達(dá)標(biāo)建設(shè)的具體工作。四、工作要求（一）加強(qiáng)宣傳發(fā)動。各學(xué)校要把省、市、縣有關(guān)開展學(xué)校語言文字達(dá)標(biāo)建設(shè)工作的文件精神及時傳達(dá)到學(xué)校廣大師生中，增強(qiáng)師生規(guī)范使用國家通用語言文字的意識，提高師生規(guī)范使用國家通用語言文字的能力，讓師生充分認(rèn)識到學(xué)校開展語言文字工作達(dá)標(biāo)建設(shè)工作的重要性和必要性，按照學(xué)校語言文字“三納入一滲透”的基本工作原則，自覺參與到學(xué)校語言文字達(dá)標(biāo)建設(shè)工作中來，為維護(hù)國家通用語言文字的尊嚴(yán)、提升國家軟實力、傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化做出應(yīng)有的、積極的貢獻(xiàn)。（二）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。為確保學(xué)校語言文字工作全面達(dá)標(biāo)建設(shè)順利進(jìn)行，學(xué)校及時成立學(xué)校語言文字工作達(dá)標(biāo)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并盡快制定學(xué)校語言文字全面達(dá)標(biāo)建設(shè)實施方案。（三）以時間倒逼創(chuàng)建。應(yīng)及早對照《中小學(xué)校語言文字工作全面指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)及查評驗收方法（試行）》的指標(biāo)要求做好相關(guān)材料的收集、整理、歸檔等工作，根據(jù)縣教育局全面達(dá)標(biāo)建設(shè)進(jìn)度時間安排表提前做出規(guī)劃和安排，確保學(xué)校語言文字工作達(dá)標(biāo)建設(shè)任務(wù)按時順利完成。（四）及時申報，認(rèn)真迎評。學(xué)校申報材料主要包括《語言文字工作達(dá)標(biāo)學(xué)校自評報告》《語言文字工作達(dá)標(biāo)學(xué)校申報表》《語言文字工作達(dá)標(biāo)學(xué)校自評表》等。學(xué)校根據(jù)縣教育局的時間安排，及時申報，并認(rèn)真做好各項迎評工作。語言文字工作全面達(dá)標(biāo)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)為了積極推進(jìn)語言文字工作，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，我校成立語言文字工作全面達(dá)標(biāo)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：副組長：成員：領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，同志任辦公室主任，同志任辦公室副主任，負(fù)責(zé)學(xué)校語言文字工作達(dá)標(biāo)建設(shè)的具體工作，全面落實本校語言文字工作達(dá)標(biāo)建設(shè)工作。語言文字工作評分標(biāo)準(zhǔn)及考核辦法一級指標(biāo)二級指標(biāo)考核要點分值考核辦法1制度建設(shè)（25分）1-1工作機(jī)構(gòu)有語言文字工作機(jī)制。2分查閱資料教師訪談有校內(nèi)部門分工負(fù)責(zé)制度。3分1-2長效機(jī)制語言文字工作有計劃、有過程、有總結(jié)。1分查閱資料隨堂聽課校長熟悉語言文字法律法規(guī)、方針政策。1分將語言文字工作納入日常管理，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃、總結(jié)中有語言文字工作內(nèi)容。2分在用語用字、學(xué)生培養(yǎng)、教育實踐過程中有關(guān)于語言文字使用的規(guī)章制度，并有定期檢查落實制度。1分在職務(wù)評聘、教育教學(xué)考核評價等制度中，有關(guān)于語言文字應(yīng)用能力、應(yīng)用情況的明確要求。1分按照規(guī)定開設(shè)寫字課和書法課。2分建立獎懲機(jī)制，對學(xué)校語言文字工作做出突出貢獻(xiàn)的組織和個人給予表彰獎勵。2分1-3校園環(huán)境普通話是學(xué)校的工作語言和基本交際語言。1分師生訪談隨堂聽課現(xiàn)場查看校內(nèi)有永久性國家通用語言文字宣傳標(biāo)識或標(biāo)語，學(xué)校主頁有語言文字工作宣傳。1分

一級指標(biāo)二級指標(biāo)考核要點分值考核辦法重視環(huán)境對學(xué)生語言文化素養(yǎng)的熏陶作用。2分校內(nèi)公文、文件、網(wǎng)站、宣傳信息平臺以及名稱牌、指示牌、校風(fēng)校訓(xùn)、標(biāo)語、建筑物等用語用字符合規(guī)范及相關(guān)要求。1分漢語拼音使用規(guī)范，外文使用符合標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范。1分1-4經(jīng)費保障語言文字工作經(jīng)費管理嚴(yán)格、使用規(guī)范、效益顯著。4分查看資料2能力建設(shè)（30分）2-1規(guī)范意識教師熟悉國家語言文字方針政策和法律法規(guī)，自覺規(guī)范使用語言文字的意識強(qiáng)。1分現(xiàn)場訪談或問卷學(xué)生有自覺規(guī)范使用語言文字的意識。2分高年級學(xué)生有較強(qiáng)的中華文化和語言的自豪感。2分2-2教師能力將語言文字應(yīng)用能力納入教師培訓(xùn)方案，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)效科分查閱資料重視教師語言文字基本功訓(xùn)練，通過定期培訓(xùn)、綜合培養(yǎng)等方式，提高教師語言文字應(yīng)用能力，并適應(yīng)教育教學(xué)的新要求。5分教師普通話水平達(dá)標(biāo)。1分2-3學(xué)生能力學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)中有明確的語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力的要求。2分查閱資料隨堂聽課逐步提高學(xué)生語言文字應(yīng)用能力，并達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)要求。5分學(xué)生能熟練規(guī)范地使用普通話。4分學(xué)生能熟練掌握和使用應(yīng)知應(yīng)會的規(guī)范漢字和漢語拼音，書寫規(guī)范。4分3教育教學(xué)（25分）3-1教學(xué)活動以國家通用語言文字為基本的教育教學(xué)用語用字。2分查閱資料隨堂聽課教師在授課、教案、講義、板書、課件、試卷、作業(yè)批改等教育教學(xué)活動中的用語、用字和書寫規(guī)范。2分語文教師熟悉、掌握相關(guān)語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。3分建立學(xué)生語言文字應(yīng)用能力培養(yǎng)方案，各學(xué)科教學(xué)中都重視學(xué)生語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。3分語文課重視學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，有日常和定期的口語考核。5分3-2文化傳承完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育體系，注重中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)教育教學(xué)，將愛父母、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育貫穿于各個教育環(huán)節(jié)。2分查閱資料現(xiàn)場查看學(xué)校廣泛開展中華經(jīng)典誦、寫、講等活動。3分教師自覺成為傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化的表率。2分學(xué)生有相關(guān)興趣小組或社團(tuán)，學(xué)生對中華優(yōu)秀文化有認(rèn)同感、自豪感和自信心。3分

一級指標(biāo)二級指標(biāo)考核要點分值考核辦法4宣傳普及（10分）4-1法制宣傳將語言文字方針政策、法律法規(guī)和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)列入學(xué)校普法宣傳教育，網(wǎng)站、信息屏或宣傳欄中有相關(guān)內(nèi)容并定期更新。2分師生訪談現(xiàn)場查看教職工熟悉掌握、高年級學(xué)生基本了解國家語言文字方針政策、法律法規(guī)和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。2分4-2推廣普及每年推廣普通話宣傳周組織開展形式多樣、寓教于樂的宣傳活動。3分查看資料積極發(fā)揮學(xué)校在家校互動中的重要作用和對社會的輻射帶動作用，帶動社會研究和實踐。2分通過“小手拉大手”等活動，為家長和社會提供有關(guān)語言文字規(guī)范化的咨詢或培訓(xùn)服務(wù)。1分5科學(xué)發(fā)展（10分）5-1科學(xué)研究重視學(xué)生語言學(xué)習(xí)方法研究，有可以指導(dǎo)教育實踐的研究成果。2分查閱資料研究建立學(xué)生語言文字應(yīng)用能力評價體系，重視并開展學(xué)生口語測試評價。2分積極開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學(xué)方法研究。1分5-2創(chuàng)新實踐結(jié)合本地和本校實際情況及辦學(xué)特色，積極探索學(xué)校語言文字工作新途徑、新方法。1分查閱資料現(xiàn)場查看創(chuàng)造性地開展各種語言文化活動，形成品牌或傳統(tǒng)。2分自主研發(fā)語言文字校本課程、教材或教輔材料，取得良好的教育教學(xué)效果。2分幼兒園語言文字工作評分標(biāo)準(zhǔn)及考核辦法一級指標(biāo)二級指標(biāo)考核要點分值考核辦法1制度建設(shè)（30分）1-1工作機(jī)構(gòu)有語言文字工作機(jī)制。2分查閱資料有園內(nèi)部門分工負(fù)責(zé)制度。3分1-2長效機(jī)制語言文字工作有計劃、有過程、有總結(jié)。2分現(xiàn)場提問查閱資料園長熟悉語言文字法律法規(guī)、方針政策。2分將語言文字工作納入日常管理，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃、總結(jié)中有語言文字工作內(nèi)容。3分用語用字、幼兒培養(yǎng)、教育實踐過程中有關(guān)于語言文字使用的規(guī)章制度，并有定期檢查落實制度。2分在職務(wù)評聘、教育教學(xué)考核評價等制度中，有關(guān)于語言文字應(yīng)用能力、應(yīng)用情況的明確要求。3分

一級指標(biāo)二級指標(biāo)考核要點分值考核辦法建立獎懲機(jī)制，對幼兒園語言文字工作做出突出貢獻(xiàn)的組織和個人給予表彰獎勵。3分1-3校園環(huán)境普通話是幼兒園的工作語言和基本交際語言。1分師生訪談隨堂聽課現(xiàn)場查看重視環(huán)境對幼兒語言文化素養(yǎng)的熏陶作用，落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求，創(chuàng)設(shè)普通話交流和使用環(huán)境，積極發(fā)展幼兒傾聽、理解和表達(dá)能力。3分園內(nèi)公文、各式文件、網(wǎng)站、宣傳信息平臺以及名稱牌、指示牌、校風(fēng)校訓(xùn)、標(biāo)語、建筑物等用語用字符合規(guī)范，漢語拼音使用規(guī)范，外文使用符合標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范。1分園內(nèi)有永久性國家通用語言文字宣傳標(biāo)識或標(biāo)語，幼兒園主頁有語言文字工作宣傳。1分1-4經(jīng)費保障各級教育行政部門和語言文字管理部門保障幼兒園語言文字工作經(jīng)費。3分查閱資料語言文字工作經(jīng)費管理嚴(yán)格、使用規(guī)范、效益顯著。1分2能力建設(shè)（25分）2-1規(guī)范意識教師自覺規(guī)范使用語言文字的意識強(qiáng)，具有高度的文化自覺和文化自信。5分現(xiàn)場提問或問卷查閱資料隨堂聽課2-2教師能力將語言文字應(yīng)用能力納入教師培訓(xùn)方案，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)效果。5分重視教師基本功訓(xùn)練，通過定期培訓(xùn)、綜合培養(yǎng)等方式，提高教師語言文字應(yīng)用能力和水平，并適應(yīng)教育教學(xué)的新要求。5分教師普通話水平達(dá)標(biāo)。2分2-3幼兒能力在幼兒培養(yǎng)目標(biāo)中有語言規(guī)范意識和語言交際能力的要求。5分幼兒知道普通話與方言的區(qū)別，具備基本的普通話聽說能力。3分3教育實踐（35分）3-1教育活動教師在授課及與幼兒的日常交流等教育教學(xué)活動中均使用普通話。4分隨堂聽課現(xiàn)場查看教案、板書、課件等用語用字、書寫規(guī)范。4分針對幼兒的年齡特點，培養(yǎng)幼兒講普通話的意識和能力。4分有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，注重提高幼兒語言表達(dá)能力。4分重視幼兒語言文字規(guī)范意識、口語交際能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。4分3-2文化傳承完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育體系。1分隨堂聽課現(xiàn)場交流用適合幼兒的方式方法，教學(xué)中華經(jīng)典詩詞或故事。2分組織幼兒開展中華經(jīng)典詩詞誦讀活動。2分注重中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)教育。2分

一級指標(biāo)二級指標(biāo)考核要點分值考核辦法將愛父母、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育貫穿于各個教育環(huán)節(jié)。1分3-3創(chuàng)新實踐積極探索幼兒園語言文字工作新途徑、新方法。2分現(xiàn)場查看重視幼兒語言學(xué)習(xí)方法研究。2分結(jié)合本地和本園實際情況及辦學(xué)特色，創(chuàng)造性地開展各種語言文化活動，形成品牌或傳統(tǒng)。3分4宣傳普及（10分）4-1法制宣傳將語言文字方針政策、法律法規(guī)和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)列入學(xué)校普法宣傳教育，網(wǎng)站、信息屏或宣傳欄中有相關(guān)內(nèi)容并定期更新。1分現(xiàn)場查看查閱資料師生訪談教職工熟悉、掌握國家語言文字法律法規(guī)、方針政策和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。2分大班幼兒知道國家通用語言文字。1分4-2推廣普及每年推廣普通話宣傳周組織開展寓教于樂的宣傳活動。4分積極發(fā)揮幼兒園在家校互動中的重要作用，通過“小手拉大手”等活動，為家長和社會提供有關(guān)語言文字規(guī)范化的咨詢或培訓(xùn)服務(wù)。2分中小學(xué)語言文字工作達(dá)標(biāo)建設(shè)自評表一級指標(biāo)二級指標(biāo)考核要點分值自評分復(fù)核分1制度建設(shè)（25分）1-1工作機(jī)構(gòu)有語言文字工作機(jī)制。2分有校內(nèi)部門分工負(fù)責(zé)制度。3分1-2長效機(jī)制語言文字工作有計劃、有過程、有總結(jié)。1分校長熟悉語言文字法律法規(guī)、方針政策。1分將語言文字工作納入日常管理，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃、總結(jié)中有語言文字工作內(nèi)容。2分在用語用字、學(xué)生培養(yǎng)、教育實踐過程中有關(guān)于語言文字使用的規(guī)章制度，并有定期檢查落實制度。1分在職務(wù)評聘、教育教學(xué)考核評價等制度中，有關(guān)于語言文字應(yīng)用能力、應(yīng)用情況的明確要求。1分按照規(guī)定開設(shè)寫字課和書法課。2分建立獎懲機(jī)制，對學(xué)校語言文字工作做出突出貢獻(xiàn)的組織和個人給予表彰獎勵。2分1-3校園環(huán)境普通話是學(xué)校的工作語言和基本交際語言。1分校內(nèi)有永久性國家通用語言文字宣傳標(biāo)識或標(biāo)語，學(xué)校主頁有語言文字工作宣傳。1分重視環(huán)境對學(xué)生語言文化素養(yǎng)的熏陶作用。2分

一級指標(biāo)二級指標(biāo)考核要點分值自評分復(fù)核分校內(nèi)公文、文件、網(wǎng)站、宣傳信息平臺以及名稱牌、指示牌、校風(fēng)校訓(xùn)、標(biāo)語、建筑物等用語用字符合規(guī)范及相關(guān)要求。1分漢語拼音使用規(guī)范，外文使用符合標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范。1分1-4經(jīng)費保障語言文字工作經(jīng)費管理嚴(yán)格、使用規(guī)范、效益顯著。4分2能力建設(shè)（30分）2-1規(guī)范意識教師熟悉國家語言文字方針政策和法律法規(guī)，自覺規(guī)范使用語言文字的意識強(qiáng)。1分學(xué)生有自覺規(guī)范使用語言文字的意識。2分高年級學(xué)生有較強(qiáng)的中華文化和語言的自豪感。2分2-2教師能力將語言文字應(yīng)用能力納入教師培訓(xùn)方案，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)效:翱分重視教師語言文字基本功訓(xùn)練，通過定期培訓(xùn)、綜合培養(yǎng)等方式，提高教師語言文字應(yīng)用能力，并適應(yīng)教育教學(xué)的新要求。5分教師普通話水平達(dá)標(biāo)。1分2-3學(xué)生能力學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)中有明確的語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力的要求。2分逐步提高學(xué)生語言文字應(yīng)用能力，并達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)要求。5分學(xué)生能熟練規(guī)范地使用普通話。4分學(xué)生能熟練掌握和使用應(yīng)知應(yīng)會的規(guī)范漢字和漢語拼音，書寫規(guī)范。4分3教育教學(xué)（25分）3-1教學(xué)活動以國家通用語言文字為基本的教育教學(xué)用語用字。2分教師在授課、教案、講義、板書、課件、試卷、作業(yè)批改等教育教學(xué)活動中的用語、用字和書寫規(guī)范。2分語文教師熟悉、掌握相關(guān)語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。3分建立學(xué)生語言文字應(yīng)用能力培養(yǎng)方案，各學(xué)科教學(xué)中都重視學(xué)生語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。3分語文課重視學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，有日常和定期的口語考核。5分3-2文化傳承完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育體系，注重中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)教育教學(xué)，將愛父母、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育貫穿于各個教育環(huán)節(jié)。2分學(xué)校廣泛開展中華經(jīng)典誦、寫、講等活動。3分教師自覺成為傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化的表率。2分學(xué)生有相關(guān)興趣小組或社團(tuán)，學(xué)生對中華優(yōu)秀文化有認(rèn)同感、自豪感和自信心。3分4宣傳普及（10分）4-1法制宣傳將語言文字方針政策、法律法規(guī)和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)列入學(xué)校普法宣傳教育，網(wǎng)站、信息屏或宣傳欄中有相關(guān)內(nèi)容并定期更新。2分教職工熟悉掌握、高年級學(xué)生基本了解國家語言文字方針政策、法律法規(guī)和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。2分

一級指標(biāo)二級指標(biāo)考核要點分值自評分復(fù)核分4-2推廣普及每年推廣普通話宣傳周組織開展形式多樣、寓教于樂的宣傳活動。3分積極發(fā)揮學(xué)校在家?；又械闹匾饔煤蛯ι鐣妮椛鋷幼饔茫瑤由鐣芯亢蛯嵺`。2分通過“小手拉大手”等活動，為家長和社會提供有關(guān)語言文字規(guī)范化的咨詢或培訓(xùn)服務(wù)。1分5科學(xué)發(fā)展（10分）5-1科學(xué)研究重視學(xué)生語言學(xué)習(xí)方法研究，有可以指導(dǎo)教育實踐的研究成果。2分研究建立學(xué)生語言文字應(yīng)用能力評價體系，重視并開展學(xué)生口語測試評價。2分積極開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學(xué)方法研究。1分5-2創(chuàng)新實踐結(jié)合本地和本校實際情況及辦學(xué)特色，積極探索學(xué)校語言文字工作新途徑、新方法。1分創(chuàng)造性地開展各種語言文化活動，形成品牌或傳統(tǒng)。2分自主研發(fā)語言文字校本課程、教材或教輔材料，取得良好的教育教學(xué)效果。2分說明：1.滿分為100分，70分及以上為合格，其他等級要求由各地自行制定。2.指標(biāo)1-3中，學(xué)校名牌、公章等用字不規(guī)范的此項不得分。3.指標(biāo)2-2中，普通話達(dá)標(biāo)率低于98%的此項不得分。4.各地可自行設(shè)定加分項目，總分不超過5分。5.本表用A4紙正反面打印。6.自評表在左上角加蓋學(xué)校公章。學(xué)校：自評時間： 年月日自評得分:復(fù)核時間：年月日 復(fù)核得分： 復(fù)核單位:幼兒園語言文字工作達(dá)標(biāo)建設(shè)自評表一級指標(biāo)二級指標(biāo)考核要點分值自評分復(fù)核分1制度建設(shè)（30分）1-1工作機(jī)構(gòu)有語言文字工作機(jī)制。2分有園內(nèi)部門分工負(fù)責(zé)制度。3分1-2長效機(jī)制語言文字工作有計劃、有過程、有總結(jié)。2分園長熟悉語言文字法律法規(guī)、方針政策。2分將語言文字工作納入日常管理，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃、總結(jié)中有語言文字工作內(nèi)容。3分用語用字、幼兒培養(yǎng)、教育實踐過程中有關(guān)于語言文字使用的規(guī)章制度，并有定期檢查落實制度。2分

一級指標(biāo)二級指標(biāo)考核要點分值自評分復(fù)核分在職務(wù)評聘、教育教學(xué)考核評價等制度中，有關(guān)于語言文字應(yīng)用能力、應(yīng)用情況的明確要求。3分建立獎懲機(jī)制，對幼兒園語言文字工作做出突出貢獻(xiàn)的組織和個人給予表彰獎勵。3分1-3校園環(huán)境普通話是幼兒園的工作語言和基本交際語言。1分重視環(huán)境對幼兒語言文化素養(yǎng)的熏陶作用，落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求，創(chuàng)設(shè)普通話交流和使用環(huán)境，積極發(fā)展幼兒傾聽、理解和表達(dá)能力。3分園內(nèi)公文、各式文件、網(wǎng)站、宣傳信息平臺以及名稱牌、指示牌、校風(fēng)校訓(xùn)、標(biāo)語、建筑物等用語用字符合規(guī)范，漢語拼音使用規(guī)范，外文使用符合標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范。1分園內(nèi)有永久性國家通用語言文字宣傳標(biāo)識或標(biāo)語，幼兒園主頁有語言文字工作宣傳。1分1-4經(jīng)費保障各級教育行政部門和語言文字管理部門保障幼兒園語言文字工作經(jīng)費。3分語言文字工作經(jīng)費管理嚴(yán)格、使用規(guī)范、效益顯著。1分2能力建設(shè)（25分）2-1規(guī)范意識教師自覺規(guī)范使用語言文字的意識強(qiáng)，具有高度的文化自覺和文化自信。5分2-2教師能力將語言文字應(yīng)用能力納入教師培訓(xùn)方案，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)效果。5分重視教師基本功訓(xùn)練，通過定期培訓(xùn)、綜合培養(yǎng)等方式，提高教師語言文字應(yīng)用能力和水平，并適應(yīng)教育