高考語文閱讀理解的經(jīng)典解題技巧

千里之行，始于第2頁/共2頁精品文檔推薦高考語文閱讀理解的經(jīng)典解題技巧高考語文閱讀理解分值很大，所以同學們想要考好語文的話，閱讀理解肯定不能丟分。下面是我共享的高考語文閱讀理解的解題技巧，一起來看看吧。

高考語文閱讀理解的解題技巧：開頭作用

文章開頭講求開頭精致，即常說的"鳳頭'。因此考查開頭語段的作用是現(xiàn)代文閱讀的重頭戲。

⑴設(shè)疑法(懸念法)

好處(思維方向)：①引起讀者的思索，吸引讀者。②引出下文的情節(jié)。③突出人物形象。④揭示小說的主題。

⑵寫景法

好處(思維方向)：①交代故事發(fā)生的時間、地點。②示意社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征。③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。④渲染氣氛。⑤推動情節(jié)的進展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)。

(3)其它還有：開篇點題，統(tǒng)領(lǐng)全文;引出下文，或為下文作鋪墊;渲染氣氛，奠定基調(diào)。這些僅是術(shù)語，答題時需依據(jù)文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、效果等方面作答。

高考語文閱讀理解的解題技巧：結(jié)尾作用

結(jié)尾語段的作用通常是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨;呼應開頭，首尾圓潤，使文章渾然一體;卒章顯志，點明題旨;強化情感，深化或升華主旨;言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思索;等等。

1.出人意料的結(jié)局

(1)從結(jié)構(gòu)支配上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力氣。

(2)從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。

2.令人傷感的悲劇結(jié)局

(1)從主題上看，能更好地深化主題。

(2)從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。

(3)這種結(jié)局令人感動，令人回味，引人思索。

3.令人喜悅的大團聚結(jié)局

(1)從表達效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了寬闊的想象空間，耐人尋味。

(2)從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結(jié)尾與仆人公、的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。

(3)從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美妙人性超越了戰(zhàn)斗，反映出人類憧憬和平美妙生活的愿望。

4.戛然而止，留下空白的結(jié)局,留下了"空白'給讀者想象，讓讀者進行藝術(shù)再制造，更好地深化主題。

高考語文閱讀理解的解題技巧：環(huán)境描寫的作用

環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫

1.自然環(huán)境(景物描寫)描寫

(1)渲染氣氛。

(1)烘托人物形象。

(3)推動情節(jié)進展。

(4)示意社會環(huán)境。

(5)揭示或深化作品主題。

2.社會環(huán)境

(1)交代故事的時代背景

(2)渲染故事的環(huán)境氣氛增加故事的真實性

(3)烘托人物的突出特點社會環(huán)境描寫,能表現(xiàn)人物的身份、地位、性格

(4)示意人物的前途命運對比、烘托

(5)推動情節(jié)的進展變化

(6)深化小說的主題思想

高考語文閱讀理解的解題技巧：小說標題的作用

1、交代主要的人物形象。為塑造和突出人物形象服務(wù)。

2、概括小說主要大事。

3、貫穿全文，起線索作用。

4、具有象征意義，一語雙關(guān)，揭示小說主題，畫龍點睛。

5、交代故事發(fā)生的時間、地點、環(huán)境。

6、設(shè)置懸念，吸引讀者的愛好，引發(fā)閱讀的沖動的作用。

7、推動情節(jié)進展或推動了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折。

高考語文閱讀理解的解題技巧：表現(xiàn)手法的作用

1、各種描寫手法的作用

(1)肖像、神態(tài)、動作描寫：更好呈現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。

(2)語言描寫：①刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的進展;②描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。

(3)心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動情節(jié)進展。

2、小說細節(jié)描寫的作用

(1)刻畫人物性格，展現(xiàn)人物內(nèi)心世界。

(2)深化主題。

(3)推動情節(jié)的進展。

(4)渲染時代氣氛、地方特色。

(5)起到示意、影射的作用。

高考語文閱讀理解的解題技巧：分析人物形象

1、人物形象分析(入手角度)

特點+身份

①借助情節(jié)進展(據(jù)情論人)

②借助談?wù)撔哉Z句(的或者其他人對人物的評價)

③借助人物描寫(外貌、語言、動作、心理)

2、人物形象作用

①主要人物形象的作用(主要分析人物形象的社會意義)

首先結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性(某一類人的特點)，然后結(jié)合社會現(xiàn)實分析這一形象折射的社會現(xiàn)象及給人們帶來的某種啟示

②次要人物形象的作用

a、為主要人物服務(wù)，對主要人物起襯托作用

b、揭示或凸顯主旨

c、若是線索人物，自然是貫穿全文的線索。

③物象的作用

假如小說中引入了特殊重要的物象，其基本作用不外乎突出人物性格，揭示深化主題等，有時反復消失，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為文章的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴謹?shù)淖饔?/p>

④小說中"我'的人物分析

a、故事的見證者，以第一人稱視角述說故事增加故事的真實性。

b、是貫穿全文的線索，通過"我'的所見推動故事情節(jié)的進展。

c、通過"我'的感受揭示小說的主題。

d、通過"我'的情感來突出人物形象

選擇題的解答方法(答題提示：選項和原文的嚴格對應關(guān)系，選項與題干的關(guān)系，(選項不在題干范圍之內(nèi))選項的內(nèi)容是原文中沒有的，此三者是你選擇正確答案的保證。)

高考語文閱讀理解的解題技巧：其他作用

1、過渡作用。過渡語段的作用主要是承上啟下，做題時要詳細回答怎樣承上、如何啟下。

2、線索作用。高考考查的行文線索主要有事物線、情感線、語句線。

回答此類問題，必需明白行文線索的基本作用，即組織材料、貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹、渾然一體。需要留意的是，有的行文線索或直接或間接表現(xiàn)文章主旨，答題時應予以考慮。

3、人稱作用。用第一人稱：敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達思想情感，給讀者以真實感;用其次人稱：是呼告修辭，便于直接對話，利于溝通思想感情，增加親切感，同時使抒情更加劇烈感人;用第三人稱：能夠比較直接客觀地呈現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時空限制，具有全知全能的特點，反映現(xiàn)實較為敏捷自如。

4、手法作用。表現(xiàn)手法主要指修辭手法和對比、襯托、白描、象征等表達技巧?？蓞⒄铡对姼梃b賞之表達技巧》。留意從表現(xiàn)手法的辨認和作用兩方面作答。

需要指出的是，這類試題不肯定以"作用'的面目消失，有時設(shè)置為表達效果或好處，有時要求對語句進行賞析，但答題時必需考慮表現(xiàn)手法的作用。

高考語文閱讀理解的解題技巧：選擇題

1、詞語理解題

辨明檢索區(qū)間，確定對應語句。聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。對詞語的解說要抓住本質(zhì)。將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當。尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解。聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持全都。

2、句子理解題

理清簡單句子的結(jié)構(gòu)關(guān)系，適當作些句子成分的分析。其次要對修飾成分仔細思索，這是選項比較的重點。找出文中相對應的闡釋，與選項逐字逐句對比、比較。分析緣由和結(jié)果的關(guān)系。辨別先后挨次。檢查該選項的解釋與全文或全段的傾向性是否全都。

假如是推斷句子正誤，要明確此類題目是在玩文字嬉戲，命題者改造原文設(shè)置錯部分定語或狀語(復句的部分分句)，從而轉(zhuǎn)變句意。

(1)設(shè)誤的常用五種方法：添：添加定語或狀語，刪：刪除句子而轉(zhuǎn)變句意。換：換用別的的詞語代替，造成似是而非。調(diào)：調(diào)換詞語或句子挨次，從而轉(zhuǎn)變句意。湊：將意義有關(guān)或無關(guān)的幾個詞語(句子)雜糅湊合而造成錯誤。

(2)認真辨別干擾項規(guī)律錯誤,特殊關(guān)注選項中處于定語或狀語位置的類似詞語是否等值轉(zhuǎn)換：

㈠偷換概念：通過漏字，添字，改字，換序等方法擴大、縮小或轉(zhuǎn)移概念。尤要留意代詞的指代。

㈡以偏概全：以部分代整體(或相反),以個別代一般(或相反)，以特別代普遍。

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