幼兒音樂活動方案15篇

Word第第頁幼兒音樂活動方案15篇幼兒音樂活動方案1

一、幼兒園音樂教育的目標與原則

〔一〕《綱要》中的藝術領域目標及解讀

1、能初步感受并寵愛環(huán)境、生活、和藝術中的美。

2、喜愛參與藝術活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗。

3、能用自己喜愛的方式進行藝術表現(xiàn)活動。

《綱要》的這種表述使我們對幼兒園音樂教育的基本理念有了一個新的熟悉：幼兒音樂活動以幼兒為本，強調主動性，轉變幼兒被驅使進行音樂活動的被動地位；強調幼兒音樂教育對兒童自身的影響作用、對幼兒進展的促進作用；轉變使音樂成為技能訓練和表演的功能。這是必需深化領悟并在實施中進行貫徹的基本理念。

幼兒園音樂教育活動目標：

第一層次目標--藝術教育終極目標

其次層次目標--音樂教育總目標

第三層次目標--各年齡段音樂教育目標

第四層次目標--詳細音樂教育目標

〔二〕幼兒園音樂教育的基本原則

1、"以美感人"--以"審美"為核心的幼兒音樂教育

用美妙的音樂感召幼兒，引導幼兒感受和體驗生活環(huán)境和音樂中蘊含的美，熏陶自己心靈世界的美，插上想象的翅膀，進入音樂奇妙的境界。

2、"以樂施教"--以嬉戲為手段的"愉悅性"的幼兒音樂教育

讓幼兒與音樂一起玩，在歡樂的嬉戲中自主探究音樂的神秘，學習并大膽嘗試用個人寵愛的方式來抒發(fā)和溝通自己的思想和感情。

3、"以情動人"--以幼兒作為"教育主體"的幼兒音樂教育

在幼兒寵愛的音樂活動中激發(fā)幼兒才智與靈感，滿意幼兒活動與交往的需要，健全幼兒的人格，提升幼兒的生活質量。

二、幼兒園音樂教育活動的內容

幼兒園音樂教育活動內容多樣，形式豐富，主要包含以下方面：

1、唱歌活動

2、韻律活動

3、音樂觀賞活動

4、打擊樂器演奏活動

三、幼兒園音樂教育活動的組織結構

1、"三段式"結構：即把音樂活動分為開頭部分、基本部分和結束部分，這種組織結構在很長一段時間里被幼兒園音樂教育活動所普遍接受，是一種比較傳統(tǒng)的音樂活動組織結構。一般在開頭和結束部分通常是支配復習性質的活動內容。開頭部分最常見的程序是律動進教室-練聲-復習歌曲或韻律動作，結束部分最常見的程序是復習韻律活動、歌表演或音樂嬉戲?；静糠志褪侵湫率诨顒印?/p>

2、"一桿子式"結構：既沒有明顯的三部分劃分界限，而是圍繞新內容來組織支配活動結構。突出主題，激發(fā)兒童愛好為導入目的，遞進式的進入到新作品的感受和學習活動。這種組織結構目前在幼兒園的音樂活動中運用得較多。

四、幼兒園音樂教育活動設計及教學方法

※幼兒園唱歌活動教學

〔一〕幼兒園唱歌活動的價值與目標

幼兒園唱歌活動的主要目標是指導幼兒學習用自然、好聽的聲音正確演唱歌曲，嘗試用歌聲表達自己的思想、抒發(fā)情感體驗。唱歌活動中幼兒的自主表現(xiàn)、情感體驗的抒發(fā)與正確唱歌技能與方法的指導同樣是必不行少的。

〔二〕有關唱歌的簡潔學問和技能

1、姿態(tài)：正確的唱歌姿態(tài)是指無論是站著還是坐著唱歌，都應保持身體和頭部的正直、放松；兩臂自然下垂或放在腿上；兩眼平視，兩肩放松；口型保持長圓形，嘴唇的動作要求自然，正確的唱歌姿態(tài)，可以使幼兒在唱歌時保持最正確的氣息通道狀態(tài)，有利于用美妙自然的聲音唱歌。

2、呼吸：呼吸是唱歌的動力。唱歌時有氣息的支持，才能保持或延長歌聲，唱歌中正確的呼吸方法應當是自然地吸氣，勻稱的用氣。

3、發(fā)聲：正確的發(fā)聲方法是使歌聲美麗、悅耳的最基本要求。要使兒童學會用"自然美妙"的聲音來唱歌就必需用肯定的發(fā)聲技巧。對于幼兒來說，首先要告知幼兒的是用自然的聲音唱歌--下巴放松、嘴巴自然打開、不大聲喊叫，也不過分的克制音量。

〔三〕新授歌曲活動的設計與組織

模式一：示范--仿照--練習的模式

1、引出主題。

2、范唱新歌。

3、關心幼兒分析理解和記憶歌詞。

4、用全曲帶唱的方式關心幼兒初步把握新歌。

5、在必要時用教唱的方法關心兒童把握新歌中的難點。

6、采納各種不同的演唱組織形式，不斷調動幼兒的主動性，關心幼兒在反復練唱的過程中逐步把握新歌。

幼兒音樂活動方案2

核心導讀：活動類型：音樂活動活動內容：歌曲我和星星打電話活動目標：1、激發(fā)幼兒喜愛科學的美妙情感和主動探究的求知欲望。引導幼兒體驗音樂活動的樂趣。2、進展幼兒的想象力及對音樂的感受力、表現(xiàn)力

活動類型：音樂活動活動內容：歌曲"我和星星打電話"活動目標：

1、激發(fā)幼兒喜愛科學的美妙情感和主動探究的求知欲望。引導幼兒體驗音樂活動的樂趣。

2、進展幼兒的想象力及對音樂的感受力、表現(xiàn)力。

3、在理解歌曲內容的基礎上，初步學習用自然的聲音演唱歌曲第一段。

活動預備：課件、多媒體設備、錄音機、磁帶、小星星的頭飾一個

活動程序：

一、導入

1、演唱藍貓主題歌，引起愛好

老師："看這是誰?是小伴侶喜愛的藍貓大哥，你為什么這么喜愛藍貓啊?""藍貓很聰慧，它總會告知我們一些我們想知道的學問，今日懶貓大哥要帶我們去宇宙游覽，你想不想去，好那就趕快開著我們的小飛船一起去宇宙游覽吧。"(聽音樂進教室)

二、綻開

1、談話

老師："看多么秀麗的夜空啊，你看到了什么?(星星)滿天的星星像什么?星星似乎在對我們干什么?"

"星星星星滿天撒，天空中把眼眨，真是好看。要是真的能到星星上去看看就好了，你想去嗎?(想)你來想象一下星星上會是什么樣的?"

2、老師范唱

(1)第一遍范唱(觀賞錄音)

老師："有一個小伴侶和你們一樣也每天想著要去星星上看看，有一天晚上，他趴到窗臺上看這滿天的星星想啊想啊，就給睡著了，還做了一個秀麗的夢呢?你猜他夢到什么了?他夢到自己唱著歡樂的歌在和星星打電話呢!你想聽聽嗎?好快坐到座位上一起來聽聽。

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幼兒音樂活動方案3

幼兒音樂活動包括唱歌活動、韻律活動、觀賞活動和打擊樂活動。在主題背景下，我們已嘗試著將唱唱演演、肢體造型的表現(xiàn)、聽賞音樂的基本要素等藝術表現(xiàn)形式融合于主題內容之中，而對打擊樂演奏這一領域的觸碰顯得很荒蕪，往往怕受到其技能要求、單一仿照等多方面因素的束縛而不敢直面。那么，在二期課改的今日，幼兒打擊樂活動如何才能與主題內容自然的整合？如何使幼兒獲得更均衡的音樂要素呢？這一連串的困惑引發(fā)了我在實踐中的思索……

在主題“我的動物伴侶”開展過程中，孩子們了解了身邊很多大大小小可愛的動物。很偶發(fā)的，有一天一只蜜蜂突然闖入了活動室，孩子們從可怕蜜蜂到關注蜜蜂的一連串趣事引發(fā)了孩子們對蜜蜂的奇怪???。與此同時，當孩子們在“叮當屋”隨便玩弄串鈴時，我詫異地發(fā)覺串鈴搖動時的聲音很象小蜜蜂飛來飛去時的“嗡嗡”聲。由此，我就試著依據(jù)小班幼兒的年齡特點，借助好玩的故事情節(jié)，在布滿音樂的情境中綻開了大象與小蜜蜂之間的演奏嬉戲。同時，隨著故事情節(jié)的改變，我還隱性地投放了多音滾筒、大鼓這兩種樂器，使幼兒在聽聽玩玩的過程中充分感受樂器帶來的奇異聲響！在音樂活動“大象與小蜜蜂”的選材、設計、實施的過程中，我對二期課改背景下的幼兒音樂教育又有了新的熟悉。

一、賜予音樂教育目標以新的定位

以往的音樂教育大多注意“成品”的灌輸，以功利性的追求為目標，盼望見到立竿見影的、即時的效果。而主題背景下的音樂活動的價值則是以幼兒自主的表達及真實的體驗為目標，追求的是長遠的效應。慢慢地我們熟悉到幼兒進展的全部方面都是有關聯(lián)的，每個幼兒都是有自己成長和進展方式、速度的獨特個體，因此不能只靠一個預定的目標來要求全部的幼兒完成同一項任務。就如：音樂活動《大象和小蜜蜂》，以往我們很可能將目標定位于把握串鈴的正確演奏方法。但如今，我們更多考慮的卻是：在活動中幼兒進展了怎樣的力量、獲得了怎樣的情感、形成了怎樣的看法。我的感受是：在主題背景下的學習，幼兒不但了解了串鈴獨特的聲音和它的演奏方法，更在好玩的音樂故事情境中，感受不同的音樂形象，體驗用串鈴表現(xiàn)小蜜蜂的歡樂之情，這些才是難能珍貴的。

二、賜予音樂教育內容以新的來源

以往的音樂教育內容往往都是老師依據(jù)教材預設的，雖然有時也能依據(jù)季節(jié)、節(jié)日等進行選材，但大多數(shù)時候還是與幼兒的實際需要相脫節(jié)。而主題背景下的音樂活動卻是從幼兒生活中選擇的內容，是切合幼兒的生活閱歷的，是幼兒的愛好與需要的所在。但又面臨新的困惑：由于主題內容的限制，可供老師選擇的音樂作品很有局限，好不簡單找到一個與主題內容相吻合的音樂作品，不是音樂旋律不美，就是不符合幼兒的本年齡階段的力量特點。怎么辦呢？

音樂教育的內容應是多元的，因此也應有著更為廣泛的來源。它可以是現(xiàn)成的社會上的流行歌曲、廣告歌曲，也可以運用一些不同國家、地區(qū)的素材，更可以是老師改編或創(chuàng)編的教材。依據(jù)主題的內容和幼兒的需要，挖掘教材的內涵，大膽取舍，合理地使用教材，給人以耳目一新的感覺。如：〔播放錄象〕

三、賜予音樂教育教學以新的方法

以往的音樂活動我們大多運用的是示范法、講解法。幼兒的學也只是單一的仿照。久而久之就會消失幼兒一旦脫離了老師的教就無所適從的現(xiàn)象。在實踐中，“以幼兒進展為本”的理念已深化人心，再也不是喊喊口頭，也并非紙上談兵了，它必需通過一些實實在在的方法來落實、來完成。在所討論的整合性幼兒音樂活動中，我主要運用的方法有：情境激趣法、觀賞操作法、探究發(fā)覺法、感受體驗法、合作表現(xiàn)法等等。例如：整合性音樂活動“大象和蜜蜂”……〔媒體講解〕

不難看出，這個活動中我是將情境激趣法、感受體驗法與探究發(fā)覺法結合運用的。其中有老師的語言支持，而更多的是幼兒自主的感受與表現(xiàn)。所以，在一個活動中我們強調各種方法的有效整合，而不是單一的運用某一種方法。

教育是一門科學，是一門藝術，是一門永久探究不完，永久挖掘不完的技術。二期課改給我們老師帶來嚴峻的挑戰(zhàn)，在對幼兒音樂教育的目標、內容和方法的重新熟悉和定位的過程中，我最大的感受就是——“以心變新”：將新教材爛熟與心，在使用教材時要有創(chuàng)新，選準角度，突出新意，“發(fā)覺別人沒有發(fā)覺的東西”，表達自己獨到的看法，對給定的內容不斷進行變革與創(chuàng)新，使其不斷轉化為“幼兒的課程”。如何使幼兒園的音樂活動不僅有別于以往的學科活動并表達出當今的整合教育理念，我們惟有連續(xù)探究。

幼兒音樂活動方案4

活動目標：

1.能用身體節(jié)奏、器樂節(jié)奏表現(xiàn)火車的不同速度

2.體會表達溝通的不同途徑

活動預備：鋼琴一架、小鈴，沙錘，鈴鼓，雙響筒，塑料墊板，木塊，塑料袋等若干

中班時學過的歌曲《火車快飛》

活動過程：

〔一〕談話：說說大家熟悉的火車

1.提出火車：暑假時，邢老師去北京游玩，晚上6點動身，其次天早上6點到的北京，你們猜，我用的是哪種交通工具？〔火車〕

為什么這么猜？〔火車的速度等〕

2.說說火車的好處和乘火車的感覺

你乘過火車么？

乘火車到哪里去？

為什么你不坐其它交通工具去那里？

坐火車的感覺怎么樣？

火車是怎么開的？

3.用肢體動作來表現(xiàn)火車開的樣子

〔二〕音樂活動：《火車快飛》

1.跟唱學過的歌《火車快飛》

2.跟隨鋼琴節(jié)奏，用身體節(jié)奏自由表演

表演小火車

表演大火車

3.鋼琴節(jié)奏改變，幼兒跟著轉變節(jié)奏表演

老師隨便將節(jié)奏變?yōu)?/4拍4/4拍3/4拍，請幼兒推斷節(jié)奏的快慢，并請幼兒用語言表達火車的狀態(tài)：例如動身上路，火車越開越快啦，要到站了火車慢慢慢下來

4.請一到兩名幼兒做鋼琴的指揮，來確定快慢，大家跟著一起跳

5.自由選用樂器及可發(fā)聲工具，進行器樂節(jié)奏伴奏

〔三〕結束

活動延長：幼兒若是意猶未盡，可請他們跳到室外去，或在今后的室外嬉戲活動中連續(xù)表現(xiàn)

可進行音樂的創(chuàng)編活動

開火車嬉戲

附《火車快飛》

F大調

2/4拍

1164│1154│5677│6711│1616│564│

火車快飛火車快飛穿過山洞渡過小溪一天要走幾百里

7555│6444│7555│6444│5765│434║

快到家里快到家里快到家里快到家里媽媽見了真高興

幼兒音樂活動方案5

活動目標:

1、體會歌曲中伴侶離別前的感情，珍惜伴侶情意

2、學唱歌曲，表達伴侶間的眷戀情意。

活動預備:

1、將幼兒的座位排成圓弧狀，椅子兩兩組合，每個組合間隙有空隙。

2、音樂磁帶。

活動過程:

一、聽友情的歌。

1、老師和小伴侶在一起快三年了，如今，你們快要畢業(yè)了，老師和小伴侶就要分開了，以后我們還是好伴侶嗎？

2、有一首歌曲唱的是伴侶之間的友情，分別的時候，好伴侶總是唱起這首歌。

3、播放磁帶，幼兒完好觀賞歌曲。

4、老師有感情的朗誦歌詞。歌詞里說了什么？說的最多的是一句什么話？什么意思？

5、和好伴侶一起再來聽一聽這首歌吧！

6、聽著這首歌，你想起了和好伴侶在一起的什么事？

二、唱歌友情。

1、老師有感情的邊彈邊唱，引導幼兒用輕聲哼唱的方法完好感受旋律。

2、這首歌聽上去有什么感覺？我們應當怎樣唱？

3、老師演唱，幼兒嘗試跟唱。

三、告辭時刻。

1、我們立刻就要分別了，你想怎樣與伴侶到別？

2、引導幼兒以握手、擁抱、拉勾、擊拳、干杯等方式表現(xiàn)與好伴侶道別的情景

3、老師邊彈琴邊引導幼兒跟唱歌曲，表達自己的惜別之情。唱到最終，老師參加其中，在強烈的氣氛中結束活動。

幼兒音樂活動方案6

一、作品分析

這是一首嘻哈音樂，該曲有鮮亮、劇烈的節(jié)奏，歌曲里幽默又特殊的唱腔吸引了幼兒，孩子們都覺得音樂里“有著一個搞笑的人’。

同時，作為嘻哈音樂，是幼兒很少接觸的新事物，對他們來說是新穎的有愛好的，同時也能豐富幼兒對音樂作品的熟悉，有利于開闊幼兒的音樂視野。

小丑，這一特別的角色，正好表達了幽默、搞笑、滑稽的特點，于是我選擇了訃丑的角色，借助小丑這個角色充分去感受音樂幽默幽默的特點。而整個活動以‘‘小丑當大廚”的情境為背景，以“切菜”的脈絡貫穿其中，讓孩子們在嬉戲中感受音樂幽默滑稽的風格，并能制造出多種切菜方法。

二、教學活動建議

【活動目標】

l、感受音樂幽默滑稽的風格，伴隨音樂學習小丑得意、走、看和選菜的動作。

2、在了解4/4XXXXXO/這個節(jié)奏的基礎上，伴隨音樂創(chuàng)編出與該節(jié)奏相匹配的切菜動作。

3、體驗當廚師進行嬉戲的歡樂。

【活動預備】

已經(jīng)用該音樂玩過找伴侶的嬉戲。

【活動過程】

〔一〕了解故事情節(jié)，仿照學習情節(jié)所匹配的動作?！灿變簢ψ?/p>

l、在老師動作、語言的引導下初步學習基本動作。

①師完好講解并描述故事

師：看看我是誰？〔老師戴上小丑的紅鼻頭〕

肚子好餓呀，我要去廚房做一頓香噴噴大餐，〔做得意的動作〕，進了廚房，我走走走走走／左看看右看看／〔3遍〕。哇，發(fā)覺了我最喜愛的菜〔做指菜動作〕，我，拿呀拿呀拿呀拿。預備切，切切切切切0／……看看我切的菜。

②配樂，老師完好示范動作兩遍。

③幼兒完好仿照學習兩遍

2、幼兒在老師引導下初步有節(jié)奏的隨音樂做動作。

①重點練習有節(jié)奏的切的動作

②連續(xù)完好嬉戲〔兩遍〕

第一遍嬉戲：老師重點用語言提示切菜的節(jié)奏

其次遍嬉戲：老師重點關注力量較弱的幼兒在做切的動作時候的節(jié)奏

〔二〕用4/4XXXXXO/節(jié)奏創(chuàng)編不同的切菜方法

1、在老師引導下，學習用替換的方法創(chuàng)編片和拍的動作

①重點練習有節(jié)奏的片魚的動作，幼兒在圈上按順時針的方向移動，完好玩片魚片的嬉戲〔關注幼兒在移動時候的節(jié)奏和空間距離的調整，老師重點用語言提示走走，走走走，的節(jié)奏，以及片魚片的節(jié)奏?！?/p>

②重點練習有節(jié)奏的拍姜的動作，完好玩拍姜的嬉戲

2、幼兒自由創(chuàng)編切菜的動作

①幼兒創(chuàng)編不同菜的切法

②老師引入魔法菜板，進一步激發(fā)孩子創(chuàng)編的愛好

③配樂完好嬉戲三遍

3、結束

師：如今，端上我們切好的菜吧，跟著老師走，咱們炒菜去吧?！灿變杭傺b端菜狀，離開〕

活動延長：

1、魔法菜板放置位置的不同改變：高、低、左、右、前、后

2、可增加魔法菜板的數(shù)量。

幼兒音樂活動方案7

設計理念〔或教材分析〕：

近階段我們開展了《離園倒計時》這一主題。在這一特別時期，我們的小伴侶既渴望自己早日成為一名“學校生”，又舍不得離開幼兒園里友愛的老師和同伴。在音樂教學方面，《友情天長地久》就表達了珍惜伴侶之間的真摯友情?！队亚樘扉L地久》這首歌曲的音域跨度比較大,對幼兒有肯定的挑戰(zhàn)，這次活動，我把重點定位在讓幼兒感受歌曲中依依不舍的情感，初步學唱歌曲，難點定位在能較連貫地演唱歌曲。

活動目標：

1．觀賞并初步學唱歌曲，表達伴侶間的眷戀情意。

2．感受和體驗歌曲中伴侶離別時依依不舍的情感，珍惜伴侶友情。

重點難點：感受歌曲中依依不舍的情感，以及初步學唱。

活動預備：歌曲《友情地久天長》、PPT、字卡；認讀過部分字詞。

活動過程：

一、談話導入：說說我們的友情。

小伴侶你們立刻就要畢業(yè)了，離開幼兒園，離開老師，離開小伴侶了。心里有什么樣的感覺呢？

二、聽友情的歌：體會歌曲的情意

1.播放ppt，引導幼兒第一次完好觀賞歌曲。

提問：聽了這首歌曲你有什么感覺？歌詞里說了些什么？唱的最多的是哪一句？這句話是什么意思？

2.觀賞歌曲，進一步感受歌曲。

1.讓我們和好伴侶一起背靠背再來聽一聽這首歌吧！還可以一邊輕輕的哼唱，一邊輕輕地跟著節(jié)奏搖擺我們的身體。

2.提問：聽了這首歌，讓你想起了在幼兒園和好伴侶一起做的哪些好玩的事？

三、唱歌友情。

1.歌頌友情的歌曲當然要唱給你的好伴侶聽，那你覺得我們在唱這首歌時，要留意什么？〔有感情的唱，不要太快…〕

2.幼兒集體看著圖譜初步完好學唱歌曲。

四、告辭時刻。

友情地久天長，我們立刻就要分別了，在最終相聚的日子里，你想怎樣和你的伴侶道別呢？〔出示ppt〕引導幼兒以握手、擁抱、拉勾、擊掌、干杯等方式表現(xiàn)與好伴侶道別的情景。

五、延長活動：友情卡送給我的好伴侶

老師出示愛心卡，引導幼兒將卡片制作完好，送給自己最好的伴侶，珍藏這段友情。

幼兒音樂活動方案8

值此“六一”兒童節(jié)即將到來之際，為貫徹落實李忠新局長《關于在全市中學校、幼兒園開展“五節(jié)”活動的實施看法》精神，充分展現(xiàn)我鎮(zhèn)學校生的精神風貌和藝術才華，讓同學在藝術樂的氣氛中健康、歡樂地成長，同時加強與同學家長、社會的溝通溝通，到達宣揚學校，宣揚教育的目的，經(jīng)教育辦討論，確定于xxxx年5月下旬舉辦學校、幼兒園音樂節(jié)〔快樂節(jié)〕活動，現(xiàn)制定活動方案如下。

一、活動主題：繁華校內文化，建設和諧校內

二、活動時間：xxxx年5月下旬

三、活動內容與形式：

1、以音樂活動為主，要求內容豐富、形式多樣，如聲樂、器樂、曲藝、舞蹈、朗誦、課本劇等，輔之以繪畫、書法、篆刻、攝影等，要做到師生同臺，共度節(jié)日，要廣泛發(fā)動全體師生參加，到達每個老師、同學至少參與一項藝術活動的要求。

2、以學校為單位組織開展活動，屆時邀請同學家長、社會代表參與，可邀請社會上有藝術特長的人員參與活動并進行才藝展現(xiàn)，給同學以熏陶，同時起到家校聯(lián)誼，宣揚學校，宣揚白云教育的目的。

四、活動要求：

1、各校要成立相應的組織領導機構，制定相應的活動方案或實施細則。

2、各單位要高度重視，開好活動動員會，做好支配部署，適時調度，反復彩排，提高活動質量，將師生最美的一面呈現(xiàn)出來，切實起到宣揚學校，宣揚教育的目的。

3、充分利用黑板報、宣揚欄、廣播等宣揚陣地，加強對音樂節(jié)〔快樂節(jié)〕活動的宣揚，努力營造良好的校內文化藝術氣氛。要廣泛發(fā)動，細心組織，充分調動廣闊師生的參加熱忱，并將活動和校內文化建設有機的結合在一起，推動學校內涵建設。

4、各校要仔細組織，收集整理藝術節(jié)活動的相關資料，并仔細做好活動總結，準時將活動狀況、圖片上傳教體網(wǎng)。

5、各單位可于5月下旬擇日開展活動，于活動前1-2天上交活動方案并通知教育辦領導參與。

幼兒音樂活動方案9

為了提高幼兒的綜合素養(yǎng)，培育幼兒的審美情趣及豐富幼兒園健康文化生活，給小伴侶們多一些展現(xiàn)自我的機會，同時拉近家長、幼兒、幼兒園之間的關系，我園確定特進行幼兒園音樂嬉戲及集體舞展現(xiàn)活動。

音樂嬉戲及集體舞的主要特點是全班幼兒在音樂伴奏下有節(jié)奏的共同表演，形式有單圓雙圓和其他隊列改變等，幼兒之間邊跳邊交換位置、交換舞伴、共同學習、合作、溝通提高，既能培育幼兒的節(jié)奏感、美感和協(xié)調力量，又可以加強孩子之間的溝通，讓性格內向、交往與溝通力量相對較弱的孩子有學習、表現(xiàn)的機會，增添每位孩子的自信念。

活動目標:

1、通過這樣的活動賜予了幼兒更多的集體表現(xiàn)機會，更拉近了小伴侶之間的距離，增添了幼兒集體榮譽感和團隊精神，讓全部的小伴侶都覺得自己是集體中歡樂的一份子。

2、拉近家長、幼兒、幼兒園之間的關系，給孩子童年生活多一份難忘，多一份自信，給家長一個回憶童年的機會。

活動原則：

每個孩子必需參與，隊列編排符合孩子年齡特點，富好玩味性、欣賞性。

活動對象：

小中大班全體小伴侶

活動時間：

六月第三周

活動組織：

策劃：肖永欣袁景妍

成員：周艷蕊戎會景劉曉燕黃書玉李新霞

范亭亭

主持人：肖永欣蘇鈿茜

音樂策劃：吳歡歡

平安工作：門衛(wèi)爺爺任克明

場內布置：劉福華

活動流程：〔附活動流程表〕

幼兒音樂活動方案10

活動目標：

1、熟識歌曲旋律，產生學唱歌曲的愛好。

2、嘗試將與同伴一起玩耍的事情編入歌詞里。

活動重點：學唱歌曲

難點：嘗試創(chuàng)編歌詞

活動預備：歌曲錄音、幼兒用書A《表情卡》

活動過程：

1、引導幼兒回憶已有閱歷

〔1〕、請幼兒講講自己的好伴侶

“你的好伴侶是誰？你有幾個好伴侶？”

〔2〕、回憶和好伴侶一起玩耍的情景

“你和好伴侶一起玩什么？怎么玩得？玩的時候感覺怎樣？”

2、觀賞歌曲，感受歌曲旋律

〔1〕、幼兒傾聽歌曲旋律

“聽了歌曲后，你感覺怎樣？”

〔2〕、幼兒抱抱自己的好伴侶

“大家找到自己的好伴侶抱一抱。”

〔3〕、在旋律伴奏下，清幼兒依據(jù)歌曲旋律進行節(jié)奏練習

XXXX|XX|XX|X--|

〔念白〕我們一同胞抱哈哈哈！

3、幼兒學唱歌曲

〔1〕、老師與幼兒一同玩節(jié)奏律動，引出歌詞

“每次我熟悉新伴侶時都會和他們握握手，你們情愿做我的好伴侶，和我握握手嗎？”〔老師隨樂曲與幼兒邊握手邊念：我們一同握手，哈哈哈〕

〔2〕、老師演唱歌曲，幼兒觀賞

〔3〕、幼兒邊唱邊和好伴侶握手

4、幼兒改編歌曲

〔1〕、啟發(fā)幼兒將自己和好伴侶玩耍的趣事編進歌曲里，做一做

“與自己的好伴侶抱一抱真歡樂。你們平常還會和好伴侶做些什么呢？”〔鼓舞幼兒一起做一做〕

〔2〕、幼兒邊唱邊做做

幼兒音樂活動方案11

活動設計思路：

幼兒對大自然布滿了奇怪???心、大自然有各種各樣的植物，蒲公英也是其中一種。記得童年時對蒲公英就很奇怪???。它們看起來毛茸茸的一碰，一吹，那絨球就會分散、猶如降落傘，又似羽毛般輕快。我們認為相比較其他的植物來說蒲公英對幼兒的吸引力會大一些。除了能激發(fā)他們的想象力和制造力之外。我們認為這也是一個很好的科學活動的延長。從蒲公英生長的特性來表現(xiàn)律動，更有利于幼兒的理解與記憶。因此，我們設計了這一活動。

活動目標：

1、初步熟識和感受樂曲旋律，能按老師的提示表演舞蹈。

2、依據(jù)已有閱歷，技能，大膽創(chuàng)編動作。

3、能與同組的伙伴協(xié)調協(xié)作，友好溝通、能親熱，溫柔的接觸舞伴。

舞蹈音樂：

該舞蹈表現(xiàn)的是蒲公英種子的傳播，生長過程。即一開頭蒲公英是一個絨球的狀態(tài)，在風中搖擺。當風吹來，蒲公英種子隨風四處飄揚，落地，生長，開花、一般節(jié)奏輕松的音樂都可以使用。音樂的結構為ABA式。由此表現(xiàn)蒲公英從整體到分散再到整體的三個狀態(tài)。

活動預備：

1、錄音磁帶，錄音機，錄像帶，錄像機。

2、四色絨球，每種個6個、〔視本班狀況而定〕，讓幼兒戴在手腕上，同色的為一組。

3、幼兒知道蒲公英的形狀和播種形式，并且能看懂簡潔的.舞蹈圖譜。

活動過程：

一、導入

1、春天到了，春姑娘給我們送來了禮物〔拿出盒子〕，小伴侶們想不想知道盒子里面是什么?。?/p>

請一名幼兒將盒子打開，拿出蒲公英。

二、指導

1、老師請幼兒說出他們看到了什么？是什么樣子的？

2、老師請幼兒上來吹一吹，看看有什么改變？

3、老師引導幼兒觀看錄像〔草地上蒲公英在風中搖擺，風吹過來，蒲公英種子飄走了?！晨赐旰笳堄變赫f一說用動作怎么去表現(xiàn)。

4、老師將有特點的動作提取出來，讓創(chuàng)編的幼兒在老師哼唱曲調的伴奏下有節(jié)奏的做動作、并帶著全體幼兒練習。

5、讓幼兒各自看一下自己絨球的顏色，明確自己所在的小組，每個小組就是一朵蒲公英。

6、全體幼兒隨音樂自由表演。

7、老師將幼兒創(chuàng)編的動作結合起來表演給幼兒看。

8、老師朗誦故事，讓幼兒聽音樂完好表演一次。

9、老師依據(jù)幼兒反應，將幼兒最喜愛的，最精彩的動作再次抽取出來，讓幼兒反復練習，并重點指導有困難的幼兒。

10、幼兒再次完好隨音樂練習、活動結束。

幼兒音樂活動方案12

活動目標：

1、初步學唱歌曲，學習用輕快的歌聲表現(xiàn)蜜蜂可愛的形象。

2、體驗與老師接唱的樂趣。

活動預備：

1、學問閱歷預備：老師事先帶著幼兒到大自然中，感受春天的到來，查找春天的隱秘。并使幼兒置身于春天的環(huán)境中。

2、實物預備：迎春花、教育掛圖《迎春花》

活動指導：

一、律動入室

老師播放音樂，幼兒做動作進行律動入室。

二、綜合訓練

1、連聲訓練

歌曲《我愛我的小動物》，要求幼兒用連貫的聲音演唱。

2、節(jié)奏訓練

A、XXXXXXX|XXXXX—|

B、XXXX|XXX—|

三、學習新歌

1、激趣引題：

〔出示迎春花〕問：小伴侶，你們知道這是什么嗎？向幼兒簡潔介紹迎春花的名稱、顏色、大小及花瓣的樣子。

2、老師示范演唱歌曲一邊，幼兒觀賞。

3、幼兒學習歌詞，幼兒學看圖譜熟記歌詞。

4、幼兒學習演唱歌曲

老師重點指導“開在大路旁”和“蜜蜂嗡嗡唱”這兩句，由于這句歌詞以2和4為主，音較不穩(wěn)定

5、老師彈琴，幼兒演唱歌曲。

四、處理歌曲，進行歌表演

讓幼兒為歌曲自由編動作進行歌表演，鼓舞編得較好的幼兒，并將幼兒所編的動作串起來供大家學習

五、活動延長

讓幼兒自由編組進行表演并進行競賽

活動反思：

迎春花，春天來臨的最基本的象征，在孩子們的眼里，迎春花又象是春天的使者靜靜地開放，秀麗但不嬌艷。《迎春花》這首歌曲篇幅短小，但旋律較多改變，再加上用了2和4的音調使整首歌曲增加了肯定的難度，有些幼兒唱不準4的音，因此我在“開在大路旁”和“蜜蜂嗡嗡唱”這兩句加大練習的力度，使幼兒較快的學會了唱準這兩句歌詞。另外再將歌曲進行歌表演，使得這首歌曲更富好玩味性和藝術性。

幼兒音樂活動方案13

音樂技能

節(jié)拍演奏

學習階段

仿照穩(wěn)定節(jié)拍、樂句感受

早上好

詞曲：陳蓉

●老師請孩子圍坐成一圈。老師雙手舉過頭頂用“Br-”唱歌第一小節(jié)SOL的音高，讓孩子一起跟著做。老師放下雙手，心中默唱《早上好》，并用雙手在雙腿上演奏穩(wěn)定節(jié)拍。至第六小節(jié)處，再次把雙手高高舉起并演唱“Br”，請孩子仿照老師的發(fā)聲。老師將雙手放下，演奏穩(wěn)定節(jié)拍至最終一小節(jié)處，雙手指向孩子并唱歌“你好”。

默唱

首先默唱的方式能夠關心孩子建立樂句的感覺，同時考驗老師對樂句的把握。《早上好》中包含兩個樂句，老師只在第一、第六小節(jié)處唱歌并做動作，以更好地表現(xiàn)樂句的句讀。

穩(wěn)定節(jié)拍

穩(wěn)定節(jié)拍也成基本拍，是節(jié)奏學習的基礎，把握穩(wěn)定節(jié)拍能關心孩子在學習節(jié)奏型組合時有穩(wěn)定的速度感覺，并且感知不同節(jié)奏組合中的時值長短改變。

預示

穩(wěn)定節(jié)拍的學習需要老師帶動小班孩子用自己的雙手在膝蓋上跟著演奏。因此，老師演奏穩(wěn)定節(jié)拍時的動作需要鮮亮，拍擊膝蓋時雙手抬高來預示孩子使用雙手至膝蓋之間的空間距離來感受穩(wěn)定節(jié)拍。

認真觀看孩子的反饋狀況。當孩子基本跟上后，老師開頭演唱全曲。孩子邊跟著老師做動作，邊傾聽老師的演唱即可。在第五小節(jié)處加入拍手的部分，觀看孩子在第五小節(jié)的拍手節(jié)奏。

觀看

觀看是評估教學的最正確手段之一。時刻觀看孩子的反饋能夠關心老師了解孩子接受和把握學問的程度。

傾聽唱歌

學習音樂，孩子必需具備良好的聽覺。能夠學習聽辨，才能正確把握唱歌、演奏等技能。因此，小班的孩子無需馬上學習唱歌，而是學習傾聽，傾聽良好的音色、正確的音準。這里對老師唱歌的音準及樂句的穩(wěn)定節(jié)拍等也都有要求。

拍手

我們可以把第五小節(jié)看做兩個樂句中的“休止符”，用拍手將它們表現(xiàn)出來。在《從頭到腳玩音樂》中我們介紹過聲勢，聲勢分為身體打擊樂和嗓音打擊樂，而拍手屬于身體打擊樂中的基本元素之一。

●再次完好地演唱歌曲并做動作，告知孩子在最終一小節(jié)處一起說“你好”，并雙手指著教室里面的其他伙伴。

●告知孩子這次向老師問好，唱歌到“你好”處孩子都指向老師，向老師問好。

●再次完好地演唱全曲，并要求孩子向今日穿紅衣服的孩子問好。

●向全部的樂器問好。

●啟發(fā)孩子還可以向什么問好。

幼兒音樂活動方案14

活動目標：

1、感受樂曲緩慢、歡快和快速的不同性質，能合拍地隨音樂動作。

2、探究和表如今不同性質的音樂中熊的不同動作，體驗韻律活動的歡樂。

活動預備：

小熊動作圖、小熊一只、熊胸飾人手一只、夾子若干

活動過程：

1、歌表演《我愛我的小動物》

師：小伴侶你們喜愛小動物嗎？喜愛什么小動物？我們邊唱歌邊哄哄這些小動物好嗎？

2、觀賞樂曲。

師：小動物給大家?guī)砹艘皇缀寐牭那印Ｎ覀円黄饋砺犅犨@收曲子分幾段？是怎樣的？有什么不同？聽的時候還可以做做身體動作。

1〕完好觀賞。

2〕幼兒說說自己聽樂曲后的感受。

曲子分幾段？是怎樣的？有什么不同？

3〕跟著音樂做動作。

師：剛剛小伴侶在聽樂曲的時候，都在用拍手、踏地板的形式來表現(xiàn)曲子的不同。如今我們也用拍打身體不同部位的形式來表現(xiàn)樂曲的快慢不同好嗎？

音樂緩慢時雙腳踩節(jié)奏、歡快時拍手、快速時雙手做繞線狀。

3、學習律動。

師：這么好聽的音樂引來了一位小動物，你們看它是誰？〔出示小熊〕小熊聽了音樂就跟著動起來了，你們猜它在干什么呢？

1〕分段觀賞。

傾聽第一段：〔老師可拿著小熊隨音樂一下一下的動作〕

這段聽起來是怎樣的？〔緩慢的、重重的、一下一下的〕小熊聽到這段音樂在干什么呢？

據(jù)幼兒回答出示熊走圖。小熊是怎樣走路的？幼兒聽音樂自由動作。

傾聽其次段：〔老師可拿小熊左右跳動轉動〕

這段音樂聽起來怎樣？大家心里覺得怎樣？小熊興奮了會做什么？

據(jù)幼兒回答出示熊跳舞的圖片。幼兒隨音樂學小熊跳舞。

傾聽第三段：

這段聽起來是怎樣的？〔很快、很急〕這么快這么急小熊干什么呢？〔在跳、在彈鋼琴、在跑、在騎車〕。幼兒隨音樂動作。

2〕