關(guān)于《趙州橋》教案模板匯總4篇

關(guān)于《趙州橋》教案模板匯總4篇教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文，理解趙州橋宏偉、結(jié)實(shí)、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)是怎樣把這些特點(diǎn)寫清晰的。

2.能用給定的詞語(yǔ)向別人介紹趙州橋，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的才智。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解趙州橋宏偉、結(jié)實(shí)、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)是怎樣圍繞一句話把內(nèi)容寫清晰的。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的才智和才能，增加民族驕傲感。

教學(xué)預(yù)備：

1.PPT課件

2.收集局部我國(guó)珍貴的歷史文化遺產(chǎn)圖片。

教學(xué)過程：

一.音樂導(dǎo)入

播放歌曲《趙州橋》

回憶舊知

二.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解趙州橋宏偉、結(jié)實(shí)、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)是怎樣把這些特點(diǎn)寫清晰的。

2.能用給定的詞語(yǔ)向別人介紹趙州橋，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的才智.

三.細(xì)讀課文，深入學(xué)習(xí).

（一）學(xué)習(xí)其次自然段，感受趙州橋的宏偉、結(jié)實(shí).

出示自學(xué)提示?

用自己喜愛的方式讀其次自然段，想一想：這段話讓你感受到趙州橋的什么？從哪些地方可以感受到？用“?”畫下來。

1、學(xué)生自學(xué)

2、指名反應(yīng)（宏偉、結(jié)實(shí)）

師：看到這樣宏偉、結(jié)實(shí)的趙州橋忍不住發(fā)出贊美：這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。這種設(shè)計(jì)指什么？為什么說是一個(gè)創(chuàng)舉呢？

出示自學(xué)提示?

連續(xù)思索：①.這種設(shè)計(jì)指什么？有什么好處？②.為什么說是創(chuàng)舉？（同學(xué)們?cè)谖闹姓乙徽?，讀一讀）

1、學(xué)生思索

2、匯報(bào)溝通

3、再讀其次自然段課文，體會(huì)圍繞一句話把內(nèi)容寫詳細(xì)的方法。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段，感受趙州橋的美觀.

出示自學(xué)提示

小組學(xué)習(xí)并溝通:①本段是圍繞哪句話寫的？②這段話主要寫了趙州橋的什么？文中詳細(xì)描寫了哪些精致的圖案?畫出相關(guān)的語(yǔ)句。

1、小組合作學(xué)習(xí)

2、學(xué)生匯報(bào)溝通

師：本段第一句話既說上文局部?jī)?nèi)容又說下文，像一座橋梁把上下文聯(lián)系起來，這樣的句子叫過渡句，在文中起承上啟下的作用。

3、練習(xí)用“有的........有的.......還有的.........”說話。（想象龍還會(huì)有哪些姿勢(shì)）

4、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)趙州橋的美觀。

5、借助畫面試著背誦。（有的........有的.......還有的.........真像活了一樣。）

（三）學(xué)習(xí)第四自然段?贊美勞動(dòng)人民，體會(huì)民族驕傲感.

師:趙州橋宏偉、結(jié)實(shí)、美觀，我們?cè)谑①澸w州橋的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)贊美誰(shuí)呢？

張生：齊讀第四自然段，感受勞動(dòng)人民的才智和才能。

李四：我來當(dāng)導(dǎo)游

講解時(shí)用上“世界著名、宏偉、創(chuàng)舉、美觀”這些詞語(yǔ)。

1、教師示范

2、指名講解

五.拓展延長(zhǎng)

出示課件（長(zhǎng)城、故宮、鳥巢）

六．布置作業(yè)

1、背誦自己喜愛的段落。

2、學(xué)習(xí)本文圍繞一句話把內(nèi)容寫清晰的方法，寫一寫“我們的學(xué)校真漂亮！”

《趙州橋》教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和教材特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

2.了解趙州橋結(jié)實(shí)、美觀的特點(diǎn)，理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。在學(xué)習(xí)理解課文的過程中，著重練習(xí)圍繞中心句寫一段話，提高學(xué)生的閱讀力、表達(dá)力和寫作力量。

3.感受趙州橋結(jié)實(shí)、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的才智和才能。激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和驕傲感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

依據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀教學(xué)的要求，本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)為了解趙州橋結(jié)實(shí)、美觀的特點(diǎn)，理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及作用，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的才智和才能。

三、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，前兩節(jié)課我們熟悉了古代大思想家孔子和老子，也觀賞了漂亮的神話故事。這一節(jié)課，我們就來了解一下已經(jīng)有1400多年歷史的古橋。（出示趙州橋圖片）它的名字叫趙州橋。（連讀兩遍）

2、在檢查讀課文之前，我們先來看看同學(xué)們對(duì)于生字詞的把握狀況（出示生字）同學(xué)們先自己讀一讀。然后指名讀，而后齊讀兩遍。那么在本課中還有兩個(gè)多音字（連讀2遍）大家生字詞都把握的很好，今日咱們連續(xù)來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)這座世界聞名的拱橋。

（二）過程

1、細(xì)讀課文，深入了解

（1）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛的方式朗讀課文，邊讀邊找到趙州橋的位置、建筑年月、設(shè)計(jì)者等一些根本概況。

（2）同桌間相互溝通課文中你認(rèn)為較為重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

（3）通讀全文后，用自己的話描述一下你眼中的趙州橋是什么樣子的？

2、精讀課文，理解內(nèi)容

（1）學(xué)習(xí)第一自然段，了解趙州橋根本概況。

體會(huì)趙州橋的宏偉和結(jié)實(shí)（學(xué)習(xí)課文其次自然段）

（1）其次自然段寫的趙州橋有一個(gè)中心句，是哪一句你知道嗎？（指名答復(fù)）（板書：宏偉結(jié)實(shí)）全段是圍繞這句話寫的，那都寫了趙州橋的哪幾方面內(nèi)容？指名讀課文其次自然段，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，邊聽邊用橫線畫出表達(dá)趙州橋宏偉的語(yǔ)句。

（2）同學(xué)們聽的很仔細(xì)，畫的也很仔細(xì)，那現(xiàn)在我們請(qǐng)幾位同學(xué)來跟大家溝通一下，你是從哪里看出趙州橋的宏偉？（生答復(fù)后，教師出示，并逐句解釋）

A．體會(huì)趙州橋宏偉

a.橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。①由于它的橋長(zhǎng)大約有我們的10個(gè)教室那么長(zhǎng)②橋?qū)挶任覀?個(gè)教室還寬

b.這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。

B.體會(huì)結(jié)實(shí)從構(gòu)造設(shè)計(jì)特點(diǎn)來體會(huì)（看）

a.趙州橋的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？

b.這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。（請(qǐng)同學(xué)們想像一下，當(dāng)我們站在橋下，看著37米多寬的橋面。50多米長(zhǎng)的橋，你有什么感想？那為什么又說僅僅長(zhǎng)50多米的趙州橋宏偉？在當(dāng)時(shí)看來，我們建橋沒有攪拌機(jī)。鋼筋、混凝土，當(dāng)時(shí)人們又是怎樣做到的？）那你現(xiàn)在對(duì)我們古代勞動(dòng)人民有了什么感受，對(duì)他們布滿了什么感情？（驕傲、崇敬、崇拜）（板書：材料、構(gòu)造）

C.趙州橋不僅有一個(gè)大橋洞，還有什么呢？我們往下看，生自讀課文。讀了課文誰(shuí)能說說它與其他橋有什么不同的地方？（生答復(fù)）

D.a.這種設(shè)計(jì)指的是哪種設(shè)計(jì)？——大橋洞、小橋洞。那什么是創(chuàng)舉呢？誰(shuí)來給大家解釋一下創(chuàng)舉是什么意思？（從來沒有過的舉動(dòng)）

b.課文中的“創(chuàng)舉”指的是什么呢？——四個(gè)小橋洞（指名答復(fù)）

c.大小橋洞各有什么作用？平?！l(fā)大水時(shí)——（出示，直觀講解）

d.這四個(gè)小橋洞的設(shè)計(jì)有什么好處呢？生答復(fù)，找出關(guān)鍵語(yǔ)句：既……又……原來這四個(gè)小橋洞的作用這么奇異，那讓我們來一起讀一讀，體會(huì)一下吧。（齊讀）

E.為什么說可以減輕沖擊力呢？——大橋洞沒有橋墩，小橋洞可以排洪真是一舉兩得，怪不得洪水沖不垮。那同學(xué)們，你們覺得趙州橋怎么樣？生答復(fù)：特別結(jié)實(shí)教師板書：結(jié)實(shí)

本段中消失一個(gè)句式：既…又…假如我們把前后挨次掉換一下，發(fā)覺意思沒有轉(zhuǎn)變，說明該句式這兩局部?jī)?nèi)容不分先后，先說哪一局部都可以，所以說明這一對(duì)關(guān)聯(lián)詞是表并列關(guān)系。那下面我請(qǐng)幾名同學(xué)用既…又…來說幾個(gè)句子。（指名答復(fù)，做評(píng)議）

體會(huì)趙州橋的美觀（學(xué)習(xí)課文第三自然段）

A.好，體會(huì)了宏偉結(jié)實(shí)的趙州橋，那么它的美觀又從何表達(dá)呢？讓我們來接著學(xué)習(xí)第三自然段。請(qǐng)同學(xué)們自讀第三自然段，想一想寫趙州橋美觀是圍繞哪一句話來寫的？（指名答復(fù)）

B.誰(shuí)來給大家讀一下第一句話——趙州橋不但結(jié)實(shí)，而且美觀。（指名讀）哪個(gè)局部寫了趙州橋的結(jié)實(shí)，誰(shuí)來說一說？哪些局部又寫了趙州橋的美觀？（生答復(fù)）那你們知道該段第一句話好在哪兒?jiǎn)?？——既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容寫出了趙州橋的結(jié)實(shí)，又引出了下面的內(nèi)容（提示大家本自然段寫的是趙州橋的美觀）像這種既總結(jié)了前面的內(nèi)容，又引出下面的.內(nèi)容，這樣的句子，我們叫它過渡句。在這里起到的是“承上啟下”的作用。（師板書：過渡句，承上啟下）

把趙州橋結(jié)實(shí)美觀的兩個(gè)特點(diǎn)連接在一起用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞：“不但...而且...”（板書：這組關(guān)聯(lián)詞表示遞進(jìn)的關(guān)系）向我們說明趙州橋有結(jié)實(shí)的特點(diǎn)，而更難得的是還很美觀。師指名用關(guān)聯(lián)詞造句練習(xí)。

C.趙州橋的美觀表達(dá)在哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，想一想寫橋的美觀是圍繞哪一句話來寫的？——橋側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精致的圖案。圖案各不一樣，特別美觀。讓我們一起來看屏幕，看一下這些表現(xiàn)美觀的句子。（出示，配上圖案）這些詞語(yǔ)把龍活敏捷現(xiàn)的呈現(xiàn)在人們眼前，讓我們一起來讀一讀這些詞語(yǔ)。（生讀）讓我們帶著對(duì)趙州橋美觀的贊美再一起來讀讀這段話。同學(xué)門有沒有留意到這這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“：；”那么這里的冒號(hào)有什么作用呢？——引起下文。和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系？冒號(hào)后面有的…有的…還有的…和全部的龍都屬于精致圖案。那請(qǐng)同學(xué)們留意，分號(hào)有什么作用呢？——表示連接的三個(gè)句子間的并列關(guān)系，不分挨次先后，并列地寫出了三中龍的樣子。那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用“有的…有的…還有的…”造句。（指名答復(fù)）

3、總結(jié)升華

一個(gè)普一般通的石匠，他和廣闊勞動(dòng)人民一起建筑了這座世界著名的石拱橋，而且它距離今日已經(jīng)有一千四百多年的歷史了，課文是怎樣夸它的呢？（指名讀）趙州橋世界文明、歷史悠久，它表現(xiàn)了人民的才智和才能，是我國(guó)珍貴的歷史遺產(chǎn)！

四、課堂總結(jié)

1、趙州橋是一座石拱橋，充分表現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的才智和才能，我們應(yīng)當(dāng)為有這樣的祖先感到驕傲，我們要學(xué)習(xí)他們的制造精神，把祖國(guó)建立的更加美妙。

2、本課主要是圍繞一個(gè)中心句綻開來寫一個(gè)事物。那我們也來試著說說、寫寫。以“我們的校園真美??！”為中心句，綻開寫一段話。（生寫，教師巡察指導(dǎo)）指名讀自己寫的段落，師生共同評(píng)議。

五、板書設(shè)計(jì)

橋長(zhǎng)、寬

宏偉

大、小橋洞

沒有橋墩

趙州橋

結(jié)實(shí)一個(gè)大橋洞

減輕重量、節(jié)約材料

四個(gè)小橋洞

美觀精致圖案

5

《趙州橋》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參與、宏偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

3、了解趙州橋的構(gòu)造特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的才智和才能，增加民族驕傲感

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)寫14個(gè)生字。通過理解詞句，了解趙州橋宏偉、結(jié)實(shí)、美觀的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過課文學(xué)習(xí)感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的才智和才能，增加民族驕傲感

教法學(xué)法：

情境導(dǎo)入法、實(shí)物演示法、啟發(fā)談話法等

教學(xué)預(yù)備：

生字生詞卡片

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

趙州橋是我國(guó)珍貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民才智的結(jié)晶。今日，就讓我們一起走近趙州橋，揭開它那神奇的面紗。

教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。

二、活動(dòng)引路，讀文識(shí)字

1、開展讀書“闖關(guān)”活動(dòng)。

a．“闖關(guān)”總發(fā)動(dòng)。講清方法及規(guī)章，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。每闖一關(guān)得一面小旗。

b．學(xué)生自主讀書，做“闖關(guān)”預(yù)備。（遇到生字新詞，通過查閱工具書自行解決）

c．同座分別“闖關(guān)”。一次沒有闖過關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。

2、開展讀書“展現(xiàn)會(huì)”活動(dòng)。

a．“我會(huì)認(rèn)”。卡片抽讀生字詞：橫跨、創(chuàng)舉、結(jié)實(shí)、石欄、同首眺望、圖案、設(shè)計(jì)、雕刻、才智。

b．“我會(huì)讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書狀況，相機(jī)訂正字音。

c．“我想讀”。誰(shuí)想讀誰(shuí)就站起來讀。（側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生用快樂的語(yǔ)氣讀課文第三自然段和用驕傲的語(yǔ)氣讀最終一段）

三、穩(wěn)固認(rèn)字，指導(dǎo)寫字

1、“說”字。請(qǐng)同學(xué)當(dāng)“小教師”，幫忙大家明確寫每個(gè)字的留意點(diǎn)。

2、“寫”字?！靶〗處煛痹谔镒指駜?nèi)示范寫生字。大家在練習(xí)本上寫字。

3、“查”字。同座相互查寫的字。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

抄寫詞語(yǔ)。朗讀課文

《趙州橋》教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：

（1）熟悉“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參與、宏偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

（3）積存課文中生動(dòng)的語(yǔ)句。

2、過程與方法：

在讀中理解內(nèi)容，了解趙州橋的不平凡。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

了解趙州橋的構(gòu)造特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的才智和才能，增加民族驕傲感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)寫14個(gè)生字。通過理解詞句，了解趙州橋宏偉、結(jié)實(shí)、美觀的特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

通過課文學(xué)習(xí)感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的才智和才能，增加民族驕傲感。

四、課前預(yù)備：

①多媒體課件。

②生字生詞卡片。

③搜集反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民才智和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。

五、教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

六、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

①播放課件：從前的洨河風(fēng)光。

②談話導(dǎo)入。

洨河兩岸風(fēng)光美麗，可阻礙了兩岸文化的溝通、經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，官府打算在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座打算向社會(huì)公開招標(biāo)，石匠李春設(shè)計(jì)了方案被采納了。想知道李春的設(shè)計(jì)方案嗎？讀讀課文就清晰了。

③板書課題。齊讀課題。

二、初讀感知

①學(xué)生自訊課文，畫誕生字詞，結(jié)合留意多讀幾遍。

②采納自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。

③教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語(yǔ)句和段落。

三、自主感悟

①用自己喜愛的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的？

②匯報(bào)溝通。

學(xué)生可用多種方式匯報(bào)自己讀書的收獲。

A、畫一畫趙州橋的構(gòu)造示意圖。

B、以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。

C、朗讀其次、三自然段，讀出趙州橋的主要特點(diǎn)。