六年級美術(shù)上冊教案1300字范文（5篇）

六年級美術(shù)上冊教案1300字范文（5篇）六年級美術(shù)上冊教案1300字范文1

學問技能目標：通過觀看，感受各類蔬果的形狀、顏色、紋理、質(zhì)感等，綻開豐富聯(lián)想，提高合作探究力量和創(chuàng)新力量。

過程方法目標：運用削、切、插、接等根本制作手法，小組創(chuàng)作一組具有情節(jié)性的蔬果立體造型。

情感態(tài)度目標：體驗蔬果造型的樂趣，養(yǎng)成觀看聯(lián)想的好習慣，學會擅長發(fā)覺和表現(xiàn)生活中的美。

教學重點：用各種蔬果制作出各種立體造型，體驗設計、應用的樂趣。

教學難點：讓學生有針對性的聯(lián)想，嘗試用發(fā)散性的思維創(chuàng)作。

教學預備：

課件、蔬果、牙簽、水果刀、墊板等。

學生用具：蔬果

教學過程

一、創(chuàng)設情境——圖片導入

1、今日教師讓同學們帶了各種各樣的蔬菜瓜果，你們看看這些蔬果在平常的生活中用來干什么呢？——（課件展現(xiàn)）

2、你喜愛吃什么蔬菜瓜果？為什么？

3、為了讓吃也成為一種美的享受，我們把蔬果拼成了美麗的圖形，雕出各種生動的形象。今日我們也要來為生活制造一份美。

看！現(xiàn)在教師在做什么呢？師邊示范邊講解方法是啊教師把蔬果做出了的造型——板書（出示課題）新課

二、小組溝通——歸結(jié)方法及步驟

師：下面我們一起來看看蔬果還能做出哪些造型？（出示圖片）請選擇一幅你喜愛的作品和組員說說——板書

1、你喜愛它的緣由?（這件作品哪里吸引你了？）

2、在制作過程中使用了哪些方法？（板書）生匯報

小結(jié)：除了插、切、削、挖、接幾種常見的方法，還有許多的方法，同學們在做的時候可以去嘗試。

引導啟發(fā)——激發(fā)創(chuàng)新思維（走到學生中間，拿出學生預備的蔬果）教師看到……這兒有教師最喜愛吃的菠蘿！你想用這菠蘿來做什么呢？

還可以用什么材料做?（這材料還能做什么?)

師小結(jié)：同學們都觀看的很認真，不僅通過蔬果的外形、顏色來聯(lián)想蔬果造型，還關(guān)注到了蔬果的紋理和質(zhì)感。

三、大膽創(chuàng)新——制作造型

想做的同學還得聽清晰教師的要求：留意用刀安全，在切、削的時候要慢點，不用的話把刀收起來要講衛(wèi)生

小組合作完成一組有情節(jié)的蔬果立體造型，明白的同學已經(jīng)開頭了。

四、展現(xiàn)觀賞——評價作品

創(chuàng)作完的小組把作品放到展現(xiàn)區(qū)各組的作品都已經(jīng)精彩亮相了，哪個組想先自薦一下的？其他同學有想補充的嗎？

你喜愛哪組作品，給它取個名字吧。

六年級美術(shù)上冊教案1300字范文2

教學目的：

1、學問目標：通過觀賞國內(nèi)外古今建筑；了解現(xiàn)代建筑與古代建筑在材質(zhì)、造型特點上有什么不同。

2、力量目標：運用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法制造詳細的造型，表達對音樂的感受和理解。培育學生用探究性學習方式學習。使學生審美力量不斷提高，更新審美觀念。

3、情感目標：培育學生對建筑的興趣，引起他們對建筑與人的關(guān)系的思索。培育學生對祖國傳統(tǒng)文化的喜愛之情。

教學重點：

熟悉古代建筑的一些建筑特點及現(xiàn)代建筑與古代建筑相比擬有什么變化。教學難點：了解不同建筑的藝術(shù)特點。

教學內(nèi)容：

觀賞《宏村月沼》《故宮》

教學過程：

一、導入新課

1、提問：“你覺得美術(shù)有哪些門類？”

學生依據(jù)平常理解，結(jié)合所學學問，小組爭論答復。

2、介紹美術(shù)各中門類，引起學生興趣，形成美術(shù)除繪畫外還有很多門類的初步熟悉。

師：其中我們的中國古代建筑，大家確定不生疏。德國詩人歌德把建筑比方為“凝固的音樂”，這節(jié)課我們就來觀賞一下具有音樂美感的建筑藝術(shù)。

出示課題建筑藝術(shù)的美

二、講授新課

教師：大家確定會有這樣一個疑問，建筑怎么會跟音樂有聯(lián)系呢？

（一）、課件出示：觀賞課本扉頁《宏村月沼》

1、了解宏村歷史，村落形態(tài)；

2、宏村民居特征：多為兩層，白墻灰瓦；

3、介紹宏村“承志堂”：宏大精致、題材豐富、技藝超群，被譽為“民間故宮”。

（二）觀賞課本《故宮》乾清宮、故宮的云龍大石雕等圖。提問：

1、你知道浮雕上的圖案的意思么？

（九條游龍；五座浮山——九五之尊）

2、大門上的門釘、鋪手除了裝飾作用以外，還有其它的意思么？

目前學界沒有同意說法，也許得有兩種：固定門板的（由于古代的門是兩個門板拼在一起的）；另一種說法認為主要是裝飾和顯示地位的（由于古代以單數(shù)為陽數(shù)，雙數(shù)為陰數(shù)，單數(shù)里最大的是九，所以像在故宮——皇帝的居所，門釘都是9×9——81個。）

3、你留意過古建筑屋檐上的仙人走獸么？你知道他們叫什么呢？

（“仙人走獸”——檐角小獸：龍、鳳、獅、天馬、海馬、狻猊、押魚、獬豸、犼、行什。）

三、小組爭論、溝通：

課本扉頁《宏村月沼》與《故宮》的建筑的一樣點和不同點。

四、本課小結(jié)

其次課時

一、出示課件：

（一）、觀賞《泰姬陵》《凡爾賽宮》《科隆大教堂》《古羅馬大斗獸場》等古建筑。

（二）、觀賞《蓬皮杜藝術(shù)文化中心》《里昂國際機場》《悉尼歌劇院》《鳥巢》《水立方》等現(xiàn)代建筑。

二、小組爭論、溝通

師：我們了解了中國、外國古代建筑和現(xiàn)代建筑的一些學問及造型，看了這些建筑，有什么想法？

生：“美、顏色好、高級、美麗?！?/p>

（學生著重表達的是對顏色的感受，這說明顏色對于但凡具有辨別顏色力量的眼

睛來說，都能引起反響，它是一種最普遍、最群眾化的美感。學生對抽象的線條和體積沒有明確的表達。）

師：“中國古代建筑與外國古代建筑在材質(zhì)、造型特點上有什么不同？”

小組爭論：

1、建筑與音樂的關(guān)系。運用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法制造詳細的造型，表達對音樂的感受和理解。詳細的建筑分析。

2、隨著時代進展，建筑有了巨大的變化，你認為現(xiàn)代建筑與古代建筑相比擬，最大的變化是什么？為什么會有這些變化？

三、學生作業(yè)：

你家鄉(xiāng)最古老的建筑是什么？你最喜愛的建筑是那座？把它畫下來或用文字記錄下來。

四、教師點評展現(xiàn)、分析局部學生作業(yè)的形式美因素。

五、布置課外作業(yè)：

分組調(diào)查身邊最具有地方特色的歷史名勝建筑物，將其與當?shù)刈顣r尚的建筑相比，查找其異同之處，并試著將自己的觀點、看法寫進小論文中。

六年級美術(shù)上冊教案1300字范文3

教學目標：

1.學問與技能：通過本節(jié)內(nèi)容，使學生感受顏色的魅力，了解顏色根本學問。并引導學生學會用顏色來表達自己的感受。

2．過程與方法：通過觀賞大量的圖片感知顏色，感受畫家筆下的線條與顏色所傳達的不同的感覺。自主探究用顏色等繪畫語言表現(xiàn)情感的方法。

3．情感態(tài)度與價值觀：感受藝術(shù)家對藝術(shù)的真摯感情，養(yǎng)成積極觀看、傳達情感和表現(xiàn)美妙生活的良好習慣。提高顏色的感知力量，培育擅長想象、大膽表現(xiàn)的學習態(tài)度。

重點難點：

1.針對顏色的感知、識別中感受顏色的美，了解顏色的相關(guān)概念。提高學生在生活中發(fā)覺、觀賞、運用顏色表達自己內(nèi)心情感的力量。

2.充分調(diào)動學生的學習熱忱的同時融入顏色的根本學問。運用不同線條、顏色的組合與搭配進展有主題的表現(xiàn)。

學習預備：

學生：風景照片、繪畫工具

教師：風景照片、印象主義繪畫作品、傳統(tǒng)繪畫作品、示范畫工具和材料、ppt課件

教學流程：

一、創(chuàng)設情境呈現(xiàn)目標

1、助理：同學們大家好，很快樂和大家一起上美術(shù)課，今日的美術(shù)課由我和大同學一起主持。

助理：同學們，我們的班級口號是：（）助理：我們來觀賞聞名大畫家法國莫奈畫的的干草垛。（課件出示莫奈的《干草垛》）

預設問題：

（1）你看到這組畫后第一感覺是什么？

（2）這組畫中，干草垛分別是什么顏色，為什么顏色不??

樣呢？

（3）你更喜愛這組畫中的哪一幅？

助理小結(jié)：同學們說出了對畫面的顏色感受。在莫奈筆下，一個一般的干草垛在早晨、正午、黃昏等不同的時刻，呈現(xiàn)出不同的迷人顏色。自然界的景物在不同的光照下，會產(chǎn)生不同的顏色變化。引出課題《記錄顏色》

2、出示目標：

（1）發(fā)覺和熟悉自然界中景物顏色的變化與光線作用的關(guān)系,感受其魅力。學習運用比照色、鄰近色，表現(xiàn)適合的主題。

（2）嘗試運用多種表現(xiàn)方法記錄自己對顏色的感受，進展表現(xiàn)顏色的力量。

（3）學會感悟顏色的情感、生命力與表現(xiàn)力，提高熟悉顏色世界的力量。

二、示范引領(lǐng)標準要求

1、助理：那么怎樣運用顏色來表現(xiàn)風景畫呢？下面請大同學（或xx美術(shù)學科長）給我們進展風景畫的畫法示范。

2、示范要點：作畫步驟、簡潔技法：

（1）概括描繪顏色的主色調(diào)。

（2）豐富顏色的變化。

（3）畫前景，調(diào)整完成。

3、大同學補充：

（1）顏色冷暖變化是受季節(jié)時間和環(huán)境影響的。

（2）暖色：能帶給人暖和、熱忱、喜慶等氣氛的顏色;冷色：能帶給人冰涼、清爽、安靜等感覺的顏色。

（3）豐富對顏色的感受。

三、合作建構(gòu)小組爭論

1、出示作業(yè)要求

2、各學科長負責：先自畫后組議，評比作品預備展現(xiàn)

四、展現(xiàn)共享標準指導

1、助理：同學們的作品都已完成，哪個小隊來展現(xiàn)？

2、生：

（1）、下面由我們是xx小隊來展現(xiàn)。（我用顏色記錄的是-----）

（2）我們小隊展現(xiàn)完畢，誰來點評？

感謝，我會虛心承受，努力改正。

（3）我們小隊展現(xiàn)完畢，感謝大家。

3、助理：還有誰來展現(xiàn)？

大同學有要說的嗎？

3、小助理點評或大同學點評。學生評價優(yōu)點或建議。

五、總結(jié)歸納提升意義

1、助理：學了本課，你有那些收獲?？靵砗痛蠹乙黄鸸蚕戆桑。幷?分鐘）

2、小隊派代表匯報共享。（匯報語言：同學們好，通過本課學習，我有了以下收獲1.學會運用顏色的冷暖表現(xiàn)風景畫2.體會記錄顏色的樂趣3.把握學問感受顏色魅力。）

3、助理總結(jié)。通過本節(jié)課的學習，我發(fā)覺同學們對顏色熟悉有所提高，學習積極性很高。各小隊團結(jié)協(xié)作，互幫互助，嘗試運用多種表現(xiàn)方法記錄自己對顏色的感受。盼望同學們連續(xù)努力！

六年級美術(shù)上冊教案1300字范文4

課題

第九課適合紋樣

教材分析把圖案紋樣組織在肯定形狀輪廓中的一種裝飾效果紋樣就是適合紋樣。適合紋樣的形狀可以是方形、圓形、三角形等。在確立了形狀之后，定出骨架線，再在骨架上詳細表現(xiàn)紋樣的動勢走向。這種紋樣還可用來裝飾我們的生活，如有適合紋樣裝飾的地面裝飾品、靠墊、桌布、瓷盤、茶杯墊、手帕、方巾等。適合紋樣的圖案內(nèi)容可以用花卉、人物、動物、風景等來設計。雖然適合紋樣有多種形狀特征，但本課主要是設計方形和圓形兩種適合紋樣，但不阻擋學生設計其他外形的適合紋樣。從方形和圓形適合紋樣的圖像形式來分析，一般有對稱式、均衡式、向心式、離心式、旋轉(zhuǎn)式等。要設計一個美麗的適合紋樣，不僅圖紋形態(tài)要美，顏色搭配也很重要。學生已學過冷暖色調(diào)，教師只須借用作品引導學生直觀感知便可。教材中有相應的圖形介紹，教師可以作為教學參考，引導學生觀賞感知。為了進一步讓學生直觀感知適合紋樣的美和適合紋樣與生活的關(guān)系，教師和學生可課前收集生活中有適合紋樣的物品（可以制作成多媒體課件的形式展現(xiàn)），和學生一起觀看分析、觀賞感知適合紋樣的特征。本教學內(nèi)容可以上1至2課時，上2課時的大致安排為：第一課時學習用繪畫的方式設計適合紋樣。繪畫材料可以拓寬到油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆等。其次課時用手工制作的方式設計適合紋樣。可以嘗試用彩紙剪貼、實物拼貼、雕刻等。

教學目標：1.熟悉什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及構(gòu)成特點。

2.學習用多種方式制作適合紋樣。用顏色繪制、雕刻制作、剪紙粘貼、實物拼貼等方法來制作，不拘泥于形式，使學生感受到豐富多彩的表現(xiàn)形式，形成開放的思維意識，并把握適合紋樣的設計方法。

3.通過學習，感受適合紋樣的藝術(shù)特色，發(fā)覺適合紋樣在生活中的應用，感受藝術(shù)的生命力和有用性，提高美化生活的力量。教學重難點重點：通過學習使學生了解適合紋樣的構(gòu)成特點。難點：把握適合紋樣的創(chuàng)作方法。

課前預備（學生）收集適合紋樣圖片和生活中有適合紋樣的物品，繪畫工具。（教師）課件、范作，生活中有適合紋樣的物品。

教學過程設計

共案

個案

第一課時

1.觀賞揭題。

教師用課件展現(xiàn)生活中有適合紋樣的物品，引導學生感受適合紋樣美化生活的作用。在教師展現(xiàn)局部圖像后請學生也展現(xiàn)自己收集的作品，并請學生簡潔說說自己對紋樣構(gòu)造特點的熟悉。由于師生未曾探討過，所以學生還不能講清晰紋樣的構(gòu)造特點，這時教師引出課題——適合紋樣。

2.爭論討論。

（1）適合紋樣的構(gòu)造特點是怎樣的？

①學生觀賞分析教材中的范圖。

②教師請學生說說自己的熟悉，同時歸納并板書學生的觀點。

（2）結(jié)合教材中的圖例，教師組織學生集體溝通爭論，同時小結(jié)板書適合紋樣的構(gòu)造形式：對稱式、均衡式、向心式、離心式、旋轉(zhuǎn)式等。教師再利用課件讓學生感知圖案樣式。

（3）組織學生爭論適合紋樣的內(nèi)容選擇。

①教師播放課件收集的適合紋樣作品，引導學生了解適合紋樣的圖案內(nèi)容。

②師生共同歸納紋樣內(nèi)容選擇：花卉、人物、動物、風景、幾何外形等。

（4）教師展現(xiàn)設計作品，引導學生觀賞感知，激發(fā)學生設計興趣。

①學生看圖片范作。

②教師引導學生觀看教材中展現(xiàn)的“制作步驟”。

3.學生作業(yè)。

作業(yè)要求：

（1）設計創(chuàng)作一幅適合紋樣作品。

（2）允許用不同的繪畫工具。

（3）圓形或方形均可。

4.溝通評價。

（1）教師展出學生的作品。

（2）請學生介紹自己的創(chuàng)作想法，并對自己的作品做出評價。

（3）同學之間互評并提出建議。

（4）教師評價，并提出建議。

5.教師小結(jié)本節(jié)課學習狀況。

6.提示學生：下節(jié)課要學習的內(nèi)容是用不同材料設計適合紋樣：編制、雕刻、剪貼、物品粘貼等，以便學生為下節(jié)課的學習做好材料預備工作。

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第一課根本形體切挖

教學目標

1、學習在泥做的六面體或圓柱體上進展切挖。

2、培育學生空間想象力和造型力量。

教學重點：理解日常生活中的物體是由哪些根本形體切挖

教學難點：各個形體的切挖變化及整體的把握

教學預備

師：范圖、實例、制作材料

生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小??

教學過程

1、導入階段

復習幾何形體，回憶圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟識的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答。師問：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對不對？為什么？由于它們都是有長、寬、高的三度空間的立體實物。

你們在下面的圖片中看到了它們當中誰的身影？

師：立方體和圓柱體是我們最熟識的形體之一，它們看似簡潔，可千萬別小瞧了它，我們生活中許多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡潔或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的根本形變化而來的。今日我們學習用單個六面體或圓柱體進展形體切挖的練習。（觀賞課本范圖，講解構(gòu)造）

2、進展階段

⑴觀賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。

⑵請大家依據(jù)課本范圖嘗試制作一個凱旋門，留意小結(jié)制作方法，師總結(jié)。

⑶觀賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學生視野，激發(fā)學生想像。

3、本課練習

依據(jù)草圖，在帶來的材料上進展切挖練習。

4、生作業(yè)，師巡察輔導

5、作品展現(xiàn)

作品擺在展現(xiàn)臺上，生評價，師總結(jié)。

6、拓展

紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進展切挖以后，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精致的藝術(shù)品。大家可以回家嘗試著制作。

其次課點的集合

教學目標

1．點、線、面在美術(shù)作品中的作用及點的集合形式

2．通過對各種點與線的美術(shù)作品的觀賞，使其把握不同點的表現(xiàn)形式，從而有選擇的進展創(chuàng)作。

3．體驗點、線作品的樂趣，激發(fā)學生的學習興趣，陶冶高尚的審美情操，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

教學重、難點

教學重點：點與線的集合的形式。

教學難點：點、線、面的聯(lián)系與畫面美的表達。

教學預備：

學生：水粉或水彩顏料、彩筆、彩色紙、剪刀、膠水、鉛畫紙

教師：多媒體課件、作畫工具、材料

教學過程

（一）圖片比照導入。

說明：

課件出示畫面效果完全不同的點彩派創(chuàng)始人修拉的作