小學(xué)生必背古詩(shī)詞鑒賞教案 小學(xué)生必背古詩(shī)詞誦讀(6篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)生必背古詩(shī)詞鑒賞教案小學(xué)生必背古詩(shī)詞誦讀(6篇)作為一名教師，尋常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇對(duì)比優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

小學(xué)生必背古詩(shī)詞鑒賞教案小學(xué)生必背古詩(shī)詞誦讀篇一</h3韓翃

春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。

日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

[解釋]

1．寒食：節(jié)名，在清明前兩日。古人每逢這節(jié)日，前后三天不生火，只吃冷食物，故稱“寒食〞。

2．御柳：御苑中的楊柳。

3．“日暮〞兩句：據(jù)說(shuō)漢時(shí)寒食禁火，朝廷特賜侯家蠟燭?！皞鳕暎ぜ覀髻n。“五侯〞，一說(shuō)指東漢外戚梁冀一族的五侯。另一說(shuō)指東漢桓帝時(shí)宦官單超等同日封侯的五人。

4．斜：讀（xi），與“花〞“家〞押韻。

[簡(jiǎn)析]

這首詩(shī)描寫(xiě)宮廷寒食節(jié)的狀況。詩(shī)人以漢喻唐，揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)的特權(quán)及宦官得寵專權(quán)的腐敗現(xiàn)象。

開(kāi)頭一句“春城無(wú)處不飛花〞。“春城〞指春天里的都城長(zhǎng)安?！帮w花〞即花瓣紛紛飄落，點(diǎn)明暮春季節(jié)?！盁o(wú)處不〞，用雙重否定構(gòu)成確定，進(jìn)而寫(xiě)出整個(gè)長(zhǎng)安柳絮飛翔，落紅無(wú)數(shù)的迷人春景。其次句“寒食東風(fēng)御柳斜〞是寫(xiě)皇宮園林中的風(fēng)光。“御柳〞是指御苑里的柳樹(shù)。當(dāng)時(shí)風(fēng)俗寒食日折柳插門，清明這天皇帝還要降旨取榆柳之火賞賜近臣，以示恩寵。所以詩(shī)人在無(wú)限的春光中特地剪取隨東風(fēng)飄拂的“御柳〞。

詩(shī)的前兩句寫(xiě)的是白晝，后兩句則是寫(xiě)夜晚：“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。〞“日暮〞就是入夜?！皾h宮〞是借古諷今，實(shí)指唐朝的皇宮?！拔搴瞑曇话阒笘|漢時(shí)，同日封侯的五個(gè)宦官。這里借漢喻唐，暗指中唐以來(lái)受皇帝寵幸、專權(quán)跋扈的宦官。這兩句是說(shuō)寒食節(jié)這天家家都不能生火點(diǎn)燈，但皇宮卻例外，天還沒(méi)黑，宮里就忙著分送蠟燭，除了皇宮，貴近寵臣也可得到這份恩典。詩(shī)中用“傳〞與“散〞生動(dòng)地畫(huà)出了一幅夜晚走馬傳燭圖，使人如見(jiàn)蠟燭之光，如聞?shì)p煙之味。讀到這里我們就會(huì)聯(lián)想到“只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈〞這句俗語(yǔ)，從而更好地領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的主題。

這首詩(shī)擅長(zhǎng)選取典型的題材，引用貼切的典故對(duì)宦官得寵專權(quán)的腐敗現(xiàn)象進(jìn)行譏諷。雖然寫(xiě)得很含蓄，但有了歷史典故的示意，和中唐社會(huì)狀況的印證，讀者還是能了解詩(shī)的主題的。

小學(xué)生必背古詩(shī)詞鑒賞教案小學(xué)生必背古詩(shī)詞誦讀篇二</h3《鵝》

駱賓王

鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。

白毛浮綠水，紅掌撥清波。

[解釋]

1.詠：用詩(shī)、詞來(lái)表達(dá)或描寫(xiě)某一事物。《詠鵝》是駱賓王七歲時(shí)寫(xiě)的詩(shī)。

2.項(xiàng)：頸的后部。

3.掌：詩(shī)中指鵝的腳掌。

[簡(jiǎn)析]

這首詩(shī)從一個(gè)七歲兒童的眼光看鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫(xiě)得極為生動(dòng)活潑。

首句連用三個(gè)“鵝〞字，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鵝十分愛(ài)好之情。這三個(gè)“鵝〞字，可以理解為孩子聽(tīng)到鵝叫了三聲，也可以理解為孩子看到鵝在水中嬉戲，十分欣喜，愉快地連呼三聲“鵝、鵝、鵝〞。

次句“曲項(xiàng)向天歌〞，描寫(xiě)鵝鳴叫的神態(tài)?！扒?xiàng)〞二字形容鵝向天高歌之態(tài)，十分確鑿。鵝的高歌與雞鳴不同，雞是引頸長(zhǎng)鳴，鵝是曲項(xiàng)高歌。

三、四句寫(xiě)鵝游水嬉戲的情景：“白毛浮綠水，紅掌撥清波。〞“浮〞“撥〞兩個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地表現(xiàn)了鵝游水嬉戲的神態(tài)?！鞍酌暋凹t掌〞“綠水〞等幾個(gè)色調(diào)嬌艷的詞組給人以顯明的視覺(jué)形象。鵝白毛紅掌，浮在清水綠波之上，兩下相互襯托，構(gòu)成一幅漂亮的“白鵝嬉水圖〞，表現(xiàn)出兒童時(shí)代的駱賓王擅長(zhǎng)觀測(cè)事物的能力。

駱賓王與王勃、楊炯、盧照鄰齊名，被稱為“初唐四杰〞。徐敬業(yè)起兵討伐武則天時(shí)，駱賓王代他寫(xiě)《討武檄》。檄文羅列了武后的罪狀，寫(xiě)得極感人。當(dāng)武后讀到“一抔土之未干，六尺之孤安在〞兩句時(shí)，極為震動(dòng)，責(zé)問(wèn)宰相為何不早重用此人。徐敬業(yè)兵敗后，駱賓王下落不明，有被殺、自殺、逃匿不知所終等傳聞。

小學(xué)生必背古詩(shī)詞鑒賞教案小學(xué)生必背古詩(shī)詞誦讀篇三</h3《回鄉(xiāng)偶書(shū)》

賀知章

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。

兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。

[解釋]

1.少小離家：賀知章三十七歲中進(jìn)士，在此以前就離開(kāi)家鄉(xiāng)?；剜l(xiāng)時(shí)已年逾八十。

2.無(wú)改：沒(méi)什么變化。一作“難改〞。

3.衰：疏落。

4.相：帶有指代性的副詞。相見(jiàn)，即看見(jiàn)我;不相識(shí)，即不認(rèn)識(shí)我。

[簡(jiǎn)析]

賀知章（659-744）唐代詩(shī)人，字季真，自號(hào)“四明狂客〞，越州永興（今浙江蕭山縣）人。

這首詩(shī)寫(xiě)自己回到久別家鄉(xiāng)時(shí)的喜悅與感慨，寫(xiě)得生動(dòng)含蓄，富有生活情趣。

首句點(diǎn)明是回鄉(xiāng)之作，“少小離家〞與“老大回〞句中自對(duì)，突出了詩(shī)人離鄉(xiāng)之久，回鄉(xiāng)之晚，概括地寫(xiě)出了自己四十多年久客他鄉(xiāng)的事實(shí)。

次句“鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰〞承接上句，寫(xiě)自己的衰弱之感。漫長(zhǎng)的歲月，催老了自己的容顏，然而鄉(xiāng)音仍舊不改。詩(shī)人以不改的鄉(xiāng)音襯托變化了的鬢毛，抒發(fā)了自己久而愈深、老而彌篤的鄉(xiāng)土之情。

三、四句“兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)〞寫(xiě)兒童問(wèn)話這一饒好玩兒味的生活場(chǎng)面。由于久客他鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的孩子都不認(rèn)識(shí)他，把他當(dāng)作遠(yuǎn)方來(lái)的客人，圍上來(lái)有禮貌地加以詢問(wèn)。“笑問(wèn)客從何處來(lái)〞一句極為精采，只要稍加想象，兒童天真活潑的神態(tài)及詩(shī)人微微感到詫異之后不覺(jué)有些好笑的感情變化，便會(huì)浮現(xiàn)在讀者眼前。

賀知章一生仕途順利，年逾八十告老還鄉(xiāng)時(shí)，玄宗皇帝親自作詩(shī)送行，還將鏡湖賜給他，太子和百官為他餞別，可以說(shuō)是“衣錦榮歸〞，但詩(shī)人沒(méi)有描寫(xiě)那些為世俗所羨的情態(tài)，只是刻劃一個(gè)久客回鄉(xiāng)的普通人的真情實(shí)感。這一點(diǎn)與史籍記載賀知章一生曠達(dá)豪邁、不慕榮利是一致的。

小學(xué)生必背古詩(shī)詞鑒賞教案小學(xué)生必背古詩(shī)詞誦讀篇四</h3《七步詩(shī)》

曹植（三國(guó)·魏）

煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。

本是同根生，相煎何太急？

[解釋]

1.釜（fǔ）：古代的一種鍋。

2.煎：煎熬，隱喻迫害。

[簡(jiǎn)析]

據(jù)《世說(shuō)新語(yǔ)文學(xué)》記載：曹植的哥哥曹丕做了皇帝后，要想迫害曹植，于是命令曹植在走七步路的短時(shí)間內(nèi)做一首詩(shī)，做不成就殺頭。結(jié)果曹植應(yīng)聲詠出這首《七步詩(shī)》。詩(shī)人以箕豆相煎為比喻，控訴了曹丕對(duì)自己和其他兄弟的殘酷迫害。

前兩句“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣〞，一“燃〞一“泣〞寫(xiě)出“萁〞“豆〞的尖銳矛盾，及豆萁對(duì)豆子的殘酷迫害。最終兩句“本是同根生，相煎何太急!〞畫(huà)龍點(diǎn)睛提醒詩(shī)歌主題?！巴曇徽Z(yǔ)雙關(guān)，表面上指“萁〞和“豆〞是在同一根上面生長(zhǎng)起來(lái)的，實(shí)際上是說(shuō)自己與曹丕是同一父母所生，責(zé)問(wèn)曹丕為什么要對(duì)同胞兄弟逼迫得這樣急。

這首詩(shī)的比喻十分貼切，淺顯生動(dòng)。雖然詩(shī)歌本身是否真為曹植所作，還難以確定，但這首詩(shī)反映曹魏統(tǒng)治集團(tuán)的內(nèi)部矛盾倒是十分形象誠(chéng)懇的，確實(shí)是一首好詩(shī)。

小學(xué)生必背古詩(shī)詞鑒賞教案小學(xué)生必背古詩(shī)詞誦讀篇五</h3《朝天子詠喇叭》

王磐

喇叭，嗩吶，曲兒小，腔兒大。

官船往來(lái)亂如麻，全仗你抬身價(jià)。

軍聽(tīng)了軍愁，民聽(tīng)了民怕，

哪里去辨什么真共假？眼見(jiàn)的吹翻了這家，

吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！

[解釋]

1.朝天子：曲牌名。

2.嗩吶：與喇叭相像的一種樂(lè)器。這里喇叭和嗩吶都隱指宦官。

3.水盡鵝飛罷：形容把百姓的`財(cái)產(chǎn)搜刮潔凈。

[今譯]

喇叭和嗩吶，

曲兒雖然小，腔調(diào)卻很大。

官船來(lái)往亂糟糟，

全靠你來(lái)抬身價(jià)。

軍人聽(tīng)了軍人愁，

百姓聽(tīng)了百姓怕。

哪里能分辯出真和假？

眼看著吹翻了這一家，

又吹傷了那一家，

又吹得水流干燥鵝也飛跑啦！

[簡(jiǎn)介]

王磐（約1470-1530），明代詩(shī)人、畫(huà)家。字鴻漸，高郵（今XX高郵）人。精通音律，以創(chuàng)作散曲著稱。

[講解]

明朝正德年間，宦官當(dāng)權(quán)，欺壓百姓，行船時(shí)常吹起號(hào)來(lái)壯大聲勢(shì)，這支散曲就是為了譏諷宦官而作。詩(shī)中表面上寫(xiě)的是喇叭和嗩吶，實(shí)則四處寫(xiě)的都是宦官。曲小比喻宦官的地位低下，腔大比喻他們的仗勢(shì)欺人。軍愁民怕說(shuō)明他們走到哪里，就給哪里帶來(lái)災(zāi)難。水盡鵝飛則形容他們把百姓們欺壓得傾家蕩產(chǎn)。整首曲子雖然沒(méi)有正面提到一個(gè)宦官的字樣，但是卻活畫(huà)出了他們的丑態(tài)，在輕俏詼諧中充滿了對(duì)宦官的鄙視和憤慨。

小學(xué)生必背古詩(shī)詞鑒賞教案小學(xué)生必背古詩(shī)詞誦讀篇六</h3《月下獨(dú)酌》

李白

花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。

舉杯邀明月，對(duì)影成三人。

月既不解飲，影徒隨我身。

暫伴月將影，行樂(lè)須及春。

我歌月徘徊，我舞影零亂。

醒時(shí)同交歡，醉后各分散。

永結(jié)無(wú)情游，相期邈云漢。

賞析：

李白懷才見(jiàn)棄，政治理想不能實(shí)現(xiàn)，心情是孤寂苦悶的。但他面對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)，沒(méi)有沉淪，沒(méi)有同流合污，而是追求自由，憧憬光明，所以在他的詩(shī)篇中多歌頌太陽(yáng)和詠月之作。太陽(yáng)是自然界中光明絢麗的形象，明月是清澈純凈的象征。特別是明月，清爽、明麗、恬靜、溫柔，因而詩(shī)人和它相親相近。在這首詩(shī)中，詩(shī)人還進(jìn)一步把明月引為知己，對(duì)月抒懷。詩(shī)篇突然而起，直抒胸臆，表達(dá)一種孤獨(dú)寂寥的思想感情。這種孤寂之情無(wú)法驅(qū)遣，于是詩(shī)人以獨(dú)特的想象，生動(dòng)的描寫(xiě)，把明月作為知音，相邀對(duì)飲。同時(shí)還異想天地把自己的身影，也看作有情有知的同類，邀其共酌。表面上有明月相伴，身影相隨，好象并不是獨(dú)酌，但月不解飲，影徒隨身，這就更加突出了詩(shī)人的孤獨(dú)感，正如孫洙所說(shuō)：“題本獨(dú)酌，詩(shī)