幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)(集錦15篇)

第幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)(集錦15篇)幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)1

活動(dòng)目標(biāo)：

幼兒嘗試用自己的方法把火車連接起來(lái)，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

數(shù)字火車（3套），綠色西瓜火車、黃色香蕉火車、紅色火車、泡沫火車各一套（各有十幾節(jié)）；牛奶盒做的山洞，軌道，滑坡；各種材料的繩子（色彩、質(zhì)地、粗細(xì)都不同）。

活動(dòng)過程：

1、教師以開火車的形式引導(dǎo)孩子參與活動(dòng)。

2、孩子根據(jù)自己的需求選擇火車。

2、教師以觀察為主，適時(shí)指導(dǎo)。

過程中托兒可能出現(xiàn)的行為：

孩子按照一種材料連接火車。

兩種材料的火車連接（現(xiàn)成和自制的火車）。

沒有規(guī)律的'連接。

火車顏色和繩子顏色的配對(duì)。

兩種顏色有規(guī)律的連接。

拉著火車鉆山洞，過軌道。

孩子模仿生活，用語(yǔ)言表達(dá)火車開到哪里。

孩子比一比火車的長(zhǎng)短。

教師適時(shí)介入，引導(dǎo)提升經(jīng)驗(yàn)，但不強(qiáng)求。

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友一起聽音樂。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)2

【設(shè)計(jì)意圖】

中班幼兒的自我意識(shí)逐步增強(qiáng)，常常想要按自己的意愿行事，當(dāng)成人的選擇與他們的選擇發(fā)生沖突時(shí)，時(shí)常會(huì)影響他們情緒。怎樣才能既發(fā)揮幼兒的自主性，又幫助幼兒通過協(xié)商進(jìn)行合理選擇呢？《去度假》讀本講述了一個(gè)小女孩準(zhǔn)備度假行囊的故事。幼兒可以在觀察讀本、參與討論的過程中獲得如何根據(jù)需要進(jìn)行合理選擇的經(jīng)驗(yàn)。讀本的畫面內(nèi)容貼近幼兒的日常生活，并且以幼兒說話的口吻來(lái)呈現(xiàn)它的句型結(jié)構(gòu)，很適宜中班幼兒閱讀。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．理解并能講述圖書畫面的內(nèi)容，體驗(yàn)圖書中主人公的情緒變化。

2．在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)根據(jù)需要、通過協(xié)商進(jìn)行合理的選擇，提高思考與解決問題的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有與爸爸媽媽外出度假的經(jīng)驗(yàn)。

2.材料準(zhǔn)備：大書、大書中所出現(xiàn)物品的卡片、呈現(xiàn)物品用的卡紙、小號(hào)旅行箱、各種生活用品等。

【活動(dòng)過程】

1.談話導(dǎo)入。

師：小朋友，你們喜歡度假嗎？

幼：喜歡。

師：去度假前需要做什么準(zhǔn)備呢？

幼1：要準(zhǔn)備水。

幼2：要帶旅行箱。

幼3：去度假肯定要住很久，所以一定要帶衣服。

……

師：這本書說的是一個(gè)小女孩去度假前收拾行囊的故事，我們來(lái)看看她為度假準(zhǔn)備了哪些東西。

2．閱讀圖書《去度假》。

（1）閱讀封面：教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)封面上的小女孩及故事名稱，以及封面上旅行箱中的物品。

師：媽媽已經(jīng)為妞妞準(zhǔn)備好了東西，并將這些東西放在這個(gè)旅行箱里，我們來(lái)看看都有什么。（教師在卡紙上逐一出示衣服、水壺、藥品、飲料等。）

通過閱讀封面，讓幼兒了解媽媽整理好的旅行箱里都有哪些物品，為后面幼兒觀察、理解“妞妞拿出媽媽的物品，放進(jìn)自己的物品”做了鋪墊。

2.逐頁(yè)閱讀。

（1）第一頁(yè)：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)畫面信息。

師：妞妞在哪里？

幼：在家里。

師：你怎么知道？

幼：因?yàn)樗竺嬗猩嘲l(fā)、窗簾、裝飾，還有媽媽。

師：她在干什么？

幼：妞妞把箱子里的東西拿出來(lái)，把毛毛熊塞進(jìn)去。

中班幼兒已具備一定的觀察細(xì)節(jié)的能力，能很快地捕捉到畫面中一些細(xì)微部分，并運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)作出分析和判斷，初步發(fā)現(xiàn)“拿出”與“放進(jìn)”之間的聯(lián)系。

（2）第二頁(yè)至第五頁(yè)：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)每一頁(yè)旅行箱中的物品與地面上的物品之間的關(guān)系。（妞妞先后拿出媽媽準(zhǔn)備的衣服、飲料、藥品等，放進(jìn)自己的故事書、游泳圈、花皮球等物品。）

幼兒能較敏銳地感受畫面所傳遞的信息，也能理解拿出的物品和放進(jìn)的物品兩者的聯(lián)系。這使他們很愿意猜想下一頁(yè)妞妞想帶走的物品，想象自己要去度假需要帶的物品，為之后展開討論打下了基礎(chǔ)。

（3）第六頁(yè)：引導(dǎo)幼兒講述妞妞和媽媽的表情以及她們可能說的話。

師：妞妞和媽媽是什么表情？她們會(huì)說什么？

幼1：媽媽很生氣，會(huì)說“你為什么要把東西都拿出來(lái)”。

幼2：媽媽會(huì)很驚訝，會(huì)說“你為什么要這么做啊”。

幼3：妞妞會(huì)說“這是我的箱子，要放我想要帶的東西”。

幼4：妞妞會(huì)說“這些東西是我喜歡的”。

師：說的好像都挺有道理，可到底誰(shuí)的東西該帶走呢？

教師組織幼兒討論并說出妞妞一定要帶上那些物品的理由。

師：妞妞為什么一定要帶上那些物品（毛毛熊、故事書、牙刷、皮球……）？

幼1：妞妞晚上要和毛毛熊一起睡覺。

幼2：媽媽要給妞妞講故事，我晚上睡覺也要聽故事?！?/p>

幼3：晚上睡覺前要刷牙。

幼4：妞妞喜歡拍球，所以一定要帶上皮球。

教師引導(dǎo)幼兒思考和討論拿出來(lái)的物品和放進(jìn)去的物品的實(shí)用性和方便性，從中幫助幼兒了解物品“要帶”和“不要帶”的理由，培養(yǎng)了幼兒的自我管理的.能力。

（4）第七頁(yè)：引導(dǎo)幼兒觀察畫面人物的表情，體驗(yàn)整理好行李可以出發(fā)去度假的快樂心情。

師：妞妞一家開心嗎？最后妞妞同意帶什么東西去度假？

幼1：終于要出發(fā)了，真開心。

幼2：他們一人一個(gè)箱子，剛剛好。妞妞同意帶媽媽要她帶的那些東西了，因?yàn)槟切〇|西需要帶。

通過討論，幼兒都能理解媽媽為什么生氣，也同意妞妞帶的那些東西不太方便，不適合去度假，可以看出他們和妞妞一起“整理”完后的心情是非常輕松愉悅的。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驇椭變涸谌粘Ｉ钪腥⒖汲扇说囊庖姾屠斫庥袝r(shí)他們提出的要求為什么沒有得到成人應(yīng)允。

3.實(shí)踐活動(dòng)：幫助老師整理旅行箱。

教師出示預(yù)先準(zhǔn)備好的旅行箱，內(nèi)裝有：布娃娃、長(zhǎng)柄傘、照相機(jī)、書、衣服、鬧鐘、水壺、床單、洗發(fā)水、沐浴露等物品，請(qǐng)幼兒幫忙看看哪些是必須要帶的，哪些是可以不帶的，并說出理由。

幼1：布娃娃不需要帶。

幼2：鬧鐘不用帶，爸爸媽媽都有手機(jī)。

幼3：床單不要帶，賓館都有被子。

幼4：賓館里都有洗發(fā)水、沐浴露。

有些物品是幼兒很容易達(dá)成一致意見的，有的則引起了一些小爭(zhēng)議。

幼1：長(zhǎng)柄傘不用帶，箱子放不下。

幼2：要帶的，太陽(yáng)很大。

幼3：是啊，萬(wàn)一下雨怎么辦？

師：這個(gè)問題的確很難辦哦，說的都挺有道理的。有什么方法是可以不用帶這把長(zhǎng)柄傘又可以解決太陽(yáng)很大和下雨的問題呢？

幼1：可以戴帽子遮太陽(yáng)。

幼2：換一個(gè)小的、可以折疊的傘就好啦！

當(dāng)幼兒為了“長(zhǎng)柄傘”而發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)，教師適時(shí)地將問題拋給幼兒，引導(dǎo)幼兒討論，而達(dá)成了帶折疊傘或者帽子比較合適的決定，進(jìn)一步提升了原有經(jīng)驗(yàn)。在這種自由討論中，教師為幼兒提供了更多的表達(dá)機(jī)會(huì)，以致他們能夠更加大膽、主動(dòng)、自由地表達(dá)，同時(shí)增強(qiáng)了他們運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)更好地做出合理選擇，進(jìn)行自我管理的能力。

4.在歌曲《我的20__》中自然結(jié)束活動(dòng)。

師：小朋友們真有本領(lǐng)，幫助老師整理好了旅行箱，我們可以出發(fā)啦！

【活動(dòng)延伸】

1.開展親子活動(dòng)：春游。通過發(fā)放、填寫《春游要準(zhǔn)備什么？》調(diào)查表，引導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子共同商量去春游需要帶的物品，進(jìn)一步提高幼兒根據(jù)需要進(jìn)行選擇的能力。

2.區(qū)域活動(dòng)：提供各種物品的圖片，請(qǐng)幼兒想一想“去野餐”（或者“去游泳”等）時(shí)什么要帶，什么不要帶。

【活動(dòng)反思】

我們從中班幼兒的心理特點(diǎn)和存在問題出發(fā)，充分挖掘和利用《去度假》這本圖書的教育價(jià)值，較成功地開展了這個(gè)社會(huì)性活動(dòng)。在之后的延伸活動(dòng)中，幼兒能夠清楚地通過《春游要準(zhǔn)備什么？》調(diào)查表，記錄自己認(rèn)為需要帶的物品。春游前，我們觀察幼兒的書包發(fā)現(xiàn)食品和物品的種類、數(shù)量都比較合理，家長(zhǎng)們也反映事先幼兒能和大人商量購(gòu)買所需物品，再獨(dú)立準(zhǔn)備。可以看出通過這次活動(dòng)，幼兒在合理選擇、相互協(xié)商和自我管理能力方面有了明顯提高。同時(shí)幼兒對(duì)圖書的閱讀興趣也十分濃厚，從圖書中延伸出的親子互動(dòng)也為家長(zhǎng)和孩子增添了許多交流和溝通的機(jī)會(huì)。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試助跑跨跳必須寬度的障礙物。

2、感知助跑跨跳的基本動(dòng)作。

3、經(jīng)過自選練習(xí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的精神。

活動(dòng)重點(diǎn)：

嘗試助跑跨跳必須寬度的障礙物。

活動(dòng)難點(diǎn)：

助跑要求中速、短距、自然放松、跨跳時(shí)單起單落。

重難點(diǎn)解決策略：

引導(dǎo)幼兒自我嘗試，探索正確的跨跳方法，教師正確引導(dǎo)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：箱子、皮筋、跨欄、四色標(biāo)志物（紅黃藍(lán)綠）

活動(dòng)過程：

一、開始部分

1、隊(duì)列練習(xí)：左右分隊(duì)走

幼兒排成一隊(duì)進(jìn)入操場(chǎng)，聽清教師口令進(jìn)行左右分隊(duì)走。

2、熱身運(yùn)動(dòng)

聽教師口令，活動(dòng)四肢。（主要是壓腿等下肢練習(xí)）

二、基本部分

1、探索助跑跨跳的基本動(dòng)作

（1）教師講解游戲玩法，幼兒進(jìn)行第一次嘗試、探索。（寬度：兩個(gè)箱子）師：今日我們來(lái)玩一個(gè)新游戲，游戲玩法是：面前的小圈為等待圈，第一個(gè)小朋友此刻能夠進(jìn)入等待圈，在前一個(gè)小朋友跑后，下一個(gè)小朋友進(jìn)入等待圈。當(dāng)跑到白色繩時(shí)，要從白色繩上頭跨過去，然后繼續(xù)向前跑，跑到對(duì)面的標(biāo)志物時(shí)，再跑回來(lái)。

（2）加強(qiáng)難度，幼兒進(jìn)行第二次嘗試、探索。（寬度：兩個(gè)跨欄）

師：大一班的小朋友太棒了，這次我要給你們加強(qiáng)難度了，我把寬度增加了，看看你們還能不能過去。

（3）講解動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)行自主嘗試、探索（寬度：一個(gè)箱子、一個(gè)跨欄）

①教師請(qǐng)一名動(dòng)作清楚、規(guī)范的小朋友和一名動(dòng)作不太規(guī)范的小朋友，上前面來(lái)示范，讓幼兒自我評(píng)析，找到跑得快、能跨過去的動(dòng)作要領(lǐng)。

②教師小結(jié)：聽清教師口令快速起跑，跑動(dòng)中單腳起跳，用力蹬地，在空中瞬間滯留前弓步，后退落地后，不要停止，繼續(xù)快跑。

③調(diào)整寬度，變?yōu)橛梢椎诫y的順序，為不一樣程度的.幼兒供給不一樣難度的訓(xùn)練，讓幼兒自主選擇進(jìn)行練習(xí)。

2、分組比一比。（寬度：兩個(gè)跨欄）

教師：請(qǐng)幼兒分為四隊(duì)，分為紅黃藍(lán)綠四隊(duì)進(jìn)行比賽，比一比那一隊(duì)的小朋友跑的又快，動(dòng)作又規(guī)范。

三、結(jié)束部分

1、放松運(yùn)動(dòng)。

2、收器材。

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一、教學(xué)目標(biāo)

1．懂得一些玩運(yùn)動(dòng)器具的正確方法，知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要留意愛護(hù)好自己。

2．通過故事的學(xué)習(xí)知道一些自我愛護(hù)的方法，愿意在集風(fēng)光前大膽地講解并描述。

3．培育幼兒能留意力集中地傾聽故事的習(xí)慣。

二、教學(xué)預(yù)備

1．貼滿橡皮膏的玩具熊。

2．故事圖片一套。

三、教學(xué)過程

（一）引題

1．出示貼橡皮膏的玩具熊提問：這是誰(shuí)？它怎么了？你是從哪里看出來(lái)的？小熊受傷后，會(huì)有什么感覺？學(xué)學(xué)看痛是什么樣子的？

2．猜猜小熊受傷的緣由：（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷，猜猜小熊受傷的緣由。鼓舞幼兒大膽地講解并描述。）你受過傷嗎？你是怎么受傷的？（勸慰，下次要當(dāng)心）猜猜看小熊是怎么受傷的？

（二）講解并描述故事第一遍后提問

1．你聽見故事里的小熊怎么了？

2．小熊為什么會(huì)受傷呢，我們?cè)賮?lái)聽一遍故事。

（三）分段講解并描述故事（分段出示圖片）

1．講解并描述故事第一段提問：小熊玩什么時(shí)受傷了？哪里受傷了？（請(qǐng)幼兒貼橡皮膏）為什么會(huì)受傷的呢？告知小熊怎么樣才能不受傷？（一起做扶好扶手滑滑梯的動(dòng)作。）

2．講解并描述故事其次段提問：小熊玩什么時(shí)又受傷了？傷在哪里？（熟悉膝蓋）為什么會(huì)受傷的呢？告知小熊怎樣才能不受傷？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，其余幼兒一起學(xué)做爬攀登架的動(dòng)作。）

3．講解并描述故事第三段提問：小熊哪里受傷了？為什么會(huì)受傷的'呢？你知道怎么樣才能不摔跤嗎？你在玩嬉戲的時(shí)候是怎么做的？假如摔倒了，怎么辦？怎么樣才能不受傷？（摔倒了要用手撐地，集體做撐的動(dòng)作。）

（四）改編故事

1．撕掉膏藥：小熊今日又要去玩了，我們一起告知他應(yīng)當(dāng)怎么玩好不好？

2．引導(dǎo)幼兒一起講解并描述改編故事《不受傷的小熊》。（小熊沒有扶好扶手，改

成扶好扶手滑滑梯，把小熊沒有抓緊攀登架，改成抓緊了攀登架；把小熊沒有用手撐地，改成用手撐地。）

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活動(dòng)目標(biāo)

1.知道日常生活中會(huì)遇到許多的問題，知道遇到問題要勇敢面對(duì)，并努力去克服問題。

2.提高解決問題的能力，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的自信心。

3.體驗(yàn)自己解決問題的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備

動(dòng)畫片《烏鴉喝水》、PPT課件

活動(dòng)過程

1.借助故事，引入主題。

（1）欣賞動(dòng)畫片《烏鴉喝水》

（2）你看到了什么？它發(fā)生了什么事情？它是怎樣做的？

2.互動(dòng)交流，解決問題。

（1）觀看幼兒用書或PPT圖畫，討論：

①小朋友遇到了什么問題？想一想該怎么解決？

②日常生活中你遇到過什么困難？你是怎么做的？

小結(jié)：遇到困難不要害怕，要積極主動(dòng)地想辦法解決，當(dāng)自己解決不了，可以求助他人幫忙。

3.游戲活動(dòng)，體驗(yàn)成功快樂。

（1）5人一組領(lǐng)取任務(wù)卡，在限定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。

（2）任務(wù)卡內(nèi)容:一組整理班級(jí)體育器械，二組整理班級(jí)種植園地，三組整理修補(bǔ)班級(jí)圖書角，四組在班級(jí)內(nèi)尋找到任務(wù)卡上的`物品。

（3）交流：你們是怎么完成任務(wù)？遇到了什么問題?你們是怎樣解決的？

小結(jié)：遇到問題并不要害怕，只要積極主動(dòng)想辦法就能找到許多解決方法，如詢問、分工合作、堅(jiān)持、努力、高量協(xié)調(diào)都是解決問題的好方法。

活動(dòng)延伸

開展戶外尋寶游戲。幼兒分組看地圖在指定時(shí)間內(nèi)尋找寶物，體會(huì)解決問題獲得成功的喜悅。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說說、畫畫的形式，初步學(xué)畫長(zhǎng)頸鹿的基本特征及動(dòng)態(tài)。

2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一大、一小二只蛋（貼絨教具）、卡紙、記號(hào)筆人手一份

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入，引導(dǎo)觀察。

1、出示二只蛋，問：什么形狀的？不一樣的地方是什么？

2、告訴名稱：大的是恐龍蛋，小的是鵝蛋。

二、說說、畫畫，老師示范。

1、長(zhǎng)頸鹿身體與頭部的定位。

(1)老師演示：恐龍蛋放在黑板的`當(dāng)中，鵝蛋想離它遠(yuǎn)一些該放哪兒呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示）。

(2)請(qǐng)幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫出長(zhǎng)頸鹿頭與身體的不同位置。

2、教師示范（邊說邊畫）。

(1)以變魔術(shù)的形式將鵝蛋變形，畫出長(zhǎng)頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角（提示：定位時(shí)方向不同）。

(2)用二根“電話線“’連接鵝蛋與恐龍蛋。（提示：一邊寬、一邊窄）

(3)恐龍蛋變形--畫出長(zhǎng)頸鹿的四肢與尾巴④找找長(zhǎng)頸鹿還缺什么？（頭發(fā)、衣服）

3、教師小結(jié)長(zhǎng)頸鹿的特征，并提出要求。

三、幼兒繪畫：

1、畫單個(gè)長(zhǎng)頸鹿，要求不同方位，不同動(dòng)態(tài)。

2、長(zhǎng)頸鹿和誰(shuí)在一起，在什么地方干什么？并畫下來(lái)。

四、活動(dòng)講評(píng)：

1、你認(rèn)為哪只長(zhǎng)頸鹿畫得最象？為什么？（說出特征）。

2、介紹自己畫的長(zhǎng)頸鹿在干什么？（說出動(dòng)態(tài)）

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在教師畫好的兩個(gè)小圓圈上用蠟筆沿著圓圈畫輪廓線，直到兩個(gè)小圓圈連起來(lái)。

2、說一說自己畫的小寶寶在干什么？

活動(dòng)準(zhǔn)備：

美術(shù)紙、蠟筆、粘紙

教學(xué)流程：導(dǎo)入部分——幼兒作畫——交流

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入部分：

激發(fā)幼兒集體活動(dòng)的興趣。

談話：小朋友幾歲了?四歲了，上小班了。到幼兒園來(lái)了以后，學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)呀？幼兒講。老師小結(jié)。小寶寶慢慢長(zhǎng)大了，慢慢的懂事了。

老師和幼兒一起做一做長(zhǎng)大了的動(dòng)作。

二、進(jìn)行部分：

1、好，今天我們就來(lái)把小寶寶長(zhǎng)大的樣子畫下來(lái)好嗎？

2、老師示范講解。畫的的方法和上一次繞毛線一樣。慢慢的'畫的緊一點(diǎn)，圓一點(diǎn)。請(qǐng)小朋友在老師畫好的兩個(gè)小圓圈上用蠟筆沿著圓圈畫輪廓線，直到兩個(gè)小圓圈連起來(lái)。最后畫上眼睛，手、腳。

3、幼兒練習(xí)，老師指導(dǎo)。

l鼓勵(lì)每個(gè)小朋友都參加活動(dòng)。

l畫的時(shí)候要畫的緊一點(diǎn)，圓一點(diǎn)。

l要求每個(gè)小朋友都完成作業(yè)。

三、結(jié)束部分：

表?yè)P(yáng)積極參與美術(shù)活動(dòng)的幼兒，并用小粘紙鼓勵(lì)。

活動(dòng)結(jié)束：

回家告訴爸爸媽媽自己長(zhǎng)大了，會(huì)幫爸爸媽媽做許多事。自己的事情自己做。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)觀察小昆蟲、小動(dòng)物有初步興趣。

2、練習(xí)添畫蝌蚪的尾巴。

3、認(rèn)識(shí)黑色，鞏固棉簽畫的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒有畫棉簽畫的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)材料：黑色顏料、棉簽、小毛巾等。畫好蝌蚪身體的畫紙，小蝌蚪的`圖片

一、開始部分：

1、用兒歌引出小蝌蚪

小蝌蚪，小蝌蚪，黑黑腦袋細(xì)尾巴，游來(lái)游去找媽媽。

2、認(rèn)識(shí)小蝌蚪。

觀看小蝌蚪的圖片，了解小蝌蚪的外形特征。

二、基本部分：

1、觀察畫面

出示畫紙引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)畫了幾只小蝌蚪但都沒有尾巴。

2、示范畫法

教師拿出棉簽，用棉簽蘸黑色顏料在每只小蝌蚪的身后畫出彎彎的（曲線）小尾巴，示范過程中注意提醒小朋友如何使用材料。

3、幼兒作畫

（1）準(zhǔn)備材料

每人一張畫紙，一根棉簽，黑色顏料放在桌子中間。

（2）幼兒作畫，教師指導(dǎo)

教師引導(dǎo)幼兒用棉簽添畫小蝌蚪的尾巴。

三、結(jié)束部分：

1、將幼兒作品擺放在一起進(jìn)行欣賞，勵(lì)幼兒大膽參與。

2、收拾繪畫用品，組織幼兒洗手。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、經(jīng)過多種平衡凳游戲，發(fā)展幼兒的靈敏、力量和協(xié)調(diào)性。

2、培養(yǎng)幼兒進(jìn)取思維、主動(dòng)創(chuàng)想團(tuán)結(jié)合作、富有職責(zé)感的品質(zhì)及遇事沉著冷靜、勇于克服困難的良好心理素質(zhì)。

3、讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅、運(yùn)動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

平衡凳12條

活動(dòng)過程：

一、開始部分

1、活動(dòng)手腕、腳踝

2、熱身操

二、基本部分

1、幼兒自由選擇平衡凳，探索創(chuàng)造平衡凳的各種玩法。

2、教師組織幼兒集中展示比較有新意和鍛煉價(jià)值的幾種玩法，并讓幼兒選出三種感興趣的.進(jìn)行練習(xí)。

3、將選出的三種動(dòng)作串起來(lái)，幼兒分成四隊(duì)進(jìn)行平衡凳競(jìng)賽。（兩遍）

4、教師教授平衡凳趣味游戲

①幼兒嘗試十人同時(shí)站上一條平衡凳。（如果都成功直接進(jìn)入④）

②擇優(yōu)示范，請(qǐng)他們談?wù)劄楹文艹晒Γ⒖偨Y(jié)歸納出如下幾點(diǎn)：

a、要穩(wěn)住重心，不要搖晃，不要推擠。

b、多想到同伴，采取緊貼和側(cè)站的方式，以增加空間。

c、間隔幼兒手臂互拉的技巧。

③請(qǐng)幼兒們?cè)俅位顒?dòng)，牢記同伴獲得成功的經(jīng)驗(yàn)：控制平衡，站的姿勢(shì)，要有序。

④結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，增加難度，再次游戲。

將兩條平衡凳并在一齊，減小空間，讓二十名幼兒站上去。

⑤如果失敗，引導(dǎo)幼兒分析原因，再次嘗試。如果再次失敗，教師將協(xié)助幼兒完成，并告訴他們要注意的地方，然后再團(tuán)體完成一次。

⑥如果成功，教師加入再玩一次。用表?yè)P(yáng)的方式告訴他們成功的所在。

⑦一齊感受成功的喜悅，歡呼。

三、結(jié)束部分

玩了半天，身體累累的吧？，此刻兩個(gè)小朋友互相幫忙按摩一下，放松放松。

（教師可對(duì)活動(dòng)進(jìn)行講評(píng)）活動(dòng)延伸：

和幼兒一齊交流分享沒完成任務(wù)時(shí)的沮喪心境，及經(jīng)過合作，互相幫忙后全體站上平衡凳的喜悅心境，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到只要開動(dòng)腦筋，相信自我，團(tuán)結(jié)合作，再大的困難也能克服。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能注意觀察圖書上畫面的細(xì)節(jié)，并初步理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)和教師一起翻看圖書，有看圖書的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

毛巾、臉盆、梳子、手帕、教學(xué)掛圖《起床了》、幼兒用書C《起床了》。

活動(dòng)過程：

1、啞劇表演——“起床了”：

幼兒觀看表演后，教師提問：

——“小熊嘟嘟起床了，做了些什么事？它是怎么做的？”

2、教師引導(dǎo)幼兒看圖書理解故事內(nèi)容：

（1）出示教學(xué)掛圖：

——“小熊嘟嘟用什么洗臉？它是怎么洗的`？”

（2）幼兒做動(dòng)作，教師為幼兒拍照，出示教學(xué)掛圖。

——“小熊嘟嘟在干什么？”“小熊嘟嘟在洗臉?！?/p>

（3）教師出示教學(xué)掛圖：

——“現(xiàn)在小熊嘟嘟在干什么？”“它用什么梳頭？它是怎么梳的？”“洗好臉，梳好頭，小熊嘟嘟在干什么？”“它是怎么放手帕的？”“小熊嘟嘟把手帕放在口袋里?！?/p>

（4）出示教學(xué)掛圖：

——“接著小熊嘟嘟上哪去了，你從哪里看出來(lái)的？”

（5）教師小結(jié)：小熊嘟嘟高高興興上幼兒園去了。

3、教師與幼兒邊看書邊講故事：

（1）教師和幼兒一起指著書的封面念故事的名稱。

（2）教師提醒幼兒一頁(yè)一頁(yè)翻看。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)11

收獲與體會(huì)：首先說實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說是個(gè)既熟悉又陌生的字眼，因?yàn)槲沂畮啄甑膶W(xué)生生涯也經(jīng)歷過實(shí)習(xí)，但這次卻又是那么的與眾不同。她將全面檢驗(yàn)我各方面的能力：學(xué)習(xí)、生活、心理、身體、思想等等。就像是一塊試金石，檢驗(yàn)我能否將所學(xué)理論知識(shí)用到實(shí)踐中去。關(guān)系到我將來(lái)能否順利的立足于這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的社會(huì)，也是我建立信心的關(guān)鍵所在，因此，我對(duì)它的投入也是百分之百的!緊張的一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，在這一個(gè)多月里我還是有不少的收獲。實(shí)習(xí)結(jié)束后有必要好好總結(jié)一下。首先，經(jīng)過一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，經(jīng)過實(shí)踐，使我學(xué)到了很多實(shí)踐知識(shí)。所謂實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過旁站，使我近距離的觀察了整個(gè)房屋的建造過程，學(xué)到了很多很適用的具體的施工知識(shí)，這些知識(shí)往往是我在學(xué)校很少接觸，很少注意的`，但又是十分重要基礎(chǔ)的知識(shí)。

施工總體安排：1、按先地下、后地上、先主體、后圍護(hù)、先粗裝修后精裝修的原則組織施工，及時(shí)進(jìn)行結(jié)構(gòu)驗(yàn)收，盡早形成工作面，組織主體交叉作業(yè)，有利縮短工期。柱、墻模板的配置考慮使用5-6次。特別屋面混凝土的施工按照要求不留設(shè)施工縫。2、在工程施工時(shí)，要安排好各工序搭接的同時(shí)按照工序需要作好所

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)12

教學(xué)目標(biāo)：

(一)使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義．

(二)能正確計(jì)算4以內(nèi)的加法

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：能正確計(jì)算4以內(nèi)的加法難點(diǎn)：看圖列加法法算式．

課前準(zhǔn)備：各種小動(dòng)物的圖片，三副背景圖

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)1．?dāng)?shù)數(shù)：從1數(shù)到10，再?gòu)?0數(shù)到1。2、復(fù)習(xí)2、3、4、的'組成。

3．口算：1＋1＝1＋2＝2＋1＝

(二)學(xué)習(xí)新課

1．教學(xué)4的加法．

(1)出示圖（一），幼兒看圖教師提問

提問：河里原來(lái)有幾條魚？又游來(lái)了幾條魚？河里一共有幾條魚？（要求幼兒用三句話把圖意表達(dá)清楚）。

要求河里一共有幾條魚，用什么方法計(jì)算呢？（用加法計(jì)算）。河里原來(lái)有1條魚用數(shù)字幾來(lái)表示？又游來(lái)了3魚,用數(shù)字幾來(lái)表示？中間用什么符號(hào)呢？那么怎樣列算式呢？

1＋3＝4

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)13

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒步熟悉幼兒園活動(dòng)室的環(huán)境，并樂于用漢語(yǔ)去表達(dá)。

2、學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語(yǔ)“桌子”“椅子”“玩具”·······

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、活動(dòng)室。

2、預(yù)先設(shè)定好參觀內(nèi)容，如桌子、椅子和玩具等。

3、《我愛我的幼兒園》錄音磁帶、錄音機(jī)。

三、活動(dòng)過程

（一）開始部分

播放音樂（《我愛我的幼兒園》），教師和幼兒一起參觀活動(dòng)室。教師一邊引導(dǎo)幼兒參觀，一邊師范用漢語(yǔ)表達(dá)相關(guān)內(nèi)容。

（二）展開部分。

1、教師引導(dǎo)幼兒一起說：活動(dòng)室里有什么？

引導(dǎo)幼兒說出“桌子”“椅子”“玩具”等詞語(yǔ)。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述：活動(dòng)室里有什么？

3、教師請(qǐng)幼兒與同伴一起說一說：活動(dòng)室里有桌子、椅子、玩具。

教師可根據(jù)幼兒的'個(gè)體差異提出不同的要求，鼓勵(lì)幼兒說完整句：活動(dòng)室里有······

（三）結(jié)束部分。

教師通過表?yè)P(yáng)的方式，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中使用上述詞語(yǔ)和句式。例如，教師：某某小朋友，你說的真好！你去教教其他小朋友，好嗎？

四、活動(dòng)延伸與擴(kuò)展

利用下午的游戲活動(dòng)時(shí)間帶領(lǐng)幼兒參觀洗室和宿舍，分別說一說，里面有什么？

五、溫馨提示

1、在活動(dòng)中，要多鼓勵(lì)幼兒說漢語(yǔ)。

2、激發(fā)幼兒敢說、愛說的興趣。無(wú)論幼兒的表達(dá)程度如何，教師都應(yīng)給與鼓勵(lì)。

3、教師要善于調(diào)動(dòng)有漢語(yǔ)基礎(chǔ)的幼兒發(fā)揮同伴影響作用。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)14

活動(dòng)目標(biāo)

1．感知童話故事，理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)小動(dòng)物之間的對(duì)話，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

２．發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物之間打電話的順序及電話號(hào)碼的規(guī)律。

３．積極參加角色扮演，體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心的心情和熱愛大自然的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話，并能分角色進(jìn)行表演?；顒?dòng)難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)故事中電話號(hào)碼的排列規(guī)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備

１．《春天的電話》課件

２．?dāng)?shù)字卡片1-5；

３．小熊房子圖片；

4．小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍、小黑熊手偶若干。

活動(dòng)過程

一．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1．引導(dǎo)幼兒感受、表達(dá)春天來(lái)了，并說一說周圍事物的.變化。

師小結(jié)：春天來(lái)了，大樹發(fā)芽了，花兒開放了，樹上的雪和河里的冰都融化了，燕子也從南方飛回來(lái)了。

2．由春雷聲引出故事，鼓勵(lì)幼兒想象小熊會(huì)看到什么、會(huì)做些什么？

二．完整欣賞故事（看課件），感知故事內(nèi)容并討論。

１．故事里有哪些小動(dòng)物？

２．小黑熊用什么辦法告訴小松鼠春天來(lái)了？

３．你還聽到誰(shuí)打電話了？說了些什么？

三．分段講述故事（借助ＰＰＴ動(dòng)畫），引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

１．講述故事第一段。

提問：（１）小黑熊給誰(shuí)打了電話？小松鼠的電話號(hào)碼是多少？小黑熊對(duì)小松鼠說了什

么？

（2）為什么小黑熊要告訴小松鼠說樹上的雪融化了？小松鼠最喜歡在哪里玩呀？

２．講述故事第二段。

提問：小松鼠把春天來(lái)了的消息告訴了誰(shuí)呢？小白兔的電話號(hào)碼是多少？（請(qǐng)幼兒說說小白兔家的電話號(hào)碼和小松鼠家的有什么不同，感受數(shù)字變化排列順序的有趣現(xiàn)象。）小松鼠對(duì)小白兔說了什么呢？（幼兒講述并說明理由）

３．講述故事第三段。

提問：小白兔聽完電話后心里會(huì)怎么樣？他也想到了給好朋友小花蛇打電話，猜猜小花蛇家的電話號(hào)碼是什么？小白兔會(huì)對(duì)小花蛇說什么？（幼兒講述并說明理由）

４．講