大班數(shù)學(xué)教案匯總8篇

第頁共頁大班數(shù)學(xué)教案匯總8篇【熱門】大班數(shù)學(xué)教案匯總8篇大班數(shù)學(xué)教案篇1一、設(shè)計(jì)意圖：大班的孩子們即將上小學(xué)了，在老師給孩子們浸透幼小銜接的一些知識時，很多孩子提出了這樣一個問題:“老師,一年是多久呀？幾個月是多長時間啊?有多少天呢?”幼兒對于“年、月、日”這樣抽象的要領(lǐng)掌握起來有很大難度,而數(shù)學(xué)教育能激發(fā)孩子多方面智能的開展,因此,我從孩子們的問題入手,積極設(shè)計(jì)了“年媽媽的一家”這個活動,將“年、月、日”人物化并帶入到故事中,設(shè)計(jì)十二座漂亮的月房子,以禮物的“形式”出現(xiàn),以童話般的生動形象展示12個月、大月、小月、365個日娃娃,使原來抽象、復(fù)雜的概念變得詳細(xì)、簡明、易于理解。二、活動目的：1、初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之間的關(guān)系;理解一年有12個月,一個月有30(31)天,一年共有365天。2、通過游戲,知道掛歷等是記錄或查看日期的工具;學(xué)習(xí)查看它們的方法。3、培養(yǎng)幼兒觀察和想象才能。三、活動準(zhǔn)備：1、字卡(年、月、日)各一份、房子圖卡1月—12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分);日歷、臺歷和掛歷各一份;2、小字卡(年、月、日)和數(shù)字卡片(12、28、30、31、365)、水彩筆人手一份;3、20xx年日歷表人手一張。四、活動過程：〔一〕、以到朋友家做客的形式,引導(dǎo)幼兒觀察十二座“房子”,引起興趣。1、說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么?2、哪幾座房子大,哪幾座房子小,最小的是哪一座房子?〔二〕、以“年媽媽”贈禮物的方式,出示數(shù)學(xué)卡:12、28、30、31、365,猜猜與“房子”有什么聯(lián)絡(luò),明確探究任務(wù)。1、幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。2、你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系?(鼓勵幼兒大膽想象)〔三〕、講述故事,幫助幼兒理解年、月、日的概念,理解數(shù)字之間的關(guān)系。1、老師利用大字卡(逐一出示)講述故事,在講述過程中,設(shè)置問題,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、小“房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)絡(luò)。2、幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來答復(fù)下列問題:——年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽共有多少個日娃娃?——年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?年媽媽給房子起了什么名字?——大月房子有哪幾座?為什么這些房子比擬大?——小月房子有哪幾座?為什么這些房子比擬小?——最小的月是幾月?為什么二月房子是最小的?〔四〕、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。1、認(rèn)識日歷、臺歷和掛歷。2、學(xué)習(xí)查看年歷的方法:認(rèn)識年份、生肖、月份3、幼兒嘗試在日歷上找節(jié)日和自己的生日(例如：五一、六一)。大班數(shù)學(xué)教案篇2活動目的：1、鼓勵幼兒自主選擇測量工具來測量周圍物體，在探究比擬中發(fā)現(xiàn)測量工具和測量結(jié)果的關(guān)系。2、理解測量在生活中的應(yīng)用，激發(fā)幼兒參與測量的興趣。3、愿意與同伴合作交流，解決問題?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒已有初步的測量經(jīng)歷。2、尺子、繩子、軟尺、吸管、小棒、短積木、鉛筆、筷子、紙卡段、盒子、書等物品。3、記錄表、水彩筆、磁性板?；顒舆^程：一、引題：提出任務(wù)今天小朋友來當(dāng)“小小測量員”，用三種不同的工具來測量一樣的一條邊，并把測量結(jié)果記錄下來。二、探究：分組測量并記錄1、幼兒兩人自由結(jié)伴協(xié)商、自主選擇適宜的測量工具來測量物體同一條邊。2、老師巡回觀察、傾聽、理解幼兒測量的情況。3、鼓勵幼兒用不同的工具進(jìn)展測量，并把測量結(jié)果記錄下來。三、分享：交流測量的過程和結(jié)果1、將各組幼兒的測量記錄表張貼在磁性板上，幼兒邊看邊交流，討論測量的過程和結(jié)果。2、引導(dǎo)幼兒分析^p記錄結(jié)果，說說為什么會有不同的結(jié)果？并在分析^p比擬中獲得用不同測量工具測量同一條邊測量結(jié)果不同的經(jīng)歷。四、游戲：問答競賽小游戲，啟發(fā)幼兒再次測量。1、測量黑板的長邊，用什么工具量的次數(shù)最少〔或最多〕？為什么？試一試。2、測量活動室長度有三種長短不同的工具，選取什么工具測量速度最快？為什么？試一試。3、假如沒有這些工具，我們還能用什么方法來測量活動室的長度？試一試。五、活動延伸：鼓勵幼兒再次嘗試探究用各種不同的工具來測量物體的高度、遠(yuǎn)近等。大班數(shù)學(xué)教案篇3活動目的：1、在紙牌游戲中，運(yùn)用已有數(shù)序經(jīng)歷、進(jìn)展邏輯推理；2、進(jìn)步幼兒的觀察才能，體驗(yàn)和同伴游戲的快樂?；顒訙?zhǔn)備：撲克牌兩副活動過程：一、認(rèn)識撲克牌1、出示一副撲克牌，和孩子一起熟悉各種花色。如：大怪小怪、紅桃、黑桃等。二、游戲：少了哪個1、介紹游戲方法：幼兒從五張牌中任意抽取一張，老師說出抽掉的牌。2、老師準(zhǔn)備五張牌〔1-5〕，請幼兒任意抽取，老師觀察牌面后說出答案。3、請幼兒猜猜老師為什么會猜對。4、小結(jié)：在這些牌中，缺少的那張牌就是被抽走的牌。5、老師出示1-10的撲克牌，請個別幼兒任意抽取。猜猜抽掉的是什么。三、游戲：猜猜是哪張牌〔一〕通過線索，找出答案。1、老師在桌面上擺放1-10的撲克牌，正面朝上，然后從另一副牌中，任意抽取一張。2、介紹游戲方法：請幼兒猜猜是數(shù)字幾，老師用“大了”“小了”答復(fù)，幼兒根據(jù)提示將不需要的撲克牌翻過去，直到猜出答案。3、適時提問：你為什么把數(shù)字8翻過去？除了這張牌，還有什么牌也可以翻過去？為什么？“大了”是什么意思？4、小結(jié)：當(dāng)數(shù)字〔8〕大了，不光是數(shù)字〔8〕，還有〔9和10〕其它的數(shù)字?！捕秤變簢L試用提問的方法找出答案。1、老師出示兩種花色的撲克牌，然后從另一副牌中任意抽取一張，請幼兒根據(jù)提示，找出是哪張牌。2、介紹游戲方法：請幼兒猜猜是哪張牌，不僅要猜對數(shù)字還要猜對花色。老師用“大了”“小了”“是”“不是”答復(fù)。3、適時提問：這個問題，只能翻去一張牌，什么樣的問題可以翻掉更多牌呢？大班數(shù)學(xué)教案篇4主題目的：1、保護(hù)動物，有目的地觀察和比擬各種動物的特征和習(xí)性。2、有初步的保護(hù)自然和保護(hù)動物的意識。設(shè)計(jì)意圖：我們組織幼兒去上海動物園參觀，孩子們玩得很愉快?；貓@后，大家議論最多的話題就是動物。孩子們提出了很多問題如：為什么猩猩長得和人很像？為什么長頸鹿的脖子會那么長？大象跑步快嗎？……于是設(shè)計(jì)了“我喜歡的動物”的活動。讓孩子探究自己喜歡的動物，再介紹給大家，吸引其他的幼兒也喜歡動物。讓孩子知道每一個動物都非常得意，我們要保護(hù)所有的動物?；顒幽康模?、在變戲法的游戲活動中，幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見的動物，并初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖形的數(shù)量。2、幼兒進(jìn)一步感受、表現(xiàn)動物的外貌特征?；顒訙?zhǔn)備：三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形假設(shè)干、紙、筆、漿糊?；顒舆^程：〔一〕、已有經(jīng)歷遷移，引發(fā)興趣1、先說說幼兒最喜歡哪一種動物，并說明理由。有的說喜歡猴子，有的說喜歡小鹿，有的說喜歡大象，有的說喜歡老虎，有的說喜歡孔雀，有的說喜歡還有的幼兒喜歡的是動物園里沒有的，象小貓小狗，小鴨小鵝2、圖形寶寶要來變戲法，變成一只只得意的小動物，想一想，可以變出什么小動物？3、幼兒互相討論?！捕?、幼兒拼圖，師個別指導(dǎo)。提示：大膽想象，拼貼不一樣的動物。有的拼出了小兔，有的拼出了長頸鹿，有的還拼出了小山羊...〔三〕、討論交流1、說說貼了一個什么動物，用了那些圖形？2、數(shù)數(shù)每一種圖形用了幾個？3、想想用什么方法既可以記得快又不容易忘記？幼兒個別操作、演示4、全體幼兒統(tǒng)計(jì)圖形，師個別指導(dǎo)。5、幼兒之間互相作檢查?！菜摹场⒀由旎顒咏M織幼兒討論那一種統(tǒng)計(jì)方法最適宜。大班數(shù)學(xué)教案篇5一、活動目的：1．學(xué)習(xí)10的減法，感知減法算式表達(dá)的數(shù)量守恒關(guān)系。2．嘗試運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意并進(jìn)一步理解減法的實(shí)際意義。3．體驗(yàn)成功的樂趣，增強(qiáng)自信心。二、活動準(zhǔn)備：PPT，鑰匙題卡，門三三、活動過程：〔一〕玩一玩游戲，復(fù)習(xí)10的組成。〔二〕看一看PPT，學(xué)習(xí)10的減法。師：經(jīng)過大家的努力，小白兔家的門終于開了。咦！小白兔在家嗎？〔不在〕看，桌上有一張紙條，原來啊是灰太狼留下的，它說小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我們一起出發(fā)吧！1．學(xué)習(xí)第一組算式10-1=9和10-9=1〔1〕師：你們看前面有群小雞，誰能用一句完好的話來說一說這幅畫的意思？〔圖上一共有10只小雞，1只小雞在小橋上，還剩下9只小雞在草地上〕〔2〕師：誰能根據(jù)小雞的不同位置，列出一道減法算式題？〔10-1=9〕〔3〕師：10表示什么？〔圖上一共有10只小雞〕1表示什么？〔1只小雞在橋上〕9表示什么？〔9只小雞在草地上〕〔4〕師：誰還能根據(jù)小雞的不同位置列出另外一道減法算式題？〔10-9=1〕這里的10、9、1又表示什么？〔5〕師：這兩道題中有什么機(jī)密呢？小結(jié)：原來這兩道算式都有數(shù)字10、1、9，最大數(shù)排在最前面，等號前后的數(shù)字交換了一下位置，算式仍然成立。2．學(xué)習(xí)第二組算式10-2=8和10-8=2〔1〕師：我們一起到前面去看看吧！誰能用一句完好的話來說一說鴨子這幅圖的意思？〔圖上一共有10只小鴨子，有2只藍(lán)色的鴨子，還剩下8只黃色的鴨子〕〔2〕師：誰能根據(jù)鴨子顏色的不同列出一道減法算式？〔10-2=8〕〔3〕師：誰能列出另外一道減法算式題？〔10-8=2〕〔4〕小結(jié)：以后看到10、2、8就可以列出兩道不一樣的減法算式題。3．學(xué)習(xí)第三組算式10-3=7和10-7=3〔1〕師：走的好累呀，我們休息一會吧！看，好多鳥呀！誰能用一句好聽的話來說說這幅圖的意思？〔2〕師：誰能列一道減法算式來表示這幅圖的意思？〔10-3=7〕〔3〕師：看到10、3、7這三個數(shù)字，誰能列出另一道的減法算式題？〔10-7=3〕4．學(xué)習(xí)第四組減法算式10-4=6和10-6=4〔1〕師：前面到沙灘了，你們能用完好的話來表示沙灘上的烏龜嗎？〔2〕師：用一道減法算式來表示，誰來？〔10-4=6〕〔3〕師：看到10、4、6還可以列出另外一道減法算式題，誰來試一試？〔10-6=4〕5．學(xué)習(xí)第五組算式：10-5=5〔1〕師：羊村到了，誰來用一句好聽的話來說說這幅圖的意思？〔草地上一共有10只懶羊羊，5只在吃東西，5只不在吃東西〕〔2〕師：用一個減法算式來表示，誰來？〔10-5=5〕〔3〕師：10,5,5分別表示什么？〔強(qiáng)調(diào)前面一個5和后面一個5分別表示什么〕〔4〕師：這個算式等號前后的數(shù)字一樣嗎？那它還可以列出另外一道減法算式嗎？游戲活動：送數(shù)字寶寶回家〔1〕師：看，是灰太狼，聽聽他會說些什么呢？想要進(jìn)去，先答復(fù)我的問題！我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了，請你們送他們回家！〔2〕師：你們愿意承受灰太狼的挑戰(zhàn)嗎？玩一玩游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減。大班數(shù)學(xué)教案篇6活動目的：1、探究和發(fā)現(xiàn)圖形中的公共邊，并在圖形拼搭過程中嘗試運(yùn)用。2、樂于參與游戲，感受圖形拼搭的樂趣。活動準(zhǔn)備：圖形卡、小筐、小棒、經(jīng)歷準(zhǔn)備活動過程：一、出示三角形、正方形圖卡老師提問師：這是什么圖形?有什么特點(diǎn)?(幼兒答復(fù))老師小結(jié)：正方形四條邊都相等，四個角都是直角。三角形有三條邊，三個角。小朋友們都很棒，不僅知道圖形的名稱還知道圖形的特點(diǎn)。二、介紹操作材料師：小朋友們看一看，今天老師帶來了什么?(小棒、小框〕三、拼一拼師：(1)一根小棒當(dāng)成三角形的一條邊，誰能拼出一個三角形?(請一個幼兒拼)(2)剛剛小朋友拼一個三角形用了幾根小棒?(三根)(3)請小朋友們想一想假如要拼成兩個三角形需要幾根小棒?(幼兒自由答復(fù))小朋友們請你們在想一想能不能再少一點(diǎn)，用5根小棒拼兩個三角形?行不行?我們來試一試。幼兒使用小棒自由探究，老師巡回指導(dǎo)。探究理論完畢后，請成功的幼兒分享成功經(jīng)歷。先拼成一個三角形，再加上兩根小棒，三角形有三條邊為什么只用兩根小棒呢?(已經(jīng)有一根小棒)，那這條邊是誰的邊呢?(是兩個三角形的邊)。這個小棒是這兩個三角形共同的邊，它有一個好聽的名字叫公共邊。幼兒操作，用不同顏色的小棒將公共邊交換。四、拼撘大挑戰(zhàn)老師介紹材料小棒、不同顏色的記錄牌分組進(jìn)展拼撘拼兩個正方形，使用小棒最少的獲勝。拼好后在記錄表上記錄下來。老師巡回指導(dǎo)師：小朋友們都用了幾條邊，幾根小棒?(7)咦?好奇怪，一個正方形4條邊，兩個正方形應(yīng)該有8條邊，要用8根小棒，怎么你們都只用了7根小棒?(因?yàn)橛昧斯策?請幼兒找到自己拼撘圖形的公共邊，用不同顏色的小棒交換公共邊。老師將正方形的其它邊設(shè)置成公共邊，請幼兒想一想可不可以。請個別幼兒上前操作。師：經(jīng)過小朋友的操作，你們都發(fā)現(xiàn)什么小機(jī)密啦?(每條邊都可以做公共邊)挑戰(zhàn)晉級每一組拼5個正方形，哪一組用的小棒數(shù)量最少，哪一組就算贏。拼好了請記錄在你們的記錄牌上。15根小棒老師引導(dǎo)幼兒尋找藏起來的.正方形(田字格)再次請幼兒想一想怎么辦?(減掉一個小正方形)。那減掉了幾根小棒(3根)如今我們拼5個正方形最少需要幾根小棒?(12根)五、活動延伸回家和爸爸媽媽一起試一試用8根或10根小棒可以拼成幾個正方形。大班數(shù)學(xué)教案篇7目的：復(fù)習(xí)穩(wěn)固1——7的序數(shù)，2——6的鄰數(shù)，認(rèn)識時間“星期”。認(rèn)識時間“星期”，理解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。激發(fā)幼兒對時間的興趣，積極、主動、快樂地參與學(xué)習(xí)活動。準(zhǔn)備：教具學(xué)具方面：星期轉(zhuǎn)盤操作材料假設(shè)干套〔與幼兒的小組數(shù)一樣〕童話故事《星期媽媽和孩子們》幼兒知識經(jīng)歷準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)另以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過掛歷、臺歷對“星期”時間概念有初步理解?；顒舆^程：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固：1——7序數(shù)，2——6鄰數(shù)〔1〕復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1——7數(shù)字娃娃〔排列無序〕，請幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊(duì)，并講出第一、第二……第七各是哪個數(shù)字娃娃，老師出示大寫數(shù)字表示?！?〕穩(wěn)固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進(jìn)展。例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和幾請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可答復(fù)二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。2、新授：認(rèn)識時間“星期”，理解其順序性、周期性。〔1〕聽童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講述故事后提問，童話的名稱及故事里講到誰？〔師出示星期媽媽的圖片〕她想干什么？幼兒答復(fù)后，老師交代本節(jié)課新授內(nèi)容是認(rèn)識“星期”，并提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個孩子？她給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？請幼兒在聽一邊故事?！?〕再次聽故事邊講邊出示星期娃娃圖片〔打亂一至星期日的順序〕，然后請幼兒答復(fù)以上問題。需要強(qiáng)調(diào)的是：星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰……最后一個孩子是誰？讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì)，明確星期的順序性。〔3〕轉(zhuǎn)盤游戲：找鄰居〔師示范轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，然后可請個別幼兒操作〕規(guī)那么：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤后，指針指到星期X，就請小朋友講出星期X的兩個鄰居，幼兒教案《認(rèn)識時間“星期”》?！踩?，星期二，星期二的兩個鄰居是星期一和星期三〕游戲反復(fù)進(jìn)展4——5次。突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰啊〔意在打破星期的周期性這一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天，一個星期完畢，下個星期開場〕3、操作活動：轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”幼兒分成假設(shè)干組，每組一個星期轉(zhuǎn)盤，一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧赬的兩個鄰居是星期X和星期X。4、活動評價引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認(rèn)識了什么？明白了什么道理？玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受。5、分組進(jìn)展角色游戲：“找鄰居七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉(zhuǎn)動，邊轉(zhuǎn)邊說：星期一、星期二、……星期日，七個娃娃在一起，快快樂樂做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”接著星期一先發(fā)問，我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個星期娃娃可答復(fù)，星期一，星期一，你有兩個好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。接下來由星期二、三……日順次提問，方法同上，游戲延續(xù)進(jìn)展。星期媽媽和孩子們星期媽媽一連生了七個孩子，她皺著眉頭說：“我還得給他們?nèi)∑邆€好聽的名字呢！”星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺得它們非常得意，非常漂亮，于是她快樂地說：“有了，有了，好聽的名字有了?！彼呎f邊伸出手指，輕輕地點(diǎn)著孩子們的腦袋說：“梅花、桃花、蘭花……”可是她只報了三個名字就停頓了，“唉！不行，不行，這不是跟花兒們的名字一樣了嗎？”星期媽媽又看著孩子們，想呀想呀，覺得它們非常聰明，非常伶俐，于是他又快樂地喊起來：“有了，有了，好聽的名字有了。”她邊說邊伸出手指，輕輕地點(diǎn)著孩子們的腦袋說：“寶寶、聰聰、明明、伶伶、俐俐……”可是念到這兒，她又停住了，“哎呀，不行、不行，這不是和小朋友們的名字一樣了嗎？”星期媽媽有想呀想。突然，她拍著自己的腦袋自言自語的地說：“啊哈！有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他們出生的次序來取名吧！”“、星期六、星期七，”星期媽媽說到最后一個孩子的名“星期七”時，感到這個名字很別扭，她想了一下說一天生一個孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好了七個名字，噓了一口氣，快樂地說，“好啦，好啦，七個好聽的名字總算取好了?！边^了一會兒，星期媽媽拿來兩件紅衣服說：“星期六、星期日是我七個孩子中這最小的兩個孩子，就讓他們穿上最漂亮的紅衣服吧！”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個孩子長得白白胖胖，星期媽