大班體育可愛的小布袋教案

第頁共頁大班體育得意的小布袋教案大班體育得意的小布袋教案一、活動(dòng)背景：在每天的早鍛煉中，我們大班的小朋友總是喜歡在很高的地方往下跳，我問他們"害怕嗎？"有的說："這有什么好害怕的，又不高"；有的說："我一開場(chǎng)害怕的，但看見他們都能跳，我也跟著一起跳，就不害怕了！"。捕捉到這個(gè)興趣點(diǎn)后，我翻閱了許多幼教雜志。綱要中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)承受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及承受才能相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目的開展區(qū)開展。根據(jù)以上的情況便生成了這個(gè)活動(dòng)。二、過程實(shí)錄活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)雙腳行進(jìn)跳，兩人前后合作跳，鍛煉腿部肌肉，掌握協(xié)調(diào)才能。2、有參加體育活動(dòng)的興趣，并能英勇的嘗試各種挑戰(zhàn)。3、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。4、穩(wěn)固和加深對(duì)眼睛作用的認(rèn)識(shí)，理解眼睛損傷給生活帶來的影響。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒人手一只布袋2、準(zhǔn)備活動(dòng)的音樂，小紅旗四面，四枝小樹枝活動(dòng)過程：1、準(zhǔn)備活動(dòng)："小朋友，今天天氣真好，我們跟著音樂一起來做運(yùn)動(dòng)吧！"聽音樂跟老師做準(zhǔn)備活動(dòng)。2、導(dǎo)入：探究布袋"小朋友，這是什么？"〔布袋〕"你們以前和布袋玩過游戲嗎？如今我們就和布袋來玩游戲吧！"老師的要求："請(qǐng)你開動(dòng)的小腦筋，玩出與別人不一樣的把戲來！"幼兒探究，老師輔導(dǎo)?！膊蹲教孟裰淮蟮暮⒆印场苍u(píng)析：在活動(dòng)的開場(chǎng)讓幼兒自由探究，考慮到大班幼兒有自己的想法，讓他們自己想到小袋鼠進(jìn)入主題，充分發(fā)揮了孩子的想像空間，調(diào)動(dòng)參與活動(dòng)的積極性?！?、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳"小朋友們，快來看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒！""我們請(qǐng)她為我們表演一下，好嗎？"請(qǐng)這位小朋友演示，其余的坐下休息。"還有誰有不同的玩法？"請(qǐng)出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來演示，其他幼兒觀察：她是怎么跳的？演示后請(qǐng)她介紹是怎么想到的以及這樣跳的方法?！步榻B布袋〕小結(jié)：雙腳并攏，起跳時(shí)膝蓋稍彎，雙臂自然放于胸口，前腳掌用力往上蹬，落地時(shí)輕輕著地。"那我們也來學(xué)她的樣子，做袋鼠寶寶跳，好嗎？"提醒幼兒穿布袋可與同伴互相幫助"袋鼠寶寶們，用力跳，跳的高又遠(yuǎn)，跳到老師這里來。"幼兒朝著老師的方向向前跳。〔評(píng)析：這局部是重點(diǎn)，在活動(dòng)中，利用布袋來束縛孩子們活動(dòng)，讓他們嘗試探究怎樣跳得又穩(wěn)，又輕，又快，又高；根據(jù)幼兒的不同情況加以引導(dǎo)鼓勵(lì)：才能弱的可以多跳幾次，直到戰(zhàn)勝自己，克制恐懼心理；才能強(qiáng)的為他們加油鼓勵(lì)，表達(dá)同伴間的互相關(guān)心?！?、游戲：挑戰(zhàn)自我《過獨(dú)木橋》〔1〕、選擇一條獨(dú)木橋〔一高一矮〕英勇的跳過去。師："大家看，前面有兩條獨(dú)木橋，它們有什么不一樣嗎？"幼兒說一說?！惨桓咭话?小袋鼠，你們敢跳過獨(dú)木橋嗎？""真英勇！那你愿意過哪座橋，又該怎么過呢？我們來試一試。"師提出要求：請(qǐng)孩子們?cè)谙朐囂哪亲鶚蚯懊媾抨?duì)，一個(gè)一個(gè)按次序跳，要注意平安。"〔過獨(dú)木橋時(shí)，老師引導(dǎo)幼兒互相鼓勵(lì)，英勇的跳過橋。〕"孩子們真英勇，都跳過去了，我們坐下來休息一下吧！""誰來說說你是怎么跳過去的？"〔請(qǐng)?jiān)囂鴷r(shí)遇到困難又得到別人幫助的幼兒介紹，襯托同伴間互相關(guān)心的美妙情感?！场苍u(píng)析：為了豐富幼兒的經(jīng)歷，讓幼兒自己來跳高的.獨(dú)木橋，挑戰(zhàn)自我，增強(qiáng)自信心。放手讓幼兒自己去嘗試，在練習(xí)過程中自己尋找方法。〕〔2〕練習(xí)與同伴合作跳。"大家真厲害，都能英勇的通過獨(dú)木橋，剛剛我們是一個(gè)人跳的，那能不能與同伴一起合作跳呢？"先討論，然后請(qǐng)小袋鼠們找自己的好朋友來跳跳看。幼兒探究，師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)多人跳，把他們吸引過來，提出要求：要跟著口令協(xié)調(diào)跳?！苍u(píng)析：這局部是難點(diǎn)，要求是合作跳，可以是兩個(gè)，三個(gè)，甚至更多，讓孩子們自由探究，老師通過引導(dǎo)讓孩子們協(xié)調(diào)好動(dòng)作，一起喊"一二、一二"，使大家跳得又快又穩(wěn)，并一起分享成功帶來的歡樂?！?、小游戲：搶紅旗"那我們來個(gè)比賽，搶紅旗！"師介紹游戲方法：五人一組，分成四組，每組的小手搭住前面的肩膀一起向前跳，注意要喊口令。哪組先拔起小紅旗就獲勝?！苍u(píng)析：以游戲的形式來打破難點(diǎn)，舉行比賽，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)、鼓勵(lì)、表揚(yáng)的手法來進(jìn)一步練習(xí)，更激發(fā)了孩子們的積極性及練習(xí)的興趣?！?、完畢局部〔1〕放松練習(xí)《雪人融化了》"唉呀！我好累啊！大家累嗎？那把布袋脫下來放邊上，跟我一起放松一下吧！""啊呀呀！我的腰融化了，不行不行，我的左腿也融化了，我的右腿也開場(chǎng)融化了，我的手，我的臉，我的身體都融化了！"〔2〕整理布袋"嗯，游戲完畢了，小朋友們，我們把布袋整理好，下課后再用別的方法來玩布袋吧！"四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：本次內(nèi)容是通過每一個(gè)詳細(xì)活動(dòng)來落實(shí)到幼兒身上。根據(jù)新綱要中指出：要為幼兒一生的開展打好根底，注重才能的培養(yǎng)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的開展?；顒?dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞目的進(jìn)展，與幼兒共同參與，師幼關(guān)系融洽、自然、溫馨。每個(gè)環(huán)節(jié)都有適當(dāng)小結(jié)。老師的角色在不斷的變化，組織者，引導(dǎo)者，參與者。故事中，從蝸牛戰(zhàn)勝困難到小朋友面對(duì)困難積極的態(tài)度。過繩子游戲中，表達(dá)了心理課遞進(jìn)強(qiáng)化的原那么，從嘗試——找出問題——再嘗試——鼓勵(lì)——增大難度。在后半局部：爬高取物，對(duì)孩子來說，是一件不容易完成的任務(wù)，引導(dǎo)孩子的合作與遇到困難積極解決，進(jìn)一步深化了我們的孩子獲得戰(zhàn)勝困難、成功的體驗(yàn)。孩子對(duì)故事很專注，并能很好的理解了故事，我引導(dǎo)孩子積極討論，讓孩子自己說出遇到的困難。并自己總結(jié)遇到困難的解決方法，但是從談話中可以看出，孩子對(duì)困難的理解還不是很深。我就想在玩游戲的過程中，讓孩子強(qiáng)化困難的概念，積極積累經(jīng)歷。在過繩子活動(dòng)中，我積極調(diào)動(dòng)孩子的情緒，但是觀察得還不夠仔細(xì)，對(duì)個(gè)別孩子的關(guān)注和引導(dǎo)方面存在著一些問題，比方，過繩子時(shí)，有個(gè)別孩子沒有去試到，我沒有發(fā)現(xiàn)；當(dāng)孩子說出與別人不一樣的時(shí)候，我沒有及時(shí)利用；對(duì)于孩子用不同方法過繩子的引導(dǎo)不夠到位，以致于孩子根本是用同一個(gè)方法過。貼花的地方是臨時(shí)決定的，發(fā)的過程中想到過完線的孩子沒有事情做，于是把這個(gè)事情交給孩子自己做，并交代孩子不能亂丟垃圾，一來省了老師發(fā)貼紙的時(shí)間，二來減少孩子等待的時(shí)間，三讓孩子自己貼上，享受更多成功的喜悅。在爬高取物中，分兩次進(jìn)展，每次兩組。主班與配班老師各照顧一組，并讓未進(jìn)展取物的小組給取物小朋友做記錄，減少孩子等待的時(shí)間，并初步讓孩子學(xué)習(xí)觀察并記錄。活動(dòng)讓孩子自己想方法，嘗試并解決。但要求交代得不是很清楚，在取物過程中，我高估了孩子的才能，沒想到孩子試了幾次都沒方法取下，發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后，我冷靜快速地做出反響，馬上召集孩子討論，但是這個(gè)時(shí)候我沒能更耐心的傾聽，這里應(yīng)該給孩子充足的時(shí)間動(dòng)腦筋想想方法并讓孩子說說自己的想法，而是急于象孩子總結(jié)，在成長(zhǎng)過程中，我們困難并不是我們自己就能解決的，還可以請(qǐng)別人幫助。后來就請(qǐng)了配班老師幫助，就此帶過了這個(gè)問題，對(duì)于這個(gè)教育