以幸福的心 做幸福的教育

以幸福的心做幸福的教育“古往今來,世界上沒有一個(gè)國家不是從抓教師隊(duì)伍建設(shè)開始抓教育的。因?yàn)?教師的素養(yǎng),決定著學(xué)生的素質(zhì);教師的情緒,決定著學(xué)生的情感;如果一個(gè)民族不能讓校園里的老師們笑起來,這個(gè)民族的未來就不會(huì)有多少笑臉:如果一個(gè)民族的教師不能挺起胸膛,這個(gè)民族的明天就很難挺直腰桿?！边@是李希貴從維坊教育局局長轉(zhuǎn)崗到北京十一中學(xué)做校長,接受記者采訪時(shí)說的一段話。我在想,李希貴從局長重回校長的崗位,為什么先關(guān)注到老師有多少笑臉呢?可能他與我到學(xué)校后的感覺是一樣的,家長與社會(huì)的高期望值引發(fā)的高度的教育競爭,使廣大教師的工作壓力越來越大,工作滿意度越來越小,職業(yè)幸福感越來越缺失:這是中國人大公共管理學(xué)院對近萬名教師的生存狀態(tài)進(jìn)行調(diào)查得到的數(shù)據(jù):這種現(xiàn)狀令我非常擔(dān)心,我們要構(gòu)建和諧社會(huì),建設(shè)和諧校園,很難想像82%的教師處于高壓力狀態(tài)下,86%的教師存在不同程度的職業(yè)倦怠,64%的教師處于低職業(yè)滿意度,教師自身的情緒都很低落,很焦慮,怎么可能把更多的關(guān)注投向?qū)W生的情感與生命發(fā)展呢?長春八中提出“全人教育、和諧發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)。就是要關(guān)注所有學(xué)生的個(gè)體生命發(fā)展,要關(guān)注教育過程的和諧與幸福。只有八中的教育者有了幸福的心,才能辦好幸福的教育!季羨林老先生把幸福概括的非常簡練,說幸福有三要素:一是要有希望,二是要有事做,三是要有幸福的心。我把這三要素引到辦學(xué)中來,以此實(shí)現(xiàn)打造“幸福八中”的目標(biāo)。“希望”是幸福的指南針。美國學(xué)者貝爾曾提出著名的貝爾效應(yīng),證明了一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)個(gè)體有了目標(biāo)與希望,就會(huì)想著成功,成功的景象就會(huì)在內(nèi)心形成;有了成功的信心,成功就有了一半的把握,就會(huì)找到幸福的方向。從這點(diǎn)出發(fā),首先,我們制定了有引領(lǐng)性、可實(shí)施性強(qiáng)的三年發(fā)展規(guī)劃,使學(xué)校有了清晰的發(fā)展目標(biāo),并通過一系列宣傳和活動(dòng),激勵(lì)所有的員工為之去努力。其次,通過開展生涯規(guī)劃指導(dǎo),指引廣大教師明確自己的職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)。一年來,我們請了全國中學(xué)生人生規(guī)劃第一人劉志蘭教師、新東方創(chuàng)始人愈敏洪、新東方勵(lì)志教育專家王強(qiáng)、吉林大學(xué)及新東方職業(yè)規(guī)劃團(tuán)隊(duì),做了多場人生規(guī)劃的報(bào)告,開發(fā)了校本生涯規(guī)劃的教材,開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課,指導(dǎo)教師做生涯規(guī)劃,再指導(dǎo)我們的學(xué)生涯規(guī)劃,通過規(guī)劃讓師生知道未來在哪里。一年里,上百名老師、上千名學(xué)生做了自己的人生規(guī)劃;我與幾十位老師談人生、談規(guī)劃、談目標(biāo),越來越多的中青年教師知道他們的方向在哪兒,知道如何去實(shí)現(xiàn)他們的人生的價(jià)值。我們爭取用三年時(shí)間使八中在生涯規(guī)劃活動(dòng)方面,成為全國中小學(xué)最有特色、最具成效的示范校?！坝惺伦觥笔切腋５幕?。“有事做”有兩層含義,一是要有事可做,二是能把事做好。我曾經(jīng)分類做過職業(yè)幸福感的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)80%的骨干教師都有職業(yè)幸福感;但那些教學(xué)水平較低,學(xué)生反應(yīng)大的教師,近90%都覺得不幸福,21名畢業(yè)不足三年的教師,只有兩個(gè)人有較強(qiáng)的幸福感。在青年教師培訓(xùn)會(huì)上,我談到做任何一個(gè)職業(yè),只有能夠自由駕馭的時(shí)候你才能真正的獲得幸福時(shí)說:比如開車,當(dāng)你不能熟練駕馭的時(shí)候,坐在車?yán)锟吹叫腥司途o張,就手忙腳亂,你就不會(huì)有幸福感,有的是焦慮、有的是恐懼;什么時(shí)候你能夠自如駕馭了,能一邊駕車、一邊聽著音樂,一邊看著外面的風(fēng)景,你就會(huì)獲得幸福感了。做教師也是如此,什么時(shí)候有了足夠的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),甚至是上升為教育教學(xué)的藝術(shù),能信心十足地走進(jìn)教室,教學(xué)得到家長和學(xué)生的認(rèn)可與贊揚(yáng)了,什么時(shí)候就有幸福感了;反之教育經(jīng)驗(yàn)不足,教學(xué)水平不高,害怕走進(jìn)教室,害怕你的學(xué)生,你就不會(huì)感受到教師職業(yè)的幸福。所以說有事做、能把事情做好,是一個(gè)人幸福的基石。長春八中扎實(shí)開展教師專業(yè)發(fā)展工程,就是想通過系列的培訓(xùn)與活動(dòng),加速青年教師的成長,為一生的職業(yè)幸福奠基。快樂的心態(tài)是幸福的根本。幸福最重要的是有一個(gè)好的心態(tài)。什么才是快樂、幸福的心態(tài)呢?幸福就是珍惜你擁有的,少看你自己沒有的:臺灣有個(gè)非常著名的“口足畫家”叫謝坤山,為什么是口足畫家呢?謝坤山十六歲時(shí)因工作失誤觸高壓電,導(dǎo)致雙手及右腿截肢,后來又瞎了一只眼,他沒有過多的抱怨人生,卻以無比的毅力,跨越了人生的逆境,成為了著名的口足畫家,娶了一個(gè)賢惠的妻子,生了一個(gè)聰明可愛的女兒。在他所著的《我叫謝坤山》一書中,談到他幸福的秘決就是“珍惜你擁有的,少看你自己沒有的?！彼f“我有什么?有一只腳、有一只眼、還有一張口,這就足夠了”。如果他天天去抱怨:別人有手,為什么我沒有;別人有兩只腳,有兩只眼,為什么我都只有一只?恐怕他早就憋屈死了,哪還有他那么快樂的人生呢?做校長、做教師的如果有了這樣的心態(tài),就不會(huì)為生源沒有別人好而煩惱,就不會(huì)因收入的差距而苦悶。珍惜我們自己擁有的,少看我們自己沒有的,就找到了幸福的所在。幸福就是改變我們能改變的,接受我們不能改變的:我想向大家推薦一本書叫《柏拉圖靈丹》。一本將哲學(xué)經(jīng)典的智慧應(yīng)用于解決日常生活的書。更加細(xì)心解讀里面的三句話:“請給我智慧,去分辨什么是可以改變的,什么是不可能改變的;請給我勇氣去改變可以改變的;請給我耐心去接受不可改變的?！蔽覀儾恍腋５母?在于沒能分清什么是可以改變的,什么是不可能改變的。比如學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)方法等是可以改變的,學(xué)習(xí)愿望是可以激發(fā)的;但學(xué)生的脾氣稟性卻只能改良不能徹底改變。學(xué)生的先天素質(zhì)也是千差萬別的,不能因你的統(tǒng)一要求而立竿見影、整齊劃一,因此我們才說好的教育是用100種方法,教育同一個(gè)學(xué)生,平庸的教育卻只能用一種方法教育100個(gè)學(xué)生。分清楚這些是一種智慧,而能不能接受不可改變的事物就是一種心態(tài)了。作為管理者亦是如此。北京育才中學(xué)王健宗校長就講過,做校長、做主任的不能太貪心,別妄想你的員工都優(yōu)秀,這不可能?；旧隙紩?huì)有三種員工等著你,一種是人才占15%;一種是“人在”（安份守已工作的人）占80%;另一種是“人災(zāi)”占5%?？吹饺瞬拍阈腋?看到人災(zāi)你生氣,氣死你也不會(huì)在短期有大的變化。只能慢慢地去改良。在我辦公室的墻壁上寫著這樣一句話:“給老師和學(xué)生一個(gè)笑臉,我會(huì)得到更多更燦爛的笑容”。之所以想在我與老師和學(xué)生中傳遞一個(gè)笑臉、一份愉悅,之所以這樣高度關(guān)注八中老師的職業(yè)幸福感,并致力于教師職業(yè)幸福指數(shù)的提升工程,就是覺得只有教師的幸福,才能傳遞給孩子們幸福,只有教師生命的精彩,才能有學(xué)生“全人”的發(fā)展。2009是長春八中三年規(guī)劃承上啟下的一年,為了打造“幸福八中”、“和諧八中”、“品味八中”,這一年我們圍繞“根植八中文化、培育八中特色、打造幸福八中、強(qiáng)化教師專業(yè)成長、追求“全人教育”成果”這五條主線。提升八中的品味,提升教師的專業(yè)水平,提升八中教師的職業(yè)幸福感。一、根植八中文化通過開展系列活動(dòng),讓“全人教育、和諧發(fā)展”的文化根植于每一位教職員工的內(nèi)心。在活動(dòng)中倡導(dǎo)和諧,體現(xiàn)和諧,促進(jìn)和諧,弘揚(yáng)和諧。.開展長春八中“2009最受學(xué)生喜愛的優(yōu)秀教師”評選活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)的策劃、組織與實(shí)施全部由學(xué)生來承擔(dān),由學(xué)生及家長負(fù)責(zé)推薦,提出入選理由,由學(xué)生在教師節(jié)為老師頒獎(jiǎng)。通過此項(xiàng)活動(dòng)的開展拉近師生的情感距離,弘揚(yáng)為人師表的崇高師德風(fēng)尚,增強(qiáng)廣大教師的職業(yè)幸福感,構(gòu)建八中和諧校園。.開展長春八中“2009校園最具影響力的十件大事”評選活動(dòng)。由全體教職員工來評出各部門開展的,年度最受關(guān)注、最受歡迎、最具成果、最具特色的校園大事,提升各部門服務(wù)教師、服務(wù)大局的意識,培育八中校園的特色,宣傳八中的辦學(xué)成果。.開展“感動(dòng)八中校園十大人物”評選活動(dòng)。感動(dòng)是情感的共鳴,是心靈的震撼。校園在感動(dòng)中發(fā)展,精神在感動(dòng)中升華,社會(huì)在感動(dòng)中進(jìn)步。在校園中刮起一股弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德、樹立正確人生觀與價(jià)值觀,建立正確的榮辱觀,建立和諧校園的正氣之風(fēng)。通過評選活動(dòng),發(fā)現(xiàn)感動(dòng)、表達(dá)感動(dòng)、傳遞感動(dòng)、共享感動(dòng)?；顒?dòng)以“感動(dòng)校園我身邊的榜樣”為主題。評選出我校的自強(qiáng)人物、領(lǐng)袖人物、博學(xué)人物、陽光人物、愛心人物、藝術(shù)人物、儉樸人物、環(huán)保人物、體育人物、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀家長、優(yōu)秀集體。.開展長春市八中“全人教育、和諧發(fā)展”主題教師論壇。論壇分為德育篇與教學(xué)篇。通過論壇讓全校教師進(jìn)一步明確“全人教育”的辦學(xué)目標(biāo),進(jìn)一步樹立“和諧發(fā)展”的辦學(xué)基調(diào),進(jìn)一步認(rèn)識我校的德育文化和教學(xué)文化。二、培育八中特色學(xué)校有特色才有特長,才有聲譽(yù),才有品味。.要堅(jiān)持八中的管理特色。一是要堅(jiān)持人文化管理和制度化管理相結(jié)合。教育是對人類文化的傳承,死的制度,永遠(yuǎn)產(chǎn)生不了教育的激情。學(xué)校各級管理者要對一線教師多一份人文關(guān)懷,少一份苛責(zé)。并通過一線教師向?qū)W生傳遞這種理解與關(guān)愛。二是要堅(jiān)持自律和他律相結(jié)合,多一些自律,少一份他律。通過更多的自律讓教師成為學(xué)校的管理者,樹立廣大教師的自主意識和主人翁意識。三是重引領(lǐng),少懲處。管理過程中體現(xiàn)和諧文化、對話文化,不要牢騷文化。要在管理與被管理中學(xué)會(huì)主張,學(xué)會(huì)對話,學(xué)會(huì)妥協(xié),學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)分享。2.要堅(jiān)持做好生涯規(guī)劃。去年我校率先在全省中小學(xué)開展了職業(yè)生涯規(guī)劃教育,一年來積累了一定的經(jīng)驗(yàn),09年需進(jìn)一步深化此項(xiàng)工作,將開展“職業(yè)生涯規(guī)劃明星教師”及“職業(yè)生涯規(guī)劃明星學(xué)生”的評選活動(dòng),通過此項(xiàng)活動(dòng),樹立生涯發(fā)展的典型教師,推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn);樹立優(yōu)秀生涯規(guī)劃學(xué)生的典型,用明星學(xué)生人生勵(lì)志成材的故事,激勵(lì)教育全校學(xué)生。三、打造幸福八中09年將把教師的幸福指數(shù)提升作為一項(xiàng)重要工程來抓。.繼續(xù)辦好十一個(gè)“康樂協(xié)會(huì)”。學(xué)校設(shè)專項(xiàng)協(xié)會(huì)活動(dòng)基金,組織開展好乒乓球、籃球、腰鼓、游泳、太極拳、羽毛球、音樂欣賞、排球、臺球、健美操、攝影、書友會(huì)等十多個(gè)協(xié)會(huì)的活動(dòng),為教師聘請教練和購置活動(dòng)器材及運(yùn)動(dòng)服,組織好協(xié)會(huì)比賽,提高參與協(xié)會(huì)活動(dòng)的積極性。讓康樂協(xié)會(huì)成為教師業(yè)余生活的樂園,成為提高學(xué)校凝聚力的精神家園。.建立教師健康檔案:提高教師年度體檢標(biāo)準(zhǔn),增加體檢項(xiàng)目,建立健康檔案,作好重點(diǎn)病例的跟蹤工作,作好常見病預(yù)防宣傳講座。提高全校教師的健康水平。.落實(shí)好為教師減負(fù)的“八個(gè)多一點(diǎn),八個(gè)少一點(diǎn)”:多一點(diǎn)共享資源,少一點(diǎn)重復(fù)勞動(dòng);多一點(diǎn)方法借鑒,少一點(diǎn)苦干蠻干;多一份積極休息,少一份疲憊勞累;多一份淡定寧靜,少一份抱怨牢騷;多一點(diǎn)齊抓共管,少一點(diǎn)單兵作戰(zhàn);多一些學(xué)法指導(dǎo),少一點(diǎn)低效勞動(dòng);多一些自主學(xué)習(xí),少一點(diǎn)死看死記;多一點(diǎn)公共服務(wù),少一份辛苦忙碌。過去的一年里,我們實(shí)施共享電子教檔建設(shè),使每位教師在進(jìn)入新課程初期,就能站在優(yōu)秀教師的肩膀上去備課,提升了備課質(zhì)量,減輕了教師的勞動(dòng)。得到了教師的歡迎。無論出現(xiàn)任何事情,不推萎、不責(zé)備、不抱怨,齊抓共管。.壓縮各種會(huì)議、活動(dòng)的次數(shù)與時(shí)間。建立會(huì)議與活動(dòng)報(bào)批制,削減不必要的會(huì)議,壓縮會(huì)議的時(shí)間,多做個(gè)性化的指導(dǎo)與服務(wù)。.開展豐富多彩活動(dòng)。結(jié)合國慶六十周年,開展豐富多彩的活動(dòng),豐富教師的業(yè)余生活,愉悅教師的身心。.多一些人文關(guān)懷。每逢教職工的生日的當(dāng)天,為教職工送去生日祝福和生日禮物,在教職工生病及家屬生病時(shí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自去看望和慰問,在學(xué)校組織的教師職工旅游,學(xué)校都能從經(jīng)濟(jì)政策上和時(shí)間安排上鼓勵(lì)教師家屬及其子女一起參加,享受天倫之樂。關(guān)心教職工子女的成長,如子女上學(xué),入托,學(xué)校能為子女提供教職工滿意的的學(xué)校和幼兒園;在六一兒童節(jié)和元旦之際,學(xué)校為適齡子女買小禮物和寄送賀卡,表示節(jié)日的祝賀;在寒假和暑假,學(xué)校組織教職工子女參加像羽毛球培訓(xùn)班等活動(dòng),學(xué)校提供場地和專業(yè)的體育教師指導(dǎo),讓全體教職工及其家屬深深感受到了八中的關(guān)心、體貼和溫暖,感受到作為長春八中教職工和家屬的幸福與和諧。.點(diǎn)燃讀書激情,營造書香校園。辦好“博思書友會(huì)”,通過網(wǎng)絡(luò)向全校教師推介好書,每月舉行讀書心得交流體會(huì)活動(dòng),在學(xué)期初和學(xué)期末,教師們寫讀書心得、教學(xué)體會(huì)和教學(xué)反思,學(xué)校編輯成冊。帶動(dòng)每位教師帶著筆去讀書,用心靈去讀書。.創(chuàng)建“和諧班子”,創(chuàng)造寬松工作氛圍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間精誠團(tuán)結(jié),以誠相待,做出表率。校長鼓勵(lì)和提倡教師間的合作,促進(jìn)交流,并在一定程度上緩解教師焦慮,適度淡化教師之間的競爭,解放教師心智,并在根本上緩解學(xué)生的壓力,解放學(xué)生的心智。教師所樂見的是一種愉快、合作、開心、高效的辦公室文化。這種辦公室文化的形成發(fā)展與校領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人風(fēng)格、學(xué)校的管理水平等直接相關(guān)。為此,各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)注意對員工的教育和引導(dǎo),改善辦公條件,設(shè)圖書角,傳遞出濃郁的文化特質(zhì),體現(xiàn)了對人的關(guān)懷。讓教師每天保持一種良好的心境,提高辦公效率。四、夯實(shí)教師的專業(yè)發(fā)展溫總理倡導(dǎo)教育家辦學(xué),讓內(nèi)行來辦學(xué)、來治學(xué),才能更符合與尊重教育的規(guī)律。我校在三年規(guī)劃中提出“名師治?！?成立了學(xué)科中心組、德育研究室,讓更多的專家型教師走到辦學(xué)與治學(xué)的前臺來。這就對“名師”提出了更高的要求,帶來了更大的挑戰(zhàn),因?yàn)樗麄兊难劢鐩Q定了八中的境界,他們的思路決定了八中的出路,他們的格局決定了八中的結(jié)局。那么怎樣能快出名師、出優(yōu)秀名師,就成為學(xué)校發(fā)展的重中之重了。.五條途徑縮短教師的成長路程。教師的專業(yè)發(fā)展不同時(shí)期有不同的特點(diǎn)。3—5年靠教育的技術(shù),這是教育技術(shù)的熟練期;5—8年靠教育的經(jīng)驗(yàn),有了豐富的經(jīng)驗(yàn),能熟練地完成教育目標(biāo);8—10年靠教育的藝術(shù),教書育人逐漸成為一種生活的自然;10—15年靠教育的哲學(xué),有了自己的哲學(xué)觀;15年以上靠教育的情懷,對教育有了神圣感。校本培訓(xùn)的任務(wù),就是為不同階段的教師,搭建各類發(fā)展平臺:一是通過生涯規(guī)劃的自我分析,讓每一位教師通過學(xué)科基礎(chǔ)知識與能力的測試,通過學(xué)生與家長的評價(jià)表,通過學(xué)科中心組評定,通過與校長的對話交流等途徑,清楚地了解自我,了解自我是發(fā)展的前提。二是通過生涯規(guī)劃,明確自己專業(yè)能力提升的步驟與措施。要求提升措施要清晰可行。三是通過教學(xué)觀摩、集體備課、學(xué)科研討,通過教師專業(yè)成長博客的交流,學(xué)習(xí)與完善自己的教學(xué)技術(shù),豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。四是通過多層次的教育教學(xué)論壇、多層次的經(jīng)驗(yàn)交流,提升教學(xué)的藝術(shù),形成自已的教育哲學(xué)。五是通過打造“幸福八中”、“品味八中”“和諧八中”,讓更多的優(yōu)秀教師保持為師從教的激情,保持一份對教育的熱忱。.讓學(xué)校的文化促進(jìn)教師的專業(yè)成長。開學(xué)初,為期兩周的“全人教育、和諧發(fā)展”主題論壇,讓人很感動(dòng)和震驚,感動(dòng)于所有的老師對自己從教經(jīng)歷真實(shí)而有效的反思,對教育教學(xué)事件理性而藝術(shù)的處理,震驚于大家對八中文化深刻的理解與共識。我也相信八中的文化會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)八中教師的專業(yè)發(fā)展。陳立新教師的《教育需要寬容》、徐鳳花老師的《教育需要智慧》、李寶珠教師的《讓學(xué)生在成功中體驗(yàn)快樂》、夏風(fēng)老師的《做一名幸福的班主任》、郭喜山老師的《教育需要感動(dòng)》、王麗梅老師的《難得糊涂》都有自己對八中和諧文化獨(dú)特的詮釋。趙欣老師《喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望》、劉立楠老師《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,啟迪學(xué)生心智》、程旭老師的《給孩子一片自主的天空,呈現(xiàn)精彩課堂》,每一名論壇教師的觀點(diǎn),都凝結(jié)了自己對八中“五步備課法”、“課堂教學(xué)十原則”、“教育六關(guān)注”的深刻理解與踐行。我希望全體老師都能用心去品讀這本案例集,更希望大家能用筆記錄下自己為師從教的心路。在反思中成長,在學(xué)習(xí)中成長,在實(shí)踐中成長。.讓教科研成為教師專業(yè)成長的助推器。謝秀華教師在論壇中提出《教育科研,快速提升教學(xué)水平的有效途徑》,呼吁更多的教師能參與到科研中來。我校《課程資源建設(shè)促進(jìn)有效教學(xué)的研究與實(shí)驗(yàn)》、《共享電子化教檔促進(jìn)有效教學(xué)的研究與實(shí)驗(yàn)》兩個(gè)國家級課題的開展,為廣大教師提供了參與教科研的平臺,希望廣大教師積極參與,務(wù)求實(shí)效。四月份我校將在全國科研課題交流會(huì)上,作中心發(fā)言,明年東北區(qū)課題現(xiàn)場會(huì)將在我校召開,為我校提出了與更多名校交流的機(jī)會(huì),同時(shí)我校將繼續(xù)加派骨干教師外出學(xué)習(xí)。五、追求“全人教育”成果2009我們將高度關(guān)注學(xué)生在“道德、情感、知識、體魄、審美、技能”等方面,使之都能得到“全人”發(fā)展。.扎實(shí)開展新課程:開齊課程,開足課時(shí),轉(zhuǎn)變觀念,切實(shí)完成省級新課程改革樣本校的各項(xiàng)示范帶動(dòng)作用。突出我?！吧鐖F(tuán)課”、“職業(yè)生涯規(guī)劃課”的優(yōu)勢與特色;讓學(xué)生在自我規(guī)劃中主動(dòng)發(fā)展,讓學(xué)生在社團(tuán)課中發(fā)展自主的特長。.認(rèn)真落實(shí)“五步備課法”、“課堂教學(xué)十原則”、“講評的五要點(diǎn)”實(shí)施有效教學(xué)。切實(shí)實(shí)現(xiàn)三年規(guī)劃的質(zhì)量目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)“六個(gè)提高”、“一個(gè)降低”:一是高考質(zhì)量的提高:高分生（600分以上）比率遞增1%,由目前的4%提高至