暑假社會實(shí)踐調(diào)查報告

社會實(shí)踐調(diào)查報告題目：就業(yè)方式和就業(yè)觀念變化的調(diào)查研究學(xué)生姓名：蔡佳琨_______學(xué)號：201401477__________自然班：材控144_____專業(yè)：材料成型與控制工程__2015年7月注意事項1、《馬克思主義與當(dāng)代中國實(shí)踐》課是我校的思想政治理論課社會實(shí)踐課程，總計2個學(xué)分。所有學(xué)生必須利用暑期參加社會調(diào)研或?qū)嵙?xí)（不可為專業(yè)實(shí)習(xí)），未參加社會調(diào)研或?qū)嵙?xí)和未提交社會實(shí)踐調(diào)查報告者不給予學(xué)分。2、社會實(shí)踐調(diào)研必須制定詳細(xì)、周密、安全的計劃，嚴(yán)肅紀(jì)律，嚴(yán)格管理，強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律性，加強(qiáng)安全防范意識、自我防范和保護(hù)意識。外出乘車、坐船、住店等尤其要注意人身安全和財物安全，嚴(yán)禁游泳，不得到險要地帶游玩，嚴(yán)禁在自然災(zāi)害易發(fā)地、疾病感染高發(fā)區(qū)、小煤礦及其它危險場所從事社會實(shí)踐活動。謹(jǐn)防上當(dāng)受騙，注意文明禮貌。必須遵守國家法律、校紀(jì)校規(guī)、交通規(guī)則和社會公德，不得有酗酒、尋釁鬧事、打架斗毆、聚眾賭博、上網(wǎng)游戲、小偷小摸等行為。所有外出實(shí)踐調(diào)研的學(xué)生務(wù)必購買短期意外傷害險（購買方法請咨詢保險公司，建議以班為單位購買），凡未購保險外出調(diào)研者，后果自負(fù)。3、寫作報告時，請使用本報告模板，按本模板各項要求逐項填寫。深入某單位實(shí)習(xí)者鼓勵在實(shí)習(xí)中利用條件進(jìn)行調(diào)研，注意發(fā)現(xiàn)、分析問題，并提出對策。4、請在實(shí)踐調(diào)研過程中拍下照片，并將部分照片用A4紙打印粘附于報告之后，或置于報告內(nèi)容之中。照片以及問卷、新聞報道和單位證明等將作為評判實(shí)踐調(diào)研真?zhèn)闻c質(zhì)量的重要依據(jù)。5、鼓勵組建團(tuán)隊（成員6人以下）調(diào)研，但要求每個同學(xué)各有調(diào)研側(cè)重點(diǎn)。6、報告的紙質(zhì)版（打印、手寫均可，要求統(tǒng)一用A4紙，打印用小四號字體，1－1.5倍行距）必須上交，凡交打印版者也請以班為單位交電子版，有要求申報獎項者必交電子版。7、凡具備下列情形之一，原則上均為不及格：(1)未按規(guī)定時間上交社會實(shí)踐調(diào)查報告；(2)報告內(nèi)容明顯屬自己虛構(gòu)，或空洞無物，或存在嚴(yán)重觀點(diǎn)錯誤；(3)報告馬虎潦草，以至教師無法批閱；(4)報告存在嚴(yán)重抄襲行為（如大部分內(nèi)容抄襲網(wǎng)絡(luò)或其他同學(xué)）；(5)幾個同學(xué)合作某一調(diào)查研究，但報告內(nèi)容過度雷同；(6)拿專業(yè)實(shí)習(xí)報告應(yīng)付了事；(7)未按本模板中各項要求填寫，自己隨意發(fā)揮，并存在嚴(yán)重漏項；（8）報告正文部分字?jǐn)?shù)不滿3000字，或?qū)嵺`調(diào)研日志不滿1000字。8、請于當(dāng)年9月22日-9月30日以自然班為單位由班長或?qū)W習(xí)委員按學(xué)號排序后上交到馬克思主義學(xué)院辦公室（三教二樓），并附上所交報告的學(xué)生名單。學(xué)生社會實(shí)踐調(diào)查報告一、社會實(shí)踐調(diào)查基本情況調(diào)查（實(shí)習(xí)）目的：1. 追尋記錄十堰市大學(xué)生對就業(yè)觀念的改變2. 讓大眾了解到中國大學(xué)生就業(yè)觀念的改變。也為了培養(yǎng)汽院學(xué)子的危機(jī)意識，使大學(xué)生了解社會，了解社會實(shí)情，增長才干；3. 充分發(fā)揮學(xué)生的知識和智力優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念和奉獻(xiàn)精神；4. 對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析匯總，每位成員結(jié)合實(shí)踐成果完成一篇切題的實(shí)踐報告，寫出自己真實(shí)的感想和對未來的展望，反映十堰市大學(xué)生就業(yè)方式和就業(yè)觀念變化；5. 通過各種宣傳手段以及社會媒體的力量，使更多市民了解到現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)觀念及方式。調(diào)查對象：十堰各大高校大學(xué)生調(diào)查方法：去十堰各大高校，對各年級的同學(xué)們進(jìn)行問卷問查（譬如將來工作的地點(diǎn)，側(cè)重的方向等）。然后收集結(jié)果并統(tǒng)計結(jié)果。通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷擴(kuò)大問卷收集數(shù)據(jù)。 通過網(wǎng)絡(luò)收集各種資料。調(diào)查（實(shí)習(xí)）地點(diǎn)：十堰各大高校調(diào)查（實(shí)習(xí)）時間：2015年07月06日是否計劃參與校學(xué)工處組織評獎（原則上針對社會調(diào)研報告）：否是否計劃參與馬克思主義學(xué)院組織評獎（原則上針對社會調(diào)研報告）：否團(tuán)隊情況介紹（包括成員及分工介紹、實(shí)際完成任務(wù)情況介紹。個人調(diào)研或?qū)嵙?xí)此處可不填）我們團(tuán)隊的名稱是9596團(tuán)隊由我們宿舍八名成員組成，他們分別是李福星、廖勇、何宇瀟、伍勝、何博、甘世文、關(guān)竟輝和蔡佳琨。其中李福星同學(xué)擔(dān)任隊長一職，負(fù)責(zé)指揮團(tuán)隊的所有大小問題并撰寫最后的實(shí)踐報告。廖勇、何宇瀟、伍勝三位同學(xué)負(fù)責(zé)設(shè)計調(diào)查報告并分發(fā)到十堰各大學(xué)同學(xué)填寫并收集到了50份完整數(shù)據(jù)。何博、甘世文兩位同學(xué)則負(fù)責(zé)對他們收集的50份數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析并與網(wǎng)上給予數(shù)據(jù)進(jìn)行對比，得出我們這次調(diào)查報告的結(jié)果。我和關(guān)竟輝同學(xué)主要負(fù)責(zé)對我們這次報告的宣傳工作：利用問卷星做了一份網(wǎng)上調(diào)查問卷讓我的QQ、微信好友進(jìn)行填寫。二、報告正文（不少于3000字）（一）選題原因、背景，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀（僅有實(shí)習(xí)者請寫實(shí)習(xí)原因、背景、目的）選題原因：近年來高校畢業(yè)生“節(jié)節(jié)攀升“，去年更是達(dá)到727萬的巨大數(shù)字。這些高校學(xué)子的就業(yè)問題已經(jīng)成為社會和學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)。大學(xué)生畢業(yè)后是應(yīng)該繼續(xù)深造，避開就業(yè)低潮，還是先就業(yè)后擇業(yè)增加社會閱歷，明確發(fā)展目標(biāo)呢？為什么一方面是想從校園中進(jìn)行人才儲備卻苦于找不到合適人才的各大企業(yè)，而另一方面卻是奔波于各大招聘會而找不到好東家的莘莘學(xué)子呢？為此本調(diào)查問卷旨在了解大學(xué)生的就業(yè)狀況和就業(yè)心態(tài)，給當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)意向和思想提供一個參考借鑒的資料。選題背景：隨著中國社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，中國的制造業(yè)業(yè)飛速是發(fā)展，與此相伴隨的便是就業(yè)崗位的增加，不過與畢業(yè)大學(xué)生的增長速度相比而言仍然相距甚遠(yuǎn)。用人單位對員工的素質(zhì)要求更高，特別是對實(shí)踐能力的要求，但是大學(xué)生在大學(xué)中并不能得到較多的鍛煉機(jī)會。大學(xué)生對用人單位要求太高，極大多數(shù)處于高不成低不就的地位。通過調(diào)查的結(jié)果，針對不同的問題，做出數(shù)據(jù)統(tǒng)計，可以以圖表的形式展示出來。針對不同層次的大學(xué)生的就業(yè)心理以及就業(yè)方式分析。金融危機(jī)直接影響行業(yè)就業(yè)，并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊。因美國次貸危機(jī)而引發(fā)的國際社會金融海嘯導(dǎo)致了金融機(jī)構(gòu)的連鎖性破產(chǎn)，引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風(fēng)潮。金融危機(jī)滲透到實(shí)體經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，會對整個經(jīng)濟(jì)增長帶來巨大的負(fù)面影響。就中國而言，作為國際金融體系的組成部分，行業(yè)性的沖擊不可避免，盡管由于資本市場“防火墻”的存在而在程度上有所減緩。此外，與國際貿(mào)易相關(guān)的行業(yè)就業(yè)會受到最為明顯的沖擊。如果這個過程繼續(xù)影響到經(jīng)濟(jì)增長，這對就業(yè)增長將是一個非常不利的信息。在這些龐大的數(shù)字后面，是畢業(yè)的大學(xué)生的惶恐的心理和迷茫的求職道路。面對這樣嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生們的就業(yè)觀念和就業(yè)方式又有哪些變化呢？大學(xué)畢業(yè)生逐年增多，同樣學(xué)歷的人比比皆是，但崗位不足，導(dǎo)致競爭激烈：剛畢業(yè)，工作經(jīng)驗不足，很多企業(yè)都招聘有工作經(jīng)驗的人，機(jī)會相對較少：家庭壓力和情感壓力，各種抱負(fù)太多，心理壓力太大，往往影響在面試中、工作中的表現(xiàn)：初次步入社會，感覺彷徨無助，適應(yīng)能力不強(qiáng)，面對社會復(fù)雜容易手足無措；處于“高不成低不就”的狀況，太難的崗位沒有能力勝任，太低的職位又不愿意嘗試。這就是當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)。國內(nèi)外大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀比較研究：1

國外大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀1.1

國外大學(xué)生就業(yè)市場的發(fā)展?fàn)顩r。美國的非營利性就業(yè)組織非常發(fā)達(dá),在學(xué)生、高校與用人單位之間充當(dāng)著紅娘的角色,其中以全美高校和雇主協(xié)會(NACE)最為著名。該協(xié)會的宗旨是:幫助學(xué)生選擇并獲得滿意的工作,幫助雇主制定有效的人員招聘計劃并提供優(yōu)秀人選。1.2政府在大學(xué)生就業(yè)中扮演的角色。美國實(shí)行畢業(yè)生自主擇業(yè)制度,政府不直接干預(yù)和限制。而是由勞工部、學(xué)校、中介機(jī)構(gòu)和用人單位協(xié)同進(jìn)行。[1]在開通信息渠道這一方面,美國多管齊下,做的非常出色,值得我們學(xué)習(xí)。例如,高校生在畢業(yè)前從多方渠道了解就業(yè)行情及用人單位信息。勞工部主要負(fù)責(zé)制定宏觀政策和做好就業(yè)調(diào)查等基礎(chǔ)性工作。1.3

高校在大學(xué)生就業(yè)中扮演的角色。在美國,就業(yè)指導(dǎo)中心在大學(xué)內(nèi)處于中心地位,一般直接接受分管學(xué)生事務(wù)的副校長領(lǐng)導(dǎo),具有與學(xué)校規(guī)模發(fā)展相適應(yīng)的管理隊伍,大致占在校生人數(shù)的1%。在機(jī)構(gòu)設(shè)置上也自成體系。另外,在資金和辦公條件上高校的投入也不遺余力,就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)規(guī)模一般都比較大,從場地、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、圖書資料等方面都有保障。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間,就業(yè)指導(dǎo)工作便有機(jī)地與教學(xué)相結(jié)合。1.4

大學(xué)生在就業(yè)前后表現(xiàn)的心理和行為。吸納畢業(yè)生最多的是法國中小企業(yè),許多人不為高薪所動,這部分人約占大學(xué)畢業(yè)生求職總?cè)藬?shù)的57%。根據(jù)對大學(xué)生職業(yè)選擇的調(diào)查,金錢因素被排到了第十位之后。他們擇業(yè)往往更注重個人愛好、社會效益以及職業(yè)發(fā)展前途。2

國內(nèi)大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀2.1

國內(nèi)大學(xué)生就業(yè)市場的發(fā)展?fàn)顩r近幾年,中國高校畢業(yè)生迅猛增長,從2006年的413萬增加到2009年的610萬。隨著國家對高校畢業(yè)生的就業(yè)制度改革,畢業(yè)生擇業(yè)由“統(tǒng)包統(tǒng)分”變成“雙向選擇”,各個地方、各種形式的“供需見面會”也如雨后春筍般多了起來,但是市場機(jī)制仍不完善一些體制性障礙仍存在。目前我國的高校就業(yè)工作是由教育部門管理,戶口是由公安部門管理,而人才市場的管理又是由人事及勞動部門管理。這些部門相互之間溝通不夠,再加上一些地區(qū)還有地方保護(hù)主義,對外地畢業(yè)生加上各種條件加以限制。一個真正公平、競爭、擇優(yōu)、有序的就業(yè)市場尚未建立服務(wù)保障體系還未健全,體制性障礙還未真正消除。2.2

政府在大學(xué)生就業(yè)中扮演的角色。國務(wù)院在2009年就做好當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢下就業(yè)工作下發(fā)通知。通知要求把大學(xué)生就業(yè)放在就業(yè)工作的首位。通知要求積極拓寬就業(yè)渠道,完善落實(shí)各項扶持政策,鼓勵高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)、非公有制企業(yè)和中小企業(yè)就業(yè),鼓勵自主創(chuàng)業(yè),鼓勵骨干企業(yè)吸納和穩(wěn)定高校畢業(yè)生就業(yè),鼓勵承擔(dān)國家和地方重大科研項目的單位積極聘用優(yōu)秀高校畢業(yè)生參與研究,延長其學(xué)習(xí)與科研相結(jié)合的時間。通知還要求組織開展高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)系列活動,以未就業(yè)特別是家庭困難的高校畢業(yè)生為重點(diǎn),強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo),提供就業(yè)信息,加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)的針對性、有效性,增加見習(xí)機(jī)會,維護(hù)就業(yè)權(quán)益。落實(shí)對登記失業(yè)高校畢業(yè)生的相關(guān)就業(yè)扶持政策。2.3

高校在大學(xué)生就業(yè)中扮演的角色我國高校的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)大多只限于狹義的就業(yè)指導(dǎo),行政管理職能較為突出,服務(wù)職能有所欠缺。大多高校只進(jìn)行就業(yè)政策、就業(yè)信息和技巧方面的指導(dǎo),服務(wù)對象也只限于應(yīng)屆畢業(yè)生,而忽視對在校生在整個教學(xué)過程中的職業(yè)準(zhǔn)備的前期指導(dǎo),使畢業(yè)生倉促走上社會?，F(xiàn)行教育體制沒有完全實(shí)現(xiàn)市場化,學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)較小,缺乏對專業(yè)調(diào)整的積極主動性,難以完全根據(jù)市場需求培養(yǎng)人才。此外,相關(guān)教育規(guī)章制度不健全、不規(guī)范,部分高校招生盲目,搞一刀切,不管什么專業(yè),不管社會對這種專業(yè)的人才需要多少,一律擴(kuò)招,使許多大學(xué)生面臨畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)狀。缺乏大學(xué)生就業(yè)信息的宏觀指導(dǎo)和信息預(yù)警。高校教育策劃和需求預(yù)測滯后,市場反應(yīng)遲緩,信息預(yù)警機(jī)制不健全,出現(xiàn)許多學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)同化和課程類同現(xiàn)象,存在重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象,造成教育資源的浪費(fèi)嚴(yán)重。不少高校不能以社會和市場需求為導(dǎo)向,及時調(diào)節(jié)和進(jìn)行學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置,對大學(xué)生就業(yè)需求信息缺乏研究分析,就業(yè)指數(shù)系統(tǒng)和信息預(yù)警機(jī)制失效。2.4

大學(xué)生在就業(yè)前后表現(xiàn)的心理和行為。畢業(yè)生的就業(yè)觀念并沒有得到根本的轉(zhuǎn)變,就業(yè)期望值較高,理想與現(xiàn)實(shí)存在較大差距?！皳駱I(yè)盲目”幾乎是所有畢業(yè)生都有的問題,甚至包括很多研究生。我們在給學(xué)生上《就業(yè)指導(dǎo)》課的時候,經(jīng)常會先給學(xué)生提出三個問題:“我想找個什么樣的工作”、“我該找個什么樣的工作”以及“我能找個什么樣的工作”。要回答這三個問題,學(xué)生必須對自身條件、專業(yè)需求和當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境有相當(dāng)?shù)牧私?但是大多數(shù)的學(xué)生做不到。學(xué)生在擇業(yè)的時候,心里沒有一個明確的標(biāo)準(zhǔn),盲目性很大,多半是根據(jù)月薪和地域做選擇,對于自己今后的發(fā)展則考慮較少。許多學(xué)生為了逃避就業(yè)的壓力,也有很多學(xué)校和教師為了提高本學(xué)院學(xué)生的就業(yè)率,不顧學(xué)生的實(shí)際情況,一味的鼓勵學(xué)生考研,許多學(xué)生考研的目的性不明確,根本沒有考慮自己的興趣、特長、今后的發(fā)展方向和專業(yè)社會需求等因素,純粹是為了考研而考研。（二）調(diào)研對象現(xiàn)狀分析（主要以調(diào)研所得數(shù)據(jù)、訪談記錄、相關(guān)資料等為基礎(chǔ)，歸納分析總結(jié)，得出調(diào)研結(jié)論，并分析原因。僅有實(shí)習(xí)者寫實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題并分析）五、 調(diào)查數(shù)據(jù)分析通過我們團(tuán)隊的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)有57.14%的同學(xué)想過規(guī)劃自己的就業(yè)目標(biāo)但是并不明確，有35.71%已經(jīng)有了自己的就業(yè)目標(biāo)，其中有38.1%的同學(xué)選擇直接就業(yè)，19.05%會選擇考研，14.29選擇自主創(chuàng)業(yè)。就業(yè)地區(qū)選擇：其它資料詳情參考我們的問卷調(diào)查結(jié)果：/mobile/stat.aspx?activity=5405271大學(xué)生目前的狀況和畢業(yè)去向圖表一2004年：全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)280萬人;2005年：全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)333萬人;2006年：全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)413萬人;2007年：全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)495萬人;2008年：全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)559萬人;2009年：全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)610萬人;2010年：全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)631萬人數(shù)據(jù)顯示：從2004年開始我國的畢業(yè)生數(shù)量呈直線上升趨勢，從280萬一直躍升到2010年的631萬，因此我國畢業(yè)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。（2）就大學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)城市選擇中國人才熱線最近發(fā)布的2010年首份大學(xué)生、研究生求職調(diào)查顯示，近七成大學(xué)生和研究生仍然選擇在深京穗津滬這五座大城市工作，而深圳特區(qū)成為很多大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的首選。此次調(diào)查數(shù)據(jù)來源于全國收集的5000份問卷，調(diào)查顯示，23%的學(xué)生將深圳特區(qū)作為就業(yè)首選城市，在就業(yè)城市榜單中位居第一；其次是北京和廣州，各占16%；選擇在天津和上海就業(yè)共計8%。選擇上述五大城市就業(yè)的大學(xué)生的比例在全體大學(xué)生中占近七成。數(shù)量眾多的大學(xué)畢業(yè)生把目光投向深圳特區(qū)、北京、廣州這三大中國一線城市和天津、上海等幾個二線城市，這是可以理解的。但深圳市人事局副局長陳紀(jì)福也告誡畢業(yè)生，求職不能盲目。深圳特區(qū)作為國際金融中心和“港深國際大都會”的核心城市，目前接收畢業(yè)生較多的專業(yè)仍然很集中，都是深圳市的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)。排在前9位的專業(yè)是：金融、計算機(jī)、電子信息工程、物流、通信工程、英語、工商管理、會計學(xué)、法學(xué)。（3）、大學(xué)生就業(yè)簽約情況從圖表看得出來未簽約大學(xué)生占大多數(shù)，就業(yè)前景并不樂觀。已簽約的大學(xué)生只占總?cè)藬?shù)的五分之一左右，而且還有極少部分雖已簽約但被解約。這說明社會的就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，大學(xué)生在就業(yè)觀上也存在一定問題。圖表二通過上述資料可看出：在已經(jīng)就業(yè)的大學(xué)生中，簽約薪金集中在2200元左右。其中薪金最高行業(yè)是金融、保險、房地行業(yè)。其次是建筑業(yè)和制造業(yè)。這為大學(xué)生就業(yè)提供了一定的指導(dǎo)方向。在薪資方面有一個對比數(shù)據(jù)，2009年211院校、非211本科院校、高職畢業(yè)院校畢業(yè)半年之后的月薪分別是2756元、2241元和1890元，比2008屆分別上升了8%、10%和15%，都是有明顯的增長，其中高職高專院校畢業(yè)生的增長是最多的，幅度也是最大的。（3）本科與高職學(xué)生就業(yè)情況對比通過上面的圖表的對比可以看出：本科畢業(yè)生的薪金比高職畢業(yè)生薪金高出六七百元左右。其中經(jīng)濟(jì)學(xué)類、土建類、機(jī)械類已經(jīng)是就業(yè)的熱門方向。土建施工類由于專業(yè)程度高，門檻較高，所以就業(yè)的相關(guān)程度最高。相對而言，語言類金融類準(zhǔn)入門檻較低，就業(yè)相關(guān)程度只占一半左右。其中經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的就業(yè)薪金是最高的?？佳凶鳛榇髮W(xué)生另外一個重要選擇，也是我們的一個重要的調(diào)研方向。針對大學(xué)生考研的選擇和錄取情況，我們進(jìn)行了以下調(diào)研：（5）大學(xué)生考研情況考碩年份 報名人數(shù)（萬人） 錄取人數(shù)（萬人） 考錄比例考碩年份報名人數(shù)（萬人）錄取人數(shù)（萬人）考錄比例200494.5332.9:12005117.232.4943.6:12006127.1240.283.2:12007:12008120393.0:12009124.641.53.0:1從1997年到2010年，我國大學(xué)畢業(yè)生報考研究生的人數(shù)和研究生的錄取人數(shù)在不斷地上升，但報名人數(shù)的增加遠(yuǎn)大于錄取人數(shù)的增加，錄取比例也在不斷的下降，大學(xué)生考研也面臨著嚴(yán)峻的形勢。從歷年研究生考試的報名情況來看，考研熱持續(xù)不減。應(yīng)屆畢業(yè)生考研的原因主要有兩個:一是就業(yè)壓力太大迫使畢業(yè)生考研隨著連續(xù)8年的擴(kuò)招，高校的考研率和擴(kuò)招幅度也在迅速增長，慘淡而嚴(yán)峻的就業(yè)形勢讓越來越多應(yīng)屆畢業(yè)生找不到合適的工作。為了“穩(wěn)操勝券”，很多人從一入學(xué)就樹立了考研的目標(biāo)，他們畢業(yè)后不找工作，而走上考研之路。據(jù)某網(wǎng)站的一項“您為什么要考研”的隨機(jī)調(diào)查顯示，考生迫于就業(yè)壓力是選擇考研的主要原因。據(jù)了解，此次的調(diào)查共有3萬多人（包括應(yīng)屆生和非應(yīng)屆生）進(jìn)行投票，其中，選擇“迫于就業(yè)的壓力，需要更高的文憑”的就占37%；二是考研還是就業(yè)應(yīng)屆生難以取舍,據(jù)了解，2007年高校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)將在去年413萬人的基礎(chǔ)上達(dá)到500萬人左右，考研已經(jīng)成為就業(yè)之外的一個重要選擇。然而，不少畢業(yè)生在考研和就業(yè)之間猶豫不決——現(xiàn)在就業(yè)擔(dān)心學(xué)歷太低，將來會被淘汰，而且時下找工作比較難；讀研的費(fèi)用頗高，不知三年后就業(yè)形勢如何，還怕考研耽誤找工作。（6）歷屆畢業(yè)生就業(yè)情況歷年高校畢業(yè)生招生就業(yè)統(tǒng)計表歷年高校畢業(yè)生招生就業(yè)統(tǒng)計表畢業(yè)時間人數(shù)待業(yè)人數(shù)就業(yè)率2004年280萬69萬75%2005年340萬79萬76%2006年413萬91萬77%2007年495萬145萬70%2008年559萬173萬69%2009年611萬196萬68%1984年—1990年出生的人口是中國的嬰兒潮一代，即中國人口出生的第二個高峰期，而從1990年—2000年，中國出生人口的數(shù)量逐年下降，由此看到中國人口就業(yè)高峰期為2006年——2012年，那么結(jié)合上表的數(shù)據(jù)來看，2006—2009年的高校畢業(yè)生就業(yè)率分別為77%、70%，68%、68%，形勢不容樂觀，預(yù)計未來的三至四年，就業(yè)人數(shù)應(yīng)呈不斷增加的趨勢。從社會就業(yè)的角度來看，人才供給過剩，而從企業(yè)持續(xù)經(jīng)營的角度來衡量，目前充足的人才供給狀況并不會持續(xù)太長時間，從2013年起我國高校畢業(yè)生的供給數(shù)量將呈下降趨勢。（7）大學(xué)生的就業(yè)選擇通過上圖可以看出：求職和創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生占大多數(shù)，占到七成?？佳腥藬?shù)占五分之一左右，考驗也成為廣大高校學(xué)生的不錯的選擇，研究生畢業(yè)以后的待遇也會相應(yīng)提高。還有部分家庭條件比較好或成績出類拔萃的學(xué)生可以得到出國深造的機(jī)會。大學(xué)生畢業(yè)后的主要出路是兩條，第一出路是就業(yè)，學(xué)生比例過半。第二出路是考驗，占學(xué)生五分之一的比例。其他出路比重非常小，按比例從高到低排序是自主創(chuàng)業(yè)、出國、其他。就整體大學(xué)生就業(yè)情況不容樂觀，幾年來就業(yè)率逐漸降低，但仍有過半的想就業(yè)的學(xué)生能就業(yè)，分析其原因有兩點(diǎn)：一、近年來，大學(xué)生眼高手低，就業(yè)意向不實(shí)際，而且大學(xué)生素質(zhì)不高，時有受到社會輿論的詬病，不符合社會要求。二、近年受到國際金融危機(jī)影響，某些企業(yè)處于蕭條期，對國內(nèi)經(jīng)濟(jì)環(huán)境有一定消極影響，也影響學(xué)生就業(yè)，而且全國大學(xué)普遍擴(kuò)招，大學(xué)生數(shù)量增多，競爭激烈，大學(xué)生供過于求。就考研來說，就業(yè)難直接推動學(xué)生考研，而且隨著社會的發(fā)展，本科學(xué)歷不在具有競爭力，獲得更高的學(xué)歷成為現(xiàn)實(shí)。簡要分析一下原因：長期以來，大學(xué)沒有迅速適應(yīng)就業(yè)市場對高等教育所提出的日益苛刻的要求。從傳遞知識的角度上看，在整個大學(xué)教育中，知識教育仍然是非常大的一個比重，理論功底及其相應(yīng)的分析解決問題能力的構(gòu)建仍然極為薄弱；持續(xù)的擴(kuò)招可能進(jìn)一步稀釋了大學(xué)既有的教育資源。此外，對于大學(xué)生從學(xué)校到工作的轉(zhuǎn)換，大學(xué)缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)生或許有專業(yè)能力，但是缺乏“市場能力”——獲取職業(yè)信息，展示專業(yè)能力，適應(yīng)實(shí)際工作以及應(yīng)對職業(yè)轉(zhuǎn)換，等等。另外一個方面，很多用人單位都普遍認(rèn)為現(xiàn)在的大學(xué)生吃不了苦，不能踏踏實(shí)實(shí)的去熱愛自己的工作，而且最重要的是缺乏誠信。誠信是一個人基本道德，尤其是我們大學(xué)生，更應(yīng)該讓這種品德在我們的身上展現(xiàn)的淋漓盡致，可是，據(jù)我的周圍的朋友以及在兼職的過程中，很多人都反映出這個問題。根據(jù)用人單位的說法，現(xiàn)在學(xué)校一般要求應(yīng)屆畢業(yè)生在三四月份就要找好簽約單位，以便把畢業(yè)生的各種關(guān)系轉(zhuǎn)到新單位。在這種情況下，一些畢業(yè)生會先找一個可以簽約的單位簽約以求得緩沖，但是一旦找到更好的單位，他們就馬上跳槽。別生邊簽約邊毀約的做法在一定程度上給用人單位造成了損失。以至于用人單位對大學(xué)生的誠信問題產(chǎn)生了懷疑，在招聘的過程中，對大學(xué)生就不自覺的產(chǎn)生不好的影響。對于大學(xué)生第二專業(yè)的選擇，有29.25%的同學(xué)選擇可以考慮，為了增加自己以后工作資本，在校期間可以選修一門課程，以適應(yīng)社會不斷地發(fā)展，另外有5.25%的同學(xué)則不考慮，他們認(rèn)為畢業(yè)后再重新學(xué)習(xí)一門課程，浪費(fèi)時間和金錢，所以寧愿找和自己本專業(yè)相關(guān)的工作。而這種就業(yè)觀念的不同則在于本科生傾向于第一種觀點(diǎn)，而?？粕鷦t側(cè)重于第二種觀點(diǎn)。我個人覺得每個大學(xué)生都應(yīng)該自我增值，在學(xué)好自己本專業(yè)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該廣泛的涉及各個方面的知識，以達(dá)到各種知識融會貫通，建立我們的知識體系，以更好的實(shí)現(xiàn)我們的自我價值。（三）對策分析（針對調(diào)研結(jié)論，結(jié)合實(shí)際，得出具體對策,指出創(chuàng)新點(diǎn)。僅有實(shí)習(xí)者寫所發(fā)現(xiàn)問題的對策）從調(diào)查顯示目前大學(xué)生對就業(yè)的態(tài)度表現(xiàn)為：1.對就業(yè)形勢的關(guān)注比較少。2.個人能力存在缺陷，自我認(rèn)識不足，缺少實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗是致命因素，沒有準(zhǔn)確的目標(biāo)。3.大學(xué)生的職業(yè)期望比較高。對策：1.學(xué)校要切實(shí)做好學(xué)生的就業(yè)工作，盡快完善就業(yè)指導(dǎo)體系。就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)的工作同等重要，就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)體系屬于就業(yè)匹配的促進(jìn)措施，其核心在解決用人單位和畢業(yè)生之間的信息不對稱問題，通過向大學(xué)生提供就業(yè)信息并根據(jù)這些信息接受職業(yè)指導(dǎo)，幫助他們進(jìn)行有效的職業(yè)政策，這就需要建立職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)等形成一個完整的信息系統(tǒng)。2.大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念大學(xué)畢業(yè)生要認(rèn)清就業(yè)形勢，當(dāng)前全社會就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻，除了表現(xiàn)就業(yè)需求于勞動力供給的矛盾外，城鎮(zhèn)和農(nóng)村就業(yè)問題同時出現(xiàn)，新生勞動力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織，這為大學(xué)生就業(yè)增加了困難，因此大學(xué)生要消除“眼高手低，有業(yè)不就”的思想。要樹立科學(xué)的人生觀和正確的就業(yè)觀，調(diào)整自己過高的不切實(shí)際的想法，到基層去謀求發(fā)展，到艱苦的地方去創(chuàng)業(yè)，轉(zhuǎn)變到靈活就業(yè)，最后認(rèn)清自身的素質(zhì)和條件，尋找與自身條件相互適應(yīng)的，適合自己的用人單位。自我評價要全面，客觀，既要對某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體的評價，又要對其他各個方面進(jìn)行綜合評價，既要考慮全面的整體素質(zhì)，又要考慮其中占主導(dǎo)地位的重要因素。

3.大學(xué)生要提高自身的能力在校期間也可以多參加一些社會活動，如學(xué)校安排的社會實(shí)踐，社團(tuán)的下鄉(xiāng)活動，積極參加學(xué)校組織的招聘會，也可以在不影響自己學(xué)業(yè)的前提下去找一份兼職，提前適應(yīng)社會生活，了解現(xiàn)在社會需要什么樣的人才，積累一些社會經(jīng)驗，豐富自己的閱歷，這些都是將來找工作的資本，會使自己的人生更順利。（四）社會實(shí)踐調(diào)研感想與收獲（反思調(diào)研過程并總結(jié)。僅有實(shí)習(xí)者尤其要詳寫）

作為一名大學(xué)生，“堅決拼一個美好的未來”是我們的目標(biāo)。雖然只有一天的時間，但我接觸了很多這樣的“校漂族”，很多時候我都被他們的這種精神感動著。但我覺得這不是一種正常的狀況，作為受過高等教育的大學(xué)生，畢業(yè)后勇敢面向社會，理性分析，理性選擇，去尋找適合發(fā)揮自己才智的新天地，自立自強(qiáng)，回報社會，這才是進(jìn)取的人生態(tài)度。1．大學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢，把握就業(yè)機(jī)會當(dāng)代大學(xué)生要理性地看待目前的就業(yè)形勢，把握社會發(fā)展的趨勢。當(dāng)前由于許多部門和媒體過分的渲染就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性，導(dǎo)致很多大學(xué)生就業(yè)信心不足，

因此，廣大畢業(yè)生應(yīng)調(diào)整好自己的心態(tài)，全面冷靜地分析自己和社會，不斷地充實(shí)自己，認(rèn)真把握每次就業(yè)機(jī)會。學(xué)校應(yīng)針對性地開展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，幫助大學(xué)生走出就業(yè)陰影，提高就業(yè)能力和就業(yè)競爭力。

2．全面提高個人素質(zhì)，提高就業(yè)競爭力當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)提高自己的綜合素質(zhì)，增加社會實(shí)踐的機(jī)會不斷提高個人能力和專業(yè)素質(zhì)。只有全面提高個人素質(zhì)，使自身既具有較高的思想道德素養(yǎng)，又有廣博的文化知識和社會知識，才能適應(yīng)社會的需要，才能在激烈的競爭中獲勝。

3．轉(zhuǎn)變思想，樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀我國目前處于社會轉(zhuǎn)型期，人才的供需矛盾突出，其中特別是高校畢業(yè)生和社會需求之間的各種矛盾不斷加劇，畢業(yè)生的就業(yè)期望與社會需求之間有很大的反差。因此在這樣的形勢下，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀尤為重要。

4．開展全程化就業(yè)指導(dǎo)，強(qiáng)化職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和社會鍛煉根據(jù)調(diào)查我省大學(xué)生普遍缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和社會鍛煉，因此幫助廣大學(xué)生樹立正確的就業(yè)意識和擇業(yè)觀念，確立清晰的就業(yè)方向，提高就業(yè)能力，促進(jìn)大學(xué)生的個體發(fā)展與完善，是目前高校就業(yè)工作的重中之重。各高校要根據(jù)自身的特點(diǎn)，有目標(biāo)有計劃地構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程體系，將就業(yè)指導(dǎo)課程納入人才培養(yǎng)方案，統(tǒng)一安排，分目標(biāo)分階段地貫穿整個大學(xué)期間。低年級以職業(yè)生涯規(guī)劃為主線，讓學(xué)生了解自己，學(xué)會設(shè)計自己的職業(yè)生涯，特別是學(xué)會規(guī)劃自己大學(xué)的生活；高年級以職業(yè)能力、求職技能與常識為主線，幫助大學(xué)生了解社會，強(qiáng)化能力訓(xùn)練，做好充分的就業(yè)準(zhǔn)備。

三、社會實(shí)踐調(diào)研日志（從選題、調(diào)研策劃、實(shí)際調(diào)研中每天的具體行動等方面描述。僅有實(shí)習(xí)者詳細(xì)描述每天的工作。不少于1000字）七月四號，最后一門考試完畢，為了能夠早點(diǎn)回家我們幾個晚上便緊鑼密鼓的商量起來。那晚就決定好調(diào)研的項目（大學(xué)生就業(yè)方式和就業(yè)觀念變化，因為我們覺得這個項目比較好完成：天氣很熱這樣我們只要在校園里調(diào)研無需曬大太陽，接觸的人和我們的年齡相仿比較容易親近，大學(xué)生就業(yè)方面的問題也是當(dāng)今社會熱點(diǎn)很有必要調(diào)研考究讓社會都能夠關(guān)注起來）、今后兩天的安排（第一天做好準(zhǔn)備工作，第二天一起去十堰各大學(xué)參與調(diào)研，后期大家整理數(shù)據(jù)參考資料，宣傳并寫好調(diào)查報告）以及將隊員分成三組各自分工，分別負(fù)責(zé)指揮團(tuán)隊的所有大小問題并撰寫最后的實(shí)踐報告、設(shè)計調(diào)查報告并分發(fā)到十堰各大學(xué)同學(xué)填寫并收集到50份完整數(shù)據(jù)、對收集的50份數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析并與網(wǎng)上給予數(shù)據(jù)進(jìn)行對比，得出我們這次調(diào)查報告的結(jié)