2015年-2020年郊南中學(xué)德育工作五年規(guī)劃

2015年-2020年郊南中學(xué)德育工作五年規(guī)劃2015年-2020年郊南中學(xué)工作五年規(guī)劃一．指導(dǎo)：以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)發(fā)展，不斷鞏固我校前幾年德育工作所取得的成就，全面貫徹《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》及《中學(xué)德育大綱》的要求，切實(shí)提高我校德育工作的針對性、實(shí)效性和創(chuàng)新能力，構(gòu)造引領(lǐng)學(xué)校特色的德育管理體系和德育工作水平。二、工作目標(biāo)通過努力，力求完成以下幾個方面的顯性目標(biāo)：1、以文化建設(shè)為抓手，加強(qiáng)學(xué)生的行為常規(guī)管理，提升的整體素質(zhì)，提高德育工作的實(shí)效性。2、完成1－2項(xiàng)蘇州市級以上德育課題的研究，力爭能承擔(dān)1－2項(xiàng)省級德育課題。3、培養(yǎng)至少10名以上的市級或大市級以上的德育。4、培養(yǎng)至少3個以上的市級或大市級以上的德育先進(jìn)。5、結(jié)合綜合實(shí)踐活動課程，通過學(xué)校德育校本的開發(fā)和建設(shè)，形成具有我校特色的德育教育體系。6、加大常規(guī)工作的力度，培養(yǎng)具有現(xiàn)代意識、社會公德、遵紀(jì)守法的合格中學(xué)生，確保違法、犯罪率為零。三、具體措施：1、加強(qiáng)德育組織管理(1)每學(xué)年初，不斷完善“學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組”、“郊南中學(xué)家長委員會”、“郊南中學(xué)德育教育社區(qū)協(xié)作組”、“郊南中學(xué)校外聯(lián)誼會”、“郊南中學(xué)”等組織機(jī)構(gòu)。并加強(qiáng)組織管理和工作落實(shí)，定人、定期開展活動。(2)不斷完善學(xué)?，F(xiàn)有的德育工作，各項(xiàng)制度能適應(yīng)形勢發(fā)展和學(xué)生具體特點(diǎn)。并建設(shè)相應(yīng)的執(zhí)行、督促、評估體系，保證各項(xiàng)制度的落實(shí)。(3)完善“郊南中學(xué)德育工作臺帳”和“校學(xué)生成長檔案袋”，成立“郊南中學(xué)德育課程資源庫”，形成有自己特色的德育校本課程。2、加強(qiáng)德育常規(guī)管理(1)構(gòu)建與完善德育的目標(biāo)內(nèi)容體系。按照《綱要》的精神，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，把公民基本道德規(guī)范的20字要求，與培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、與全面推進(jìn)素質(zhì)教育緊密結(jié)合起來。使在校學(xué)生逐步達(dá)到學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會健體、學(xué)會審美、學(xué)會、學(xué)會自育、學(xué)會生存、學(xué)會創(chuàng)新。(2)構(gòu)筑全方位的德育途徑。以《綱要》為依據(jù)，構(gòu)建與完善以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以提高自育能力為重點(diǎn)的全方位的德育途徑方法體系：(1)構(gòu)建與完善校內(nèi)育人的渠道。我校除上課以外，還有豐富的各種活動，存在著諸多的育人、管理育人、服務(wù)育人的機(jī)遇。這里最關(guān)鍵的是給每位同學(xué)賦予責(zé)任和權(quán)利，使學(xué)生在履行崗位中自己教育自己，各種優(yōu)良品德得到培養(yǎng)、弘揚(yáng)。(2)構(gòu)建與完善家庭育人的渠道。家庭教育對學(xué)生健康成長具有十分重要的作用。家庭的經(jīng)濟(jì)地位、家長的職業(yè)狀況、家庭的文化氛圍和道德水平對學(xué)生都起著潛移默化的作用，源于血緣關(guān)系的教育資源是最能打動人的教育。(3)構(gòu)建與完善社會育人的渠道。學(xué)校的德育建設(shè)必須與緊密結(jié)合才能實(shí)現(xiàn)。我校的社會實(shí)踐方式主要是在學(xué)校的統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，如社會實(shí)踐基地生活周、綠葉基金會、社區(qū)服務(wù)、愛國主義教育基地等活動。這類實(shí)踐活動，只要把握好了思想教育這個中心環(huán)節(jié)，效果還是很明顯的。(4)構(gòu)建與完善促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的方式。學(xué)校教育必須努力營造出一個面向全體、能體現(xiàn)個性差異、公平合理的教育競爭環(huán)境。改革學(xué)生評價(jià)制度，采用個性化的。為學(xué)生營造出了一個公平合理的“人人都能參與，個個都能成功”的良好成長環(huán)境。3、加強(qiáng)校園文化建設(shè)。校園文化是師生在教育教學(xué)過程中所創(chuàng)造形成的精神財(cái)富、文化氛圍，以及承載著它的活動形式和物質(zhì)形態(tài)。學(xué)校精神文化建設(shè)是校嗣文化建設(shè)的核心，精神文化是校園文化的靈魂，它主導(dǎo)著校園文化的方向。校園精神文化建設(shè)要體現(xiàn)以下特性。(1)滲透性。優(yōu)化的校園文化環(huán)境，總是以它特有的象征性符號向?qū)W生潛意識地灌輸著國家的教育思想、道德規(guī)范和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。我們要十分重視校園精神文化建設(shè)，利用其滲透性特征，充分運(yùn)用各種校園文化載體，利用各種有利契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義等教育，讓學(xué)生在不知不覺中接受。通過德育環(huán)境的滲透功能，形成了強(qiáng)大的凝聚力和明確的指向性，進(jìn)而造就我校校園群體的積極向上的共同特征和鮮明的個性特色。(2)選擇性。校園文化往往是通過傳授知識，開展活動形成的，建設(shè)健康向上的校園文化是改善教育環(huán)境的首要方面，這是社會對學(xué)校的選擇和要求。而學(xué)校也存在著對校園文化的選擇。根據(jù)國家教育方針和社會對未來人才的需求，我校要選擇部分古今中外的各種文化以豐富師生的精神需求，同時(shí)在此基礎(chǔ)上內(nèi)化，形成富有個性的文化，并不斷加以調(diào)整、充實(shí)、豐富、發(fā)展，以適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)文化的要求和校園主體的內(nèi)在需要。(3)全員性?！皞€個都能參與，人人都能成功”是實(shí)施校園文化建設(shè)的基本思路和最終落腳點(diǎn)。要改變傳統(tǒng)的學(xué)生評價(jià)方式，積極創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)生成長環(huán)境，培植健康向上的校園文化，“讓每個學(xué)生蹺起腳來就能摘到桃子”，要使每一個學(xué)生在不同方面和不同層次上都能體驗(yàn)到成功的樂趣。我們的校園文化特征之一是：雖有后進(jìn)生，卻沒有失敗者。(4)自主性。自主是形成學(xué)生樂學(xué)的長久動力之源。給學(xué)生一個題目讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造精神。自主活動使學(xué)生身心得到了徹底的解放，引發(fā)了學(xué)生的積極探索精神。學(xué)校對各類自主活動進(jìn)行歸類以上《》范文由精心整理，如果您覺得有用，請收藏及關(guān)注我們，或向其它人分享我們。轉(zhuǎn)載請注明出處展示，加以正確引導(dǎo)。如開展的“我的格言”搜集展示活動，學(xué)生課下通過大量閱讀，廣泛搜集資料，對喜歡的格言警句進(jìn)行摘抄或改編，參加班級的選優(yōu)評比。當(dāng)學(xué)生看到自已喜歡的格言被選中采用，張貼或者懸掛在教室內(nèi)外時(shí)，他們不僅僅是學(xué)到了知識，加深了對格言的記憶和理解，更重要的是在自主中找到了新的學(xué)習(xí)途徑和方法，這種自我主動接受教育的功效，其潛在的影響是非常深遠(yuǎn)的。4、構(gòu)建學(xué)生的自我教育體系。在學(xué)校里，在教師面前，學(xué)生呈現(xiàn)出許多優(yōu)秀的品質(zhì)和良好的行為，但要形成習(xí)慣，卻是一個長期的過程，某些方面甚至需要付出終生的努力。學(xué)生不可能永遠(yuǎn)接受教師的教育和指導(dǎo)，他們終究要長大，終究要離開教師，因此，真正的道德教育應(yīng)該達(dá)到“不教之教的效果”：(1)建立自己的座右銘，進(jìn)行自我教育。學(xué)生在文具盒、課本上，在自己臥室墻壁上。書桌上張貼、懸掛、書寫左右銘、名人名言等，隨時(shí)提醒自己應(yīng)當(dāng)如何做人，這是自我激勵的極好方法。走進(jìn)教室，你會看到每個教室的后墻上都有班級固定的座右銘；黑板的一角每天會更換出新的激勵語；打開文具盒或課本扉頁，會有屬于每個學(xué)生自己座右銘。(2)寫日記進(jìn)行自我教育。通過寫日記，學(xué)生西以不斷反省自己的所作所為，避免重復(fù)犯過的錯誤，經(jīng)常還會得到新的和認(rèn)識。這種自我教育方式被魏書生稱作道德長跑。各年級的學(xué)生，每一天都用專門時(shí)間寫日記進(jìn)行自我教育，以此養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(3)承擔(dān)專項(xiàng)事務(wù)，是增強(qiáng)責(zé)任心和愛心的重要自我教育方式。教師要對學(xué)校、班級的事務(wù)進(jìn)行明確分工，讓每一個學(xué)生都有自己每天必干的事情，天長日久，關(guān)心集體和他人的良好質(zhì)自然會形成。教師進(jìn)行班級特色建設(shè)，要做到在引進(jìn)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，保留自己原有的管理經(jīng)驗(yàn)，探索新的管理方法，在教育實(shí)踐中逐步形成自己的風(fēng)格特色。3、更新德育理念，拓展德育時(shí)空。德育領(lǐng)導(dǎo)小組將社會上的有關(guān)人員進(jìn)校舉辦革命傳統(tǒng)會、交通法規(guī)、法制教育等。重要節(jié)日期間將組織黨團(tuán)員、教師、學(xué)生展開參觀、游覽、演出、手拉手等系列活動。團(tuán)員、將重點(diǎn)開展豐富多彩的體驗(yàn)教育活動，組織團(tuán)員體驗(yàn)產(chǎn)業(yè)工人的艱辛敬業(yè)精神。利用第二課堂和節(jié)假目繼續(xù)開展科技實(shí)踐活動，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)要求，推動整個校園禮貌新風(fēng)的形成。對升旗儀式、文體活動、主題等嘗試全由學(xué)生自主策劃、自己、經(jīng)驗(yàn)，通過自主活動要培養(yǎng)學(xué)生的自主精神和創(chuàng)造精神，推動興趣特長小組活動的全面開展。4、學(xué)高為師、身正為范，教師人人都是德育建立教師進(jìn)修提高制度，鼓勵教師鉆研業(yè)務(wù)，爭做名師。加大宣傳力度，提高學(xué)校教師在社區(qū)的知名度，教師要通過課堂教育主渠道對學(xué)生進(jìn)行德育教育，要通過課下的優(yōu)雅得體的言談舉止和高尚的人格魅力教育影響學(xué)生