小學語文優(yōu)秀教案《送元二使安西》教學設計

小學語文優(yōu)秀教案《送元二使安西》教學設計知識能力目標：會寫2有感情地朗讀并背誦古詩。過程方法目標：通過自學和小組合作的方法理解整首詩的意思，采用層進式引讀法引導學生體會詩人對友人依依惜別的離別之情。情感態(tài)度目標：體會朋友之間的深厚情誼，激起對祖國詩歌的熱愛之情。二、教學準備學生準備：1．收集描寫友情方面的名詩名句。2．安西指的是現(xiàn)在哪個地方？3．王維和元二在分別的時候可能說些什么？師提示：A、元二要去安西了，他心里最牽掛的是誰？B、王維來送元二，朋友要去安西建功立業(yè)，他最想對朋友說些什么?教師準備：自制幻燈片一套。課時安排：一課時教學過程一、激情入境，導入新課1．師：孩子們在你們的成長過程中，一定交有不少朋友吧。誰有知心朋友？指名談和知心朋友在一起的感覺。師：朋友在一起時間久了，意氣相投就產(chǎn)生深厚的友誼。多難升學等原因兩人要分開了，你的心里會怎么想？指名回答。2．師：是??！我們現(xiàn)代人是這樣，古人，也是這樣。在古時候啊，由于交通不方便，朋友分離之后就很難有再相見的時候，送行餞別就成為表達深厚情誼的一種習俗。于是，在和朋友分離之時，人們之間友情的名言或名句？生根據(jù)自己的積累回答。3．師：這濃濃的友情，這難以割舍的友情，就這樣在人們之間一直傳遞著。讓我們穿越時空的隧道回到唐朝，來到長安城，來到咸陽，來到距離咸陽二十里外的渭城。那里，有兩位朋友，正在惜惜離別。今天我們學習20課《古詩兩首》的第二首詩《送元二使安西》4．師：看課題，同學們課前已經(jīng)預習過了課文。老師檢查一下預習情況。誰知道“使”是什么意思？（指名回答）安西是個什么地方？師補充PPT:安西：指安西都護府，在今天的新疆庫車附近。是唐朝在西域設立的最高軍政機構，元二是要去安西赴任.5．師：這是我國盛唐時期著名詩人王維所寫的一首送別詩。打送元二使安西渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。（一）檢查生字的認讀情況，理解前兩句詩的意思。1、它們在詩中怎么念？指名認讀。師指導學生讀好這兩個字的發(fā)音，并提醒學生注意它們是多音字。師：好，把這兩個字放回詩中多讀幾遍。邊讀邊想象，你仿佛看到了哪些景物？3．指名回答。估計：生：小雨，柳樹，客舍，酒宴。4．師：嗯，讓我們閉著眼睛想一想，這景真美。再來讀讀前兩講詩意）師：這是你自己理解的，真了不起。5．師：誰還想讀？指名美讀。6．師：渭城，清晨，一場如酥小雨，濕潤了路上的塵埃。旅店們帶著這感覺一起美美的讀一下。7．引導學生背這兩句。指名背誦。（二）了解西去的背景，明白西去路途的遙遠及艱辛。1．就在這如詩、如畫的美景之間，詩人卻要和他的朋友元二分治區(qū)。2．師：我們來看地圖，從地圖上看，只有這么短，而實際距離呢？大概有3000多里。我們來看這段文字（PPT：中國地圖）那時火車只通到西安，從西安到新疆，我們有時搭車，有時還步行，整整走了二個多月，終于來到了新疆，一路的辛苦自不必說。這是我國當代作家協(xié)會會員韓天航描寫他小時候去新疆的情萬條河）還可能要經(jīng)受許多意想不到的事情。比如：氣候、路上遇到什么意想不到的事等等……3．師問：元二啊元二，既然去安西這么艱辛、危險，你為什么還要去安西？估計：皇帝下的命令誰敢不從？4．師講解：唐代國勢強盛，內(nèi)地與西域往來頻繁，經(jīng)常有關于貿(mào)易或外交活動。從軍或出使陽關（唐出使西域的必經(jīng)之路）之外，這份情可謂重矣！此時，他們來到了一家小客棧里。正在惜惜相別。讓我們來看詩的后兩句。一起讀一下。PPT：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。釋這兩句詩句的意思。元感悟在勸？（副板書：誰在勸）說說你的理由。生回答（估計：詩人在勸元二）師：只是王唯在勸嗎？先放到（1）難忘當初，我們一起飲酒賦詩，縱馬馳騁，那是何等的了異地他鄉(xiāng)，言語不通，水土不服，想念故土又身不由己，那時的孤單又誰和你一起承擔呢？人生難得一知己，可我又不能隨君遠去，哎，千言萬語匯成一句話：齊讀后兩句。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人（3）元二啊，你這一走，我們再難相見，送君錢里終須一別，的邊疆建功立業(yè)，千言萬語匯成一句話：齊讀后兩句。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人師范讀全詩，師有感情朗讀。語已多，情未了！師：王兄，多謝你從長安趕來送我，你的這份情，我元二領了，來讓我們干了這杯酒。惆悵，還望王兄，常去看看她老人家。兄弟在這里謝你了！多加指點?！?．師：這是他們在互相勸。是啊！朋友之間有多少知心話要說讓我們帶著這份痛心，這份難過，這份不舍，這份依戀，一起讀這兩句。生齊讀4．師：就這么喝啊說啊，說啊喝啊，不知不覺，分離的時刻到了，不得不分開了。什么也不說了，什么也不能說了，就讓所有的5．師：窗外，柳枝上那掛著的雨滴正悄然滑落，你覺得這還習俗，看到柳樹就想到分別。此時，他們還有心看窗外的美景嗎？讓我們再讀這一句。6．一個“勸”字，一個“更”字，生動的描繪出朋友之間那三、音樂渲染，品味詩境，情讀古詩。1．讓我們在靜靜的讀古詩，體會一下詩的意境。師放音樂生默讀古詩。2．學生展示讀古詩。四、走出文本，回歸現(xiàn)實，練習寫話1．這首詩是描寫友情的極品，當時曾被人們編成樂曲，這就一杯酒，西出陽關無故人”更是著名。想一下，我們在什么情況下也可以用這兩句。2．生：……4．師：對，學過的好詩、好句、好詞要學會運用。用在自己的文章中，可以為你的文章添色。5．師：此時，可能你也有些話想對朋友說，或者你也有一個和你分開很久的朋友，拿出你的筆和紙，把它寫出來。（提醒學生用上我們以前學過的古詩名句為文章添色