寫人作文寫人動作作文

寫人動作的作文【篇一：描繪人物動作的好詞好句】小學(xué)生描繪人物動作好詞好句好段腰身好詞哈腰貓腰挺身挺胸俯身躬身仰臥蜷縮倒立轉(zhuǎn)體屈體屈身欠身縱身蹲身鞠躬曲背爬行筆挺跳躍直立翻滾前傾搖擺翻躍扭動扭轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)哈腰曲背哈腰弓背哈腰屈膝一搖三擺空中轉(zhuǎn)體側(cè)體空翻屈體空翻直體空翻前俯后仰展轉(zhuǎn)反側(cè)仰面朝天點頭哈腰前仰后合席地而坐正襟危坐忸靦腆怩靦腆作態(tài)縱身一躍自告奮勇弱柳扶風(fēng)閃身而過擦身而過爬行行進腰酸腿痛腰酸背疼貼耳靠墻仰頭矗立魚躍而起魚躍沖頂一躍而起堅如磐石東搖西晃七顛八倒好句我抬著灌鉛似的腿，哈腰弓背，持續(xù)地咬著牙登攀。遠處的田地里，有兩個人肩并肩地哈腰繁忙，從西而東，一邊行進，一邊熱情地說著話。干脆我不推了，媽媽也不拉了，我和媽媽背對背往地上一坐，累得直喘粗氣。體育老師一聲口令：“立正！”我們一個個挺起胸膛，眼望前面，站得筆挺，像一排排挺秀的小白楊。一哈腰，向來腰，那扁擔(dān)一顫，他便急急忙向前奔去。一個個聚精會神、腳步矯捷、身輕如燕，輕輕地跳了過去。只見她向前沖了幾步，來個有力一跳，那健壯的倒立的身影在空中快速地旋轉(zhuǎn)著，又快速地落入水中。她走路直挺著腰板兒，兩只小腳噔噔噔地走得飛速，說話比走路還快。她嚇得魂飛魄散，像折了骨抽了筋同樣癱在地上。大姐姐們的舞姿美極了，你看，個個楊柳細腰，舞步輕快，笑瞇瞇的神態(tài)分外動人。兩人幾乎同時撞線，如一陣疾風(fēng)同樣，評判員吃驚得發(fā)呆，過了一會兒才覺悟過來。做著俯身動作，兩腳叉開，哈腰俯身，兩臂在身下交錯搖動，很費勁的。只見他一哈腰一弓背，再一挺身，一擔(dān)重沉沉的泥土就挑起來了。張大伯仰頭挺胸，雙腳站在冰河里，在我眼前高高地豎起了根“標(biāo)桿”.他屏住氣，哈腰弓背，用力兒一躍，雙腿前伸，超出了2.63米的距離。肩壓痛了，腰壓彎了，腿也麻了，可他硬挺著也不放下?lián)?。我把游泳圈一甩，“撲通”一聲跳進了奔跑的湘江，像小泥鰍似的游了起來。一個個像小泥鰍似的，在水里追來逐去，又喊又叫，玩耍玩耍，真有說不出的舒適。孩子們的身子像一顆炮彈似的撲通一聲落到海洋里?！酒好枥L人物動作的語句】描繪人物動作的語句1、他半張著嘴，輕輕探著身子，目不斜視地看著我手中的馬靴。、他憂如真的被嚇住了，嘴巴張得好大，眉頭也皺起來，而且還不住地咂嘴，而后就急急忙地走了。、可我那幾乎凍僵的腦袋卻只好以脖子為主軸，僵硬地扭動幾下，憂如是波濤鼓的鼓頭兒。、她很激動，嘴唇有點發(fā)抖，想說什么，可又咽了下去。、只見他半閉著眼睛，枯竭的手指有節(jié)奏地敲著桌面，隨著，搖擺的頭就慢慢地向后拗過去、我睜大著雙眼，腦袋瓜像個撥浪鼓，往返地轉(zhuǎn)，真恨不得把這全部都印在腦子里，刻在心上。、媽媽咬緊牙關(guān)，一聲不吭，靜靜地看著我。、我不可以說什么了，只好低著頭，緘默地隨著人群向荒原走去。、我倆戀戀不舍地眼光相遇在一同，不知有多少話要說，但終于誰也沒有張口。、我低著頭，咬著唇，委屈的淚水幾乎要奪眶而出。、他輕輕顫了幾下，慢慢地張開了兩只污濁的眼睛，長長地打了個哈欠。、他唰的一下漲紅了臉，瞠目結(jié)舌地低下頭。、她淺笑著，嗓音洪亮聲音很甜很美，比黃鶯的歌聲還悅耳。、媽媽到達我的房間，我牽強抬開端，但一看見她那異樣嚴(yán)重的眼光，又連忙低下了頭。、小剛看著爸爸倒剪著雙臂，在室內(nèi)往返走著，那憂慮的神態(tài)分明在思慮著一個重要問題。、他正在掩卷深思，憂如碰到了什么難題在思慮，就連我的叫聲都沒聽見。、呀，小紅碰到了難題。她一手托著下巴，一手搔著頭發(fā)，緊皺眉頭，兩頰漲得通紅、兩人“咯咯”的笑聲在屋檐下盤旋著，引得大家都轉(zhuǎn)頭向她倆行“注視禮”。、望著那占了講臺一半的拖把，喬老師向來板著的面貌再也控制不住了，一低頭“噗’她笑出了聲。、奶奶的牙不好，吃東西時，她那片枯瘠嘴兒總是一癟一癟地動著。、姥爺喘著氣，圓圓的臉漲得更紅了，晶瑩的汗珠掛在兩頰，掛在鼻尖，慢慢地往下賤。、可兒童仍是大哭不只，他的臉憋得通紅，眼睛閉得牢牢的，淚珠大顆大顆地落下來，嘴咧得像個小瓢兒，“哇哇”地大哭著。、匡爺爺認真地聽著，還時時地址點頭，仿佛在夸贊我們這樣做得對！、“奶奶喜愛吃魚頭。”說著瞇縫著眼，用筷子夾起魚頭，用沒牙的嘴，津津樂道地嗍著，時時吐出一塊塊骨頭。25、只見他大口大口地吮著，嚼著，不斷發(fā)出“吱吱”的聲音，兩腮鼓得像含著兩個乒乓球。26、當(dāng)曾祖父出院后聽聞“小調(diào)皮”飛走時，先像遭雷擊似的呆住了，而后像孩子同樣哭了起來，他說什么也不相信：“小調(diào)皮”能掙斷鎖鏈。、一看爸爸，他氣得眼睛鼓得大大的，仿佛一團怒火就要噴發(fā)出來似的。、她的眼睛濕淋淋的，猛的一下，她轉(zhuǎn)過身去捂著臉，將頭靠在墻上，抽動著肩膀哭泣地哭起來。、爺爺更逗，仰著頭，把瓜舉得老高，像吹口琴似的拼死吸著，惟恐掉了一滴瓜湯。、我張開嘴，大口大口地吸著，只覺那香氣直透心底，呀，好清爽、我低下頭，咬著嘴唇，悲傷地掉下了眼淚。她本來就不多說話，此刻變得更默不作聲了，有時會望著墻壁呆呆地出神半天。、她平常膽量最小，這會兒她皺著眉毛，咧著嘴巴，一臉要哭的樣子，右手牢牢地扣著左臂，還沒等醫(yī)生走過來，就嚇得連連往退后?！酒鹤魑模何迥昙壢宋飫幼髅枥L】第五講：作文——人物動作描繪【教課目的】經(jīng)過例文領(lǐng)會動作和語言描繪的作用，并學(xué)會察看，學(xué)會寫生動的人物片斷描繪。環(huán)繞“人物動作”這一話題進行選擇自己感興趣的人進行習(xí)作，能寫出人物的詳細動作，表達自己真情實感。明確本次習(xí)作的要點，既要會對人物進行描繪，又要把人物的動作、表情和語言詳細地寫出來，表現(xiàn)人物的性格。選擇熟習(xí)的人或陌生人，把他們的動作寫詳細，內(nèi)容寫生動，讓學(xué)生知道如何才能很好的對人物的動作進行描繪?！窘陶n要點】環(huán)繞“人物動作”這一話題進行習(xí)作訓(xùn)練，把事情的經(jīng)過寫清楚?！窘陶n難點】經(jīng)過人物相貌、語言、神態(tài)，特別是對動作的描繪，讓學(xué)生寫好對于人物的作文。【教課內(nèi)容及過程】一．課前準(zhǔn)備以下語句個反應(yīng)了人物的什么性格。1、商場里，一位阿姨站在辣椒筐前，轉(zhuǎn)著頭向四下看了看，而后快速的掰下一個辣椒的柄，把辣椒裝進塑料袋里，而后長長舒了一口氣，又向四下看了看，又把一個辣椒的柄掰下（愛貪戀廉價，自擅自利）2、“你這個人怎么回事？走路不長眼睛嗎？沒看見我從后邊騎著車過來了，還不躲著點，告訴你，撞出缺點可不找我。”（自私，焦躁）3、“老爺爺，讓我扶著您過馬路吧，你看來往的車這么多，這里又沒有紅綠燈，您自己走多危險呀，慢點走?！保ê蜕疲袗坌模?、他看著彎彎的跑道，拖著重沉沉的步子，豆大的汗珠一滴一滴的往下滴，還有最后一圈，他用牙齒用力咬了一下嘴唇，眉頭輕輕地皺了皺，用力邁著步子沖向終點。（有勇氣，有毅力）發(fā)問：你是從哪些地方看出來的？二．感知動作的魅力【例文一】炒菜媽媽先把白菜一片片洗潔凈，又一片片摞起來，左手按住菜，右手拿起刀，一刀一刀地切著，把白菜切成一個個的小方塊，剩下的菜葉放在旁邊。開始炒菜了。媽媽先把鍋坐在火上，等鍋燒熱后把油倒進鍋里，不一會兒，鍋里騰起了油煙，發(fā)出“嗞嗞”的聲響。媽媽先把切好的蔥花扔進鍋里，等蔥花變黃，騰起一股香味，又把菜倒進鍋里，抄起鍋鏟，不斷地翻動著。等菜慢慢由白變黃，媽媽再倒入醬油、醋，撒上鹽，接著用鏟子翻動了幾下，撒上白糖、味精，快速把鍋端下來，翻炒了幾下，就出鍋了。媽媽炒的糖醋白菜，甜絲絲，酸溜溜，香馥馥，吃起來別有風(fēng)味。這是媽媽的拿手菜呢！【評論】媽媽是如何炒糖醋白菜的呢？（動作）作者把媽媽炒菜的動作進行分解，用了表示連接動作的詞，而后抓住媽媽炒菜時最有代表性的動作，進行詳細描繪。如：先是——洗菜、切菜，開始——坐鍋炒菜，又把——菜放鍋里，再是——倒入調(diào)料，接著——用鏟翻動。在這個片段作文里，因為用了表示動作先后次序及動作連接的詞，清楚地寫出了媽媽炒菜時的全過程，而且把媽媽炒菜時那嫻熟地樣子清楚地展此刻讀者眼前，給我們留下了深刻地印象?！纠亩坎敛Ａe看張敏的個子矮，但是每次做打掃，她擦的玻璃最潔凈了！為了看看她究竟有什么絕招兒，我認真察看了她擦玻璃的動作。她矯捷地踩著椅子上了桌子，又從桌子邁上窗臺。她先用一塊干布撣了撣玻璃，而后再換一塊濕潤的抹布，踮著腳，一只手抓住窗欞，一只手從上到下用抹布蹭玻璃。接著，又自上而下從左到右蹭了一遍。玻璃上有污點的地方，她就哈一口氣，用力蹭幾下，還不潔凈，她又用手指摳幾下，啊，污點終于被她消滅了。她從窗臺上下來，站在地上，端量著被她擦得干干凈凈的玻璃，美滋滋地笑了。本來她擦玻璃這樣仔細，還真有兩下子呢！【評論】這個作文片段在寫張敏擦玻璃時，使用了“踩、邁、撣、踮、抓、蹭、哈、摳”等一系列的詞，把擦玻璃的過程寫得很詳細，我們把這些詞串通起來，在腦筋中就會形成張敏擦玻璃又潔凈、又麻利的畫面，從心底里欽佩她把玻璃擦得干干凈凈、又快又好地絕招。從這個實例中我們知道，恰到好處地使用表示動作的詞，能夠把內(nèi)容寫得充分、詳細，把人物刻畫得活龍活現(xiàn)，能夠再現(xiàn)人物的思想質(zhì)量，防止內(nèi)容空洞無物。牛刀小試：練習(xí)：１．選擇適合的詞，在下邊劃橫線。她把飯盒蓋好，模擬著電視里店小二的動作，把右手往前一（伸揚攤），恰恰一腳（踩踏踢）空，裝菜的飯盒一下子（飄滑飛）了出去，砰地一聲（撞碰）到墻上。盒蓋（彈碰）開了，菜（潑撒散）了一地，本來黃澄澄的雞蛋，這下（掉落）在塵埃里，變?yōu)榱嘶译u蛋了。她從地上（爬站）了起來，看著這幅慘景，眼淚慢慢地（流落滲）了出來。２．在括號里填上適合的動詞，要用的有變化。我把針頭（）準(zhǔn)針孔，當(dāng)心地把又長又細的線（）過小小的針孔，而后在線的尾端（）上一個結(jié)。接著，左手（）過衣服，拇指（）著紐扣，右手（）著針線當(dāng)心地（）過紐扣的小孔。這樣頻頻了好幾次，再把針線穿到衣服反面，（）上一個結(jié)，最后把線頭（）斷，紐扣就（）好了。把下邊一段話中重復(fù)使用的五個“拿”字換上其余切實的動詞。有的把講臺拿（）到了走廊里，小明剛拿（）來一臉盆清水，小華又拿（）起桶朝水龍頭跑去??幾個力氣較小的女同學(xué)馬上拿（）起掃帚，掃起地來??三．寫作指導(dǎo)什么是行動描繪？行動描繪指的是行為和動作兩個方面的描繪。行為描繪是指寫人物的一連串的行為，即寫人物“做什么”；動作描繪指的是寫人物的一舉一動，即寫人物“如何做”。人物的行為動作是人物性格、思想質(zhì)量的詳細表現(xiàn)。描繪人物的行動正是為了表現(xiàn)人物的個性特色和思想質(zhì)量。描繪人物富裕特色性的動作，以表現(xiàn)人物的性格、質(zhì)量、身份、地位、處境、狀態(tài)，叫做動作描繪。很多時候，人物的動作描繪出來了，要想讓描繪更為詳細，人物更為生動，李老師給大家介紹一些小技巧。妙招一：動詞+修飾語的方法這類方法很簡單，就是我們在描繪人物的動作的時候，第一要正確運用動詞，這是基礎(chǔ)。而后在這個動詞前或后加上表示“方向”“程度”“輕重”“快慢”“數(shù)目”的詞語。如：方向+動詞——他高高地舉起了手；我向右邊了側(cè)身。輕重+動詞——老師輕輕地摸了摸學(xué)生的頭；他的腳重重地踢在了墻上?？炻?動詞——廚師手里的菜刀飛速地飛舞著；他一下子就跳了起來。程度+動詞——爸爸狠狠地打了小明一巴掌。動詞+數(shù)目——他向前跑了幾步。妙招二：正確運用詞語這里的“正確”，包含兩層含義：一是表現(xiàn)人物特色，二是聯(lián)合詳細情境。這就要求在寫人物動作的時候，防止使用那些“全能詞”。什么是全能詞呢？就是那些無所不可以，多用途的詞語。比方說下邊的句子：1）我走到門前。（2）我走到媽媽眼前。（3）我走過去?！白摺本褪且粋€全能詞，還有“看”“拿”“吃”等等。這些詞用起來看似沒有任何問題，能夠用來寫人物的動作。但是要知道，這些全能詞有時倒是千萬不可以的，因為它們不夠正確。我們都知道，世界上沒有完整同樣的兩個人，人物的性別、性格、年紀(jì)、身份不一樣，他們所表現(xiàn)出來的行動的特色也必定是不一樣的。因此，在描繪人物動作的時候，要充分聯(lián)合人物的性別、性格、年紀(jì)、身份等，要表現(xiàn)出人物的特色。妙招三：在描繪人物的動作時，還應(yīng)注意1．要表現(xiàn)人物的質(zhì)量我們常說：“行動從思想中來”，就是說人物的行動要切合人物的思想質(zhì)量，每一個人都有不一樣的性格，不一樣的感情，不一樣的心里世界。擁有典型意義的人物動作描繪，能令人物形象更為生動，更為鮮亮。在描繪人物動作時，不單要寫出他在做什么，而更重要的是描繪他是如何做的。經(jīng)過人物的動作描繪，表現(xiàn)人物的性格特色和精神相貌。2．寫人敘事中穿插寫人物的動作描繪不是孤立的，要放在詳細的事件中寫人物的動作，也就是說在敘事過程中，需要表現(xiàn)人物某方面的特色或質(zhì)量時，可進行一連串的動作描繪，令人物經(jīng)過典型的、仔細的動作描繪，更形象生動地展此刻讀者眼前。3．要分步寫清楚在對人物動作進行仔細察看后，即要把人物做事情的全過程寫清楚，又要把人物活動的每個步驟一步一步地寫詳細，這樣才能夠使得人物形象鮮亮，文章層次清楚。四．著手小實踐讀讀以下例段，看看各段中帶點的詞的作用。1）說時遲，那時快。那個跌倒在地上的運動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體輕輕前傾，那架勢，就像一只騰飛的雄鷹。剖析：這短短的幾句話中，用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛等”10個動詞，把賽場上運動員起跑的預(yù)備姿式描繪得正確而傳神。2）她擠進大門，把擔(dān)子撂下地；走上前往，將地上的草攬好，用膝頭壓著，俯下身，雙手使勁勒緊草腰子，提起來，扔到院墻角落。剖析：段中帶點的這些動詞用得特別貼切。寫出了一個能干、利索、有力氣，干活嫻熟的農(nóng)村姑娘的形象。3）她看見奶奶站起來，雙手抓著鍋蓋向上揭。費勁地揭了幾次，才稍稍揭開一條縫。一股濃煙從灶口沖出來，差點熏著奶奶的臉。奶奶隨意用袖子拂了拂充滿皺紋的臉，又搖搖頭，喃喃自語地說：“老了，不頂用啰！”剖析：這段話描繪的是一位老奶奶干家務(wù)活的動作。用“揭、沖、熏、拂、搖”等動詞，正確而適合地寫出了老人干活動作的特色。上述各例說明，描繪人物的動作一定采用正確、適合的動詞，才能詳細形象地寫出人物的動向形象。讀一讀，練一