小學(xué)語文《春日偶成》教案

教學(xué)準(zhǔn)備：板書課題、多媒體課件教學(xué)過程：師：同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了《古詩兩首》中的《江南春》，1000多年前的一個(gè)春天里，北宋詩人程顥(出示程顥圖片，注音ào)踏春郊游，由景生情，寫下了這首詩。師：聽了老師的敘述，你能通過自己的理解說出題目的意思嗎?(提示：春日：春天里的一天，偶：偶然，成：寫成)生：春天里的一天，我偶然寫成了一首詩。師：程顥偶然寫成的這首詩后來竟成了膾炙人口、流傳千年的經(jīng)典名詩!它的魅力何在今天，我們就一起來學(xué)習(xí)它，欣賞它。(出示全詩)師：請同學(xué)們自由朗讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音。(板書：讀準(zhǔn))指名二三個(gè)學(xué)生朗讀，正音。師：古詩是有節(jié)奏的。(出示劃分好節(jié)奏的詩，范讀)請同學(xué)們再讀這首詩，將它讀順。(板書：讀順)指名二三個(gè)學(xué)生朗讀。齊讀。?字詞解釋，借助插圖，思考這首詩的意思。(出示：近午天：接近中午，傍：靠近，隨：沿著，過：來到，川：河流，時(shí)人：當(dāng)時(shí)的人，識：知道，余：我，將謂：可能會說，偷閑：偷懶貪玩。)(板書：讀懂)給學(xué)生充分的時(shí)間思考，同桌可以交流。?讓我們一起來分享你的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生試說，教師注意引導(dǎo)和糾正。師：誰能把整首詩的意思都說出來?學(xué)生試說，教師注意引導(dǎo)和糾正。(淡淡的云飄浮在天空，輕輕的風(fēng)吹拂著大地，時(shí)間已接近中午了。我靠近花叢，沿著柳樹，來到人一樣偷懶貪玩呢!)師：我們已經(jīng)大致理解了這首詩的意思，但還不夠，我們還要將這首詩讀透。(板書：讀透)師：各位同學(xué)，現(xiàn)在你就是程顥，我想請教一下，你在這首詩中描繪了哪些春景?生：云、風(fēng)、花、柳、川板書：云、風(fēng)、花、柳、川)(動情描述，并配以圖片和音樂白云淡淡，春風(fēng)輕輕，日光和煦，百花吐艷，綠柳垂條，碧水悠悠。程大詩人，你披花拂柳，穿行其中，應(yīng)該很舒暢吧!你能帶著這種舒暢的感覺吟誦你的前兩句詩嗎?指名學(xué)生朗讀，評價(jià)。師：除了這些之外，你還看到了什么美景?你是詩人，不要只說一個(gè)詞，能不能用一兩句話描繪一下?學(xué)生描繪春景，教師予以引導(dǎo)和評價(jià)。師：哦，原來程大詩人看到了這么多美景。出示春景圖欣賞?詩中有反映嗎?()(那請你帶著愉快的心情再次吟誦一下前兩句詩。生再讀詩句：云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過前川。師：同學(xué)們，如果你處在這樣的美景中，你會做些什么?(要求將連動句說清楚說具體)生1：太開心了，我編了個(gè)柳條帽子戴。生2：我也很開心，我欣賞花朵上的蝴蝶了。生3：我心里有說不出的高興，我在河邊逗小魚和蝌蚪玩。都會有什么樣的表情、動作?表演出來!呢?學(xué)生想象說話。師：詩人介意別人對他的議論嗎?(這從他臉上的表情就可以看出來但如果老師讓你替詩人解釋一下，你會怎么說?生：鄉(xiāng)鄰們，我做出這樣的舉動，是因?yàn)槲铱吹矫利惖拇壕靶闹锌鞓费?師：由此可見，寫鄉(xiāng)鄰們對他的議論，實(shí)際上是為了突出自己心中的——快樂!(指板書誰能快快樂樂地讀一讀這兩句詩?指名學(xué)生朗讀，評價(jià)。(時(shí)人不識余心樂，將謂偷閑學(xué)少年。)師：程顥在這首詩中先描寫了美麗的春景，板書：寫景再抒發(fā)了快樂的心情()我們再來讀一讀。指名學(xué)生朗讀，評價(jià)。齊讀。師：優(yōu)美的詩篇應(yīng)該儲存在大腦里，請讀熟這首詩。(板書：讀熟)指名有感情地背誦，齊背。師：課后，請同學(xué)們發(fā)揮想象，將這首古詩改寫成一篇現(xiàn)代的