七年級語文文言文閱讀解題方法和技巧及習(xí)題訓(xùn)練及答案

七年級語文文言文閱讀解題方法和技巧及習(xí)題訓(xùn)練及答案一、部編七年級語文下冊文言文閱讀1.閱讀文言文，回答問題?！炯住繉O權(quán)勸學(xué)

《資治通鑒》初，權(quán)謂呂蒙曰：卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。 ”蒙乃始就學(xué)。■肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰： 卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！"蒙日：士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。【乙】魯肅傳(節(jié)選)

《三國志》魯肅代周瑜，當(dāng)之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙,』說肅曰： 昌將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之。 ”遂往詣蒙。酒酣，蒙問肅日： 君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計略以備不虞？”肅造次應(yīng)曰：臨時施宜?！泵稍唬航駯|西雖為一家而關(guān)羽實熊虎也計安可不豫定？”因為肅畫五策。肅于是越席就之，拊其背曰： 呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡?，結(jié)友而別。(1)解釋下列句子中的劃線詞語。①及魯肅過尋陽②即更刮目相待③肅意尚輕蒙④遂往詣蒙(2)用“/給下面的句子斷句，限斷2處。今東西雖為一家而關(guān)羽實熊虎也計安可不豫定？(3)兩篇文章都以遂拜蒙母，結(jié)友而別”為結(jié)尾，有何作用？結(jié)合內(nèi)容，簡要分析。(4)兩篇文章都寫到了魯肅與呂蒙見面時的情形，《資治通鑒》與《三國志》哪部作品的描述比較詳細？列舉一例，加以說明。【答案】(1)至L等到；重新；輕視；于是(2)今東西雖為一家/而關(guān)羽實熊虎也/計安可不豫定？(3)以魯肅拜見呂蒙母親，與呂蒙結(jié)為好友 ”作為文章的結(jié)尾，寫出魯肅被呂蒙 對付關(guān)羽的五策”所折服，側(cè)面突出呂蒙聽從孫權(quán)的建議開始讀書后，才干有了巨大的長進，不再是吳下時的阿蒙。(4)示例1:《三國志》比較詳細。如魯肅與呂蒙談?wù)摰那樾?，《資治通鑒》用了 與蒙論議”四個字，而《三國志》則詳細地描述了呂蒙問魯肅如何防備關(guān)羽，對關(guān)羽的評價，和魯肅謀定五策等內(nèi)容。示例2:《三國志》比較詳細。如魯肅對呂蒙的評價，《資治通鑒》只有 卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”的語言評價，《三國志》除了呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也”語言評價外，還有越席就之，拊其背”等動作描寫。【解析】【分析】(1)本題要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。其中：及：到了??…的時候。更(geng:重新。輕：輕視。（2）聯(lián)系上下文，這句話意思是：如今我們雖然與劉備結(jié)成了同盟，貌似親如一家，然而關(guān)羽是個危險且極有心計的人，怎么可以不事先擬定好對策呢？所以可斷句為：今東西雖為一家/而關(guān)羽實熊虎也 /計安可不豫定？（3）兩文以“遂拜蒙母，結(jié)友而別”一句作結(jié)，是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才，愛才。二人情投意合；這最后的一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進。（4）結(jié)合兩文內(nèi)容分析，《三國志》“因為肅畫五策。肅于是越席就之，拊其背曰”詳細地描述了呂蒙問魯肅如何防備關(guān)羽，對關(guān)羽的評價，和魯肅謀定五策等內(nèi)容。語言描寫、動作描寫都比較豐富。而《資治通鑒》用了“與蒙論議”四個字。所以《三國志》比較詳細。據(jù)此理解作答。故答案為：⑴到，等到；重新；輕視；于是；⑵今東西雖為一家 /而關(guān)羽實熊虎也 /計安可不豫定？⑶以“魯肅拜見呂蒙母親，與呂蒙結(jié)為好友 ”作為文章的結(jié)尾，寫出魯肅被呂蒙“對付關(guān)羽的五策”所折服，側(cè)面突出呂蒙聽從孫權(quán)的建議開始讀書后，才干有了巨大的長進，不再是吳下時的阿蒙。⑷示例1：《三國志》比較詳細。如魯肅與呂蒙談?wù)摰那樾危顿Y治通鑒》用了“與蒙論議”四個字，而《三國志》則詳細地描述了呂蒙問魯肅如何防備關(guān)羽，對關(guān)羽的評價，和魯肅謀定五策等內(nèi)容。示例2：《三國志》比較詳細。如魯肅對呂蒙的評價，《資治通鑒》只有“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙 ”的語言評價，《三國志》除了“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也 ”語言評價外，還有“越席就之，拊其背”等動作描寫?！军c評】⑴考查對常見文言詞（實、虛詞）意義的理解及知識的遷移能力。解答本題要詞語在句子里的意思，詞義可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷。⑵本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全文，理解文段主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等。⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。答題時應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句。既可作答。⑷本題考查文言文的比較閱讀，答題時應(yīng)注意，在理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，熟習(xí)各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求概括主要點作答，注意相同之中找不同，不同之中找相同?！靖絽⒖甲g文】【甲】最初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在手握權(quán)柄，不可以不讀書。 ”呂蒙辯護說，不是他不讀書，而是軍中事情太多，沒有時間。孫權(quán)說：“我豈是要你研究儒家經(jīng)典，去當(dāng)教書匠？只不過希望你大略有個印象，知道歷史就夠了。如果說沒有時間，誰能比我更忙，我還常常讀書，自以為大有裨益。 ”呂蒙才開始求學(xué)。后來，魯肅路過尋陽，跟呂蒙談?wù)摚挥纱蟪砸惑@，說：“你今天的才識智略，已不是當(dāng)年吳郡時代的呂蒙?！眳蚊烧f：“士別三日，就要刮目相待，大哥發(fā)現(xiàn)得未免太遲！”魯肅遂拜見呂蒙的娘親，結(jié)交成為好友，然后告辭。【乙】魯肅取代周瑜的東吳都督職位，在陸口駐軍練兵，經(jīng)過呂蒙的營帳時，魯肅當(dāng)時還很輕視他。身邊的人對魯肅說： 呂蒙的名聲日漸顯耀，不可以這樣傲慢輕視，您應(yīng)該進去接見他。”魯肅于是決定去見呂蒙。酒喝的正高興的時候，呂蒙問魯肅： 您如今肩負重任，又同關(guān)羽的駐軍相毗鄰，會用什么樣的計策來應(yīng)付突發(fā)的狀況呢？ ”魯肅很隨意的回答說：隨機應(yīng)變么?！眳蚊烧f：如今我們雖然與劉備結(jié)成了同盟，貌似親如一家，然而關(guān)羽是個危險且極有心計的人，怎么可以不事先擬定好對策呢？ ”于是給魯肅謀劃了五條計策。魯肅趕緊起身走向呂蒙，拍著他的肩背說： 子明賢弟啊，我沒有料到你的才智謀略竟然到了這樣的地步！”繼而拜見了呂蒙的母親，并與呂蒙結(jié)交為好友才離去。2.閱讀文言文，回答問題?！炯住砍酰瑱?quán)謂呂蒙曰：卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！ ”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。 ”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰:卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！ "蒙日：士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！ ”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自《孫權(quán)勸學(xué)》）【乙】王學(xué)御①于王子期②，俄而與子期逐③，三易④馬而三后。襄王曰： 子之教我御術(shù)，未盡也?！睂υ唬后梢驯M，用之則過也。凡御之所貴，馬體安于車，人心調(diào) ⑤于馬，而后可以追速致遠。今君后則欲速臣，先則恐逮于臣。夫誘 ⑥道爭遠，非先則后也。而先后心皆在于臣，尚何以調(diào)于馬？此君之所以 ⑦后也?！保ㄟx自《韓非子喻老》）【注】①御：駕車。②王子期：戰(zhàn)國時善于駕車的人。③逐：追趕，這里指駕車賽馬。④易：更換。⑤調(diào)：協(xié)調(diào)。⑥誘：引誘。⑦所以：??…的原因。（1）下列劃線詞語的解釋不正確的一項是（ ）A.見往事耳（了解）B.即更^目相待（另外）C.趙襄王學(xué)御王王子期（向）D.未盡也（盡頭）（2）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙?、诖司院笠病＃?）【甲】文中呂蒙才略長進驚人的原因是：,【乙】文中趙襄王落后的原因是：。（用原文語句回答）（4）從【甲】【乙】兩文中你各獲得了哪些啟發(fā)？【答案】（1）D（2）①你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是過去那個吳地的阿蒙了。 ②這就是您落在后邊的原因了。（3）蒙乃始就學(xué)；而先后心皆在于臣，尚何以調(diào)于馬（4）①我們只有不斷地學(xué)習(xí)，才能增長才干，有所作為；②我們做任何事都要全神貫注，目標(biāo)明確，這樣才可能取得成功?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查考生對文言詞語的理解能力，考生要在句子意思的理解基礎(chǔ)上進行辨析。（1）D劃線詞語的解釋不正確。改為：未盡也（完全）。整句話的意思：沒有完全教給我。（2）本題注意下列字詞的翻譯，如 才略”：才干和謀略。復(fù)”：再。所以"：??…的原因。還有“此君之所以后也 ”判斷句的翻譯。（3）甲文中呂蒙才略長進驚人的原因可直接提取“蒙乃始就學(xué) ”作為答案。而乙文中趙襄王落后的原因可直接提取“而先后心皆在于臣，尚何以調(diào)于馬”作為答案。（4）要答好此題，首先要整篇閱讀好兩篇文言文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語句，充分把握內(nèi)容，然后分別歸納出兩文的中心，看看兩文分別都表明了什么主要觀點。然后再聯(lián)系自己的生活實際或社會實踐，確定一個論點后進行論述。如甲文可從開卷有益，廣泛涉獵就會學(xué)有所成，善于聽取他人的建議或意見等角度作答。乙文可從做事情要全神貫注，專心致志，目標(biāo)明確的角度作答。故答案為：⑴D；⑵①你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是過去那個吳地的阿蒙了。②這就是您落在后邊的原因了。⑶蒙乃始就學(xué)；而先后心皆在于臣，尚何以調(diào)于馬；⑷①我們只有不斷地學(xué)習(xí)，才能增長才干，有所作為；②我們做任何事都要全神貫注，目標(biāo)明確，這樣才可能取得成功?！军c評】⑴對文言詞語的含義理解，考生要首先理解整句的含義，在此基礎(chǔ)上在再進行國定詞語的意思理解。同時要注意平時對常見文言詞語的意思的積累，能將課內(nèi)的知識進行遷移。⑵考生對文言句子的翻譯，要掌握翻譯的原則，注意關(guān)鍵字的正確理解，句意要準(zhǔn)確。⑶本題是對文本內(nèi)容的理解，考生要注意正確理解文本的內(nèi)容，根據(jù)要求進行回答，找準(zhǔn)答案，注意括號內(nèi)的要求。⑷考生要理解文本的內(nèi)容，感悟作者在文本中要闡述的中心，由此而寫出感悟或者啟發(fā)。注意要對兩文分別闡述?！靖絽⒖甲g文】【甲】當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務(wù)繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認清事物這么晚啊！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。【乙】戰(zhàn)國趙襄王向王子期學(xué)習(xí)駕車技術(shù)。沒多久就要跟王子期比賽，比賽之時他多次改換馬匹而多次都落在王子期后邊。襄王說：“你教我駕車的技術(shù)，一定留著一手，沒有完全教給我?！蓖踝悠诨卮鸬溃骸拔乙呀?jīng)把技術(shù)全都教給您了，只是您在使用的時候有問題。不管駕駛什么車輛，最重要的是，馬套上轅，要跟車輛配合穩(wěn)妥；人趕著馬，注意力要放在人的指引與馬的奔跑相協(xié)調(diào)上，然后，才可以加快速度，跑得很遠?，F(xiàn)在，你在我后面，一心只想追上我；你在我前面，又怕我追了上來。其實，駕馭 （引導(dǎo)）馬匹長途競爭，不跑在前面，便是落在后面。而你的在前在后，注意力全都集中在我的身上，還顧得上與馬匹的奔跑協(xié)調(diào)一致嗎？這就是你落在后邊的原因了。 ”3.閱讀文言文，回答問題 【甲】陳康肅公善為_,當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?！得C問曰：汝亦延寸乎？吾射不亦精乎？ ”翁日：無他，但手熟爾?！笨得C忿然日： 爾安敢輕吾射！"翁日：以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰： 我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。【乙】陳堯咨善射，百發(fā)百中，世以為神，常自號曰小由基①”。及守荊南回，其母馮夫人問：汝典郡②有何異政？”堯咨云：荊南當(dāng)要沖，日有宴集，堯咨每以弓矢為樂，坐客罔不嘆服?！蹦冈唬喝旮附倘暌灾倚⑤o國家，今汝不務(wù)行仁化而專一夫之伎 ③，豈汝先人志邪？”杖之，碎其金魚④?！咀⑨尅竣儆苫吼B(yǎng)由基，戰(zhàn)國時楚國神射手。 ②典郡：掌管郡務(wù)。③伎：通技”。④金魚：古人的一種佩飾。（1）下列句子中劃線詞的解釋不正確的一項是（ ）A.有賣油翁釋擔(dān)而立（放下） ，，B.&守荊南回（和，與）C.康肅笑而遣N（打發(fā)） D.今汝不簧行仁化而專一夫之伎（致力，從事）（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。 ①見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。②豈汝先人志邪？（3）【甲】文中體現(xiàn)賣油翁對陳堯咨善射評價的句子是：;【乙】文中陳堯咨的母親打他的原因是：。（都用原文語句回答）【答案】（1）B（2）①老翁見到他射出的箭十支能中八九支，只是（對此）微微地點點頭。 ②難道是你死去的父親的心意嗎？（3）無他，但手熟爾；汝父教汝以忠孝輔國家，今汝不務(wù)行仁化而專一夫之伎【解析】【分析】（1）及：等到（2）此題考查學(xué)生的翻譯能力和理解能力。做此類題時，要根據(jù)文章的語境，了解句子大意，翻譯時要注意把省略的成分補全，把倒裝的成分理順，尤其要注意重點詞的解釋。本題注意八九“頷“豈”的正確翻譯。（3）此題考查學(xué)生對人物形象及主題的分析概括能力。解答此題，需要疏通文意，反復(fù)閱讀，整體感知文本，在此基礎(chǔ)上，按照題目要求，結(jié)合選文來分析。故答案為：（1）B（2）①老翁見到他射出的箭十支能中八九支，只是（對此）微微地點點頭。 ②難道是你死去的父親的心意嗎？（3）①無他，但手熟爾 ②汝父教汝以忠孝輔國家，今汝不務(wù)行仁化而專一夫之伎【點評】解答對文章內(nèi)容的理解能力和學(xué)生對文言文塑造的人物形象的分析類型試題，需整體感知文本，按照題目要求，結(jié)合選文內(nèi)容來分析查找句子。通過分析可知：陳堯咨的母親認為陳堯咨只圖自己享受而荒廢政事，辜負了父母對他忠君報國的期盼；陳母的杖打，足見其對兒子要求的嚴(yán)格，治家的嚴(yán)謹(jǐn)。譯文（甲）康肅公陳堯咨擅長射箭，當(dāng)時沒有第二個，他憑借射箭的本領(lǐng)自夸。一次，他曾在自家的園圃里射箭，有個賣油的老翁放下挑著的擔(dān)子，站在一旁，斜著眼看他，很久也不離開。老翁見到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地點點頭。陳堯咨問道：你也懂得射箭嗎？難道我射箭的技藝不精湛嗎？ ”老翁說：沒有什么別的奧妙，只不過是手法熟練罷了。 ”陳堯咨氣憤地說： 你怎么能夠輕視我射箭（的本領(lǐng)）！”老翁說：憑我倒油（的經(jīng)驗）知道這個道理。 ”于是老翁取出一個葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油（通過銅錢方孔）注到葫蘆里，油從銅錢的孔中注進去，卻沒有沾濕銅錢。接著老翁說： 我也沒有什么其它奧妙，只不過是手法熟練罷了。 ”康肅公尷尬的笑著把老翁打發(fā)走了。（乙）陳曉咨擅長于射箭，百發(fā)百中，世人把他當(dāng)作神射手，（陳曉咨）常常自稱為 小由基”。等到駐守荊南回到家中，他的母親馮夫人問他： 你掌管郡務(wù)有什么新政 ？"陳曉咨說：荊南位處要沖，白天有宴會，每次我用射箭來取樂，在坐的人沒有不嘆服的。 ”他的母親說：你的父親教你要以忠孝來報效國家，而今你不致于施行仁化之政卻專注于個人的射箭技藝，難道是你死去的父親的心意嗎？ "。用棒子打他，摔碎了他的金魚配飾。4.閱讀短文，回答問題。賈島初赴舉，在京師。一日于驢上得句云： 鳥宿池邊樹，僧敲月下門。 “又欲推"字，處之未定，于驢上吟哦，引手作推敲之勢，觀者訝之。時韓退之權(quán)京兆尹一車騎方出，島不覺行止第三節(jié)，尚為手勢未已。俄為左右擁止尹前,島生寸所得詩句， 推"字與敲”字未定，神喳外，不知回避。退之立馬久，謂島日： ‘敲宇佳。”遂并轡而歸，共論詩道，留連累日，因與島為布衣之交。TOC\o"1-5"\h\z（1）下列句子中劃線字解釋不正確的一項是（ ）a.燥（鍛煉）之未定。 ?b.時韓退之a(chǎn)（代理）京兆尹。C.島城（詳細地）對所得詩句。 “D.神流（離開）象外。（2）下面劃線的之”字的用法與意義都相同的一項是（ ）①煉之未定②引手作推敲之勢③觀者訝乙④退之立馬久一⑤因與島為布衣之交A.①③ 甌⑤ O④ DD⑤（3）對文中畫線句子的意思翻譯恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）俄為左右擁止尹前。A.于是（賈島）一下子就被官吏推操到京兆尹（韓愈）面前。 uB.于是（賈島），一下子就被左右兩邊圍擁著的官吏阻攔在京兆尹（韓愈）面前。C.馬上，擔(dān)任左右護衛(wèi)的官吏在京兆尹 （韓愈）面前阻止了他（賈島）。 uD.馬上，擔(dān)當(dāng)護衛(wèi)的官吏停下來并擁護在京兆尹（韓愈）面前。【答案】（1）A⑵BC【解析】【分析】(1)本題考查重點文言實詞的意義.解答此類題目時，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語意思。 A煉：這里指推敲，煉字。B、C、D正確。(2)①煉之未定：結(jié)構(gòu)助詞，無實意。②引手作推敲之勢：結(jié)構(gòu)助詞，的。 ③觀者訝之驚、奇。④退之立馬久之二虛用，無所指。 ⑤因與島為布衣之父：結(jié)構(gòu)助詞，的。故②⑤用法相同。(3)本題考查重點句子的翻譯.翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢.注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。句中重點詞語有：俄： 一會兒。句意為：馬上，擔(dān)任左右護衛(wèi)的官吏在京兆尹 (韓愈)面前阻止了他(賈島)。故答案為：(1)A(2)B(3)C【點評】(1)文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞據(jù)多。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。(2)初中課文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握古文中部分虛詞的含義及用法，其中 之”字，比較常見，也很重要，由于受語言環(huán)境的影響，它的意思和用法十分靈活多變，理解起來有一定的難度。應(yīng)從中找規(guī)律進行總結(jié)，以更好的掌握虛詞 之”的意義及用法。(3)翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。最后根據(jù)上下疏通句子。5.閱讀文言文，回答問題陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ ”翁日：無他，但手熟爾?！笨得C忿然日：爾安敢輕吾射？"翁日：以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以勺酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰： 我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。(1)解釋下列句子中劃線的詞。①陳康肅公堯咨善射②久而不主 ③萬取一葫蘆置壬地④以錢覆其口(2)翻譯下列句子。①見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。②因日：我亦無他，惟手熟爾?！?3)談?wù)勀銓得C笑而遣之”一句中的笑”字的理解。(4)作者詳寫賣油翁酌油”情節(jié)的原因是什么？（5）“公亦以此自矜 ”在文中有什么作用？（6）本文通過講故事闡明道理，說說你從這個故事中得到的啟示。【答案】（1）善于，擅長；離開；就，于是；放；蓋（2）（賣油翁）看到他每十箭射中八九箭，只是微微地點點頭。①②賣油翁接著說：“我也沒有別的，只是手法熟練罷了?！保?）一方面表現(xiàn)了陳堯咨對賣油翁的高超技藝以及其所說的道理的肯定，另一方面是為了掩飾自己的尷尬。（4）突出賣油翁是以理服人，以“酌油”的技藝說服對方的。（5）點明人物的性格特點，為后文埋下伏筆。（6）我明白了“熟能生巧”的道理；人各有所長，即使自己有什么長處也不能驕傲自大?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查點是文言實詞的理解。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。注意 ③句意：于是老翁取出一個葫蘆放在地上。置：放。（2）本題主要考查點是對句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達、雅 ”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換 ”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：頷：點頭句意：（賣油翁）看到他每十箭射中八九箭，只是微微地點點頭 。重點詞有：爾：罷了句意：賣油翁接著說：“我也沒有別的，只是手法熟練罷了。”（3）本題考查的是對文中關(guān)鍵詞語的理解，解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，根據(jù)具體情節(jié)來分析。（4）解答此題，需要疏通文意，反復(fù)閱讀，整體感知文本，在此基礎(chǔ)上，按照題目要求，結(jié)合選文內(nèi)容，從篩選出符合題意的語句，摘抄時注意書寫正確。文中詳寫賣油翁“酌油”情節(jié)是刻畫人物和表達中心的需要，突出他以理服人，以“酌油”的技藝制勝對方的形象。5）結(jié)合句意“陳堯咨擅長射箭，當(dāng)時世上沒有人能和他相比，他也憑著這一點自夸 ”理解分析。6）此題考查的是對文章中心的理解，要想抓住文章的中心，必須從故事入手，我們要先理清故事的大意，感知故事的情節(jié)，解答時，需要結(jié)合人物的事跡、人物形象、故事主旨和自己的感悟等方面進行思考分析。【點評】翻譯文言句子，首先，要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不離篇。其次，要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏，字字落實。第三，盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。第四，句子要通順，語氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略內(nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來疏通句子。6.閱讀下面甲乙兩篇短文，完成下面小題。［甲］滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鋁，尋十余里無跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰： 爾輩不能究物理。是非木柿，豈能為暴漲攜之去 ？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎 ？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰： 凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛 ；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？一選自紀(jì)日勻《河中石獸》［乙］余奉使河北邊太行而北山崖之間往往銜螺蚌殼及石子如鳥卵者橫亙石壁如帶。此乃昔之海濱，今東距海已近千里。所謂大陸者，皆濁泥所湮耳。堯殛穌于羽山 ①，舊說在東海中，今乃在平陸。凡大河、漳水、薄沱②、涿水、桑乾之類，悉是濁流。今關(guān)、陜以西，水行地中，不減百余尺，其泥歲東流，皆為大陸之土，此理必然。一選自沈括《夢溪筆談，雜志一》【注釋】①堯殛(j)(穌(gd。于羽山：傳說穌因治水不力而被堯帝處死。 ②薄沱(hutu0:一條大的河流，在河北省西部。該河出山西省繁峙縣東之泰戲山，穿割太行山，東流入河北平原。(1)對乙文中畫線句子的斷句，正確的一項是( )A.余奉使河北邊/太行而北/山崖之間/往往銜螺蚌殼及石子如鳥卵者橫亙 /石壁如帶B.余奉使河北/邊太行而北/山崖之間/往往銜螺蚌殼及石子如鳥/卵者橫亙石壁如帶C.余奉使河北邊/太行而北/山崖之間/往往銜螺蚌殼及石子如/鳥卵者橫亙石壁如帶D.余奉使河北/邊太行而北/山崖之間/往往銜螺蚌殼及石子如鳥卵者/橫亙石壁如帶(2)下列語句中加下劃線字解釋有誤的一項是( )A.山門圮于河土已：倒塌 眄小舟 棹：劃船C.其泥炭東流歲：年 1D.此理必短然：這樣(3)用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。①爾輩不能究物理。②所謂大陸者，皆濁泥所湮耳。(4)甲乙兩文雖然所寫的內(nèi)容不同，但都揭示了一個相同的道理。請用自己的語言概述?！敬鸢浮?1)D(2)C(3)①你們這些人不能夠探究事物的道理。②所謂大陸，看來都是由渾濁的泥沙積淀而成的。（4）實踐出真知，實踐是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)。【解析】【分析】（1）語句“余奉使河北邊太行而北山崖之間往往銜螺蚌殼及石子如鳥卵者橫亙石壁如帶 ”的句意是：我奉命出使河北察訪，沿著太行山北行，山崖的巖石間，往往夾雜著螺蚌殼及像鳥卵的石子，像帶子一樣橫亙在石壁上。據(jù)此，正確的句讀是：余奉使河北/邊太行而北 /山崖之間/往往銜螺蚌殼及石子如鳥卵者 /橫亙石壁如帶。故答案為D。（2）C.“其泥歲東流 ”的意思是：所攜帶的泥沙每年向東流?！皻q”是“每年”。故答案為C。（3）本題 ①句中的“爾（你）、究（探究）、物理（事物的道理）”幾個詞是賦分點；②句中的“謂（說）、皆（全，都）、湮（堵塞）”幾個詞是賦分點。（4）《河中石獸》講述了一則非常有教育意義的寓言故事，表達了作者對學(xué)者之類一知半解而又自以為是之人的嘲諷，亦告訴了人物認識事物需要全面深入地調(diào)查探究這一道理。沈括《夢溪筆談》中，從古書上的記載和作者實地考察，了解了陸地形成的原因。從中可以看出：“實踐出真知”的道理。據(jù)此理解分析作答。故答案為：⑴D；⑵C；⑶①你們這些人不能夠探究事物的道理。②所謂大陸，看來都是由渾濁的泥沙積淀而成的。⑷實踐出真知，實踐是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)?！军c評】⑴本題考查文言斷句的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。結(jié)合語句的內(nèi)容來劃分即可。劃分節(jié)奏主要依據(jù)句子的結(jié)構(gòu)，一般是主語和謂語之間、謂語和賓語之間、修飾語和中心語之間要停頓。⑵本題考查理解文言實詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。⑶本題考查重點句子的翻譯。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。⑷本題考查的是對文本內(nèi)容理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可?！緟⒖甲g文】[甲]滄州南部有一座寺廟靠近河岸，佛寺的外門倒塌在河中，門前兩只石獸一起沉入河中。過了十多年，寺僧們募集金錢重修寺廟，在河中尋找兩只石獸，到底沒能找到。寺僧們認為石獸順流而下了，于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，向下游尋找了十多里，沒找到它們的蹤跡。一位講學(xué)家在寺廟里設(shè)館教書，聽說了這件事笑著說:"你們這些人不能探求事物的道理，這石獸不是木片，怎么能被洪水帶走呢 ?是石頭的特點應(yīng)該是又硬又重，河沙的特點是又松又輕，石獸埋沒在沙里，越沉越深罷了。順流而下尋找它們，不是很荒唐嗎?"大家都很信服，認為這是正確的言論。一位老河兵聽說了之后，又笑著說:"凡是落入河中的石頭，都應(yīng)當(dāng)在上游尋找它。因為石頭的特點是又硬又重，河沙的特點是又松又輕，水不能沖走石頭，但河水撞擊石頭返回的沖擊力，一定會將石頭底下迎著水流的地方?jīng)_刷成為坑洞，越?jīng)_越深，當(dāng)坑洞延伸到石頭底部的一半時，石頭必定傾倒在坑洞里。照這樣多次沖刷，石頭又會多次向前翻轉(zhuǎn)，不停地轉(zhuǎn)動，石獸反而逆流而上了。到下游尋找石獸，本來就荒唐了 ；在原地尋找它們，不是更荒唐嗎？”寺僧們依照老河兵的話去做，果然在幾里外的上流找到了石獸。既然這樣，那么天下的事，只知道其一，不知道其二的情況太多了，怎么能根據(jù)某個道理就主觀判斷呢 ？［乙］我奉命出使河北察訪，沿著太行山北行，山崖的巖石間往往夾雜著螺蚌殼及像鳥卵的石子，像帶子一樣橫亙在石壁上。這里應(yīng)是昔日的海濱，而現(xiàn)在東距大海已有近千里。所謂大陸，看來都是由渾濁的泥沙積淀而成的。古史記載堯殺穌于羽山，舊說羽山在東海中，而現(xiàn)在卻在陸地上。凡黃河、漳水、源沱、涿水、桑干等河流，全都是混濁的水流。現(xiàn)在關(guān)、陜以西之地，水在低于地面的峽谷中流動，最深處不下百余尺，所攜帶的泥沙每年向東流，都成為形成大陸的泥土，大陸由此而造成，其道理就是這樣。7.閱讀理解(甲)初，權(quán)謂呂蒙曰：卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。 ”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰： 卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！"蒙日：士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。(選自《孫權(quán)勸學(xué)》(乙)晉平公①問于師曠②曰：吾年七十欲學(xué)，恐已暮矣！ ”師曠日：暮，何不炳燭③乎？"平公曰：安有為人臣而戲其君乎？”師曠日：盲臣安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行④乎？”平公日：善哉！”(選自《說苑》)【注釋】①晉平公：春秋時期晉國國君。②師曠：春秋時期晉國樂師。他雙目失明，仍熱愛學(xué)習(xí)，在音樂方面造詣很深。 ③炳燭：點燃蠟燭。④昧行：在黑暗中走路。昧：暗。孰與昧行乎：點上燭火照明比起在黑喑中走路，究竟哪個好呢？(1)解釋加下劃線的詞語。①及魯肅過尋陽②恐已暮矣③蒙此以軍中多務(wù)④盲臣安敢戲其君乎(2)用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。①卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！②安有為人臣而戲其君乎？(3)找出《孫權(quán)勸學(xué)》中出現(xiàn)的兩個成語，并選擇其中一個加以解釋。(4)孫權(quán)與師曠均勸學(xué)成功，但勸學(xué)方法有所不同。請結(jié)合文意作簡要分析。【答案】(1)至L等到；晚；推脫；怎么，哪里(2)①你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是當(dāng)年吳縣的阿蒙了。②怎么有當(dāng)臣子卻戲弄他的君主的呢？（3）示例：吳下阿蒙：指三國時期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學(xué)問的意思。后泛指缺少學(xué)識才干的人，比喻人學(xué)識尚淺。刮目相待：比喻去掉舊日的看法，用新的眼光來看待人或事物。（4）示例：孫權(quán)身體力行，率先垂范；有的放矢，注重實效；平等對話，坦率真誠；師曠委婉，巧妙設(shè)喻?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題中，“暮”是形容詞，理解為“晚”；“安”是一個副詞，表示反問語氣，理解為“哪里”“怎么”。2）①句中，“卿”是古代君對臣或朋友之間的愛稱。②句是一個反問語句，翻譯時保留原句式；“而”表轉(zhuǎn)折關(guān)系，解釋為“卻”。3）從“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙 ”中可知吳國大將呂蒙原來是一個沒有學(xué)問的人，因此成語“吳下阿蒙”就指缺少學(xué)識才干的人，比喻人學(xué)識尚淺。從呂蒙“士別三日，即更刮目相待”的答話中可以想象他頗為自得的神態(tài)，他以當(dāng)之無愧的坦然態(tài)度，表明自己才略長進之快之大。因此成語“刮目相待”就指用新的眼光來看待人或事物。4）孫權(quán)勸學(xué)，先一語破的，向呂蒙指出 “學(xué)”的必要性，即因其“當(dāng)涂掌事”的重要身份而“不可不學(xué)”，可見孫勸勸學(xué)有的放矢，注重實效；繼而現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性，使呂蒙無可推辭，“乃始就學(xué) ”，可見孫權(quán)身體力行，率先垂范；從整個對話之中，孫權(quán)絲毫未擺當(dāng)權(quán)者的架子，不以威壓的方式逼迫呂蒙去讀書，他的談話是親切的，朋友式的，具有長者而非王者的風(fēng)范，可見孫勸是在平等對待呂蒙，態(tài)度坦率真誠。而師曠勸學(xué)比較委婉，他采用了形象的比喻，把少年好學(xué)比作初升的太陽，壯年好學(xué)比作正午的陽光，老年好學(xué)比作蠟燭的光明，而老年時讀書雖然趕不上少年和壯年時，但與摸黑走路相比較，仍舊好得多，從而成功地說服了晉平公，達到了勸學(xué)的目的。這樣運用比喻，很形象，讓人們?nèi)菀桌斫?，也容易接受。故答案為：⑴到，等到；晚；推脫；怎么，哪里⑵①你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是當(dāng)年吳縣的阿蒙了。②怎么有當(dāng)臣子卻戲弄他的君主的呢？⑶示例：吳下阿蒙：指三國時期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學(xué)問的意思。后泛指缺少學(xué)識才干的人，比喻人學(xué)識尚淺。刮目相待：比喻去掉舊日的看法，用新的眼光來看待人或事物。⑷示例：孫權(quán)身體力行，率先垂范；有的放矢，注重實效；平等對話，坦率真誠；師曠委婉，巧妙設(shè)喻?！军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。⑵本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。⑶本題考查對文言成語的運用和理解能力，解答此題要結(jié)合文章的重點語句進行分析，注意其一生的理解。⑷本題考查對文章內(nèi)容的理解能力，解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容,理解文章的思路，結(jié)合文章中人物形象進行分析?！緟⒖甲g文】當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說： 你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！ ”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎？只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多。 ”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。等魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說： 你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時的沒有才學(xué)的阿蒙了！ ”呂蒙說：與讀書的人分別幾天，就用新的眼光看待，長兄你認清事物怎么這么晚呢？ ”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。晉平公問宮中的樂師曠，說： 我已經(jīng)七十歲了，想要學(xué)習(xí)，但是恐怕已經(jīng)晚了。 ”樂師曠回答說： 為什么不點燃火把呢？"平公說：哪有做臣子的和君主開玩笑的呢？樂師曠說：我是一個雙目失明的人，怎敢戲弄君主。我曾聽說：少年的時候喜歡學(xué)習(xí)，就像初升的太陽的光明一樣；中年的時候喜歡學(xué)習(xí)，就像正午太陽的光芒一樣；晚年的時候喜歡學(xué)習(xí)，就像點火把一樣明亮，點上火燭和在黑暗中走路哪個好呢？ ”平公說：講得好??！”.文言文閱讀（甲）山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？（乙）劉禹錫，字夢得，世為儒。工文章，善五言詩。貞元末，王叔文得幸太子，禹錫以名重一時，與之交。叔文敗，坐貶連州刺史，未至，貶朗州司馬。禹錫地居西南夷，土風(fēng)僻陋，舉目殊俗，無可與言者。于朗州十年，唯以文章吟詠陶冶性情。禹錫依騷人 ①之作，為新辭以教巫祝②。故武陵溪洞間夷歌，率多禹錫之辭也。元和十年，自武陵召還，宰相復(fù)欲置之郎暑。而禹錫作《游玄都現(xiàn)詠看花君子詩》，語涉譏刺，執(zhí)政不悅，復(fù)出為播州刺史。后易連州，又徙夔州刺史。（取材于《新唐書劉禹錫傳》）【注釋】①騷人：詩人。②巫祝：古代稱事鬼神者為巫，祭主贊詞者為祝；后連用以指掌占卜祭祀的人。鏈接材料：①自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。（《秋詞）劉禹錫）②莫道讒言如浪深，莫言遷客似沙沉。千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。（《浪淘沙》劉禹錫）③百畝庭中半是苔，桃花凈盡菜花開。種桃道士歸何處？前度羽郎今又來。（《再游玄都觀》劉禹錫）（1）解釋下列加下劃線詞語在文中的意思。①往來無山—②調(diào)素琴③重五言詩④宰相復(fù)欲罩之郎署(2)翻譯句子。①斯是陋室，惟吾德馨。②無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。(3)文章結(jié)尾引用孔子的話何陋之有”，意在強調(diào)陋室不陋”。聯(lián)系全文，說說作者從哪些方面體現(xiàn)陋室不陋”？(4)人們常用詩豪”評價劉禹錫，無論其性格還是文風(fēng)皆有豪氣。請結(jié)合《陋室銘》及上面的(鏈接材料)，任選一個角度，用自己的話加以闡釋?！敬鸢浮?1)平民，指沒有功名的人；不加裝飾的；擅長、善于；想要(2)①這是簡陋的屋舍，只因我(住屋的人)的品德好(就不感到簡陋了)。②沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷身。(3)陋室環(huán)境清幽，交往人物博學(xué)多才，生活情趣高雅，所以陋室不陋”。(4)如：甲文中，作者寫道 斯是陋室，惟吾德馨”，雖然被貶，身居陋室，但仍不改其安貧樂道的志趣和高潔傲岸的節(jié)操。乙文提到，作者雖屢遭貶謫，但 語涉譏刺，執(zhí)政不悅”，仍不改其剛正不阿的本性。鏈接材料中的《秋詞》一詩中 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”，他將自古皆有的悲秋之作寫出了春意，可見其豪氣?！窘馕觥俊痉治觥?1)①句意：交往的沒有知識淺薄的人。白丁：知識淺薄的人。 ②句意：平時可以彈奏清雅的古琴。素：不加裝飾的。 ③句意：善于作五言詩。善：擅長，善于。④句意：宰相又想安排他到郎署。欲：想要。(2)①重點詞：斯：這；惟：只；馨：這里指品德高尚。 ②重點詞：絲竹：指代樂器聲；舌L:擾亂；案牘：官府的公文；勞：使 ??…勞累；形：身體。(3)解答此題，要抓住關(guān)注句子，理解意思，并進行概括。 苔痕上階綠，草色入簾青”表現(xiàn)了陋室環(huán)境清幽， 談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng) ”表現(xiàn)主人志趣高雅，無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”表現(xiàn)主人淡泊名利的高尚品德。據(jù)此理解作答。(4)解答此題，要抓住重點語句，結(jié)合寫作背景分析。劉禹錫被貶至和州后，又被刺史穿小鞋，安排在只容一張床的斗室居住，但劉禹錫不以為意，還寫道 斯是陋室，惟吾德馨”，以表達自己安貧樂道的志趣和高潔傲岸的節(jié)操； 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”表現(xiàn)了詩人樂觀豁達的胸襟； 千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金 ”表現(xiàn)了詩人樂觀向上，矢志不渝的品質(zhì)。故答案為：⑴平民，指沒有功名的人；不加裝飾的；擅長、善于；想要；⑵①這是簡陋的屋舍，只因我(住屋的人)的品德好(就不感到簡陋了)； ②沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷身；⑶陋室環(huán)境清幽，交往人物博學(xué)多才，生活情趣高雅，所以陋室不陋”；⑷如：甲文中，作者寫道斯是陋室，惟吾德馨”，雖然被貶，身居陋室，但仍不改其安貧樂道的志趣和高潔傲岸的節(jié)操。乙文提到，作者雖屢遭貶謫，但 語涉譏刺，執(zhí)政不悅”，仍不改其剛正不阿的本性。鏈接材料中的《秋詞》一詩中“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”，他將自古皆有的悲秋之作寫出了春意，可見其豪氣?！军c評】⑴本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷；⑵文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中的重點詞，如實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時要求語言表達流暢與優(yōu)美；⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。答題時應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句。既可作答；⑷本題考查閱讀啟示，為開放類試題，不要求統(tǒng)一答案，意近即可。作答本題時，可圍繞劉劉禹錫的作品，表達自己對詩人作品中振衰起廢、催人向上，對自由境界的向往的肯定t1./:/、r,,、、、＞ii—t口1-^與贊賞之意即可。【參考譯文】甲：山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龍就顯得有了靈氣。這是簡陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感覺不到簡陋了）。長到臺階上的苔痕顏色碧綠；草色青蔥，映入簾中。到這里談笑的都是知識淵博的大學(xué)者，交往的沒有知識淺薄的人，平時可以彈奏清雅的古琴，閱讀泥金書寫的佛經(jīng)。沒有奏樂的聲音擾亂雙耳，沒有官府的公文使身體勞累。南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚子云的亭子。孔子說：“這有什么簡陋呢？”乙：劉禹錫，字夢得，自己說是中山人，家中世代是儒生。（劉禹錫在）貞元九年被提拔為進士的等第，榮登博學(xué)宏辭科。（劉禹錫）精通寫文章，善于作五言詩。貞元末年，王叔文被太子欣賞任用，（王叔文（的改革）失敗后，（劉禹錫）被牽連貶為連州刺史，（還）沒到（連州），（又被再）貶為朗州司馬。（朗州）地處西南少數(shù)民族地區(qū)，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)氣落后，滿眼都是不同（于文明地區(qū)）的風(fēng)俗，沒有可以交談的人。劉禹錫在朗州十年，只能用寫文章和吟詠詩文來陶冶性情。少數(shù)民族的風(fēng)俗喜好巫祝，每次祭祀，敲著鼓跳舞，一定唱俚俗的歌詞。劉禹錫有時參與這些活動，于是依據(jù)楚辭作家的作品，寫了新的歌詞來教給巫祝。所以武陵溪洞之間的夷人唱的歌，大多是劉禹錫寫的歌詞。元和十年，（劉禹錫）從武陵被召回（京城），宰相又想安排他到郎署（任職）。但劉禹錫寫了《游玄都觀詠看花君子詩》，詩中有譏諷之意，執(zhí)政的人很不高興，又被貶出（京城）做播州刺史。后來改調(diào)（劉禹錫）去連州，又遷任夔州刺史。．閱讀下面的文段，回答問題。（甲）山不在高 ,有仙則名 .水不在深 ,有龍則靈,斯是陋室 ,惟吾德馨。苔痕上階綠 ,草色入簾青。談笑有鴻儒 ,往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴 ,閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳 ,無案牘之勞形。南陽諸葛廬 ,西蜀子云亭。孔子云 :何陋之有?(《陋室銘》)(乙)滄州南一寺臨河千，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鋁，尋十余里無跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：爾輩不能究物理。是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛;求之地中，不更I?乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？(《河中石獸》)(丙)莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。(《游山西村》)(1)下列各項中加下劃線詞語意思相同的一項是 ()A.何陋之有 知之者不如好之之 .!B斯是陋室 是非木柿C.回聞黃河流水鳴濺濺 但知其一，不知其二者多矣“D.從今若許閑乘月 卿言多務(wù)，孰愛孤(2)解釋下列各項中加下劃線的詞語。①惟吾德粗.②嚙沙為坎穴③可據(jù)理臆斷歟臆斷④杵杖無時夜叩門無時(3)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。②爾輩不能究物理。(4)《陋室銘》結(jié)尾寫諸葛廬和子云亭有什么作用 ？請你作簡要分析。(5)老河兵最終找到石獸的故事，使你明白了什么道理？山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”蘊含著什么哲理？【答案】(1)C(2)德行美好；沖刷；主觀地判斷；隨時(3)①沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷身。②你們這些人不能探求事物的道理。(4)采用類比手法，以兩個歷史名人的名室和自己的陋室作比，說明陋室不陋的原因是主人品德高尚。作者還自比古賢，表明自己要做一個品德高尚、受人敬仰的君子。(5)①遇到問題，不能僅根據(jù)自己的一知半解主觀臆斷，要從實踐出發(fā)，具體全面地考慮探究，才能得出正確的結(jié)論。②在困境中堅持下去，也許會出現(xiàn)豁然開朗的轉(zhuǎn)變，世間事物是消長變化的。（意對即可）【解析】【分析】（1）A.賓語前置的標(biāo)志/代詞，指學(xué)問和事業(yè)；B.判斷動詞，是 /代詞，這；C.都譯為只”；D.如果/像。故選Co（2）此題多古今異義詞，如“馨”：美好。所以千萬不要以今釋古。而“臆斷”在現(xiàn)代漢語中也有 “主觀地判斷 ”的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。（3）注意下列字詞的翻譯，如“絲竹 ”：音樂，樂曲。 “案牘”：官府公文?！盃栞叀保耗銈儭！拔锢?”：事物的道理。還要注意翻譯完之后一定要對句子進行必要的整理，使句意通順。（4）“南陽諸葛廬 ,西蜀子云亭?！弊髡呓柽@南陽的諸葛亮的草廬 ,西蜀揚子云的玄亭來類比比自己的陋室 ,有引諸葛亮與揚雄為自己同道的意思,也表明了作者以這二人為自己的楷模,希望自己也能如同他們一樣擁有高尚的德操，突出自己品德高尚。實際上劉禹錫這樣寫還有另一層深意 ,即諸葛亮是閑居隆中草廬以待明主出山。而揚雄呢 ?卻是淡薄于功名富貴 ,潛心修學(xué)之士,雖官至上品,然他對于官職的起起落落與金錢的淡泊 ,卻是后世的典范。劉禹錫引用此二人之意 ,他想表達的意思是：處變不驚、處危不屈、堅守節(jié)操、榮辱從容的意思。既不愿與世俗同流合污 ,又想逢明主一展抱負,若無明主 ,也甘于平淡的那種志向。這結(jié)合劉禹錫官場的起起落落 ,是比較符合實際情況的。（5）一問，可抓住重點語句分析。如“然則天下之事 ,但知其一,不知其二者多矣 ,可據(jù)理臆斷與?”許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因,我們不能只知其一 ,不知其二,僅僅根據(jù)自己的一知半解就根據(jù)常情主觀做出判斷。告訴我們的道理是：實踐是檢驗認識正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)或?qū)嵺`是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在實踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來的認識正確與否，靠人的主觀認識本身無法證明，認識對象也不會“自言其明，”只有社會實踐才是檢驗認識是否正確的唯一標(biāo)準(zhǔn)。二問，“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村 ”一句既寫出山西村山環(huán)水繞，花團錦簇，春光無限，另一方面它又富于哲理，表現(xiàn)了人生變化發(fā)展的某種規(guī)律性。在青翠可掬的山巒間漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈見濃茂，蜿蜒的山徑也愈益依稀難認。正在迷惘之際，突然看見前面花明柳暗，幾間農(nóng)家茅舍，隱現(xiàn)于花木扶疏之間，詩人頓覺豁然開朗。表現(xiàn)了詩人與眾不同的思維與精神——在逆境中往往蘊涵著無限的希望。詩人描述了山水縈繞的迷路感覺與移步換形又見新景象的喜悅之情；人們可以從中領(lǐng)悟到蘊含的生活哲理 ——不論前路多么難行，只要堅定信念，勇于開拓，人生就能“絕處逢生 ”，出現(xiàn)一個充滿光明與希望的新境界。在遇到困難一種辦法不行時，可以用另一種辦法去解決嗎，通過探索去發(fā)現(xiàn)答案。故答案為：⑴C；⑵①德行美好；②沖刷；③主觀地判斷 ；④隨時⑶①沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷身。②你們這些人不能探求事物的道理。⑷采用類比手法，以兩個歷史名人的名室和自己的陋室作比，說明陋室不陋的原因是主人品德高尚。作者還自比古賢，表明自己要做一個品德高尚、受人敬仰的君子。⑸①遇到問題，不能僅根據(jù)自己的一知半解主觀臆斷，要從實踐出發(fā)，具體全面地考慮探究，才能得出正確的結(jié)論。②在困境中堅持下去，也許會出現(xiàn)豁然開朗的轉(zhuǎn)變，世間事物是消長變化的。 （意對即可 ）【點評】⑴本題考查文言虛詞的用法，要梳理歸納教材中常見虛詞含義、用法，結(jié)合語境準(zhǔn)確辨析。⑵本題主要考查學(xué)生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。⑶本題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順。⑷本題考查鑒賞文章寫作技巧的能力。注意類比方法的賞析。⑸本題考查歸納文章主旨的能力。其實文章的主旨文中已經(jīng)有所揭示，只要找出主旨句，用自己的語言描述出來即可?！緟⒖甲g文】（一）譯文：不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龍就顯得有了靈氣。這是簡陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感覺不到簡陋了）。長到臺階上的苔痕顏色碧綠；草色青蔥，映入簾中。到這里談笑的都是知識淵博的大學(xué)者，交往的沒有知識淺薄的人，可以彈奏不加裝飾的古琴，閱讀佛經(jīng)。沒有奏樂的聲音擾亂雙耳，沒有官府的公文使身體勞累。南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚子云的亭子?？鬃诱f：有什么簡陋的呢?（二）譯文：滄州的南面有一座寺廟靠近河岸，廟門倒塌在了河里，兩只石獸一起沉沒于此。經(jīng)過十多年，僧人們募集金錢重修（寺廟），便在河中尋找石獸，最后也沒找到。僧人們認為石獸順著水流流到下游了。于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，（向下游）尋找了十多里，沒有找到石獸的蹤跡。一位講學(xué)家在寺廟中教書，聽說了這件事笑著說：“你們這些人不能推究事物的道理。這（石獸）不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢?石頭的性質(zhì)堅硬沉重，泥沙的性質(zhì)松軟浮動，石獸埋沒在沙上，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不是（顯得）瘋狂了嗎?”大家信服地認為（這話）是精當(dāng)確切的言論。一位老河兵聽說了講學(xué)家的觀點，又笑著說：“凡是落入河中的石頭，都應(yīng)當(dāng)在河的上游尋找它。正因為石頭的性質(zhì)堅硬沉重，沙的性質(zhì)松軟輕浮，水流不能沖走石頭，水流反沖的力量，一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞。越激越深，當(dāng)坑洞延伸到石頭底部的一半時，石頭必定傾倒在坑洞中。像這樣再沖刷，石頭又會再次轉(zhuǎn)動，像這樣不停地轉(zhuǎn)動，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游尋找石獸，本來就（顯得）很瘋狂;在石獸沉沒的地方尋找它們，不是（顯得）更瘋狂了嗎 ?”結(jié)果依照他的話去（尋找），果然在上游的幾里外尋到了石獸。既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道根本道理的情況有很多，難道可以根據(jù)某個道理就主觀判斷嗎?10．閱讀文言文，回答問題。周敦頤，字茂叔，道州營道人。為分寧①主簿②。有獄③久不決，敦頤至，一訊立辨。邑人驚曰：“老吏不如也?！辈渴拐咚]之，調(diào)南安軍司理參軍。有囚法不當(dāng)死，王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，眾莫敢爭，敦頤獨與之辯。不聽，乃委 ④手版⑤歸，將棄官去，曰：如此尚可仕乎！殺人以媚人，吾不為也。 ”逵悟，囚得免?！咀ⅰ竣俜謱帲旱孛?。②主簿：官名。③獄：案件。④委：拋棄，扔棄。⑤手版：即笏(hd)板，是古代大臣上朝時手中所拿的狹長板子，用以列出上奏的事項。(1)解釋劃線的詞語在文中的意思。①一訊立辨②王逵欲深治之(2)周敦頤將棄官去”的原因是什么？(3)逵，酷悍吏也，眾莫敢爭，敦頤獨與之辯。 ”這一情節(jié)體現(xiàn)了周敦頤怎樣的君子品格？用《愛蓮說》中的原句回答?！敬鸢浮?1)審訊；想要(2)有個囚犯依法不當(dāng)被處死而要被處死，他與上司爭辯上司不聽他的意見，所以周敦頤要棄官不做。(3)出淤泥而不染?！窘馕觥俊痉治觥?1)答題時注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。如 ?訊立辨”：只審訊一次就立即弄清楚了。訊：審訊。再如生逵欲深治之"：轉(zhuǎn)運使王逵想重判他。欲：想要。(2)可分析有■囚法不當(dāng)死，王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，眾莫敢爭，敦頤獨與之辯。不聽，乃委手版歸，將棄官去”等句，即可整理出正確答案。(3)題干要求用《愛蓮說》中的原句概括周敦頤 逵，酷悍吏也，眾莫敢爭，敦頤獨與之辯”的君子品格。首先要理解好題干句的大意。 逵，酷悍吏也，眾莫敢爭，敦頤獨與之辯”：王逵是個殘酷兇悍的官僚，大家沒人敢和他爭，敦頤一個人和他爭辯?？梢娭芏仡U雖身在官場，但仍剛正不阿，保持純潔品格。所以可從《愛蓮說》中提取 出淤泥而不染”作為答案。故答案為：⑴審訊；想要；⑵有個囚犯依法不當(dāng)被處死而要被處死，他與上司爭辯上司不聽他的意見，所以周敦頤要棄官不做；⑶出淤泥而不染。【點評】⑴作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。學(xué)生一要注重平時的積累，結(jié)合所學(xué)課文語境積累常用的實詞的意思和所運用的具體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語境，以及所給比較選項的語境，在具體語境下理解比較，即可得出答案；⑵解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。答題時應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句。既可作答；⑶本小題考查對人物形象和文章主旨的理解和把握。注意要仔細通讀文章，不要遺漏人物性格的各個層面，表達時注意結(jié)合題干要求?！靖絽⒖甲g文】周敦頤，字茂叔，道州營道縣人。做了分寧縣的主簿。有一件案子拖了好久不能判決，老獄吏也比不上啊!周敦頤到任后，只審訊一次就立即弄清楚了?？h里的人吃驚地說:

部使者推薦他，調(diào)任他到南安擔(dān)任軍司理曹參軍。有個囚犯根據(jù)法律不應(yīng)當(dāng)判處死刑，轉(zhuǎn)運使王逵想重判他。王逵是個殘酷兇悍的官僚，大家沒人敢和他爭，敦頤一個人和他爭老獄吏也比不上啊!像這樣還能做官嗎，用殺人辯，王逵不聽，敦頤就扔下笏板回了家，打算辭官而去，說:像這樣還能做官嗎，用殺人的做法來取悅于上級，我不做?！蓖蹂用靼走^來了，這個囚犯才免于一死。的做法來取悅于上級，我不做?！蓖蹂用靼走^來了，這個囚犯才免于一死。11.閱讀文言文，回答問題。束氏貍姓①

宋濂衛(wèi)人束氏，舉世之物，咸無所好，唯好畜貍姓。貍雅，捕鼠獸也，畜至百余，家東西之鼠捕且盡。貍姓無所食，饑而嗥。束氏日市肉處。貍姓生子若孫，以啖肉故，竟不知世之有鼠。但饑輒嗥，嗥輒得肉食，食已，與與如也。、熙熙如也。南郭有土病鼠，鼠群行，有墮琵急從束氏假貍姓以去。貍姓南郭有土病鼠，鼠群行，有墮琵急從束氏假貍姓以去。貍姓見鼠,雙耳聳，眼突露如漆，赤鬣又磔磔然，以為異物也。沿鼠行不敢下。土豆推入之。貍姓怖甚，對之大嗥。久之，鼠度其無技，嚙其足。貍昨奮擲而出。噫！武士世享重祿遇盜輒竄者，其亦貍姓哉！(《宋文獻公集》)【注】①貍姓：野貓。②(wen@:甕，一種盛東兩的陶器，腹部較大。A.束氏日電肉啖之B.A.束氏日電肉啖之B.竟不知世之有鼠C.沿鼠行不敢下_D.鼠度其無技愿為由鞍馬求二石獸于水中，竟丕可得求之下流，固顛關(guān)山度若飛(2)參考詞典解釋，說說畫波浪線句子在文中的表達效果。與與如也，熙熙如也?！豆糯鷿h語詞典》： ①與與：威儀適度的樣子。 ②熙熙：和樂的樣子。③如也：古漢語形容詞后綴，表示狀態(tài)。(3)用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。南郭有土病鼠，鼠群行，有墮琵，急從束氏假貍姓以去。(4)根據(jù)文章內(nèi)容，將下面對聯(lián)補充完整。上聯(lián)：武士世享重祿遇盜輒竄下聯(lián)：狎姓【答案】(1)A(2)與與如也，熙熙如也”是對貍姓養(yǎng)尊處優(yōu)、不知有鼠顯得威儀和樂狀態(tài)的形象描寫，與后文被鼠咬嚙、倉皇出逃形成鮮明的對比。(3)城南有個讀書人家里發(fā)生鼠患，老鼠成群結(jié)隊地走動，有的老鼠掉進甕里，他急忙從束家借了貓回去(捕鼠)。(4)每日啖肉見鼠而出【解析】【分析】⑴B:竟不知世之有鼠：竟然；竟不可得 ：最終，最后；C:沿鼠行不敢下：跳下，下去；求之下流:C:沿鼠行不敢下：跳下，下去；求之下流:卜方，下游；D:鼠度其無技：估計；關(guān)山度若飛：越過；A項相同意思是買，故選A。⑵“食己，與與如也，熙熙如也 ”意思是餓了就叫，一叫就有肉吃，吃完了就是懶洋洋的，一副柔順和樂的樣子。內(nèi)容上寫貍姓養(yǎng)尊處優(yōu)、不知有鼠顯得威儀和樂狀態(tài)的形象 ，結(jié)構(gòu)和寫法上與后文被鼠咬嚙、倉皇出逃形成鮮明的對比。⑶南郭：城南。士：讀書人。病鼠：家里發(fā)生鼠患。墮掉進甕里。句意是：城南有個讀書人家里發(fā)生鼠患，老鼠成群結(jié)隊地走動，有的老鼠掉進甕里，他急忙從束家借了貓回去（捕鼠）。⑷文章以老鼠的事例告訴人們：養(yǎng)尊處優(yōu)的生活會讓人連最基本的生活技能也失去的。缺乏鍛煉，長期不鍛煉業(yè)務(wù)，必然喪失專業(yè)技能。根據(jù)“束氏日市肉啖之”貍姓怖甚，對之大嗥。久之，鼠度其無技，嚙其足。貍姓奮擲而出 ”，對出下聯(lián)： 狎姓每日啖肉見鼠而出。故答案為：⑴A⑵與與如也，熙熙如也”是對貍姓養(yǎng)尊處優(yōu)、不知有鼠顯得威儀和樂狀態(tài)的形象描寫，與后文被鼠咬嚙、倉皇出逃形成鮮明的對比。⑶城南有個讀書人家里發(fā)生鼠患，老鼠成群結(jié)隊地走動，有的老鼠掉進甕里，他急忙從束家借了貓回去（捕鼠）。⑷每日啖肉見鼠而出【點評】⑴本題考查辨析一詞多義。答題時應(yīng)注意，把握一詞多義，要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。明確題目中這個詞所有的解釋或用法，探究每一項中正確解釋或用法得出正確選項。⑵本題考查賞析句子的表達效果。答題時應(yīng)注意，賞析句子根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達，從修辭或?qū)懽魇址?、情境、情感幾個方面來分析精彩巧妙之處。⑶本題考查文言文句子翻譯。答題時應(yīng)注意，翻譯文言文句子要遵循“一一對應(yīng)，字字落實”的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達習(xí)慣的句子，要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范。⑷題考查擬寫補寫對聯(lián)。答題時應(yīng)注意，明確對偶是指字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意思相近、相對或相反的兩個句子，相同位置的詞語的詞性和詞語結(jié)構(gòu)必須相同，下句在意思上要與上句有一定的聯(lián)系?！靖絽⒖甲g文】衛(wèi)國有個姓束的人，全世間的東西都不愛好，只是愛養(yǎng)貓。貓是捕捉老鼠的動物。他家養(yǎng)了一百多只貓，這些貓把家周圍的老鼠都抓得快沒有了。貓沒吃的，餓了就大聲嚎叫。束氏就每天到市場買肉喂貓。幾年過去了，老貓生小貓，小貓又生了小貓。這些后生的貓，由于每天吃慣了現(xiàn)成的肉，