初中化學(xué)-《化石燃料的利用》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《第二節(jié)化石燃料的利用》教學(xué)設(shè)計課程標(biāo)準(zhǔn)要求本節(jié)課屬于課程標(biāo)準(zhǔn)一級主題“化學(xué)與社會發(fā)展”中的二級主題“化學(xué)與能源和資源的利用”。

1．了解使用天然氣、液化石油氣、煤氣、汽油和煤等燃料對環(huán)境的影響，懂得選擇對環(huán)境污染較小的燃料。2．知道化石燃科（煤、石油、天然氣）是人類社會重要的自然資源。3．知道石油是由多種有機物組成的混合物，了解石油通過煉制可以得到液化石油氣、汽油、煤油等產(chǎn)品。4．了解我國資源與資源短缺的國情，認(rèn)識資源綜合利用和新能源開發(fā)的重要意義。課程標(biāo)準(zhǔn)解讀化學(xué)科學(xué)的發(fā)展增進(jìn)了人類對自然的認(rèn)識，促進(jìn)了社會的發(fā)展。但有的物質(zhì)或某些化學(xué)變化對人類的生活和社會的發(fā)展可能會產(chǎn)生一些不利影響，因而幫助學(xué)生正確認(rèn)識化學(xué)與社會發(fā)展的關(guān)系是十分重要的。本節(jié)課主要涉及能源問題，使學(xué)生知道自然資源并不是“取之不盡，用之不竭”的，人類要合理地開發(fā)和利用資源，樹立保護(hù)環(huán)境、與自然和諧相處的意識，保證社會的可持續(xù)發(fā)展。教材分析：本節(jié)課的內(nèi)容屬于課程標(biāo)準(zhǔn)中一級標(biāo)題“化學(xué)與社會發(fā)展”之下“化學(xué)與能源和資源利用”的內(nèi)容之一，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了燃燒的基礎(chǔ)上展開的，學(xué)生對燃燒的條件、滅火原理和方法都有了充分了解，而燃燒需要可燃物，還能提供能量?；剂鲜钱?dāng)今世界上最重要的能量來源，同時燃料燃燒對環(huán)境造成的影響又是一個不容忽視的問題，本節(jié)課以化石燃料為認(rèn)識對象，立足于“資源”的角度來引領(lǐng)學(xué)生了解化石燃料的燃燒及綜合利用，對增強學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感有重要意義。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中同時體會化石燃料的燃燒及綜合利用都是發(fā)生化學(xué)變化，前者為我們提供能量，后者為我們提供新物質(zhì)，感受開展化學(xué)研究的目的所在，體會化學(xué)在提高化石燃料的應(yīng)用價值中發(fā)揮的巨大作用，及化學(xué)推動社會進(jìn)步的重大意義。本節(jié)課還提到了對于自然界中的各種混合物，從人類應(yīng)用的方式來看，直接用法基本分為兩種：直接應(yīng)用混合物或?qū)⒒旌衔锓蛛x后再應(yīng)用（即通過物理方法改造物質(zhì)）；間接的用法就是先進(jìn)行物種轉(zhuǎn)化再應(yīng)用（即通過化學(xué)方法改造物質(zhì)）。提升學(xué)生對于物質(zhì)應(yīng)用方法的認(rèn)識，在這一過程中使學(xué)生感受到化學(xué)是認(rèn)識物質(zhì)，改造物質(zhì)，應(yīng)用物質(zhì)的一門科學(xué)。學(xué)習(xí)過程中借助老師的分析提升，幫助學(xué)生形成“資源都是物質(zhì)，物質(zhì)都有多樣化的屬性，并能發(fā)生多種方式的變化，因此有多重應(yīng)用價值”的基本認(rèn)識。不同的物質(zhì)還各有其特定的元素組成和結(jié)構(gòu)，這無疑都給人們的利用提供了可能性。通過本節(jié)課以化石燃料的綜合應(yīng)用作為范例，使學(xué)生學(xué)會從物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律等方面去思考對物質(zhì)的應(yīng)用思路。重點和難點：重點：樹立資源觀；強化環(huán)保意識；認(rèn)識化學(xué)科學(xué)的價值。難點：樹立合理使用資源，與自然和諧相處的觀念，正確認(rèn)識化學(xué)與社會發(fā)展的關(guān)系。學(xué)情分析：對于燃料，學(xué)生知道的不少，但是對化石燃料的認(rèn)識可能僅僅停留在“能夠燃燒”這個層面上，少數(shù)學(xué)生對于煤和石油的形成過程可能有一定程度的了解，部分同學(xué)知道一些化石燃料的成分，但對煤、石油的綜合利用知道的不多。學(xué)生對于化學(xué)在化石燃料的利用中所起的重要作用也不清楚，對資源的認(rèn)識不夠科學(xué)。因此，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，通過課前自主調(diào)查煤，石油天然氣在生活生產(chǎn)中的用途，設(shè)置課堂交流，在本節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開展課后調(diào)研化石燃料在本地的能源結(jié)構(gòu)中的地位及其用途等手段引導(dǎo)學(xué)生有重點地，主動的完善自己的認(rèn)識，形成有一定邏輯的從化學(xué)角度的對于化石燃料的認(rèn)識。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過對化石燃料的形成、組成、儲量及燃燒的分析，知道化石燃料作為傳統(tǒng)能源的利與弊，培養(yǎng)珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、開發(fā)新能源的意識。

2、通過了解化石燃料的綜合利用，感受和體會化石燃料在生產(chǎn)和生活中的最優(yōu)利用價值。

3、通過燃料選擇的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)比較、分類、歸納、判斷的能力。

4、通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解通過化學(xué)反應(yīng)既可以獲得能量，還可以獲得有用的物質(zhì)，感受化學(xué)的社會價值和應(yīng)用價值。教學(xué)評價設(shè)計：評價方法：現(xiàn)場自評+互評+師評評價方法：現(xiàn)場自評+互評+師評評價指標(biāo)：1、能聯(lián)系生活說出自己對于化石燃料已有的了解。2、能從認(rèn)識化學(xué)物質(zhì)的角度認(rèn)識化石燃料的組成、性質(zhì)、變化及用途。3、能認(rèn)識到化石燃料作燃料是為了獲取化學(xué)變化中釋放的能量，體會到其中能量的轉(zhuǎn)化。4、能歸納出對于自然界中的混合物可以直接利用，也可以分離后（即，采用物理方法對物質(zhì)進(jìn)行改造）再應(yīng)用。5、能通過分析化石燃料的組成元素，意識到化石燃料的燃燒對環(huán)境造成的污染，樹立環(huán)保意識，同時，通過分析能源現(xiàn)狀，意識到化石燃料的儲量有限，需要開發(fā)新能源，樹立深刻的資源觀。6、通過討論選擇燃料時應(yīng)考慮的因素，學(xué)會統(tǒng)籌安排選擇合適的燃料?；剂系娜紵剂系娜紵u價要素一：評價方法：現(xiàn)場自評+互評+師評評價方法：現(xiàn)場自評+互評+師評評價指標(biāo)：1、通過分析化石燃料燃燒有污染，且儲量有限，意識到改變對于化石燃料的利用方式。2、通過分析化石燃料的綜合利用的過程，能認(rèn)識到對于化石燃料的綜合利用是為了獲取化學(xué)變化中的新物質(zhì)。3、能歸納出歸于自然界中的混合物可以將物種轉(zhuǎn)化后(即，采用化學(xué)方法對物質(zhì)進(jìn)行改造)再應(yīng)用。4、能歸納出對于自然界中的混合物可以直接利用，也可以分離后（即，采用物理方法對物質(zhì)進(jìn)行改造）再應(yīng)用。學(xué)習(xí)評價《化石燃料的利用》學(xué)習(xí)評價《化石燃料的利用》化石燃料的綜合利用評價要素二：在本地能源結(jié)構(gòu)中的地位及用途在本地能源結(jié)構(gòu)中的地位及用途課外拓展：調(diào)查研究化石燃料評價要素三：評價方法：互評+師評評價方法：互評+師評評價指標(biāo)：1、調(diào)查研究過程中，小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，分工明確，共同完成調(diào)查研究。2、調(diào)查報告邏輯清晰，數(shù)據(jù)真實，具有說服力，充分體現(xiàn)能源與社會的密切關(guān)系。3、調(diào)查報告中體現(xiàn)化學(xué)在能源利用中的重要作用。教學(xué)流程設(shè)計：創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境化石燃料的燃燒化石燃料的燃燒燃料燃燒造成的污染燃料燃燒造成的污染如何選擇燃料如何選擇燃料開發(fā)新能源開發(fā)新能源化石燃料的綜合利用化石燃料的綜合利用總結(jié)提升總結(jié)提升課后拓展 課后拓展教學(xué)過程設(shè)計：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【圖片導(dǎo)入】美國發(fā)動海灣戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭的目的是為了什么？都是為了爭奪石油資源（石油與煤、天然氣都是非常寶貴不可再生的化石燃料）。本節(jié)課我們一起站在化學(xué)學(xué)科的角度認(rèn)識化石燃料?！菊n堂交流】說一說你對煤、石油、天然氣的了解。這些資源實際都是一些化學(xué)物質(zhì)，我們化學(xué)研究物質(zhì)的哪些方面？——組成、性質(zhì)、變化、用途。大家剛才提到的都是物質(zhì)的什么方面？【自主學(xué)習(xí)】自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案提供的資料，從中你還能獲得它們哪些方面的信息？提示：交流時其他同學(xué)注意傾聽。學(xué)生暢所欲言，體現(xiàn)自己的知識儲備。自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行交流。從社會生活引出化學(xué)問題。了解學(xué)生已有的知識儲備。認(rèn)識到資源就是我們的化學(xué)物質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生從認(rèn)識化學(xué)物質(zhì)的角度認(rèn)識這些資源。自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，加工信息的能力。一、化石燃料的燃燒歸納總結(jié)同學(xué)們通過資料獲得的信息。煤石油天然氣組成元素主要:C其次：H、S、N、O等主要：C、H其次：S、N、O等C、H等形成過程（變化）化學(xué)變化化學(xué)變化化學(xué)變化類別混合物混合物混合物煤，石油，天然氣最常見的用途是什么？思考：石油也是直接作燃料被燒掉的嗎？你知道哪些地方用到了石油？我們是如何從石油中得到汽油，煤油，柴油等的？——了解石油的分餾。——作燃料。認(rèn)識石油的分餾過程，判斷該過程發(fā)生的是什么變化？聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)化石燃料最常見的用途即作燃料。通過石油的分餾，認(rèn)識，通過物理方法可以對物質(zhì)進(jìn)行改造?！咎嵘炕剂献魅剂线M(jìn)行燃燒發(fā)生的是什么變化？——化學(xué)變化。化學(xué)變化一方面提供新物質(zhì)，另一方面提供能量。我們通過化石燃料的燃燒，獲取的是化學(xué)變化過程中伴隨的能量。例如：我們做飯、取暖利用的就是放出的熱能，在我國，很大一部分電能是由煤燃燒產(chǎn)生的熱能轉(zhuǎn)化而來的。從化學(xué)的角度深入認(rèn)識化石燃料作燃料是化學(xué)研究的目的之一，即獲得化學(xué)變化的能量，并將能量轉(zhuǎn)化。提升學(xué)生從化學(xué)角度對于化石燃料燃燒的認(rèn)識。天然氣的主要成分是CH4，從石油中得到的液化石油氣的主要成分是丙烷C3H8，用化學(xué)語言表示CH4，C3H8發(fā)生的燃燒的化學(xué)變化。從這個兩個化學(xué)變化我們可以看出，化石燃料的燃燒會產(chǎn)生大量的CO2，煤中含有大量的碳，燃燒后也會生成大量CO2，這會造成什么危害？——溫室效應(yīng)。如果O2不足，燃燒的產(chǎn)物會是CO或C。化石燃料的燃燒還會產(chǎn)生哪些污染物呢？分析：N→NO2、NO；S→SO2；粉塵【想一想】這些污染物導(dǎo)致的危害有哪些？——圖片——書寫化學(xué)方程式。１、溫室效應(yīng)２、空氣污染：——酸雨——粉塵污染——CO污染（不完全燃燒）通過圖片再次感受這些污染物造成的危害。通過書寫化學(xué)方程式，讓學(xué)生感受到化石燃料的燃燒會產(chǎn)生大量的CO2，進(jìn)而造成溫室效應(yīng)。以此為引導(dǎo)，進(jìn)一步根據(jù)化石燃料的組成，分析化石燃料燃燒會產(chǎn)生的其他污染物。體會其中的元素守恒觀。強化學(xué)生的環(huán)保意識?！咎釂枴吭谌粘Ｉ钪校覀冊谶x擇燃料時，除了考慮污染因素之外，還要考慮哪些因素呢？歸納總結(jié)同學(xué)們提到的選擇燃料時要考慮的因素?！韭?lián)系生活】活動天地6—5選擇合適的燃料?！究偨Y(jié)】沒有一種燃料是絕對理想的，在選擇燃料時要綜合考慮各方面的因素。學(xué)生合作討論，充分交流。學(xué)生運用學(xué)到的知識解決實際生活問題。通過討論選擇燃料時應(yīng)考慮的因素，學(xué)會統(tǒng)籌安排選擇合適的燃料。【過渡】化石燃料作燃料為我們提供了能量，在世界能源結(jié)構(gòu)中，它們占據(jù)了怎樣的地位呢？展示圖片：世界能源結(jié)構(gòu)、化石燃料開采年限兩幅圖片?！舅伎肌课覀儗⒒剂嫌米魅剂?，一方面會產(chǎn)生污染，另一方面其儲量又是有限的，極其珍貴，我們該怎么辦呢？【提問】你都知道哪些新能源？同學(xué)們觀察圖片，了解當(dāng)今社會對化石燃料的需求量巨大，同時發(fā)現(xiàn)，其儲量是有限的。——開發(fā)利用新能源。——太陽能，風(fēng)能，核能，地?zé)崮埽毕?，氫能……培養(yǎng)同學(xué)們從圖片中獲得信息，加工信息的能力。借助圖片，使同學(xué)們深刻意識到化石燃料面臨的能源危機，樹立深刻的資源觀。分析化石燃料的弊端及其儲量有限的緊迫現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生思考如何解決這一問題?！驹偎伎肌繉⒒剂献鳛槿剂鲜褂?，會產(chǎn)生污染，且儲量又是有限的，我們除了要開發(fā)新能源外，在應(yīng)用化石燃料時就不能局限在僅將其作為燃料，而想方設(shè)法應(yīng)使其功效增值。如何利用呢？——視頻二、化石燃料的綜合利用石油的綜合利用：從石油轉(zhuǎn)化而來的還不止視頻中提到的塑料，合成橡膠，還有很多，觀看圖片。我們的生活已離不開石油化工產(chǎn)品。思考：你覺得通過什么方法對石油進(jìn)行改造可以得到這些產(chǎn)品呢？石油綜合利用的過程是怎樣的呢？——介紹石油的裂化（化學(xué)變化）。煤的綜合利用過程是怎樣的呢？——視頻。分析煤的氣化過程，如果在氧氣充足的條件下燃燒的話，產(chǎn)物會是什么？這里的氣化和液化不同于我們普通意義上的氣化和液化，這些變化都是什么變化？——化學(xué)變化。同樣是煤，經(jīng)過不同的途徑得到的產(chǎn)物為什么不同呢？【提升】可見，通過控制反應(yīng)條件我們可以控制化學(xué)變化的方向。通過綜合利用這種化學(xué)工藝的創(chuàng)新，我們實現(xiàn)了化石燃料功效的巨大增值。在化石燃料的綜合利用過程中發(fā)生的都是化學(xué)變化，我們獲取的是化學(xué)變化產(chǎn)生的新物質(zhì)。將化石燃料作燃料獲取的是能量，獲取新物質(zhì)和能量正是我們開展化學(xué)研究的目的所在。學(xué)生觀看視頻，發(fā)現(xiàn)對于化石燃料新的利用方式。學(xué)生猜測通過化學(xué)變化，因為化學(xué)變化可以產(chǎn)生新物質(zhì)。學(xué)生交流從視頻中了解到的煤的氣化，焦化，液化。發(fā)現(xiàn)反應(yīng)條件不同，反應(yīng)的結(jié)果不同。以化石燃料的利用為依托，學(xué)生再次感受到開展化學(xué)研究的目的:獲得新物質(zhì)和能量。通過視頻和圖片，使學(xué)生感受對于化石燃料綜合利用使化石燃料的功效巨大增值，同時分析綜合利用的過程，提升學(xué)生對于利用過程中化學(xué)重要作用的理性認(rèn)識?！究偨Y(jié)提升】我們化學(xué)是認(rèn)識物質(zhì)，改造物質(zhì)，應(yīng)用物質(zhì)的科學(xué)，煤，石油，天然氣都是自然界中的混合物，本節(jié)課我們從認(rèn)識化石燃料的組成開始，最終實現(xiàn)了對化石燃料的利用。我們一起來回顧對于化石燃料的應(yīng)用過程：將煤和天然氣作為燃料時，是否對其進(jìn)行了改造？——沒有，直接應(yīng)用；將石油作為燃料時，是否對其進(jìn)行了改造？——有，改造的過程發(fā)生的是什么變化？（物理變化）——將混合物分離后（通過物理方法進(jìn)行改造）再應(yīng)用；對煤和石油進(jìn)行綜合利用時，是否對其進(jìn)行了改造？——有，，改造的過程發(fā)生的是什么變化？（化學(xué)變化））將物種轉(zhuǎn)化后（通過化學(xué)方法進(jìn)行改造）再應(yīng)用。這是我們應(yīng)用自然界中的混合物的幾種常用的思路?！拘〗Y(jié)】】煤、石油、天然氣等化石燃料是不可再生的寶貴資源，在地球上的儲量有限，而且消耗后易產(chǎn)生污染性氣體和煙塵，既要合理開采，又要綜合利用，更要積極尋找可替代的新能源。我們的科學(xué)家們正在積極尋找其他可再生的替代能源，尤其是污染性小的綠色能源，以保持社會與自然的和諧發(fā)展，也希望同學(xué)們運用所學(xué)的化學(xué)知識為這一設(shè)想的實現(xiàn)做出自己的貢獻(xiàn)。學(xué)生回顧對于化石燃料的利用過程，體會化學(xué)對物質(zhì)進(jìn)行改造的兩種方法——物理方法和化學(xué)方法，同時認(rèn)識到我們應(yīng)用自然界中的混合物的幾種常用思路。通過回顧分析，提升學(xué)生對于本節(jié)課內(nèi)容的理性認(rèn)識和系統(tǒng)認(rèn)識，從方法和思維的角度提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，認(rèn)識化學(xué)在解決人類資源問題中所起的重要作用。提升學(xué)生的資源意識，環(huán)境意識，與環(huán)境和諧相處，保證社會的可持續(xù)發(fā)展的意識。【拓展作業(yè)】：實踐性作業(yè)：調(diào)查研究化石燃料在本地的能源結(jié)構(gòu)中的地位及其用途。附：板書設(shè)計化石燃料的利用自然界中的混合物一、作燃料（能量）自然界中的混合物直接應(yīng)用煤直接應(yīng)用天然氣分離后再應(yīng)用（物理方法）石油分離后再應(yīng)用（物理方法）二、綜合利用（新物質(zhì)）將物種轉(zhuǎn)化后再應(yīng)用（化學(xué)方法）將物種轉(zhuǎn)化后再應(yīng)用（化學(xué)方法）石油裂化氣化煤焦化液化附：《第二節(jié)化石燃料的利用》導(dǎo)學(xué)案【背景資料】煤，人稱“黑色金子”、“工業(yè)的糧食”。它是由古代植物遺體埋在地層下，并在地殼中經(jīng)過一系列復(fù)雜的變化而形成的，是由多種有機物和無機物所組成的。煤中含有大量的碳，此外，還含有少量的氫、氮、硫、氧等元素以及無機礦物質(zhì)。煤煤植物石油，“工業(yè)的血液”，它是地質(zhì)時期的動植物遺體在地下高溫及微生物作用下，經(jīng)漫長復(fù)雜的化學(xué)變化而形成的一種粘稠的液體。石油主要是碳?xì)浠衔?，它是由不同的碳?xì)浠衔锘旌隙?。此外還含有硫、氮、氧等元素。通常顯黑色或深棕色，有特殊的氣味，沒有固定的熔點和沸點。天燃?xì)?，是?dāng)今世界上最重要的氣體礦物燃料。天然氣的形成與石油、煤的形成相似，故常與石油、煤共生。其主要成分為甲烷（CH4），是蘊藏在地下的一種重要能源。甲烷在空氣中體積分?jǐn)?shù)為5%-15%范圍內(nèi)，遇到明火就會發(fā)生爆炸。煤礦的礦坑里也常有甲烷逸出。因此，在煤礦的礦井里必須采取通風(fēng)、嚴(yán)禁煙火等安全措施。石油、天然氣的形成過程附：《化石燃料的利用》課外拓展一、煤焦化的產(chǎn)品及其用途（1）焦炭。煉焦最重要的產(chǎn)品，大多數(shù)國家的焦炭90%以上用于高爐煉鐵，其次用于鑄造與有色金屬冶煉工業(yè)，少量用于制取碳化鈣、二硫化碳、元素磷等。在鋼鐵聯(lián)合企業(yè)中，焦粉還用作燒結(jié)的燃料。焦炭也可作為制備水煤氣的原料制取合成用的原料氣。（2）煤焦油。焦化工業(yè)的重要產(chǎn)品，其產(chǎn)量約占裝爐煤的3%~4%，其組成極為復(fù)雜，多數(shù)情況下是由煤焦油工業(yè)專門進(jìn)行分離、提純后加以利用（3）煤氣和化學(xué)產(chǎn)品。氨的回收率約占裝爐煤的0.2%~0.4%，常以硫酸銨、磷酸銨或濃氨水等形式作為最終產(chǎn)品。粗苯回收率約占煤的1%左右。其中苯、甲苯、二甲苯都是有機合成工業(yè)的原料。硫及硫氰化合物的回收，不但為了經(jīng)濟效益，也是為了環(huán)境保護(hù)的需要。經(jīng)過凈化的煤氣屬中熱值煤氣，發(fā)熱量為17500kj/Nm3左右，每噸煤約產(chǎn)煉焦煤氣300~400m3，其質(zhì)量約占裝爐煤的16%~20%，是鋼鐵聯(lián)合企業(yè)中的重要氣體燃料，其主要成分是氫和甲烷，可分離出供化學(xué)合成用的氫氣和代替天然氣的甲烷。二、天然氣天然氣，是一種多組分的混合氣態(tài)化石燃料，主要成分是烷烴，其中甲烷占絕大多數(shù)，另有少量的乙烷、丙烷和丁烷。它主要存在于油田、氣田、煤層和頁巖層。天然氣燃燒后無廢渣、廢水產(chǎn)生，相較煤炭、石油等能源有使用安全、熱值高、潔凈等優(yōu)勢。主要用途工業(yè)燃料以天然氣代替煤，用于工廠采暖，生產(chǎn)用鍋爐以及熱電廠燃?xì)廨啓C鍋爐。天然氣發(fā)電是緩解能源緊缺、降低燃煤發(fā)電比例，減少環(huán)境污染的有效途徑，且從經(jīng)濟效益看，天然氣發(fā)電的單位裝機容量所需投資少，建設(shè)工期短，上網(wǎng)電價較低，具有較強的競爭力。工藝生產(chǎn)如烤漆生產(chǎn)線，煙葉烘干、瀝青加熱保溫等天然氣化工工業(yè)天然氣是制造氮肥的最佳原料，具有投資少、成本低、污染少等特點。天然氣占氮肥生產(chǎn)原料的比重，世界平均為80%左右。城市燃?xì)馐聵I(yè)特別是居民生活用燃料。隨著人民生活水平的提高及環(huán)保意識的增強，大部分城市對天然氣的需求明顯增加。天然氣作為民用燃料的經(jīng)濟效益也大于工業(yè)燃料。壓縮天然氣汽車以天然氣代替汽車用油，具有價格低、污染少、安全等優(yōu)點。增效天然氣是以天然氣為基礎(chǔ)氣源，經(jīng)過氣劑智能混合設(shè)備與天然氣增效劑混合后形成的一種新型節(jié)能環(huán)保工業(yè)燃?xì)?，燃燒溫度能提高?300℃，可用于工業(yè)切割、焊接、打破口，可完全取代乙炔氣、丙烷氣，可廣泛應(yīng)用于鋼廠、鋼構(gòu)、造船行業(yè)，可在船艙內(nèi)安全使用，現(xiàn)市面上的產(chǎn)品有銳鋒燃?xì)?，銳鋒天然氣增效劑。人們的環(huán)保意識提高，世界需求干凈能源的呼聲高漲，各國政府也透過立法程序來傳達(dá)這種趨勢，天然氣曾被視為最干凈的能源之一，再加上1990年中東的波斯灣危機，加深美國及主要石油消耗國家研發(fā)替代能源的決心，因此，在還未發(fā)現(xiàn)真正的替代能源前，天然氣需求量自然會增加。三、“可燃冰”可燃冰即天然氣水合物（NaturalGasHydrate，簡稱GasHydrate），是分布于深海沉積物或陸域的永久凍土中，由天然氣與水在高壓低溫條件下形成的類冰狀的結(jié)晶物質(zhì)。因其外觀象冰一樣而且遇火即可燃燒，所以又被稱作“可燃冰”或者“固體瓦斯”和“氣冰”。由于含有大量甲烷等可燃?xì)怏w，因此極易燃燒。同等條件下，可燃冰燃燒產(chǎn)生的能量比煤、石油、天然氣要多出數(shù)十倍，而且燃燒后不產(chǎn)生任何殘渣，避免了最讓人們頭疼的污染問題?？茖W(xué)家們?nèi)绔@至寶，把可燃冰稱作“屬于未來的能源”?？扇急@種寶貝可是來之不易，它的誕生至少要滿足三個條件：第一是溫度不能太高，如果溫度高于20℃，它就會“煙消云散”，所以，海底的溫度最適合可燃冰的形成；第二是壓力要足夠大，海底越深壓力就越大，可燃冰也就越穩(wěn)定；第三是要有甲烷氣源，海底古生物尸體的沉積物，被細(xì)菌分解后會產(chǎn)生甲烷。所以，可燃冰在世界各大洋中均有分布。中國東海、南海都有相當(dāng)數(shù)量分布。主要危害天然氣水合物在給人類帶來新的能源前景的同時，對人類生存環(huán)境也提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。天然氣水合物中的甲烷，其溫室效應(yīng)為CO2的20倍，溫室效應(yīng)造成的異常氣候和海面上升正威脅著人類的生存。全球海底天然氣水合物中的甲烷總量約為地球大氣中甲烷總量的3000倍，若有不慎，讓海底天然氣水合物中的甲烷氣逃逸到大氣中去，將產(chǎn)生無法想象的后果。而且固結(jié)在海底沉積物中的水合物，一旦條件變化使甲烷氣從水合物中釋出，還會改變沉積物的物理性質(zhì)，極大地降低海底沉積物的工程力學(xué)特性，使海底軟化，出現(xiàn)大規(guī)模的海底滑坡，毀壞海底工程設(shè)施，如：海底輸電或通訊電纜和海洋石油鉆井平臺等。天然可燃冰呈固態(tài)，不會像石油開采那樣自噴流出。如果把它從海底一塊塊搬出，在從海底到海面的運送過程中，甲烷就會揮發(fā)殆盡，同時還會給大氣造成巨大危害。為了獲取這種清潔能源，世界許多國家都在研究天然可燃冰的開采方法?？茖W(xué)家們認(rèn)為，一旦開采技術(shù)獲得突破性進(jìn)展，那么可燃冰立刻會成為21世紀(jì)的主要能源?！痘剂系睦谩穼W(xué)情分析學(xué)情分析：對于燃料，學(xué)生知道的不少，但是對化石燃料的認(rèn)識可能僅僅停留在“能夠燃燒”這個層面上，少數(shù)學(xué)生對于煤和石油的形成過程可能有一定程度的了解，部分同學(xué)知道一些化石燃料的成分，但對煤、石油的綜合利用知道的不多。學(xué)生對于化學(xué)在化石燃料的利用中所起的重要作用也不清楚，對資源的認(rèn)識不夠科學(xué)。因此，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，通過課前自主調(diào)查煤，石油天然氣在生活生產(chǎn)中的用途，設(shè)置課堂交流，在本節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開展課后調(diào)研化石燃料在本地的能源結(jié)構(gòu)中的地位及其用途等手段引導(dǎo)學(xué)生有重點地，主動的完善自己的認(rèn)識，形成有一定邏輯的從化學(xué)角度的對于化石燃料的認(rèn)識。效果分析本節(jié)課同學(xué)們在資料查閱、課前的整理準(zhǔn)備和課上的交流過程中，認(rèn)識到化學(xué)在化石燃料的利用過程中的重要性，更進(jìn)一步感受到我們化學(xué)學(xué)科的社會價值所在，再次感受到化學(xué)與生產(chǎn)和生活的密切聯(lián)系，同時了解到化石燃料作為燃料對環(huán)境的影響，幫助同學(xué)們辯證的看待問題。通過這節(jié)課激烈的討論，他們了解到了許多平時關(guān)注不夠的社會問題，另一方面，老師為他們提供了一個充分展示自我能力的舞臺，在交流中，同學(xué)們爭先恐后地發(fā)言，發(fā)表自己的觀點，特別是一些平時學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，他們從網(wǎng)上查閱了大量的資料，發(fā)揮了他們的特長，使得他們的才華得以在同學(xué)們面前展示，獲得了一種成就感，建立了信心，學(xué)習(xí)的興趣隨之增加，對生活和自然界的化學(xué)現(xiàn)象的好奇和探究欲得到了保持和增強，為今后的積極學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)?；剂系睦玫南嚓P(guān)知識不是一節(jié)課可以認(rèn)識全面的，作為老師，這節(jié)課只是拋磚引玉，為他們認(rèn)識化石燃料，認(rèn)識化學(xué)學(xué)科的價值打開一扇大門，吸引他們走進(jìn)去，深入進(jìn)去，繼續(xù)探究，甚至是創(chuàng)新，認(rèn)識化學(xué)社會價值，甚至是運用化學(xué)去服務(wù)社會。摒棄口號，追求實效的內(nèi)化提升回顧整節(jié)課，基本達(dá)成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)：通過對化石燃料的形成、組成、儲量及燃燒的分析，知道化石燃料作為傳統(tǒng)能源的利與弊，培養(yǎng)珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、開發(fā)新能源的意識。通過了解化石燃料的綜合利用，感受和體會化石燃料在生產(chǎn)和生活中的最優(yōu)利用價值。通過燃料選擇的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)比較、分類、歸納、判斷的能力。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解通過化學(xué)反應(yīng)既可以獲得能量，還可以獲得有用的物質(zhì)，感受化學(xué)的社會價值和應(yīng)用價值。本課題看似凌亂的內(nèi)容其實有著很明確的主線：化石燃料的利用過程就是認(rèn)識物質(zhì)，改造物質(zhì)，應(yīng)用物質(zhì)的過程，這正體現(xiàn)了我們化學(xué)學(xué)科的價值。本節(jié)課的設(shè)計也正是按照這條主線展開的，首先給學(xué)生提供資料，讓學(xué)生通過回顧自己的知識儲備，和教師提供的資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，獲得對于化石燃料的認(rèn)識，尤其是引領(lǐng)學(xué)生有意識的從化學(xué)的角度認(rèn)識化石燃料的組成、性質(zhì)、變化、應(yīng)用。我們從學(xué)生熟悉的化石燃料作燃料作為切入，展開探討，一方面降低了學(xué)習(xí)的難度，另一方面，同學(xué)們有話可說，提升大家的學(xué)習(xí)和討論的興趣。然后通過分析，提升對于化石燃料作燃料的認(rèn)識，——即通過化學(xué)變化獲得能量，緊接著聯(lián)系生活中的實例，使同學(xué)們更加深刻的感受和體會這其中的能量轉(zhuǎn)化，感受化學(xué)在生活生產(chǎn)中發(fā)揮的作用。通過分析化石燃料發(fā)生的燃燒，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，其產(chǎn)物會造成一些污染，啟發(fā)同學(xué)們辯證的看待化石燃料的利用，激發(fā)同學(xué)們的環(huán)保意識；同樣，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)們自己分析發(fā)現(xiàn)化石燃料儲量有限，意識到資源危機的存在，二者綜合考慮，使同學(xué)們意識到，我們不能過分的依賴化石燃料，而要開發(fā)新能源，以維護(hù)我們的環(huán)境。同時，在現(xiàn)階段利用化石燃料的思維也要創(chuàng)新，不能僅僅用作燃料，而要想方設(shè)法提升其價值，從而順利成章的發(fā)展到我們對于化石燃料的綜合利用。而對于化石燃料綜合利用的過程中依然體現(xiàn)了化學(xué)的重要作用，我們可以通過物理方法對石油進(jìn)行分離，得到新物質(zhì)，也可以通過化學(xué)方法對煤和石油進(jìn)行改造，得到新物質(zhì)。無形中讓學(xué)生體會到了我們化學(xué)改造物質(zhì)最常用的兩種方法，對學(xué)生進(jìn)行了方法教學(xué)。一堂化學(xué)課我們在普及知識的同時，實現(xiàn)了方法教學(xué)，不僅授之以魚，更加授之以漁。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，體會感受，學(xué)生能夠更加理解我們化學(xué)學(xué)科的價值所在，在以后的學(xué)習(xí)、生活中，他們會用更加敏銳的化學(xué)眼光發(fā)現(xiàn)化學(xué)的重要作用，他們的環(huán)保意識，資源觀會在實踐中得到進(jìn)一步的提升和強化。本節(jié)課的教學(xué)中采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，通過情景分析，資料閱讀，信息加工處理，討論交流等活動幫助學(xué)生達(dá)成目標(biāo)。并讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，再次樹立自己的學(xué)習(xí)過程，使本節(jié)課的思路更加清晰。教學(xué)過程中采用生生評價與教師評價相結(jié)合的評價方式，使課堂更多的是生生在之間的對話與交流，而不僅僅局限在師生之間。仔細(xì)回顧自己這堂課，也依然存在不完美的地方，我覺得很可惜時間太緊迫，化石燃料作為燃料可以為我們的生活生產(chǎn)提供能量，這里的處理有些簡略，只是通過一些實例讓學(xué)生感受這一方面的應(yīng)用，如果能給予更多的時間，讓學(xué)生自主去分析其中的能量形式的轉(zhuǎn)化，效果會更好。其實我們的教學(xué)過程是一個很實在的過程，高定位的教學(xué)落實下來其實就是實實在在的讓學(xué)生去經(jīng)歷，去感受，對于我們的學(xué)科，就是多聯(lián)系例子，多聯(lián)系生活，多親身實踐，這些樸實的教學(xué)設(shè)計正是我們培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)最有效的方式方法。通過這節(jié)課的教學(xué)，深入認(rèn)識了化學(xué)教學(xué)的學(xué)科價值追求之后，深感傳統(tǒng)的以考試來指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，似乎把學(xué)生變成了應(yīng)試的機器，是教師目光的短淺，制約了學(xué)生在化學(xué)這一學(xué)科長遠(yuǎn)的發(fā)展，我們今天重視學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，實際可能是為未來成就一位化學(xué)科學(xué)家埋下一顆希望的種子。無論何時何地，作為一名化學(xué)教學(xué)的一線教師，我們都應(yīng)首先使自己與新理論，新觀念接軌，腳踏實地的研究教學(xué)，要做到摒棄口號，追求實效的內(nèi)化提升?！痘剂系睦谩方滩姆治鼋滩姆治觯罕竟?jié)課的內(nèi)容屬于課程標(biāo)準(zhǔn)中一級標(biāo)題“化學(xué)與社會發(fā)展”之下“化學(xué)與能源和資源利用”的內(nèi)容之一，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了燃燒的基礎(chǔ)上展開的，學(xué)生對燃燒的條件、滅火原理和方法都有了充分了解，而燃燒需要可燃物，還能提供能量?；剂鲜钱?dāng)今世界上最重要的能量來源，同時燃料燃燒對環(huán)境造成的影響又是一個不容忽視的問題，本節(jié)課以化石燃料為認(rèn)識對象，立足于“資源”的角度來引領(lǐng)學(xué)生了解化石燃料的燃燒及綜合利用，對增強學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感有重要意義。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中同時體會化石燃料的燃燒及綜合利用都是發(fā)生化學(xué)變化，前者為我們提供能量，后者為我們提供新物質(zhì)，感受開展化學(xué)研究的目的所在，體會化學(xué)在提高化石燃料的應(yīng)用價值中發(fā)揮的巨大作用，及化學(xué)推動社會進(jìn)步的重大意義。本節(jié)課還提到了對于自然界中的各種混合物，從人類應(yīng)用的方式來看，直接用法基本分為兩種：直接應(yīng)用混合物或?qū)⒒旌衔锓蛛x后再應(yīng)用（即通過物理方法改造物質(zhì)）；間接的用法就是先進(jìn)行物種轉(zhuǎn)化再應(yīng)用（即通過化學(xué)方法改造物質(zhì)）。提升學(xué)生對于物質(zhì)應(yīng)用方法的認(rèn)識，在這一過程中使學(xué)生感受到化學(xué)是認(rèn)識物質(zhì)，改造物質(zhì)，應(yīng)用物質(zhì)的一門科學(xué)。學(xué)習(xí)過程中借助老師的分析提升，幫助學(xué)生形成“資源都是物質(zhì)，物質(zhì)都有多樣化的屬性，并能發(fā)生多種方式的變化，因此有多重應(yīng)用價值”的基本認(rèn)識。不同的物質(zhì)還各有其特定的元素組成和結(jié)構(gòu)，這無疑都給人們的利用提供了可能性。通過本節(jié)課以化石燃料的綜合應(yīng)用作為范例，使學(xué)生學(xué)會從物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律等方面去思考對物質(zhì)的應(yīng)用思路?！痘剂系睦谩吩u測練習(xí)一、選擇題1.下列有關(guān)燃料的說法不正確的是（）A.化石燃料都是可再生的能源B.氫氣是理想的清潔、高能燃料C.石油是由不同種物質(zhì)組成的混合物D.煤燃燒時會產(chǎn)生二氧化硫等污染物2.下列過程不屬于化學(xué)變化的是（）A.石油分餾B.煤的氣化C.火力發(fā)電D.光合作用3.下列有關(guān)資源、能源的說法錯誤的是（）A.我國金屬資源儲量豐富，可以任意開采B.太陽能、風(fēng)能、核能、氫能都屬于新能源C.空氣是一種寶貴的資源，其中含量最多的是氮氣D.石油經(jīng)加熱煉制，可得到汽油、煤油、柴油等不同產(chǎn)品4.下列氣體補會對空氣造成污染的是（）A.煤燃燒產(chǎn)生的氣體B.汽車排放的尾氣C.化工廠排放的廢氣D.植物光合作用產(chǎn)生的氣體5.選擇燃料應(yīng)考慮的因素是（）①是否易于燃燒②是否生成污染氣體③能釋放多少熱量④是否能穩(wěn)定燃燒⑤是否廉價⑥使用是否安全⑦是否容易貯存和運輸A.①③⑤⑦B.②④⑥C.①②③④D.①②③④⑤⑥⑦6.從人類生存的環(huán)境考慮，比較理想的燃料是（）A．酒精