蘇教版小學科學四年級下冊 地球、月球與太陽 太陽鐘《“陽光”下物體影子變化的規(guī)律》實驗說課

延遲符蘇教版小學科學四年級下冊第二單元地球、月球與太陽8、太陽鐘

《“陽光”下物體影子變化的規(guī)律》實驗說課涇縣桃花潭鎮(zhèn)桃花潭學校

陳紅蓮CONTENTS目錄01說教材030506說學情說教學目標說教學方法0207說教學過程說教學反思04說教學重難點

《“陽光”下物體影子變化的規(guī)律》實驗是蘇教版小學科學四年級下冊第二單元《地球、月球和太陽》的第四課《太陽鐘》里的教學內容。學生學習了前一課《太陽》，知道了太陽在一天中的高度變化規(guī)律和視運動軌跡后，本課進一步研究陽光下物體影子變化規(guī)律及其運用。01一、說教材

研究影子形成的條件及影子的長短方向的變化規(guī)律。01

先用手電筒模擬太陽，觀察物體影子的長短與方向隨“太陽”位置的變化而變化，并發(fā)現這種變化是有規(guī)律的。然后組織學生進行真實環(huán)境下的影子觀測，研究陽光下物體影子變化的規(guī)律。第二部分

日晷的制作與使用。了解日晷的種類和工作原理，并通過動手制作，實際體驗日晷的作用。一、說教材第一部分第三部分02

通過低年級《天空中的星體》、《奇妙的光》以及本單元《太陽》的學習，學生已經直觀地認識了太陽的基本特征，會用“有光才能看見物體”表述光的作用，認識了光是看見物體的重要條件之一，知道了物體在光的照射下有影子，但是他們不會有意識地去研究影子與太陽的關系。

四年級學生已經具有了一定的實驗能力，在實驗過程中，可以引導學生在明確關鍵點后讓學生自己動手實驗，并著重培養(yǎng)學生仔細觀察、及時記錄等實驗習慣，對實驗中出現的問題要引導學生及時分析并解決問題。二、說學情Q1Q2Q303三、說教學目標1、通過探究知道影子形成的條件及影子的長短方向變化是有規(guī)律的；2、通過模擬實驗發(fā)現物體影子的長短與方向，隨著“太陽”位置的變化而有規(guī)律的變化；3、通過實際觀測，收集數據，分析發(fā)現，一天內陽光下物體影子長短與方向的變化規(guī)律。Q44、知道日晷是古代人根據日影變化規(guī)律發(fā)明的計時工具；會制作日晷，并了解日晷的種類和工作原理。重點難點04四、說教學重難點知道陽光下物體影子長短與方向的變化規(guī)律。堅持對物體影子的觀察、記錄。05五、說教學方法

本課采用了動手操作、模擬觀察、實地觀測、收集數據、分析發(fā)現、小組合作、交流分享等教學方法。061、開門見山，揭示課題：這節(jié)課我們來學習《太陽鐘》。

2、太陽鐘會用什么計時？出示生活中的影子圖。

六、說教學過程3、你能在教室里制造影子嗎？你能用什么制造影子呢？了解前概念。

（一）揭示課題，了解前概念06六、說教學過程

用手電筒光照射一根豎立在橡皮上的小棒，改變照射方向和高度，觀察小棒影子長短的變化，發(fā)現影子產生的條件是光源、遮擋物、成影的屏面；影子的長短、方向的變化是有規(guī)律的：影子總出現在物體背光的一面；影子的方向與光的運動方向相反；同一物體，照射的高度與影子的關系：照射高度高，影子短，照射高度低，影子長；在垂直照射情況下，不會出現影子。

（二）實驗探究影子產生需要哪些條件及影子的長短、方向的變化規(guī)律用小棒、橡皮、手電筒做實驗。06（三）模擬實驗：陽光下物體影子的變化規(guī)律。這是本課的核心內容，為后面實際觀測，發(fā)現一天內陽光下物體影子的長短方向變化規(guī)律奠定基礎。六、說教學過程教材上模擬實驗存在以下不足：竹篾彎成半圓，模擬天空，竹篾不易找。彎成弧形后，弧面彎曲不均勻。手電筒模擬太陽時，套環(huán)套在竹篾上，沿竹篾從“東”到“西”運動，學生難控制易移位，影響影子的變化軌跡。桌面不易固定竹篾，手電筒在移動過程中，由于施力易使竹篾移動。物體的影子變化不夠一目了然。1234改進：把竹篾改成均勻有彈性的塑膠棒，粗細均勻，制成半圓形弧，弧度勻稱。把單軌弧形改成雙軌弧形。用兩根塑膠棒，插入兩端各鉆有小孔的木板中，制成兩個等距離相同的拱形，塑膠棒插入木板前，各套上一個可以滑動的燕尾夾，再用中心開孔的塑料片粘貼在兩個燕尾夾底側，作固定手電筒用。手電筒由下而上插入塑料片的孔中固定，學生實驗室時，操作難度大大降低，且不易移位，手電筒在雙軌弧上移動，形成光照更準確。用方格紙鋪在底座木板上，用指南針定位，再把物體放在偏北的中間位置，影子隨“太陽”位置移動發(fā)生的長短變化，在方格紙上清楚呈現，學生一目了然。雙軌弧形的塑膠棒，從木板孔中抽出就可拆卸下來。底座木板換上新方格紙，就可以拿到室外實地觀測陽光下物體影子的變化。由于有一定的份量，物體也易在上面固定，在室外不受風的影響，能在一天時間里準確記錄影子長短。操作一：

插上兩根塑膠棒，用雙軌塑膠棒來模擬天空，用手電筒來模擬太陽，探究物體影子的長短與方向怎樣隨“太陽”的位置變化而變化。1、在塑膠棒上分別標注7:00；9:00；12:00；14:00；17:00時間位置，把手電筒插在兩根塑膠棒之間的塑料片孔內，模仿太陽在天空中位置運行的變化，自東向西移動。2、手電筒分別放在標注的位置，每移動一個位置，停下來觀察小棒影子的形狀和方向，并把影子繪制在底板上。操作一：

操作演示操作一：

課堂實驗情景操作二：（四）實地觀測一天中陽光下物體影子的變化規(guī)律

卸下塑膠棒，換上方格紙鋪在木板上，用燕尾夾固定，觀測陽光下物體影子的變化。選擇空曠處，用燕尾夾固定記錄紙，利用指南針確定方向，并在記錄紙上標出來。把小棒插在橡皮上，固定在記錄紙的觀察點上（南邊），使小棒垂直于地面放置，不要移動。每節(jié)課下課在記錄紙上標出小棒的影子，并記下時間。操作二：

學生操作演示操作二：

實地觀測一天中陽光下物體影子變化的記錄及發(fā)現：

太陽早上從東方升起，所以影子在西側，下午從西方落下，影子在東側，所以影子的變化規(guī)律為從西到東。影子長短的規(guī)律為從長到短，再由短到長。正午的時候影子最短，傍晚的時候影子最長。六、說教學過程（五）了解日晷，制作日晷

簡介日晷；了解日晷工作原理；制作日晷。07七、說教學反思優(yōu)點：對課本實驗進行改進，變單軌半圓為雙軌半圓，手電筒套在固定的塑料片孔內，學生操作不僅方便，而且手電筒移動更準確；分時間點記錄影子，把太陽運行放慢，及時畫出物體影子，模擬更清楚，學生印象更深刻。用畫有同心圓的方格紙記錄物體影子，既為后面認識日晷做鋪墊，也便于學生清楚觀測，準確收集數據，學生更容