2020年蘇州外國語學(xué)校高三語文模擬試卷及答案

2020年蘇州外國語學(xué)校高三語文模擬試卷及答案一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(9分)閱讀下面的文字，完成各題。面對(duì)百年未有之大變局，我國發(fā)展的內(nèi)部條件和外部環(huán)境正在發(fā)生深刻復(fù)雜的變化。推動(dòng)形成以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局將是我國經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的主基調(diào)。構(gòu)建完整內(nèi)需時(shí)。不斷釋放內(nèi)需潛力，經(jīng)濟(jì)大循環(huán)活力日益強(qiáng)勁。加快構(gòu)建以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局，是我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、高質(zhì)量發(fā)展的客觀需要，也是提高人民生活質(zhì)量和人民生活現(xiàn)代化水平的內(nèi)在需要。巨大內(nèi)需潛力的不斷釋放將為我國發(fā)展提供持久動(dòng)力。我國擁有超大規(guī)模的內(nèi)需市求品質(zhì)、擴(kuò)大消費(fèi)需求市場(chǎng)、提高消費(fèi)能力的潛力都十分巨大。解決好現(xiàn)階段人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，既能夠不斷激發(fā)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的熱情，也會(huì)不斷地創(chuàng)造出新的市場(chǎng)需求和經(jīng)濟(jì)發(fā)展空間。我國發(fā)展正處于工業(yè)化、城市化、現(xiàn)代化發(fā)展中期，投資需求空間巨大。我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的空間巨大，科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品創(chuàng)新及引領(lǐng)新供給、新需求發(fā)展的新業(yè)態(tài)、新模式的創(chuàng)新能力日漸增強(qiáng)，不斷深入推進(jìn)的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，以及對(duì)經(jīng)濟(jì)更高質(zhì)量發(fā)展的創(chuàng)新要求，都將成為推動(dòng)形成我國完整內(nèi)需體系、將超大規(guī)模市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展量質(zhì)雙升的驅(qū)動(dòng)力量。構(gòu)建完整內(nèi)需體系，擴(kuò)大消費(fèi)需求是戰(zhàn)略基點(diǎn)。近年來，我國消費(fèi)增長對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的拉動(dòng)作用明顯上升，但最終消費(fèi)占GDP的比重仍然偏低。應(yīng)該通過推進(jìn)系統(tǒng)化的改革和政策安排，加速扭轉(zhuǎn)這種不協(xié)調(diào)的發(fā)展局面，使消費(fèi)特別是居民消費(fèi)真正成為穩(wěn)定和拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長的主要力量。力爭(zhēng)在5年時(shí)間里將最終消費(fèi)比重提升到60%左右，居民最終消費(fèi)比重提高到45%以上。這將會(huì)對(duì)擴(kuò)大消費(fèi)市場(chǎng)、提高潛在經(jīng)濟(jì)增長推進(jìn)收入分配制度改革，有效釋放消費(fèi)市場(chǎng)的潛力。較大幅度提高最終消費(fèi)占GDP的比重，特別是較大幅度提高居民最終消費(fèi)占GDP的比重，前提是要大幅度提高居民特別是中低收入群體的消費(fèi)能力、釋放社會(huì)消費(fèi)潛力，關(guān)鍵是要實(shí)現(xiàn)居民收入特別是中低收入群體的收入有較快增長。我國消費(fèi)有效需求不足，一個(gè)原因是具有較強(qiáng)消費(fèi)需求且有較強(qiáng)要求改善生活條件意愿的廣大中低收入群體的收入水平過低，尤其是作為勞動(dòng)報(bào)酬的工資性收入過低。要進(jìn)一步發(fā)揮收入分配制度在推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)公平和和諧注意在整體上提高居民收入水平的同時(shí)，更加重視提高中低收入群體的收入水平，更加重視提高勞動(dòng)者的暢通國內(nèi)經(jīng)濟(jì)循環(huán)，打造自主可控全產(chǎn)業(yè)鏈體系。我國是世界制造業(yè)第一大國，擁有獨(dú)立完整的工業(yè)體系，是全球唯一擁有聯(lián)合國產(chǎn)業(yè)分類全部工業(yè)門類的國家。但必須看到，我國還不是經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，也還不是工業(yè)強(qiáng)國。總體上看，我國的制造業(yè)仍處于國際分工鏈條中的低端環(huán)節(jié)，許多行業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈很不健全，短板和薄弱環(huán)節(jié)很多，“木捅”效應(yīng)明顯。應(yīng)立足當(dāng)前著眼長遠(yuǎn)，立足于促進(jìn)國內(nèi)經(jīng)濟(jì)大循環(huán)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與長遠(yuǎn)需要，制定加快促進(jìn)全面提升我國現(xiàn)代化制造業(yè)水平的中長期發(fā)展規(guī)劃。要研究制定專項(xiàng)科技發(fā)展規(guī)劃、科技進(jìn)步與產(chǎn)業(yè)高度融合發(fā)展的規(guī)劃。把提升全產(chǎn)業(yè)鏈水平作為主攻方向，發(fā)揮我國特有的集中力量辦大事的制度、體制優(yōu)勢(shì)，加快推進(jìn)關(guān)鍵核心技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新攻關(guān)，切實(shí)提升自主創(chuàng)新能力，形成自主可控性強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)技術(shù)支撐體系。1.下列關(guān)于“內(nèi)需”的理解和分析，正確的一項(xiàng)是()A.中國有14億多人口，內(nèi)需市場(chǎng)規(guī)模巨大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展內(nèi)需潛力不斷釋放，美國等國外市場(chǎng)對(duì)我們來說不再B.居民消費(fèi)是內(nèi)需的基礎(chǔ)，擴(kuò)大消費(fèi)市場(chǎng)、穩(wěn)定和拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長需要挖掘消費(fèi)潛力，提升居民的消費(fèi)能力。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是()A.作者基于我國發(fā)展的內(nèi)部條件和外部環(huán)境的變化提出“構(gòu)建完整內(nèi)需體系，正當(dāng)其時(shí)”的觀點(diǎn)。B.在論證結(jié)構(gòu)上，文章用了四個(gè)分論點(diǎn)，構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，逐層深人地論證了觀點(diǎn)，邏輯嚴(yán)密。C.文章講道理，擺事實(shí)，在論證過程中運(yùn)用一些數(shù)據(jù)，使論說更有可信度，增強(qiáng)了文章的說服力。D.文章結(jié)尾以我國制造業(yè)的現(xiàn)狀為依據(jù)，論證了打造自主可控全產(chǎn)業(yè)鏈體系、暢通內(nèi)循環(huán)的重要性。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是()A.推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的背景是需要構(gòu)建以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局。B.實(shí)現(xiàn)居民收人較快增長，滿足人民的美好生活需要，能夠釋放消費(fèi)潛力，創(chuàng)造出新的市場(chǎng)需求。C.近年來我國消費(fèi)增長對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的拉動(dòng)作用明顯上升，但居民最終消費(fèi)45%以上的比重仍偏低。D.我國是世界唯一擁有聯(lián)合國產(chǎn)業(yè)分類全部工業(yè)門類的國家，但我國的制造業(yè)還有很多薄弱環(huán)節(jié)。二)現(xiàn)代文閱讀II(12分)閱讀下面的文字，完成下列小題。寫一本小說不容易，讀一本小說也不容易。平常人讀小說，往往以為既是“小”說，必?zé)o關(guān)宏旨，所以就隨便一看，看完了順手一扔，有無心得，全不過問。這個(gè)態(tài)度，據(jù)我看來，是不大對(duì)的。小說之所以能夠存在，并不是完全因?yàn)樗靶　倍鬃x，可供消遣。反之，它之所以能夠存在，正因?yàn)樗兴鼐叩淖饔茫皇莿e的文體所能替代的。小說是講人生經(jīng)驗(yàn)的。我們讀了小說，才會(huì)明白人間，才會(huì)知道處身涉世的道理。哲學(xué)能教咱們“明白”，但是它不如小說說得那么有趣，那么親切，那么動(dòng)人。因?yàn)檎軐W(xué)板著面孔說話，而小說則生龍活虎地去描寫，使人產(chǎn)生興趣，因而也就不知不覺地發(fā)生了潛移默化的作用。歷史也寫人間，似乎與小說相同。可是，一般來說，歷史往往缺乏文藝性，使人念了頭疼；即使含有文藝性，也不能像小說那樣圓滿生動(dòng)，活靈活現(xiàn)。歷史可以近乎小說，但代替不了小說。世間恐怕只有小說能原原本本地描畫人世生活，并且能暗示出人生意義。就是戲劇也沒有這么大的本事，因?yàn)閼騽№殧[到舞臺(tái)上去，而舞臺(tái)的限制往往讓劇本不能像小說那樣自由描畫。于此，我們知道了，小說是在書籍里另成一格，它不是僅供我們念著“玩”的。讀小說，第一能讓我們得到益處的，便是小說的文字。世界上雖然也有文字不甚好的偉大小說，但是看它怎么以最少的文字，形容出復(fù)雜的物態(tài)心態(tài)來，看它怎樣用最恰當(dāng)?shù)奈淖?，把人情物狀一下子形容出來，使其活生生地立在我們眼前。況且一部小說。有景有人有對(duì)話，千狀萬態(tài)，包羅萬象，更使我們心寬眼亮，多見多聞，假若我們細(xì)心去讀的話，它簡直就是一部最豐富的最好的模范文。文字以外，我們?cè)撟⒁獾氖切≌f的內(nèi)容。要斷定一本小說內(nèi)容的好壞，頗不容易，因?yàn)槭篱g的任何一件事都可以作為小說的材料，實(shí)在不容易分別好壞。不過，我們可以這樣來決定：關(guān)心社會(huì)的便好，不關(guān)心社會(huì)的便壞。這似乎是說，要看作者的態(tài)度如何了。同一件事，在甲作家手里便當(dāng)作一個(gè)社會(huì)問題而提出，在乙作家手里或者就當(dāng)作一件好玩的事來說。前者的態(tài)度嚴(yán)肅，關(guān)切人生；后者的態(tài)度隨便，不關(guān)切人生。那么，前者就給我們一些知識(shí)，一點(diǎn)教訓(xùn)，所以好；后者只是供我們消遣，白費(fèi)了我們的光陰，所一部好的小說，必是真有的說，真值得說。它決不求助于小小的技巧來支撐門面，作者要怎樣說，自然有個(gè)打算，但是這個(gè)打算絕不是把故事拉得長長的，好多賺幾個(gè)錢。所以，我們讀一本小說，絕不該以內(nèi)容與穿插的驚奇與否去定好環(huán)，而是要以作者處理內(nèi)容的態(tài)度和怎樣謀篇布局去定好環(huán)。假若我們能這樣去讀小說，則小說一定不是只供消遣的東西，而是對(duì)我們的為人處世和文學(xué)修養(yǎng)都大有裨益。(摘編自老舍《怎樣讀小說》有刪改)《中華讀書報(bào)》記者舒晉瑜在北京專訪《小說課》作者畢飛宇。間的限制，還是另有原因？您怎么看待當(dāng)代作品和經(jīng)典之間的距離？畢飛宇：當(dāng)代作品講得少是因?yàn)槲胰鄙僮孕?。講過世的作家的作品相對(duì)來講更安全，如果我講余華，他也許會(huì)告訴我，他可沒那個(gè)意思，那我的臉還要不要？——這是玩笑了。其實(shí)還有一個(gè)更重要的原因，當(dāng)代文學(xué)里有非常好的作品，但它到底有沒有可能成為經(jīng)典，我們都不知道。經(jīng)典的產(chǎn)生過程極其詭異，它需要內(nèi)部因素，外部的條件也得具備，有些時(shí)候一部經(jīng)典作品的產(chǎn)生可能是歷史給這個(gè)作家、這個(gè)作品帶來了特別的機(jī)遇。就作品本身而言，我認(rèn)為當(dāng)代文學(xué)已經(jīng)產(chǎn)生了不少的杰作，許多作品的品相比現(xiàn)代文學(xué)的經(jīng)典甚至更好，但是，當(dāng)代文學(xué)的體量太大了，經(jīng)典是一間小屋，它究竟能放多少東西呢？沒有人知道。舒晉瑜：在不斷重讀的過程中，您對(duì)經(jīng)典作品有重新的認(rèn)識(shí)和理解嗎？畢飛宇：我不記得是誰說的了，經(jīng)典就是可以反復(fù)閱讀的東西，千真萬確。魯迅的代表作我不知道讀了多少遍了，現(xiàn)在再讀，還是有新的發(fā)現(xiàn)，還是能帶來審美上的震撼。我對(duì)王彬彬教授說，魯迅的小說確實(shí)是太好了。過去我們過分在意魯迅的思想。而實(shí)際上，這個(gè)作家的文本意識(shí)特別強(qiáng)。我現(xiàn)在是這樣看待經(jīng)典重讀這件事的，它在骨子里有一個(gè)年紀(jì)的問題。我們讀經(jīng)典的時(shí)候往往很年輕，二十來歲，可是，寫經(jīng)典的作家閱歷已經(jīng)很豐富了，這個(gè)年齡落差就會(huì)帶來一個(gè)問題，閱讀的理解力達(dá)不到寫作的理解力，我們沒有對(duì)話的能力。等我們也到了一定的年紀(jì)，我們的理解力長進(jìn)了，這時(shí)候再讀，就有了對(duì)話的資格。這個(gè)時(shí)候你對(duì)許多字句甚至是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就會(huì)有新的感受。舒晉瑜：平時(shí)的閱讀中，所有喜歡的經(jīng)典作品您都這么翻來覆去地對(duì)比著看嗎？包括不同版本的同部畢飛字：我閱讀經(jīng)典小說，基本不能用“閱讀”這個(gè)詞，對(duì)我來說這個(gè)詞太正式，其實(shí)我把玩的心更多，有點(diǎn)像玩古玩。我不玩古玩，我就把經(jīng)典當(dāng)做了古玩，很省錢的。我的重點(diǎn)不在看，而在摩挲，把寶物放舒晉瑜：我無法想象您如何把玩一部作品。畢飛宇：我看小說，有時(shí)候一頁紙可能花半個(gè)小時(shí)，等我把這一頁翻過去，才明白過來，我的眼睛里并沒有小說，我早就沿著小說的場(chǎng)景岔出去了，沿著作家的描寫對(duì)象按照自己的想象“飛”出去了。畢飛宇：你也不是外人，那我就說了，我是土地上生長的藝術(shù)家，本質(zhì)上我是藝術(shù)家，很不靠譜，斜著生，歪著長，如果風(fēng)調(diào)雨順，我也可以結(jié)幾個(gè)果子，好不好吃不關(guān)我的事。畢飛宇：比較大，我的好友現(xiàn)余亮替我算過了，從《水滸》到汪曾祺，六百年。(摘編自《畢飛宇談怎樣讀小說》，有刪改)4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.老舍認(rèn)為我們只有讀小說，才會(huì)明白人間，才會(huì)知道處身涉世的道理，讀哲學(xué)、歷史、戲劇等作品做不到B.老舍認(rèn)為分析一部小說內(nèi)容的好壞，應(yīng)主要從作者在作品中對(duì)社會(huì)人生和事件的態(tài)度的角度入手。C.華飛宇認(rèn)為經(jīng)典作品需要反復(fù)閱讀，隨著閱歷的豐富、理解力的長進(jìn)，讀者會(huì)具備與作者對(duì)話的能力，不、新感受。D.“很省錢的”“很不靠譜，斜著生，歪著長”“我的好友現(xiàn)余亮曾替我算過了”等表現(xiàn)了畢飛宇語言樸實(shí)幽默，使得訪談氣氛更加融治。5.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是()C少自信而在《小說課》中講得少的重D.舒晉瑜運(yùn)用“追問”，從“不斷重讀”到“翻來覆去地對(duì)比著看”再到“如何把玩一部作品”，及時(shí)抓住新亮點(diǎn)，拓深、拓廣訪談內(nèi)容。6.根據(jù)材料二內(nèi)容，下列選項(xiàng)中不屬于本次訪談核心話題的一項(xiàng)是()B斷重讀的過程中，您對(duì)經(jīng)典作品有重新的認(rèn)識(shí)和理解嗎？C.平時(shí)的閱讀中，所有喜歡的經(jīng)典作品您都這么翻來廈去地對(duì)比者看嗎？D.我無法想象您如何把玩一部作品。7.閱讀小說時(shí)，老舍的“念著玩”和畢飛宇的“把玩”有何不同？請(qǐng)結(jié)合材料簡析。8.請(qǐng)簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。閱讀下面文章，完成文后各題天使的禮物劉繼榮(1)黃昏，兒子一如既往地推我去廣場(chǎng)散心。二月的風(fēng)變得暖起來，但是吹到臉上依然帶著股寒意，我此刻的心境。(2)剛坐上輪椅的時(shí)候，醫(yī)生笑呵呵打趣，說我最多只能享用三周?？墒侨缃衤L的三個(gè)月過去了，我依然坐在輪椅上。廣播里正放著《吉祥三寶》，真羨慕那個(gè)豐腴健碩的媽媽，想必她到了80歲還能健步如飛吧？不像我，三十幾歲就坐在輪椅上了。(3)兒子興致勃勃地問：“情人節(jié)送什么禮物好？”(4)我漫不經(jīng)心作答：“那要看對(duì)方喜歡什么，如果是心愛的，一句話、一首歌也是好的?！闭f完才覺驚駭，他剛上一年級(jí)，居然提出這么富有挑戰(zhàn)性的問題，不禁想起上學(xué)期他曾說與一小女生相愛，我問，(5)忽然間，在淡金的晚霞里，一首英文歌響起來，我不禁感慨：“人長耳朵，就為享受這樣美的聲音(6)回家后，兒子替我按摩，他見過醫(yī)生為我做按摩。手法倒是學(xué)得有模有樣，可力度遠(yuǎn)不夠。窗外傳來孩子的笑鬧聲，我發(fā)現(xiàn)了兒子的心不在焉，頓時(shí)心生黯然，命他快快去玩。(7)第二天黃昏，竟然又聽到那首歌，是灑水車在唱，一時(shí)間，只覺得漫天繁花落了又開，連時(shí)光都淹沒了。回過神來，才發(fā)現(xiàn)兒子早出去了。(8)鐘點(diǎn)工臨走時(shí)提醒我，說整個(gè)寒假兒子日日在鬧市區(qū)出沒。那一帶網(wǎng)吧頗多，里面未成年人也很多，要我千萬管緊孩子，她說她的兒子就是在網(wǎng)吧里毀了的。我心里百味雜陳，醞釀著如何同兒子談。(9)可兒子似乎總是很忙，沒等我談到正題，他就魚一樣溜了。是的，外面春日融融，誰耐煩整日對(duì)著一張蠟黃的面孔呢！(10)每一次，聽著樓道里咚咚遠(yuǎn)去的足音，每一步，都似踩在我心上。想起從前他寸步不離地守候著我，小朋友叫去踢足球一概不理，如今，怯得連邊都不肯沾了。(11)長嘆一聲。吃藥罷，這一粒吃掉的是老公的轎車車燈，那一粒咽下的是兒子模型飛機(jī)的翅膀，家人的夢(mèng)想悉數(shù)掉進(jìn)我胃里。一時(shí)間我忍不住淚流滿面。(12)突然，氣喘吁吁的兒子沖進(jìn)來：“嘿，媽媽，情人節(jié)快樂！”我驚呆了。捧著他遞過來的禮品盒不知所措。兒子一疊聲地催我拆開，是一張唱片。他替我放進(jìn)CD機(jī)里，音樂水一般漫過來。正是我最愛的那(13)我哭笑不得，原以為這禮物是送給那個(gè)小女生的，現(xiàn)在居然給了我！望著那張汗津津的臉，縱有千個(gè)疑問我也只能咽下。(14)傍晚，兒子又推我出去，他指著華麗的櫥窗得意地說：“哈，我又找到一個(gè)錯(cuò)字！”順著他的手指大字：情人節(jié)快樂。哪里有錯(cuò)？原來是這樣，他一直以為是親人節(jié)，所以誤把禮物給了我。問下午放的一支英文歌的名字，他說媽媽喜歡聽，想買給媽媽。一下午放了那么多唱片，哪里能記得清呢？于是把所有的英文歌拿來一首首試放，最終也沒有找到，但他卻記住了那個(gè)執(zhí)著的小男孩。(17)灑水車過來了，開到我們身邊緩緩?fù)Ｏ?，一個(gè)年輕人探出腦袋笑著問：“找到了嗎？”(18)原來，那首叫做《斯卡布羅集市》的英文歌，正是這位司機(jī)幫助找到的。他也一直惦記著這個(gè)倔強(qiáng)的小男孩，惦記著他能否買到唱片。(20)我終于知道，我的孩子沒有去網(wǎng)吧，也從來沒有冷落我，他一直都不曾放棄對(duì)那棵靈芝草的尋找。反復(fù)地聽那首歌，我不知道，有多少人被這個(gè)癡癡的孩子所感動(dòng)，可我知道，這份禮物，足以溫暖一9.給加點(diǎn)字注音：驚駭()哽咽()10.本文的文體是()A.小說B.散文C.記敘文D.議論文二、古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。游石鐘山記九江湖口縣有石鐘山。酈道元以為下臨深潭，微風(fēng)鼓浪，水石相搏，響若洪鐘，因受其稱。唐李渤始訪其遺跡，得雙石于潭上，扣之，南音函胡，北音清越。宋蘇文忠以陋其言，嘗因夜月乘舟造絕壁，上下聞?dòng)写笠舭l(fā)于水上，噌吰如鐘鼓不絕。舟人大恐，回至港口。有大石當(dāng)中流，空中而多竅，與風(fēng)水相吞吐，有窾坎鏜鞳之聲，與向之噌吰者相應(yīng)。周文忠公亦嘗游其處，而其所錄上下鐘山之景為頗詳，嘗疑其論之今年秋七月既望，因督學(xué)至其邑，偕老人高嵩等詣北鐘山。山皆大石，側(cè)立于江濱，高可千馀丈。左有觀音閣，閣有小軒，適臨鐘石之上。老人與寺僧宏鋐指予曰：此北鐘山也，山以是名。乃由閣后履嶄巖，觸荊榛，蛇行而上。有亭曰“白云”，蓋頂也，僅可容二三人。憑闌一望，小孤、五老、香爐、二祖、五祖諸峰，如拱如抱，皆屏列于左右，江水南來而清湖水西出而濁或匯于此而后朝宗于海灝瀚汪洋無際遠(yuǎn)涵天碧近漾嵐光。悠然之景，可以游覽得，而不可以筆舌狀。返而登岸，徑造鐘石之下，俯而觀之，石皆罅穴，水落風(fēng)息，不能鐘鳴。九江復(fù)回，與進(jìn)士梅君愈及老人乘舟至其處，風(fēng)怒浪急，舟不能艤。乃上閣之小軒，聆之，誠噌吰如洪鐘然，馀石無此聲。酈元之紀(jì)，蘇公之辨，良足以破千古之疑矣。次日，詣南鐘山，山下亦有觀音閣，臨大江。左右石壁如北鐘山，其景則不如，右石中缺十馀丈。老人寺僧曰，此南鐘石也。蘇公有記刻其上。正統(tǒng)十四年己已，石裂而仆于水，形跡尚新。詳察南北諸石，下俱穴竅，風(fēng)水搏之，皆能有聲，何獨(dú)此石以鐘名？蓋諸石負(fù)土而側(cè)立，下虛而背實(shí)，故其音濁，惟此石突然特立于水中，中空而下虛，故其音如洪鐘焉。李渤乃欲以斧斤考擊而辨其清濁，則疏矣。然疑蘇公當(dāng)時(shí)所游乃港口，稍南之景，方有石如猛獸奇鬼，森然欲搏人者。楊次山所謂“真山從作假山看”者，正此謂也。且遇恐即回，南北鐘山恐未到也，故其景15.對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞解釋，不正確的一項(xiàng)是()A.嘗因夜月乘舟造絕壁造：前往B.乃由閣后履嶄巖嶄：險(xiǎn)峻C.皆屏列于左右屏：屏障D.舟不能艤艤：停靠16.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A.江水南來而清/湖水西出而濁/或匯于此/而后朝宗/于海灝瀚/汪洋無際/遠(yuǎn)涵天碧/近漾嵐光B.江水南來/而清湖水/西出而濁/或匯于此/而后朝宗于海/灝瀚汪洋/無際遠(yuǎn)涵天/碧近漾嵐光C.江水南來/而清湖水/西出而濁/或匯于此/而后朝宗/于海灝瀚汪洋/無際遠(yuǎn)涵天/碧近漾嵐光D江水南來而清/湖水西出而濁/或匯于此/而后朝宗于海/灝瀚汪洋無際/遠(yuǎn)涵天碧/近漾嵐光17.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()A.文忠，蘇軾的謚號(hào)。謚號(hào)是古代朝廷給予去世的帝王、貴族、大臣或其他有地位的人帶有嘉獎(jiǎng)意味的稱C.督學(xué)，指視察、監(jiān)督及指導(dǎo)學(xué)校、教育行政機(jī)構(gòu)及其他教育部門工作的專業(yè)人員，文中指到地方視察教D.正統(tǒng)，明朝第六任皇帝英宗的年號(hào)。古代有天干地支紀(jì)年、年號(hào)紀(jì)年等多種紀(jì)年法。18.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()A.文章開頭陳述四位前人對(duì)石鐘山命名的考察，交代自己游覽石鐘山的起因。B.南北石鐘山皆有觀音閣，北鐘山的觀音閣在山上，南鐘山的觀音閣在山下。C.作者發(fā)現(xiàn)北鐘山只有鐘石能發(fā)出鐘鳴，而南鐘山很多山石都能發(fā)出鐘鳴。D.關(guān)于鐘山得名的緣由，作者與蘇軾都認(rèn)同酈道元的觀點(diǎn)，反對(duì)李勃的看法。19.把文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)周文忠公亦嘗游其處，而其所錄上下鐘山之景為頗詳，嘗疑其論之不一。(2)悠然之景，可以游覽得，而不可以筆舌狀。(3)惟此石突然特立于水中，中空而下虛，故其音如洪鐘焉。(二)古代詩歌閱讀(9分)閱讀下面這首詞，完成下面小題。(南宋)張掄①雙闕中天，鳳樓十二春寒淺。去年元夜奉宸游，曾侍瑤池宴。玉殿珠簾盡卷。擁群仙、蓬壺閬苑。五云深處，萬燭光中，揭天絲管。馳隙流年，恍如一瞬星霜換。今宵誰念泣孤臣，回首長安遠(yuǎn)?？墒菈m緣未斷。漫惆悵、華胥夢(mèng)短。滿懷幽恨，數(shù)點(diǎn)寒燈，幾聲歸雁?！咀ⅰ浚孩購垝啵鹤植母?，自號(hào)蓮社居士，河南省開封人，為南渡故老。21.下闋表達(dá)的思想情感比較復(fù)雜，請(qǐng)結(jié)合詞句內(nèi)容作簡要分析。(三)名篇名句默寫(6分)22.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)李白在《蜀道難》中表明蜀國長久以來交通不便的句子是“________，________”。(2)杜牧在《阿房宮賦》中用“_________，__________”，概括了秦王統(tǒng)一中國的大業(yè)，交代了興建阿房宮(3)《逍遙游》在論述小年時(shí)，用“________”的例子證明有的生命短暫不足月余；真正的逍遙，應(yīng)在順應(yīng)天三、語言文字運(yùn)用(20分)(一)語言文字運(yùn)用Ⅰ(9分)23.下列句子中,傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句是()A.這是您家母托我買的,您直接交給她就行了。B.令愛這次在兒童畫展上獲獎(jiǎng),多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶己芨兄x您。C.我們家家教很嚴(yán),令尊常常告誡我們，到社會(huì)上要清清白白做人。D.令郎不愧是丹青世家子弟,他畫的馬惟妙惟肖,栩栩如生。(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(11分)24.新型冠狀病毒引發(fā)的肺炎疫情防控形勢(shì)嚴(yán)峻，在一些地區(qū)掛上了防疫宣傳標(biāo)語橫幅，以醒目的形式呼吁居民們做好防疫工作。但由于部分工作人員語文水平不高，個(gè)別標(biāo)語存在用語俚俗、夸張過度、侮辱人格等不得體的現(xiàn)象，請(qǐng)根據(jù)以下標(biāo)語懸掛的場(chǎng)合，做出修改或創(chuàng)作新標(biāo)語。(1)某村村口標(biāo)語：“今年上門，明年上墳”修改或原創(chuàng)：__________________________________________(2)某小區(qū)院內(nèi)標(biāo)語：“聚餐就是找死，拜年就是殺人”修改或原創(chuàng)：__________________________________________25.閱讀下面材料，按要求作文：人的一生當(dāng)面臨著許多問題，諸如機(jī)會(huì)、選擇、困難、金錢、死亡……這其中或喜或悲，有人物、有故事、更有思索。你能將你所經(jīng)歷的、所知道的、所想到的寫下來嗎？要求：1、將作文題目《面臨……》補(bǔ)足充完整，可以從材料中選擇一個(gè)方面，也可以另選某個(gè)方面進(jìn)【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。A項(xiàng)，“美國等國外市場(chǎng)對(duì)我們來說不再重要了”的說法錯(cuò)誤，原文是“推動(dòng)形成以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局”，國外市場(chǎng)對(duì)我們來說依然重要。斷推動(dòng)科技創(chuàng)新，不斷推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”不能構(gòu)成“形成完整內(nèi)需體系”的充分條件?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章論證的分析能力。四個(gè)分論點(diǎn)構(gòu)成“并列關(guān)系”，不是“遞進(jìn)關(guān)系”。【3題詳解】本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。的消費(fèi)狀況，原文是“力爭(zhēng)在5年時(shí)間里將最終消費(fèi)比重提升到60%左右，居民最終消費(fèi)比重提高到45%以【點(diǎn)睛】論述類文本閱讀考核的重點(diǎn)基本是文中的重點(diǎn)概念、信息的篩選與整合、分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法、歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心意思等?？己烁拍蠲}點(diǎn)主要集中在概念的內(nèi)涵、外延上；篩選整合信息的題目側(cè)重于對(duì)文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料的運(yùn)用的準(zhǔn)確性的考核；論點(diǎn)、論據(jù)和論證重點(diǎn)在判斷論點(diǎn)，分析論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系，辨析論證方法和梳理文章的結(jié)構(gòu)思路；歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心意思集中對(duì)文中的觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核?；镜脑O(shè)錯(cuò)類型有混淆范圍、偷換概念、無中生有、強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所問、張冠李戴、論點(diǎn)論據(jù)不配、論證方法錯(cuò)誤、結(jié)構(gòu)分析錯(cuò)誤等?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選文中信息的能力。A項(xiàng)，“只有讀小說，才會(huì)明白人間，才會(huì)知道處身涉世的道理，讀哲學(xué)、歷史、戲劇等作品做不到這一點(diǎn)”說法絕對(duì)，原文“哲學(xué)能教咱們‘明白’，但是它不如小說說得那么有趣，那么親切，那么動(dòng)人”“歷史往往缺乏文藝性，使人念了頭疼；即使含有文藝性，也不能像小說那樣圓滿生動(dòng)，活靈活現(xiàn)。歷史可以近乎小說，但代替不了小說”強(qiáng)調(diào)的是哲學(xué)和歷史也能讓人明白人間，知道處身涉世的道理，只是它們不如小說那么形【5題詳解】本題考查學(xué)生篩選文中信息的能力。A項(xiàng)，“能以最少的文字形容復(fù)雜的物態(tài)心態(tài)，最恰當(dāng)?shù)奈淖中稳萑饲槲餇畹男≌f，才是讓我們受益匪淺的形容出復(fù)雜的物態(tài)心態(tài)來，看它怎樣用最恰當(dāng)?shù)奈淖郑讶饲槲餇钜幌伦有稳莩鰜怼笔蔷妥x小說應(yīng)該注重讀什么內(nèi)容而言，并沒有說什么是最好的小說。B項(xiàng)，“只要我們……就一定能明白為人處世的道理”說法絕對(duì)，原文“我們讀一本小說，絕不該以內(nèi)容與穿插的驚奇與否去定好環(huán)，而是要以作者處理內(nèi)容的態(tài)度和怎樣謀篇布局去定好環(huán)”說的是讀小說評(píng)價(jià)好好的標(biāo)【6題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。分析材料二，本次訪談的核心話題是“怎樣讀小說”，而“您怎么看待當(dāng)代作品和經(jīng)典之間的距離”是由核心話題延伸出來的話題?！?題詳解】本題考查理解文中重要詞語的含義。老舍的“念著玩”，出現(xiàn)在文章第二段段尾“于此，我們知道了，小說是在書籍里另成一格，它不是僅供我們念著‘玩’的”，指的是平常人讀小說的態(tài)度，理解該詞的語境在第一段“平常人讀小說，往往以為既是‘小’說，必?zé)o關(guān)宏旨，所以就隨便一看，看完了順手一扔，有無心得，全不過問”。據(jù)此概括出答案即可。畢飛宇的“把玩”的例句，首先找到文中對(duì)“把玩”的解讀，語境是“我把玩的心更多，有點(diǎn)像玩古玩。我不玩古玩，我就把經(jīng)典當(dāng)做了古玩，很省錢的。我的重點(diǎn)不在看，而在摩挲，把寶物放在手上一遍又一遍“我看小說，有時(shí)候一頁紙可能花半個(gè)小時(shí)，等我把這一頁翻過去，才明白過來，我的眼睛里并沒有小說，我玩”指反復(fù)揣摩著讀，把自己的想象融入到作品情境中去讀。【8題詳解】本題考查分析文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)的能力。材料一共有五段，共分為三個(gè)層次，按照“提出問題、分析問題、解決問題”的論證思路進(jìn)行分析。第一段為第一層，開頭亮明觀點(diǎn)“讀一本小說也不容易”，然后“平常人讀小說……這個(gè)態(tài)度，據(jù)我看來，是不大對(duì)的”對(duì)錯(cuò)誤的讀書態(tài)度予以否定；但是它不如小說說得那么有趣，那么親切，那么動(dòng)人”“歷史往往缺而舞臺(tái)的限制往往讓劇本不能像小說那樣自由描畫”分別比較了小說與哲學(xué)、歷史、戲劇等其他文學(xué)類型的不同，得出結(jié)論“于此，我們知道了，小說是在書籍里另成一格，它不是僅供我們念著‘玩’的”；第三、四、五段為第三層，分別從“我們讀小說時(shí)，不應(yīng)只注意它的內(nèi)容，也須學(xué)習(xí)它的文字”“文字以外，理內(nèi)容的態(tài)度和怎樣謀篇布局去定好環(huán)”三個(gè)角度論述，教給我們閱讀小說的方法?！?題詳解】本題考查識(shí)記字音的能力?；騽e的東西通過咽頭到食道里去，讀yàn。作名詞，“咽喉”的“咽”讀yàn?！?0題詳解】本題考查掌握文章體裁的能力。這篇文章以寫兒子為我找音樂和唱片的事情為主要內(nèi)容，記敘文六要素人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果交代清楚，表達(dá)方式上，以記人、敘事為主，故事真實(shí)的成分占大部分?！?1x題詳解】本題考查對(duì)文章標(biāo)題含義分析理解能力。解答時(shí)，應(yīng)在通讀全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章內(nèi)容和主旨進(jìn)行作答。本題中，文章講述了兒子在母親失去行從表層來看，“天使的禮物”指的是情人節(jié)時(shí)，兒子送給我含有《斯卡布羅集市》這首歌的唱片。從深層看，“天使的禮物”指的是蘊(yùn)含其中的兒子對(duì)“我”的愛?！?2題詳解】本題考查對(duì)句子含義的理解與分析能力。解答時(shí)，要結(jié)合全文，聯(lián)系具體語境進(jìn)行分析。本題中，結(jié)合上下文可以知道，鐘點(diǎn)工提醒“我”，整個(gè)寒假兒子日日在鬧市區(qū)出沒。那一帶網(wǎng)吧頗多，里面未成年人也很多，這不禁使“我”感到深深地?fù)?dān)憂，擔(dān)心兒子而后文“家人的夢(mèng)想悉數(shù)掉進(jìn)我胃里”又表現(xiàn)了“我”覺得看病花銷巨大，感覺拖累了家人，并為此感到內(nèi)疚?！?3題詳解】本題考查對(duì)重點(diǎn)詞語含義和故事情節(jié)的理解分析能力。解答時(shí)，要注意結(jié)合文章的內(nèi)容，聯(lián)系具體語境，對(duì)關(guān)鍵詞的分析可以從字義、表層含義、深層含義等幾個(gè)方面進(jìn)行分析。本題中，文章主要記敘了兒子尋找《斯卡布羅集市》的英文歌當(dāng)作給母親的情人節(jié)禮物的事，因此，文章是通過兒子想方設(shè)法尋找“我”最喜愛的那首英文歌這件事來表現(xiàn)兒子的“癡”的?！鞍V癡”原意為不聰慧、遲鈍，聯(lián)系文中兒子不斷尋找母親喜愛的歌曲可知，其在文中最后一段中的意思是執(zhí)著。其深層含義是兒子對(duì)母親的愛和母親對(duì)兒子的感謝?！?4題詳解】本題考查對(duì)人物形象心理活動(dòng)的理解和感悟能力。括問的人、母親和兒子。問的人的發(fā)問本身就是一種對(duì)所詢問事情的關(guān)心，因此，其對(duì)兒子的詢問表現(xiàn)了對(duì)小男孩的關(guān)心，以及為他執(zhí)著地幫母親尋找禮物的感動(dòng)。兒子的回答表現(xiàn)了對(duì)陌生人的感激，用感嘆號(hào)表現(xiàn)了買到唱片的興奮。母親一開始并不明白陌生人的詢問是什么意思，在終于了解了之后，和兒子一起興奮地回答“找到了！”表現(xiàn)了母親對(duì)別人關(guān)心兒子充滿感激，也表現(xiàn)了她明白真相后的感動(dòng)和震撼?！?5題詳解】本題考查考生理解常見文言實(shí)詞在文中含義的能力。解答此類試題，考生除了注意平時(shí)積累之外，還要注構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答時(shí)要注意“詞不離句，句不離篇”的原則，最好方法是把所給的詞義代到原句(原文)中去，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來。【16題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句時(shí)，先了解文章大意，要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓；如果是動(dòng)詞，賓語后可以停頓；同時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱等。本題，“江水南來而清”“湖水西出而濁”，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，之間應(yīng)斷開，其中，“南來”“西出”分別作“清”“濁”的狀語，故“江水南來而清”“湖水西出而濁”均獨(dú)立成句，排除BC；“而后朝宗于海”，“于”引出動(dòng)作的對(duì)象“?！北揪渎?lián)系緊本句譯為：從南面來的江水清澈，向西流去的江水渾濁，有的匯聚于此，然后注入大海。廣闊的大海無邊無際，在遠(yuǎn)處與長天一色，在近處和山間的光彩一起蕩漾?！?7題詳解】需要分門別類，進(jìn)行歸納識(shí)記。對(duì)于考題中出現(xiàn)的比較生僻的古文化常識(shí)，根據(jù)文意仔細(xì)甄別正誤。A項(xiàng)，“忠，蘇軾的謚號(hào)。謚號(hào)是古代朝廷給予去世的帝王、貴族、大臣或其他有地位的人帶有嘉獎(jiǎng)意味的。【18題詳解】本題考查篩選并概括文中內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要看清題干要求，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息，快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語句，再將選項(xiàng)與原文進(jìn)行比較，做好理解分析，找出與原文不C項(xiàng)，“作者發(fā)現(xiàn)北鐘山只有鐘石能發(fā)出鐘鳴，而南鐘山很多山石都能發(fā)出鐘鳴”說法錯(cuò)誤。作者考察南北山石，得出“下俱穴，風(fēng)水搏之，皆能有聲”，但“其音濁”不是鐘聲，只有鐘山“其音如洪鐘焉”。【19題詳解】注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)?！军c(diǎn)睛】文言文翻譯的原則一般是直譯為主，意譯為輔。具體方法：留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變?！傲簟?，就是換古代詞匯；“調(diào)”調(diào)整，把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式；“變”，就是變通，在忠于原文的基礎(chǔ)上，靈活譯出有關(guān)文字。翻譯標(biāo)準(zhǔn)：信達(dá)雅。答好此題，要積累文言基礎(chǔ)知識(shí)，要兼顧上下文分析把握關(guān)鍵詞、注意特殊句式，并做到通暢表述。關(guān)鍵詞，一般是通假字、古今異義詞、活用字、多義詞等，根據(jù)上下文語境，推敲斷定解釋即可。九江湖口縣有一座石鐘山。酈道元認(rèn)為石鐘山下面靠近深潭，微風(fēng)振動(dòng)波浪，水和石頭互相拍打，發(fā)出的聲音好像大鐘一般。于是授予它這個(gè)稱呼。唐代李渤才訪求石鐘山的舊址。在深潭邊找到兩塊山石,敲擊它們,聆聽它們的聲音,南邊那座山石的聲音重濁而模糊,北邊那座山石的聲音清脆而響亮。北宋的蘇軾因?yàn)閷?duì)這話有懷疑，曾經(jīng)在有月亮的夜晚乘著小舟來到峭壁下，聽到有宏大的聲音發(fā)自水面上，聲音洪亮像鐘和風(fēng)聲水聲相互呼應(yīng)，發(fā)出窾坎鏜鞳的聲音，同先前鐘鼓的聲音相互應(yīng)和。周文忠公也曾經(jīng)游覽過這里，并且他描寫上鐘山的景物很是詳細(xì)，曾疑惑為何這些(有關(guān)鐘山得名原因第)說法不一致。高的大約有一千多丈，左面有觀音閣，閣中有小軒，正好在鐘石之上。高嵩和寺中僧人宏鋐指著對(duì)我說：這就是北鐘山，山就是因?yàn)檫@個(gè)而命名的。于是就從閣后踏著高峻的山崖，深入灌木叢生的地方，像蛇一香爐、二祖、五祖諸峰，如同環(huán)抱在一起，都像屏風(fēng)一樣列在山的左右，從南面來的江水清澈，向西流去的江水渾濁，有的匯聚于此，然后注入大海。廣闊的大海無邊無際，在遠(yuǎn)處與長天一色，在近處和山間的光彩一起蕩漾。悠然的風(fēng)光，能在游覽時(shí)體驗(yàn)到，很難用筆墨來形容。返回登岸，徑直來到鐘石下面，俯下身子觀察，石頭都是空穴，因?yàn)樗幌侣滹L(fēng)停息了，所以沒有發(fā)出鐘鼓的鳴聲。從九江又回來，與進(jìn)士梅君愈以及老人乘著舟到這個(gè)地方，狂風(fēng)怒號(hào)波濤洶涌，舟不能靠岸。于是來到閣中的小軒上，聆聽，果然有宏大的如同鐘鼓的聲音，其他的石頭都沒有這樣的聲音。酈元的記載，蘇公之辯解，的確可以破解千古疑惑了。第二天，到了南鐘山，山下也有觀音閣，臨靠大江。左右石壁和北鐘山一樣，但景色不如北鐘山，右面的石頭少十多丈。老人和寺中的僧人說，這就是南鐘石也。蘇公有記刻在上面。正統(tǒng)十四年己已，石頭裂開倒在水中，痕跡尚且很新。仔細(xì)的觀察南北的石頭，石頭面下都有窟窿，風(fēng)水擊打在上面，都可以發(fā)出聲來，為什么只有這個(gè)石頭用鐘來命名呢？大概是其他的石頭背靠著土側(cè)立，下面是空的而后面是實(shí)的，所以發(fā)出的聲音渾濁，只有這座山石突地矗立在水里，中間和下面都是空的，因此那聲音像洪鐘一樣。李渤竟然用斧頭敲打石頭來辨別石鐘山聲音清澈或渾濁的原因，就淺陋了。但是懷疑蘇公當(dāng)時(shí)所游覽是港口，稍微偏南的風(fēng)景，才有好像兇猛的野獸和奇異的鬼怪一樣的石頭，了，南鐘山恐怕還沒有到，所以南鐘山的景色沒有在他的文中見到?！?0題詳解】本題考查對(duì)詩歌思想感情和藝術(shù)手法的理解分析能力。首先讀懂意思，其次明確感情，使用修辭的注意明確手法和表達(dá)效果。賞析詩歌所表達(dá)的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時(shí)所說的要“知人論世”，另外也要參考注釋和題目。。此詞上闋濃艷，描繪往日宮中元宵節(jié)的熱鬧繁盛，寫景敘事極其華艷。起頭二句極寫宮廷殿宇的壯麗，宮城的雙闕高入云天，鳳院里樓閣彌漫著淡淡的春寒氣息。接著五句寫宮中宴飲，恍若游于仙境，去年的上他出席豪華的盛宴，玉殿里的珠簾高高卷起，宮女如仙，舞姿翩翩，此情此景，天絲管”，繼續(xù)濃墨描寫，那呈現(xiàn)著五色祥云的深處，光芒萬丈的燭光中，音樂的聲音直上九天，這里極寫上元夜君臣沉溺歌舞、聲樂徹天的盛況。上片追懷去年元宵汴京宮苑奉侍皇帝游賞之勝景。時(shí)光如白駒般飛逝，在一瞬之間又是一年。“馳隙”、“星霜”均表達(dá)年華易逝的感悟。接著是“今宵誰念泣孤臣，回首長安遠(yuǎn)”，“誰念”二字，極哀婉凄楚，表達(dá)了作者懷念故土的沉痛之情?！翱墒菈m緣未斷，漫惆悵、華胥夢(mèng)短?！痹~義又轉(zhuǎn)進(jìn)一層，可惜詞人的塵心未斷，依然不停地懷念故國，那過去的時(shí)光就像一場(chǎng)場(chǎng)春夢(mèng)一樣短暫，想起這些令人產(chǎn)生無邊的惆悵。末三句“滿懷幽恨，數(shù)點(diǎn)寒燈，幾聲歸雁”，表現(xiàn)出夢(mèng)破后的凄涼冷寂，如今卻只能滿懷幽恨，一個(gè)人相伴寒燈，聽著歸雁叫聲。三個(gè)短句，極傳神。下片寫南渡后上元節(jié)冷清狀況。下闋凄婉，極寫盛衰異象。全詞今昔遙映，盛衰哀樂對(duì)比，情景跌宕，構(gòu)思巧妙。【21題詳解】②從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方。③從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。⑥從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感．同時(shí)還要注意詩文前面的小序和詩文后面的注解?！吧显?，俗稱元宵，又叫燈節(jié)。此詞題為《上元有懷》，系上元節(jié)日感懷之作。作者通過今昔對(duì)比，在感傷個(gè)人身世遭際中抒發(fā)了故國之思。①“馳隙流年”“如一瞬”等兩句意思是年華的流逝，好像快馬馳過縫隙前；星移斗轉(zhuǎn)，嚴(yán)霜再降，好像只是一眨眼問。抒發(fā)時(shí)光易逝、人事皆非的感慨。②“今宵誰念泣孤臣，回首長安遠(yuǎn)”意思是今夜又是上元夜，有誰還會(huì)把我這個(gè)孤臣同情惦念？回頭遙望，③“可是塵緣未斷。漫惆悵、華胥夢(mèng)短”意思是難道是我還沒有把塵緣割斷？空自悲傷，那超脫塵世的美夢(mèng)的無盡想念。④結(jié)尾處“滿懷幽恨，數(shù)點(diǎn)寒燈，幾聲歸雁”意思是我滿懷深深的哀怨，望著那凄清的燈光，耳聽到幾聲凄厲的歸雁?！皵?shù)點(diǎn)寒燈，幾聲歸雁”以景結(jié)情，訴說此夕的孤凄，抒發(fā)北歸艱難的悵恨。【22題詳解】【詳解】此題考查識(shí)記和默寫名篇名句的能力。要求學(xué)生在識(shí)記時(shí)以理解為基礎(chǔ)，可根據(jù)對(duì)課文知識(shí)的積累答題，平時(shí)對(duì)富有教育意義和警策作用的哲理句要多記憶，還要注意易錯(cuò)字的正確寫法。注意一些生僻【點(diǎn)睛】本題既考查學(xué)生名句名篇記憶默寫情況，又考查學(xué)生對(duì)于名句意思的理解掌握情況。題目中所涉及的名句名篇都是課內(nèi)要求背誦掌握的。這就要求學(xué)生在記憶背誦名句名篇時(shí)，不但能正確地書寫出來，還要注意領(lǐng)悟其含義，結(jié)合名句名篇的含義和具體語境記憶。同時(shí)還要特別注意通假字、生僻難寫字、同音異義詞、同義異形詞，留意語句順序等。【23題詳解】【詳解】本題考查語言表達(dá)的得體的能力。解答此類題目，這類題目需要學(xué)生閱讀文段，在了解文段大意的基礎(chǔ)上，分析語言運(yùn)用是否恰當(dāng)，注意說話人的身份、地位，注意說話場(chǎng)合和謙敬詞的運(yùn)用?！?4題詳解】①疫情緊張，謝絕拜訪(2).②聚餐提高傳染風(fēng)險(xiǎn)，拜年加劇疫情蔓延【詳解】本題考查語言的表達(dá)得體的能力。語言表達(dá)要符合具體的情境、對(duì)象、語體，要求分清不同場(chǎng)合、不同時(shí)間、不同目的，選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意。分析本題，是防疫宣傳標(biāo)語，場(chǎng)合是“某村村口”“某小區(qū)院內(nèi)”，面對(duì)的對(duì)象是居民，表達(dá)目的是“呼吁居民用語俚俗，“拜年就是殺人”夸張過度、侮辱人格。修改時(shí)要注意表達(dá)目的、對(duì)象、場(chǎng)合的需要，做到通俗易懂，表達(dá)得體，有一定警示作用?！军c(diǎn)睛】所謂“得體”，就是根據(jù)內(nèi)部語境(上下文)和外部語境(語言交際的各種情境條件，如：時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象、目的、話題、使用語言流露出的情感色彩等)選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意表達(dá)方式適合特定的語境，包括文體色彩、語體色彩(口語與書面語)、感情色彩