初中信息技術(shù)-用圖表“說話”教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE用圖表說話《繪制圖表》教學設計信息技術(shù)__信息技術(shù)__【教學目標】1．知識與能力：了解圖表的分類特點與表達優(yōu)勢，學會圖表的繪制、修改和修飾操作。能夠熟練地創(chuàng)建和調(diào)整圖表，能夠恰當?shù)剡\用圖表展示數(shù)據(jù)之間的差異、剖析數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，從而獲取更多、更有價值的數(shù)據(jù)信息。2．過程與方法：在任務驅(qū)動和學案指引下，以自主探究為主、小組協(xié)作為輔，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在完成繪制、完善和美化圖表任務的過程中，提升閱讀、分析數(shù)據(jù)的能力，和比較數(shù)據(jù)差異、判斷事物發(fā)展趨勢的能力。3．情感態(tài)度與價值觀：所設數(shù)據(jù)情景與學生生活相結(jié)合，激發(fā)學生學習圖表的熱情；環(huán)環(huán)相扣、步步提升的教學活動設計，引導學生產(chǎn)生探究圖表表達數(shù)據(jù)的求知欲；以圖表為論據(jù)闡述自己的數(shù)據(jù)分析結(jié)果，培養(yǎng)學生在生活中展示和表達自我的自信心?！窘虒W重點】繪制正確、高效、美觀的圖表，是本課學習的重點?！窘虒W難點】正確地選擇、修改數(shù)據(jù)，以及在閱讀理解數(shù)據(jù)的前提下，恰當?shù)赜脠D表表達，獲取有價值的信息，是本課學習中的難點?！菊n時安排】1課時【教學過程】教師活動學生活動設計意圖一、導入展示3組圖片，以枯燥的數(shù)據(jù)對比形象的圖表，又把圖表喻為生活中的生動3個實例：比個頭、切蛋糕和過山車二、新授課環(huán)節(jié)一：繪制圖表任務描述：繪制柱形圖，比較各國需求量大小。操作對象：“可樂.xls”文件中各國銷量數(shù)據(jù)表。探究：以向?qū)Х椒ɡL制圖表過程中的問題。環(huán)節(jié)二：修改圖表任務描述：按要求修改圖表，考慮人口因素，看看哪個國家人口較少但需求量較大。操作對象：“可樂加冰.xls”文件中各國銷量圖表。探究：修改圖表的目標與方法環(huán)節(jié)三：修飾圖表任務描述：對“可樂加冰.xls”文件中的圖表進行修飾，讓它在炎熱的夏季給我們帶來一絲冰爽！操作對象：“可樂加冰.xls”文件中，已經(jīng)完成修改的圖表。環(huán)節(jié)四：綜合運用任務描述：誰是你最欣賞的球星？哪是你最喜歡的飲料？用圖表“說”出你的理由！在學案上填寫處通過繪制圖表得到的結(jié)論。操作對象：“明星與飲料”數(shù)據(jù)表中的數(shù)據(jù)。教師對各小組表現(xiàn)評價；進行本課的綜述反思并給出期望和寄語。學生思考：以前是如何從數(shù)據(jù)表中得到信息的；學生感受：用圖表表達數(shù)據(jù)更快、更形象、更直觀學生思考：選擇了哪兩部分數(shù)據(jù)呢？為何首選柱形圖來表達呢？系列是怎么回事？系列產(chǎn)生于行呢還是列呢？標題在哪里標注？圖例該怎么設置呢？學生操作：打開文件，選擇數(shù)據(jù)表中的數(shù)據(jù)，然后通過向?qū)Х绞嚼L制圖表。學生思考：觀察分析數(shù)據(jù)和已有圖表，在哪些方面需要進一步改善圖表，從而更準確、直觀地按要求表達數(shù)據(jù)、得出結(jié)論。學生操作：1、修改圖表的大小、位置；2、修改圖表的類型；3、修改圖表的數(shù)據(jù)源；4、修改圖例的標題。學生欣賞、分析：（1）《商業(yè)周刊》專業(yè)圖表；（2）經(jīng)過修飾的“可樂加冰”圖表范例效果，學生操作：1、修飾字體格式；2、設置透明效果3、應用背景圖片；4、填充個性素材；學生觀看：雪碧飲料廣告（周杰倫、科比）冰爽夏日學生閱讀：1、閱讀數(shù)據(jù)說明：如何“稱王”、“成為冠軍”；2、閱讀評價得分標準：圖表正確、美觀、能支持自己的觀點；完成的級別高得分就高。學生選擇任務、分級別操作。先繪制圖表、在得出結(jié)論、最后在學案填寫處通過圖表所得出的結(jié)論。欣賞同學們優(yōu)秀的作品；通過小組得分評價表反思本課知識的掌握落實情況。強烈對比，形象比喻的導入方式，凸顯了圖表表達的優(yōu)勢；又使得3個基本類型圖表的特點一目了然。萬事開頭難，就數(shù)據(jù)的選擇和打開向?qū)У姆椒?，在學案中給出“一句話”提示。預設繪制過程中4個主要問題，避免了“下一步、再下一步”的機械操作。在教師的啟發(fā)和引導下，由各組推選代表來回答。思考了、解決了學生初識圖表過程中所產(chǎn)生的疑問、暴露的問題。修改圖表3個有：第一有必要；第二有目標；第三有方法；與學生一起觀察分析圖表，就修改目標達成共識；突破難點，給出一句話提示：“不知道，請指向；有困難，找右鍵！”；設置小結(jié)，對圖表的各部分組成做區(qū)分和明確，因為熟練掌握圖表的各部分組成，是所有圖表操作的前提！展示《商業(yè)周刊》圖表，說明好的圖表不但應恰當、準確地表達數(shù)據(jù)，也應清晰、美觀、有吸引力和說服力；展示修飾范例，明確的修飾圖表的4個方向；圖表類型區(qū)分小結(jié)的設置，既是對前面教學內(nèi)容的承接，又對后面的綜合運用的鋪墊。依照學生自身興趣任務可選；依照掌握能力水平級別可選。數(shù)據(jù)說明給出了得到結(jié)論所應滿足的數(shù)據(jù)條件，明確和同意了數(shù)據(jù)表達、分析的目標；評價標準的設置更明確了本課的終極學習目標：運用圖表獲取信息。初級：繪制圖表比較某一項數(shù)據(jù)；中級：先計算處理數(shù)據(jù)，再繪制圖表；高級：制作兩個或多個數(shù)據(jù)系列的圖表。多個數(shù)據(jù)系列的比較，可以得到更多、更有價值的信息。制作圖表就像表達我們的論點，切中要害，言簡意賅。修改圖表就像平時我們注意自己的措辭，讓語言表達更加恰當和高效。修飾圖表就像對喜歡的玉器精雕細琢，簡單的事情做到完美，就是不簡單。希望大家在生活中，都能像用圖表分析數(shù)據(jù)一樣，善于表達、展示自我！《Excel第7課繪制圖表用圖表說話》后測練習④②①③歸納思考1：區(qū)分不同類型圖表的特點，是表達數(shù)據(jù)的第一要務?、堍冖佗?通過繪制操作，在加深對導入比喻理解的基礎上完成區(qū)分)柱狀圖____________比高；條形圖___________比長；折線圖____________比變化；餅圖___________比占有；①②①②⑤⑥⑦④③(通過修改操作，進一步明確圖表各部分組成)標題_____位于圖表正上方；圖表區(qū)_____的面積最大，它包圍著繪圖區(qū)_____；繪圖區(qū)里含有數(shù)據(jù)系列_____，展示著數(shù)據(jù)的差別與變化；圖例______可以隱藏或者顯示，對數(shù)據(jù)系列做出必要的說明；X軸_____和Y軸_____位于圖表區(qū)和繪圖區(qū)的邊界，標記著分類信息和數(shù)值數(shù)據(jù)。綜合運用：打開“明星與飲料.xls”，依照興趣選擇數(shù)據(jù)表，請先閱讀數(shù)據(jù)說明，再繪制圖表，最后得出結(jié)論。根據(jù)掌握水平，逐級完成任務；完成的級別高得分就高；評價標準：圖表正確、美觀、能支持自己的觀點。明星任務：高級：“彈跳王”是________；***他是我最欣賞的球星，原因是飲料任務：高級：“新品冠軍”是________；***這是我最喜愛的飲料，因為它對自己圖表的表述建議（請參考）：1、你選擇了哪個任務，完成到了哪個級別？2、通過你繪制的圖表，可以得到怎樣的結(jié)論？3、你對自己繪制的圖表，哪里最滿意，哪些方面還需改進？4、說說你最欣賞的球星或你最喜歡的飲料。Excel第7課《繪制圖表》用圖表說話學情分析及教學策略【學情分析】從最初的數(shù)據(jù)錄入，到最終的更直觀地獲取有價值的信息，整個過程并不簡單，對于學生知識、操作、能力體系的要求是完備的。學生們平時已注重了數(shù)據(jù)表的基本操作和數(shù)據(jù)的計算、處理，而他們欠缺和忽略的是對數(shù)據(jù)的閱讀理解能力和表達能力。本課則可以使他們這兩方面的能力得到訓練和提升?！窘虒W策略】在本課的教學過程中，我使用了以下幾種教法，下面我分別做下一簡要說明：1、自主探究：應用于簡單操作。例如：向?qū)Х椒ɡL制圖表、圖表的整體縮放和移動。以學案提示的方式，由學生自己嘗試完成，只需提示，不必詳述。2、范例教學法：本課有兩處應用，一正一反。一是在修改圖表前，以反面典型引發(fā)學生的質(zhì)疑和進一步的完善；二是在修飾圖表前，展示專業(yè)的圖表繪制案例，引導學生進行幾個不同方面的修飾操作。3、比喻、比較教學法：在本課中，我把這兩種教法結(jié)合起來使用了。這樣信息量更大、效果更好。以枯燥的數(shù)據(jù)對比形象的圖表，凸顯了圖表表達數(shù)據(jù)的優(yōu)勢；又把圖表喻為生活中生動的實例，使得圖表的表述特點一目了然。這部分在教學過程中還有具體介紹。另外，我還分別使用了任務驅(qū)動法和互助協(xié)作法。由繪制到修改到美化，再到經(jīng)驗歸納和能力提升，任務驅(qū)動法層層遞進、貫穿始終?；ブ鷧f(xié)作法應用于每個操作任務完成以后，使學生在比較作品、質(zhì)疑作品的同時，相互學習、共同提高。Excel第7課《繪制圖表》用圖表說話高效課堂模式效果分析李炳亭先生告訴我們，“知識的超市、生命的狂歡”是高效課堂的內(nèi)涵。構(gòu)建“知識的超市”，實現(xiàn)“生命的狂歡”，這是多么理想的境界、多么美好的愿望。這種境界、這個愿望，我們能夠達到和實現(xiàn)嗎？我們在疑問，更在探求。高效課堂推崇的是效果、效率和效益的全面收獲，絕非以浮躁的心態(tài)僅僅“求快”。高效課堂貴在設計，教學內(nèi)容多未必就是填鴨，教學內(nèi)容少也不一定就是精華。如果讓我用一句話來描述高效課堂的設計要點，那就是“在你的教學設計中，永遠都不要使用庸庸碌碌、可有可無的教學環(huán)節(jié)?！北菊n案例的教學內(nèi)容和設計，向?qū)W生展示了圖表表達數(shù)據(jù)的優(yōu)勢；讓學生學習了制作、修改、修飾圖表的技巧；引導學生思考了數(shù)據(jù)源的選擇和圖表的分類特點；訓練和提升了學生對數(shù)據(jù)進行處理、引用和表達的能力。制作圖表就像表達我們的論點，切中要害，言簡意賅。修改圖表就像平時我們注意自己的措辭，讓語言表達更加恰當和高效。修飾圖表就像對喜歡的玉器精雕細琢，簡單的事情做到完美，就是不簡單。在今后的生活中，希望我們都能像利用圖表分析數(shù)據(jù)一樣，善于表達、展示自我！如果能有一個好的主題，又有一個吸引新人、誘惑專家的開頭導入，有一個良苦用心、設計精妙的教學過程，再有一個精彩有力的結(jié)尾，這就是一個理想的課程設計。帶著專業(yè)和專注的精神，以課程設計為基礎，找到適合你自己的特色教法，體現(xiàn)出你與眾不同的教學新意，展示出你自己的教學風格和藝術(shù)，成功就一定會屬于你！無論你是一位初學者還是已成為你們學科的專家，你都必須要求你自己在優(yōu)化教學過程時，具有設計師般的眼光。高效課堂讓教學效果更好、效率更高、效益更廣。同時為老師們傳遞了專業(yè)、敬業(yè)和值得信賴的職業(yè)形象，為個人發(fā)展加分，為成功創(chuàng)造機會！所以，請用你獨具匠心的設計，達到水到渠成的高效，實現(xiàn)我們追求的高效課堂教學。Excel第7課《繪制圖表》用圖表說話【教材分析】在Excel的教學中，沒有哪一課像圖表這樣處境尷尬。它既不是作為基礎的數(shù)據(jù)表知識，又不是用來計算的公式與函數(shù)，也不是起到數(shù)據(jù)管理工作的篩選與排序。在我們的漠視和冷遇下，圖表知識要么被照本宣科，要么讓學生們自學甚至直接略去?？吹竭@些現(xiàn)象我在思考，難道我們可以容忍經(jīng)過Excel精心處理的數(shù)據(jù)永遠沉默，難道我們看到《商業(yè)周刊》中形象、經(jīng)典的圖表可以無動于衷。所以我下了一個決心，用高效合理的教學設計、用漂亮專業(yè)的外觀修飾，讓學生們愛上圖表、讓數(shù)據(jù)不再沉默。圖表重要嗎？我經(jīng)常聽到老師和同學們問這樣的問題。答案是肯定的！我們已經(jīng)學會了用很多方法來計算和處理數(shù)據(jù)，可是得到的數(shù)據(jù)即使再精確，也永遠都是枯燥和沉默的。圖表就像是數(shù)據(jù)的代言人，“訴說”著數(shù)據(jù)的發(fā)展和變化。學習圖表，是在繼排序和篩選等數(shù)據(jù)管理工作后，我們所追求的更高層次！附：三維教學目標與重難點【教學目標】本課的知識目標比較明確，一是會利用向?qū)Х绞嚼L制圖表；二是會修改圖表的各部分屬性；三是會美化和修飾圖表。注重閱讀和分析數(shù)據(jù)的能力，培養(yǎng)用圖表表達數(shù)據(jù)的能力，是我們這堂課的兩個能力目標。另外，通過本課學習，希望學生們能形成運用圖表分析數(shù)據(jù)，獲知事物差異和變化趨勢的思維方式?！窘虒W重點】繪制正確、高效、美觀的圖表，是本課學習的重點?！窘虒W難點】正確地選擇、修改數(shù)據(jù)，以及在閱讀理解數(shù)據(jù)的前提下，恰當?shù)赜脠D表表達，獲取有價值的信息，是本課學習中的難點。獨具匠心的設計水到渠成的高效《Excel繪制圖表》課后反思【摘要】李炳亭先生告訴我們，“知識的超市、生命的狂歡”是高效課堂的內(nèi)涵。構(gòu)建“知識的超市”，實現(xiàn)“生命的狂歡”，這是多么理想的境界、多么美好的愿望。這種境界、這個愿望，我們能夠達到和實現(xiàn)嗎？我們在疑問，更在探求。高效課堂推崇的是效果、效率和效益的全面收獲，絕非以浮躁的心態(tài)僅僅“求快”。高效課堂貴在設計，教學內(nèi)容多未必就是填鴨，教學內(nèi)容少也不一定就是精華。如果讓我用一句話來描述高效課堂的設計要點，那就是“在你的教學設計中，永遠都不要使用庸庸碌碌、可有可無的教學環(huán)節(jié)?！薄疽浴拷?，我陸續(xù)參加了若干優(yōu)質(zhì)課說課和現(xiàn)場課的比賽。無論是前期的準備、授課的過程還是課后的反思，都讓我深深地感受到，高效課堂離不開精妙和獨具匠心的教學設計。有人說教師是“人類靈魂的工程師”。但我想說，教師在優(yōu)化教學過程、打造高效課堂時，更應該是一個“工于設計”的設計師。下面我就以我的省優(yōu)質(zhì)課參賽課題《“用圖表說話”EXCEL第7課繪制圖表》為例，談談自己通過優(yōu)化教學設計，構(gòu)建高效課堂的一些做法和感悟?！菊摹恳?、導入部分的設計關(guān)鍵詞：課前時間、注意力吸引、知識鋪墊我們經(jīng)常見到這樣的場景，學生們進入機房，要么是非常有序、安靜地等待授課的開始；要么是先熱鬧一番，再需要時間平復激動的心情。我覺得課前時間如果利用起來會更高效。因此，在《繪制圖表》一課中，我準備了《圖表之道18條忠告》幻燈片用于課前放映。舒緩的音樂和唯美的畫面，既吸引了學生們的注意力，又切合主題做了一定的知識鋪墊。正式授課開始，我先展示了三幅圖片依次做了三個比喻：“當我們看到一組成績數(shù)據(jù)，是誰分數(shù)高呢？這就像大家彼此比個頭，個字高的分數(shù)就高，值就大，用柱狀圖來表達。當我們看到一組產(chǎn)量數(shù)據(jù)，是誰的產(chǎn)量增長快呢？折線向上就說明數(shù)據(jù)在增長、在進步，向下就說明是在降低、在退步。就像我們坐游樂園里過山車，起起伏伏，用折線圖來表達。當我們看到一組銷量數(shù)據(jù)，誰所占有的市場份額多呢？這就像是切蛋糕，切得塊兒大說明所占比例就多，用餅圖來表達?？戳诉@幾組實例以后，我想大家和我有著同樣的、強烈的感受：“一圖抵千言”。一張好的圖表勝過1000句對數(shù)據(jù)的解釋。大家還等什么，我們一起來嘗試吧?！贝颂幈扔?、比較這兩種教法結(jié)合起來使用了，這樣信息量更大、效果更好、效率更高。二、教學過程的規(guī)劃關(guān)鍵詞：整體規(guī)劃、環(huán)環(huán)相扣、步步提升我們時?？吹竭@樣的課：標榜著“自主學習”但實質(zhì)是老師不作為學生亂作為。沒有提出有針對性的問題，或者提出了問題沒有有效地解決。這是因為“自主學習”并非讓學生們漫無目的地“自己學習”，也不是毫無章法地“自由學習”。有了教學過程的整體規(guī)劃設計，才能實現(xiàn)真正的高效課堂，避免這些亂象?！独L制圖表》一課的教學過程分為五個步驟，每個步驟又都蘊含著若干教法和任務設計。從最初的“導入新課”到最終的“高手養(yǎng)成”，這幾個步驟環(huán)環(huán)相扣、步步提升。第一步：強烈對比，形象比喻這是導入新課的一步。不要用數(shù)據(jù)保持沉默，請用圖表說話。第二步：學案提示，探索嘗試這是繪制圖表的一步。以“可樂.xls”文件繪制柱形圖，比較各國需求量大小，看看哪個國家需求量最大，我國排在第幾位？第三步：教師質(zhì)疑，引出問題這是修改圖表的一步。以“可樂加冰.xls”文件為操作對象，按照學案上的要求修改圖表，考慮人口因素，看看哪個國家人口較少但需求量較大？第四步：錦上添花，做到極致這是修飾圖表的一步。在學案的提示下，對“可樂加冰.xls”文件中的圖表進行修飾，我們也能繪制出象《商業(yè)周刊》那樣吸引人的圖表！第五步：綜合運用，拓展提高這是圖表高手養(yǎng)成的關(guān)鍵一步。經(jīng)過前四個步驟的設計，學生們已經(jīng)體驗過了圖表的功能優(yōu)勢，嘗試過了繪制、修改和修飾圖表的工作了。請你運用這節(jié)課所學的知識，找到你最欣賞的球星、選出你最喜歡的飲料，用圖表“說”出你的理由！教學過程的規(guī)劃是教學設計中的重頭戲。教學內(nèi)容越豐富，就越應該處理得好、處理得精彩。教學環(huán)節(jié)越多就越應該條理清楚，思路明確。從開頭的引入、任務的展開，再到教法的實施、學生在教師指導下對知識的探索嘗試、思考突破，落實鞏固、理解運用，層層深入盡在其中。三、綜合運用的選擇關(guān)鍵詞：功能復合、興趣選擇、難度分層綜合運用任務的選擇和設計是繼重點落實與難點突破以外的又一教學亮點。同時，一個精彩的綜合運用任務的實施完成，讓我們的高效課堂在又一次的高潮中有力收尾。然而我們在設計時也會有諸多困難。首先，如果任務過于簡單大部分學生都能提前完成，這樣就浪費了時間失去了效率，達不到能力提升的目的。而如果任務過于偏、難，僅僅是優(yōu)秀生才能完成。對于更多的學生來說任務沒完成，倒是困惑、問題一下子又涌現(xiàn)出來了，通過綜合運用實現(xiàn)知識鞏固就成了空談。所以我認為在進行綜合運用任務選擇設計時，應注意以下幾點：1、一個好的綜合任務，需要集中多種功能，體現(xiàn)知識的復習、鞏固、綜合運用和知識拓展。2、一個好的綜合任務，應體現(xiàn)出因材施教、分層實施。讓學生們學起來有趣，做起來精彩，都想做又都能做，成為課堂教學的又一亮點；3、在一個好的綜合任務中，要放手讓學生操作，師生和生生之間多多交流，充分體現(xiàn)和展示教法運用和學法指導?！独L制圖表》一課的綜合運用任務是這樣設計的：誰是你最欣賞的球星？哪是你最喜歡的飲料？用圖表“說”出你的理由。依照學生興趣任務可選，依照掌握水平級別可選。操作前先閱讀數(shù)據(jù)說明，再逐級完成操作。在球星任務的數(shù)據(jù)說明中，給出了成為人氣王、籃板王、彈跳王和效率王的數(shù)據(jù)滿足條件。人氣王(選票最多)；籃板王(前后場籃板相加，和最大)；彈跳王(身高不高但籃板球總數(shù)多)；效率王(出場時間短但得分高)。學生們參照數(shù)據(jù)說明繪制圖表，得出結(jié)論填寫到學案上。飲料任務說明和要求類似。當學生完成任務后挑選幾幅作品，請學生展示圖表、說出得到的結(jié)論和理由。主題可選讓學生們有了操作的興趣，難度分層讓學習過程變得更有活力，不放棄學困生，也不壓抑優(yōu)秀生。實現(xiàn)了對圖表知識復習匯總、引導學生深入思考、拓展提高的教學目標。四、學案的導學作用關(guān)鍵詞：任務情景化、知識問題化、問題層次化新課程精神指導下的高效課堂，老師們是課堂教學的主導，學生們是課堂學習的主體。而學案就是溝通兩者的重要媒體資源。然而我們經(jīng)?？吹竭@樣的學案：學案中寫滿大段的知識描述和任務過程、步驟的詳細提示。學案成為了學生們的課本，成了老師們的備課本。我能理解老師們的良苦用心，但這樣的“學案”只能像一個溺愛孩子的家長，對每一步的學習都如履薄冰地百般呵護，失去了學案應該有的角色定位。在設計學案的初始階段我信奉“三化”原則。即任務情境化、知識問題化、問題層次化。因此我將“繪制、修改和修飾圖表”的三大操作任務，變?yōu)橛脠D表驗證“找最大需求量國家、找需求量大且人口少國家和找王者、找冠軍”的三組問題。在設計學案的精煉階段，我遵循和配合高效課堂的“三不講”原則，對初始學案進行精煉。即學生已經(jīng)掌握的內(nèi)容學案里不再體現(xiàn)，學生可以自己學會的內(nèi)容學案里只提要求，學生操作中的難點，學案里不作詳述僅僅給出必要提示和點撥。在最終定稿之前，我還注重了學案內(nèi)容的幾個細節(jié)設計。一是學案中問題的設置：操作前的問題預設是鋪墊，操作過程中的問題提出是對難點的點撥，而任務完成后的追問反思是對方法和技巧的歸納思考。二是在這些問題后面附上難度等級的標志?！靶翘枴痹蕉嚯y度級別就越高，正確回答和示范的得分就越高。這樣設計，在體現(xiàn)任務難度分層的同時又激發(fā)學生們積極嘗試探索、突破難點。三是要求學生們在學案上填寫任務結(jié)論和自我評價。既是引導學生們自省，又方便