8個經(jīng)典心理學(xué)實(shí)驗(yàn)

霍桑實(shí)驗(yàn)：1924～1932年，以哈佛大學(xué)教授.梅奧為首的一批學(xué)者在美國芝加哥西方電氣企業(yè)所屬的霍桑工廠進(jìn)行的一系列實(shí)驗(yàn)的總稱。1924年11月，霍桑工廠內(nèi)的研究者在本廠的繼電器車間展開了廠房照明條件與生產(chǎn)效率關(guān)系的實(shí)驗(yàn)研究。研究者早先假想，在必定范圍內(nèi)，生產(chǎn)效率會隨照明強(qiáng)度的增添而增添，但實(shí)驗(yàn)結(jié)果表示，無論增添或減少照明強(qiáng)度都能夠提升效率（有兩個女工甚至在照明降低到與月光差不多時還能保持生產(chǎn)的高效率）。隨后，研究者又試驗(yàn)不一樣的薪資酬勞、福利條件、工作與歇息的時間比率等對生產(chǎn)效率的影響，也沒有發(fā)現(xiàn)預(yù)期的成效。1927年梅奧等人應(yīng)邀參加這項(xiàng)工作。從1927～1932年,他們以"繼電器裝置組"和"云母片剝離組"女工為被試，經(jīng)過改變或控制一系列福利條件重復(fù)了照明實(shí)驗(yàn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在不一樣福利條件下，工人一直保持了高產(chǎn)量。研究者從這一事實(shí)中意識到，工人參加試驗(yàn)的驕傲感極大地激發(fā)了其工作熱忱，促進(jìn)小構(gòu)成員滋長出一種高昂的集體精神。這說明員工的士氣和集體內(nèi)的社會意理氛圍是影響生產(chǎn)效率的更有效的要素。在此基礎(chǔ)上，梅奧等在1928～1932年中，又對廠內(nèi)2100名員工進(jìn)行了采訪,展開了一次波及面很廣的對于士氣問題的研究。開初,他們按早先設(shè)計的綱要發(fā)問,以認(rèn)識員工對工作、薪資、監(jiān)察等方面的建議，但見效不大。此后的訪談改由員工自由抒發(fā)建議。因?yàn)椴稍L過程既知足了員工的尊重需要，又為其供給了宣泄不滿情緒和提合理化建議的時機(jī)，結(jié)果員工士氣高漲，產(chǎn)量大幅度上漲。為了探究集體內(nèi)人際關(guān)系與生產(chǎn)效率之間的聯(lián)系，研究者在1931～1932年間進(jìn)行了對集體的察看研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，正式集體內(nèi)存在著非正式集體，這類非正式集體內(nèi)既有無形的壓力和自然形成的默契，也有自然的領(lǐng)導(dǎo)人，它拘束著每個成員的行為。在心理學(xué)研究的歷史上，霍桑實(shí)驗(yàn)第一次把工業(yè)中的人際關(guān)系問題提到首要地位，并且提示人們在辦理管理問題時要注意人的要素，這對管理心理學(xué)的形成擁有很大的促進(jìn)作用。梅奧依據(jù)霍桑實(shí)驗(yàn)，提出了人際關(guān)系學(xué)說。人際關(guān)系學(xué)說為西方管理科學(xué)和管理工作指出了新的方向。但也有人對霍桑實(shí)驗(yàn)提出責(zé)備，以為它帶有推論的性質(zhì)，缺少客觀性。研究者沒有考慮工人的階級覺醒、工會的作用以及其余廠外力量對員工態(tài)度的影響。2."延誤知足"發(fā)展心理學(xué)研究中有一個經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)，稱為“延誤知足”實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)者發(fā)給4歲被試少兒每人一顆好吃的軟糖，同時告訴孩子們：假如立刻吃，只好吃一顆；假如等20分鐘后再吃，就給吃兩顆。有的孩子急不行待，把糖立刻吃掉了；而另一些孩子則耐住性子、閉上眼睛或頭枕雙臂做睡覺狀，也有的孩子用喃喃自語或唱歌來轉(zhuǎn)移注意消磨光陰以控制自己的欲念，從而獲取了更豐厚的酬勞。研究人員進(jìn)行了追蹤察看，發(fā)現(xiàn)那些以堅韌的毅力獲取兩顆軟糖的孩子，長到上中學(xué)時表現(xiàn)出較強(qiáng)的適應(yīng)性、自信心和獨(dú)立自主精神；而那些經(jīng)不住軟糖誘惑的孩子則常常折服于壓力而躲避挑戰(zhàn)。在此后幾十年的追蹤察看中，也證明那些有耐心等待吃兩塊糖果的孩子，事業(yè)上更簡單獲取成功。實(shí)考證明：自我控制能力是個體在沒有外界監(jiān)察的狀況下，適合地控制、調(diào)理自己的行為，克制激動，抵制迷惑，延緩知足，堅韌不拔地保證目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一種綜合能力。它是自我意識的重要成分，是一個人走向成功的重要心理素質(zhì)。3.“感覺剝奪”實(shí)驗(yàn)1954年，加拿大麥克吉爾大學(xué)的心理學(xué)家第一進(jìn)行了“感覺剝奪”實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)中給被試者戴上半透明的護(hù)目鏡，使其難以產(chǎn)生視覺；用空氣調(diào)理器發(fā)出的單一聲音限制其聽覺；手臂戴上紙筒套袖和手套，腿腳用夾板固定，限制其觸覺。被試單獨(dú)呆在實(shí)驗(yàn)室里，幾小時后開始感覺驚慌，從而產(chǎn)生幻覺在實(shí)驗(yàn)室連續(xù)呆了三四天后，被試者會產(chǎn)生很多病理心理現(xiàn)象：出現(xiàn)錯覺幻覺；注意力松散，思想愚鈍；緊張、憂慮、恐懼等，實(shí)驗(yàn)后需多日方能恢復(fù)正常。這個實(shí)驗(yàn)表示：大腦的發(fā)育，人的成長成熟是成立在與外界環(huán)境寬泛接觸基礎(chǔ)之上的。只有經(jīng)過社會化的接觸，更多地感覺到和外界的聯(lián)系，人材可能更多地?fù)碛辛α浚玫匕l(fā)展。2樓情緒實(shí)驗(yàn)古代阿拉伯學(xué)者阿維森納，曾把一胎所生的兩只羊羔置于不一樣的外界環(huán)境中生活：一只小羊羔隨羊群在水草地快樂地生活；而在另一只羊羔旁拴了一只狼，它老是看到自己眼前那只野獸的威迫，在極度驚慌的狀態(tài)下，根本吃不下東西，不久就因驚慌而逝世。醫(yī)學(xué)心理學(xué)家還用狗作妒忌情緒實(shí)驗(yàn)：把一只饑餓的狗關(guān)在一個鐵籠子里，讓籠子外面另一只狗當(dāng)著它的面吃肉骨頭，籠內(nèi)的狗在焦躁、生氣和妒忌的負(fù)性情緒狀態(tài)下，產(chǎn)生了神經(jīng)癥性的病態(tài)反響。實(shí)驗(yàn)告訴我們：懼怕、憂慮、抑郁、妒忌、敵意、激動等負(fù)性情緒，是一種損壞性的感情，長久被這些心理問題困擾就會致使身心疾病的發(fā)生。一個人在生活中對自己的認(rèn)識與評論和自己的實(shí)質(zhì)狀況越切合，他的社會適應(yīng)能力就越強(qiáng)，越能把壓力變?yōu)閯恿?shí)驗(yàn)——迷宮中的白鼠迷宮中的白鼠設(shè)制一個特別復(fù)雜的迷宮，在迷宮的終點(diǎn)有一塊特別豐厚的乳酪，把小白鼠放在迷宮進(jìn)口。開初，小白鼠以獨(dú)有的嗅覺與靈性，很快在迷宮中找到了通往迷宮的最正確路線。此后，科學(xué)家在這條路線中設(shè)制了阻礙，小白鼠按記著的路線跑來跑去，當(dāng)確信這個路線沒法找到乳酪時，它們又開始勘探其余的路徑，直到最后發(fā)現(xiàn)乳酪。從中能夠悟到什么西洋上的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)1900年7月，一位叫林德曼的精神病學(xué)專家單獨(dú)一人架著一葉小舟駛進(jìn)了波浪洶涌的大西洋，他在進(jìn)行一項(xiàng)歷史上從未有過的心理學(xué)試驗(yàn)，預(yù)備付出的代價是自己的生命。林德曼博士以為，一個人只需對自己抱有信心，就能保持精神和機(jī)體的健康。當(dāng)時，德國舉國上下都在凝視著獨(dú)舟橫渡大西洋的悲壯的冒險。已經(jīng)先后有100多位猛士接踵駕舟橫渡大西洋，結(jié)果均遭失敗，無人生還。林德曼博士以為，這些死難者第一不是從肉體上敗下陣來的，主假如死于精神上的崩潰，死于恐懼和無望。為了考證自己的看法，他不管親朋們的反對，親身進(jìn)行了試驗(yàn)。在航行中，林德曼博士碰到了難以想像的困難，多次瀕臨死亡，他的眼前甚至出現(xiàn)了幻覺，運(yùn)動感也處于麻痹狀態(tài)，有時真有無望之感。但只需這個念想一升起，他立刻就高聲自責(zé)：“膽小鬼，你想重蹈覆轍，葬身此地嗎不，我必定能夠成功！”生的希望支持著林德曼，最后他終于成功了。他在回首成功的領(lǐng)會時說：“我從心里深處相信必定會成功，這個信念在艱難中與我自己融為一體，它充滿了四周的每一個細(xì)胞?！彼脑囼?yàn)表示，人只需對自己不失望，自己充滿信心，精神就不會崩潰，便可能戰(zhàn)勝困難而存活下來，并獲得成功。在1976年我國發(fā)生的唐山大地震中，有很多死者并不是死于饑渴、垮塌，而是死于無望。據(jù)察看，他們的身上并沒有任何傷痕——除了渾身自己手抓的傷痕以外，他們是在極端無望中自己結(jié)束生命的。而另一對夫妻被壓在地下三天，仍舊活了下來。在壓在地下的日子，傷痛和饑渴也幾乎使他們喪身。丈夫找了一把菜刀努力想挖出一條活路，但四周都是水泥地板，菜刀除了砍下一點(diǎn)塵埃以外，并沒有作用?？墒遣说犊吃谒嗟匕迳系穆曇羰估掀奴@取了振奮，她不斷地問丈夫：“快了嗎快挖開了嗎”丈夫也滿懷希望地說：“快了，快了”。聰慧的丈夫用“希望”挽救了老婆，也挽救了自己。心理學(xué)家從大批的察看事實(shí)中發(fā)現(xiàn)：在危險的情境中，常常是那些性格樂觀、富于自信的人存活下來，因?yàn)樗麄兝鲜菦]有消滅自己的希望。對于希望效應(yīng)，心理學(xué)家進(jìn)行了一次寬泛的檢查，他們要求很多人回答題為“你有哪些希望”的問卷。問卷剖析的結(jié)果表示，抱有希望的種類（無論大?。┰蕉嗟娜耍３３錆M了自信并注意生活的樂趣，容光煥發(fā)，精力旺盛。而那些沒有顯然的或許較少希望的人則常常表現(xiàn)出淡然、消極、低沉。一位富豪在試卷上只填了一句話：“我沒有希望，全部的希望都已經(jīng)滿足了——除了長命百歲以外，而這能算是希望嗎”經(jīng)過檢查，這位富豪患了嚴(yán)重的郁悶癥。心理學(xué)家與他進(jìn)行了接觸，勸說他從事一些詳細(xì)的活動，并列出分階段的計劃表，如對外孫的培育、對某個足球俱樂部的支持等。經(jīng)過指導(dǎo)，經(jīng)過不斷的、各種各種的希望的“煎熬”，這位富豪在精神上已迥然不一樣。希望感是人類能夠生計的根本欲念。一些剛才步入社會及人生之路的青年，卻過早地結(jié)束了自己的生命，大部分是因?yàn)閷ι罡杏X絕望以致積累成無望。而一個對生活有希望的人，即使環(huán)境再困難，他都會發(fā)揮同環(huán)境抗衡的能力，在改造環(huán)境中改良自己的生計條件和地位。奇特的"莫扎殊效應(yīng)"興趣心理實(shí)驗(yàn)1993年，加利福尼亞大學(xué)歐文分校的戈登·肖教授進(jìn)行了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。他們讓大學(xué)生在聽完莫扎特的《雙鋼琴奏鳴曲》后立刻進(jìn)行空間推理的測試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)大學(xué)生們的空間推理能力發(fā)生了顯然的提升。他們將這類現(xiàn)象稱作"莫扎殊效應(yīng)"。莫扎殊效應(yīng)啟迪人們從多個角度思慮促進(jìn)腦功能發(fā)展的門路和方法，并令人們?nèi)遮呎J(rèn)識到欣賞音樂等傳統(tǒng)上被視為"休閑"的活動在腦的潛力開發(fā)中可能擁有必定的價值。音樂：奇特的力量科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人聽到歐洲18世紀(jì)的巴洛克音樂時，心跳、腦電波、脈搏等會漸漸與音樂的節(jié)奏同步，從而變得緩慢和協(xié)調(diào)；血壓也會相應(yīng)地降落--這時，整個人會有一種輕松愉快的感覺。同時，實(shí)考憑證也表示，假如常常傾聽巴洛克音樂，還對人的身心健康有很大的幫助，特別是對一些心因性疾病，如高血壓、心臟言不衷心、失眠、糖尿病等，有特別好的預(yù)防緩和解的作用。在戈登教授發(fā)現(xiàn)了"莫扎殊效應(yīng)"此后，他們又對小學(xué)生進(jìn)行了近似的實(shí)驗(yàn)。讓一組小學(xué)生在進(jìn)行鋼琴訓(xùn)練后玩一個有關(guān)比率和分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)電子游戲；另一組小學(xué)生則在英語訓(xùn)練后再玩游戲，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行鋼琴訓(xùn)練的小學(xué)生的游戲成績比進(jìn)行英語訓(xùn)練的超出了15%。現(xiàn)在，研究者們發(fā)現(xiàn)，音樂不單對小學(xué)生疏數(shù)、百分比運(yùn)算能力、空間-時間推理能力有必定促進(jìn)作用，并且對閱讀理解、語言記憶等心理能力也有側(cè)重要的影響。一些科學(xué)家以為，音樂賞識包括了空間知覺和空間推理能力，這是數(shù)學(xué)能力的重要構(gòu)成部分。音樂賞識能夠增強(qiáng)人腦中潛伏的神經(jīng)構(gòu)造，從而提升相應(yīng)的數(shù)學(xué)能力--就像肌肉訓(xùn)練能夠強(qiáng)化人的運(yùn)動能力同樣。另一些科學(xué)家則以為，音樂可能更多地和我們的右腦活動有關(guān)，假如存心識地增強(qiáng)音樂訓(xùn)練，就相應(yīng)地能夠促進(jìn)右腦的活動，從而提升工作效率。音樂的魔力還不只于此。醫(yī)生們常常發(fā)現(xiàn)，患有帕金森氏綜合癥的患者行動和反響都很緩慢，可是在聽音樂，甚至在腦筋中想音樂時，也可能會奇觀般地恢復(fù)一些功能賞賜當(dāng)音樂一停止又會變得舉步維艱。這說明，只管"莫扎殊效應(yīng)"等發(fā)現(xiàn)還有待進(jìn)一步科學(xué)研究確實(shí)認(rèn)，但音樂在腦功能促進(jìn)方面的奇特力量已經(jīng)漸漸惹起了人們的重視。對失掉了意向和行動之間聯(lián)系的病人而言，音樂有可能使中止的"鏈條"從頭連結(jié)起來。8.蔡格尼克效應(yīng)蔡格尼克命被試去做20件指定的工作，多半工作同意達(dá)成，多半工作則半途加以阻擋，不予達(dá)成。被試共32人。實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)示達(dá)成工作的回想要優(yōu)于已達(dá)成的工作的回憶。如以RC代表已達(dá)成的工作的回想要所得的件數(shù)，RU代表示達(dá)成工作所得的件數(shù)，P為兩種回想件數(shù)的比率，即RU/RC，用以在數(shù)目上表示哪一種工作易于回想。假如P等于1，則兩種工作的回想量同樣；假如P大于1，則示達(dá)成的工作易于回想；假如P小于1，則已達(dá)成的工作易于回想。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果P從0。8至3。5不等，均勻?yàn)?。