2022年班主任工作漫談心得體會(huì)優(yōu)質(zhì)五篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2022年班主任工作漫談心得體會(huì)優(yōu)質(zhì)五篇人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

班主任工作漫談心得1

寒假，我讀了魏書生班級(jí)管理魏書生的專著進(jìn)行閱讀，越讀越有滋味，越讀越茅塞頓開。讓我學(xué)到了大量聰慧管理班級(jí)的好方法。下面是我的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、愛的教育宏偉的人格

崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生所有的錯(cuò)誤。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公允、公正地善待每一個(gè)學(xué)生，從不偏私。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯(cuò)誤。在充滿愛的教育中，真正表達(dá)出他在學(xué)生心目中宏偉的地位。學(xué)生怎能不受到感動(dòng)，不受到愛的熏陶呢?學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足，在魏老師宏偉人格魅力熏陶下，學(xué)生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會(huì)敢于承認(rèn)自己的所作所為，這足以說明，老師的典范作用及宏偉人格的寫照。

二、養(yǎng)成少說多于做的好習(xí)慣

學(xué)高為師，身正為范。以德治教，身教重與言教是教師必需牢記在心，實(shí)踐在身的，要少說多干、養(yǎng)成習(xí)慣。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。學(xué)生往往把教師的一言一行、一舉一動(dòng)作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師要從言行到舉止，四處帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染、教育學(xué)生。

三、多改變自己，少埋怨環(huán)境

魏書生談到：人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。大的環(huán)境人是沒有方法選擇的，只能在既成的環(huán)境中用自己的主觀努力，來適應(yīng)環(huán)境。魏書生在一次演講中說：人不要埋怨境遇。命運(yùn)把你放在皇家花園，你應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)成參天大樹;命運(yùn)把你甩到千山的石頭縫中，你應(yīng)當(dāng)緊緊地抓住大地，依舊活力勃勃，郁郁蔥蔥。魏書生做到了這一點(diǎn)，因而在他和同事的共同努力下，把一個(gè)農(nóng)村中學(xué)變成了全國有名的省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，他自己也發(fā)奮圖強(qiáng)，從這里走向了全國，走向了世界。這一點(diǎn)對(duì)我來說有不小的啟發(fā)。我擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課和一個(gè)班的班主任，由于一年級(jí)學(xué)生年齡較小，自我約束能力差。由于從沒有教過一年級(jí)，習(xí)慣了學(xué)生在上課時(shí)認(rèn)真聽講，所以在平日上課的時(shí)候，我一看到學(xué)生上課亂七八糟，總是愛發(fā)火，愛發(fā)牢騷："怎么這么倒霉，教上一年級(jí)學(xué)生?'牢騷滿腹但無濟(jì)于事。為什么不學(xué)習(xí)魏書生先生?既然教了一年級(jí)，這應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)了，那么，你就應(yīng)當(dāng)想方法改變自己的心態(tài)與方式，盡快的適應(yīng)環(huán)境。

四、科學(xué)管理班級(jí)工作

魏書生的教育思想和實(shí)踐概括起來就兩個(gè)字"商榷!'他做班主任，凡是和同學(xué)們商榷，沒有一件事是他主觀臆斷的。他們班上的班規(guī)班紀(jì)，沒有一條是他定的，都是全班開會(huì)，然后同學(xué)們探討，最終全體通過，就定下了。聯(lián)想到自己的班主任工作，班中也有班干部，而且班干部所占的比例還不小，可為什么他們凡是還都來問我："老師，這件事該怎么做?那件事該怎么做?'當(dāng)他們問我的時(shí)候，還搞得我心情煩躁，心想呀，你是班長(zhǎng)，是班干部，怎么大大小小的事情都來問我呢?殊不知，這是由于自己并沒有真正的給過學(xué)生權(quán)力，在班級(jí)管理中沒有表達(dá)出真正的民主。自己只埋怨：班主任真累呀，真費(fèi)神呀，那為什么不把權(quán)力還給學(xué)生，通過科學(xué)的管理，達(dá)到"人人有事干;事事有人干;時(shí)時(shí)有事干'的效果呢?

當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師是我的理想，魏書生先生用他自己的聰慧、豁達(dá)和獨(dú)特的人格魅力為我上了寶貴的一課。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我要不斷的學(xué)習(xí)教學(xué)的藝術(shù)，從魏先生身上找到適合自己的育人策略。

班主任工作漫談心得2

魏書生老師在他的《班主任工作漫談》一書中談到他的班級(jí)管理的核心內(nèi)容是"一靠民主，二靠科學(xué)'。這是他班級(jí)管理中最顯明的特征之一，也是他管理思想中最具價(jià)值的認(rèn)識(shí)之一。僅僅八個(gè)字，耐人尋味，給人啟迪，收益匪淺。

班主任的新形象：不是"官'，而是學(xué)有專長(zhǎng)的職業(yè)教師，魏書生老師當(dāng)班主任時(shí)，就是采用"民主'管理的策略和以"科學(xué)'管理的方法來管理班級(jí)。他把自己定位是學(xué)生的助手："堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都有助手，你也是每位學(xué)生的助手'。(這是他當(dāng)班主任、教書以來感受最深的一點(diǎn))。因而他制定的每一項(xiàng)班級(jí)管理制度都是從學(xué)生的利益出發(fā)，且都是與學(xué)生反復(fù)探討、商榷形成的。"在教育學(xué)生的時(shí)候，力爭(zhēng)不站在學(xué)生的對(duì)面，讓學(xué)生怎樣，不讓學(xué)生怎樣，而是站在學(xué)生的心理，站在學(xué)生真善美的角度，提出：我們?cè)鯓?，我們?cè)鯓幼霾拍芨谩＿@樣學(xué)生會(huì)感到你不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他，你真是他的助手'。因此才會(huì)出現(xiàn)：他的班級(jí)沒有老師在，學(xué)生都很自覺學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，且各方面工作都做得很好。

回想自己當(dāng)班主任時(shí)，把班主任工作當(dāng)成"官'來做，習(xí)慣于用一般行政管理的觀念和方法來"管'學(xué)生，甚至"卡'、"壓'學(xué)生，而不注意學(xué)習(xí)、研究如何運(yùn)用科學(xué)民主的做法來管理班級(jí)，營(yíng)造"班級(jí)文化'。通過拜讀魏老師的《班主任工作漫談》后，我們知道班級(jí)管理工作應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)教師的愛心、學(xué)問、人格魅力和職業(yè)修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響;強(qiáng)調(diào)班級(jí)管理者與學(xué)生之間形成平等、民主和親切融洽的關(guān)系。班主任只有首先把自己當(dāng)作是一位真正的教師，才能充滿教育的愛心，才能熱心洋溢，全心全意地愛每個(gè)學(xué)生。只有這樣，學(xué)生才會(huì)從心理愛戴你、敬重你。這是教育的真諦。

班主任與學(xué)生的新關(guān)系：不是"管'而是"疏通化瘀'的良師益友。班主任管理班級(jí)工作不能只"管'不"理'。"管'是靜態(tài)的、被動(dòng)的、表層的，只是一種約束，制約手段而已，而"理'是動(dòng)態(tài)的、主動(dòng)的、具體的，是管理的宗旨所在。中醫(yī)強(qiáng)調(diào)"不通則痛'、"疏通化瘀'，這點(diǎn)魏書生老師又給我們做出了模范。他愛學(xué)生，特別是愛那些差生。他認(rèn)為差生最不簡(jiǎn)單："每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，每日如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關(guān)愛，幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任'。魏老師說教師做差生的轉(zhuǎn)化工作宛如醫(yī)生診病一樣，"醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥中過程中提高的，教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生教好的過程中提高的'。這一認(rèn)識(shí)應(yīng)當(dāng)說是十分獨(dú)特的，給人們更多的心靈凈化和啟迪。愛一名優(yōu)秀生不難，愛一名差生卻不易;把成績(jī)好的學(xué)生教好不難，能把成績(jī)差的學(xué)生教好卻不易。陶行知先生也說過："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。'那就讓我們多替那些所謂的"差生'想一想，想一想他們的優(yōu)點(diǎn)，他們的"閃光點(diǎn)'，用賞識(shí)的眼光去欣賞他們，逐漸地，他們或許在你的眼里并不是那么差，或許有那么一天，他們已經(jīng)走出了"差生'的陰影，這一切將會(huì)是你當(dāng)教師最好的回報(bào)。

想想我們平常對(duì)"差生'的態(tài)度，缺少的就是這種真誠地愛心，持久地耐心、不變地信心。班主任應(yīng)當(dāng)走進(jìn)學(xué)生心靈，以愛自己孩子之心去愛學(xué)生。教師只有走進(jìn)學(xué)生的心靈做他們的良師益友，才能實(shí)現(xiàn)民主化管理。這個(gè)前提就是要真正的去愛學(xué)生。愛學(xué)生，就是要愛他們的一切：愛他(她)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，愛他(她)的進(jìn)步和頑皮，愛他(她)的成熟和幼稚。只有這樣，你才會(huì)想方法把學(xué)生的缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)，讓他(她)從頑皮中不斷進(jìn)步，使他(她)從幼稚走向成熟。

班主任的工作新方式：不是"灌'，而是使人理和情和諧發(fā)展的人生導(dǎo)師。學(xué)生獨(dú)立人格的培養(yǎng)是新世紀(jì)道德教育最根本的目標(biāo)，班主任一定要認(rèn)識(shí)到，這種人格的培養(yǎng)是民主的土壤、潮濕的雨露、寬厚的陽光、自由的空氣和耕耘者的辛勤勞動(dòng)等綜合作用的結(jié)果，是一種充滿柔性的、富有周期的細(xì)心呵護(hù)的過程。

在魏老師的班里"人人有事做，事事有人做'，他對(duì)學(xué)生說："凡是普通學(xué)生能做的事，班委不要做;凡是班委能做的事，班長(zhǎng)不要做;凡是班長(zhǎng)能做的事，班主任不要做。'他在班里設(shè)立了值周班長(zhǎng)(自報(bào)，輪值兩周，值日班長(zhǎng)(按學(xué)號(hào)輪值);這些同學(xué)與常務(wù)班長(zhǎng)，團(tuán)支書，班委會(huì)成員一起，各有不同的職責(zé)共同的負(fù)責(zé)班級(jí)各種事務(wù)的處理。對(duì)班級(jí)一些具體的用品及各項(xiàng)專門事務(wù)，魏老師總能用自己獨(dú)特的方法發(fā)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生去"承包'，這樣形成了由班主任、班級(jí)干部、學(xué)生組成的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，人人參與管理，同時(shí)便于人人接受管理。他這種讓學(xué)生自覺參與、自我約束，最終變?yōu)樽晕倚袆?dòng)的自我管理的方法，不僅鍛煉了學(xué)生的管理能力，還培養(yǎng)了學(xué)生高度的責(zé)任感。所以即使他不在學(xué)校，班里也管理的井井有條;所以他才有時(shí)間去觀測(cè)，去思考，去做更需要他做的事。這就是他當(dāng)班主任輕松的所在，這就是他的班級(jí)管理藝術(shù)。值得我們用畢生的精力去學(xué)習(xí)和研究。

班主任工作漫談心得3

這段時(shí)間，我認(rèn)真的閱讀了魏先生《班主任工作漫談》，對(duì)于一個(gè)剛剛走上工作崗位的班主任來說收獲頗豐，同時(shí)也讓我深刻的認(rèn)識(shí)到良好的師生關(guān)系是做好教學(xué)工作的關(guān)鍵。

我在每次放學(xué)送路隊(duì)時(shí)經(jīng)常聽到家長(zhǎng)這樣說："老師的一句話頂家長(zhǎng)的十句話'。老師的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，特別是班主任的話對(duì)學(xué)生是具有號(hào)召力的。下面我來談一談我的感受。

一、教師必需做到以身作則，為人師表。

通過讀魏先生《班主任工作漫談》切身感受到教師必需做到以身作則，為人師表。要重視自己的一言一行，做學(xué)生的楷模，老師不經(jīng)意的一句話就可能出現(xiàn)意想不到的教育效果。我是一年級(jí)的班主任，對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，好多事情他們就像一張白紙，他們的可塑性很強(qiáng)，他們喜歡模仿，好奇心很強(qiáng)，而我們作為老師就必需對(duì)他們做出好的示范，譬如說，我要求學(xué)生下課后只要看到垃圾就把它扔在垃圾桶里，但是貌似我光說孩子們并不會(huì)知道要這樣做，一次下課，我看到地上有一個(gè)飲料瓶我就把它撿起來扔垃圾桶，當(dāng)我回頭的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生都在撿周邊的垃圾，這個(gè)時(shí)候我才意識(shí)到原來我的一言一行對(duì)他們來說這么重要。古今中外好多的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教的道理，要求學(xué)生做到的，老師首先要做到，而且要做得更好。

二、對(duì)工作要有猛烈的事業(yè)心和責(zé)任感

《班主任工作漫談》讓我明白作為教師，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。要想成為新世紀(jì)的優(yōu)秀教師，除了學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)得法之外，還應(yīng)有"以育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任'的事業(yè)心和責(zé)任感。每位家長(zhǎng)把孩子交給我們老師，那么我們老師就應(yīng)當(dāng)做到為他們負(fù)責(zé)，以為老師對(duì)孩子的影響是十分大的。教育學(xué)生是教師神圣的事業(yè)，面對(duì)學(xué)生，教師要時(shí)時(shí)以"愛心'"耐心'"細(xì)心'，去關(guān)注他們，去教育他們，去感化他們，讓他們?cè)趷鄣膰戎虚_心地成長(zhǎng)，在幸福的海洋中揚(yáng)帆起航!

班主任工作漫談心得4

本學(xué)期，學(xué)校購買了十幾本魏書生老師的《班主任工作漫談》。我?guī)е闷婧统绨莸男睦韺⑵渥x了兩遍。深深地被書中樸實(shí)的語言和富有創(chuàng)意的做法所吸引。盡管自己還不是班主任，但仍舊學(xué)到了不少育人知識(shí)和做人的準(zhǔn)則。下面談幾點(diǎn)讀書后的體會(huì)：

一，用積極的心態(tài)改變環(huán)境。

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)暴躁的社會(huì)，面對(duì)越來越大的工作、學(xué)習(xí)和生活的壓力，人們往往靜不下心來踏踏實(shí)實(shí)做事?？偸且晃兜芈裨弓h(huán)境不如人意、埋怨他人不關(guān)心自己做為教師的我們，也總是愛埋怨自己的運(yùn)氣不好、埋怨現(xiàn)在的孩子難教等。以致進(jìn)入惡性循環(huán)狀態(tài)，身心俱疲。我就是一個(gè)典型的愛埋怨的老師。

而當(dāng)我讀到魏老師寫的第一篇文章時(shí)就驚呆了。魏老師說："埋怨環(huán)境不好，往往是我們自己不好;埋怨別人太狹隘，往往是我們自己不豁達(dá);埋怨天氣惡劣，往往是我們抗?fàn)幜μ?埋怨學(xué)生難教育，往往是我們自己方法少。'"人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。'真是一語驚醒夢(mèng)中人。是呀，自己浪費(fèi)了多少時(shí)間助長(zhǎng)別人的愚昧和自己的野蠻。何不先從改變自身做起呢?之后的教學(xué)中，我注意調(diào)整自己的心態(tài)，笑對(duì)一切。學(xué)生們貌似變得更聽話，以前讓自己頭痛的學(xué)生也變得可愛了，師生關(guān)系更和諧，教學(xué)效率也有所提高。我真正認(rèn)識(shí)到改變自己的重要性。

二，用民主和科學(xué)管理班級(jí)。

魏書生身兼數(shù)職，時(shí)常外出，卻能把班帶好，把課上好?？康木褪敲裰鞯墓芾硭枷牒涂茖W(xué)的管理方法。他不是僅依靠自己帶班，而是依靠學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)助手而不是對(duì)手。讓學(xué)生自我管理結(jié)合班干部的教育管理。正如魏書生說的那樣："普通同學(xué)能做的事，班干部不做，班干部能做的事，班主任不做。'魏老師靠的是和學(xué)生商榷。上什么課，怎么上，遇到問題怎么解決，他都和學(xué)生商榷著來，一則人多聰慧廣，二則符合學(xué)生興趣和愛好。投其所好，效果必佳。但僅有民主是不行的，必需制定科學(xué)的制度，依靠科學(xué)的方法去管理。如班級(jí)的"人人有事做，事事有人做'，責(zé)任具體到每一個(gè)人，以及犯錯(cuò)處理方法等，讓學(xué)生對(duì)自己該干的事，該承受的責(zé)任做到心里明了，一切按制度運(yùn)行。很佩服魏老師的勤學(xué)善思，帶班有方。這不僅對(duì)班主任有所啟示，任課教師也受益無窮。不管教哪門學(xué)科，民主加科學(xué)，既能蹲下來傾聽孩子的語言，又能站起來教孩子說話。學(xué)確定能教好，老師也一定會(huì)很幸福。

三，用讀書和寫作提升自己。

魏老師及百忙于一身，卻能始終堅(jiān)持讀書和寫作。他充分用好了"邊角余料'，不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。再看看我身邊的大部分人，每天飛馳著"繁忙的腳步'，日復(fù)一日做著重復(fù)了好多遍的工作，稍有空閑，不是閑聊就是"淘寶'。不知從何時(shí)起，讀書已成為被遺忘在角落里的"廢品'。偶爾翻開看看，也投不進(jìn)心思。更別提寫作了，太久不寫，詞不達(dá)意，語言累贅。而且最缺的是一份堅(jiān)持?；秀敝g，突然為自己是教師而慚愧。作為教師，我們沒有魏老師那么宏偉，可是何不借鑒大師的經(jīng)驗(yàn)之談呢?讀書寫作，先從自身開始。

奧爾科特這樣評(píng)價(jià)好書："所謂好書是有所期待而開啟，有所收益而合上的書。'從這個(gè)意義上說，《班主任工作漫談》確實(shí)稱得上一本好書。今后定會(huì)跟隨大師的腳步，在教育的百花園里盡情采蜜，期待著百花齊放!

班主任工作漫談心得5

假期我學(xué)習(xí)了魏書生老師的《班主任工作漫談》，讀完這本書后，對(duì)于像我這樣經(jīng)驗(yàn)頗少的班主任來說，就像一盞指路明燈，對(duì)我的班級(jí)工作有好多的幫助。而且從中學(xué)到了大量科學(xué)管理班級(jí)的方法，真正體會(huì)到要管理好班級(jí)，方法科學(xué)有多么重要。他和我們一樣都是一位平凡的教師，令我印象最深的是他的語言是那么的質(zhì)樸充滿詼諧。在生活中我們經(jīng)常遇到的小事，讓他看重了，利用了，研究了，解決了;正是這看似微不足道的事情，使他從一個(gè)普通的農(nóng)村教師一步步走到了有名于全國的有名教育家。這一點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的。

在工作中遇到不利環(huán)境和問題時(shí)主觀努力解決是關(guān)鍵?；叵胱约涸谏詈凸ぷ髦?，遇到困難