小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《蔡倫造紙》原文及教案

【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《蔡倫造紙》原文紙發(fā)明以前，人們最早是把字刻在龜甲、獸骨上的，刻寫(xiě)很不方便。后來(lái)，人們把字寫(xiě)在竹片、木板上，再編成書(shū)，這種書(shū)非常重。也有人把字寫(xiě)在白綢上，書(shū)雖然輕了，但很貴。到了漢朝，有個(gè)叫蔡倫的人，決心改進(jìn)造紙技術(shù)，造出又輕又省錢(qián)的紙，供人們寫(xiě)字。蔡倫想了很多辦法，他不斷地試驗(yàn)，終于找到了一個(gè)好方法。他的馬樹(shù)皮、稻草或破布泡在水里，打碎成漿。再把漿薄薄地鋪在竹簾上，晾干后輕輕揭下來(lái)，就成了一張張的紙。因?yàn)椴虃惐环鉃辇埻ず?，人們把這種紙叫做蔡侯紙。紙是我國(guó)古代四大發(fā)明之一?！酒啃W(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《蔡倫造紙》教案教學(xué)要求：1、認(rèn)讀12個(gè)生字，掌握多音字“重”，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，了解祖國(guó)的四大發(fā)明。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、識(shí)字、寫(xiě)字。2、知道紙是怎樣做出來(lái)的。課時(shí)劃分：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀12個(gè)生字，掌握多音字“重”。2、正確、流利的朗讀課文。3、學(xué)習(xí)課文，收集資料。幫助學(xué)生領(lǐng)悟發(fā)明紙的必要性和重要性，理解蔡倫造紙是對(duì)人類(lèi)的偉大貢獻(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：一、展示資料，導(dǎo)入新課1、學(xué)生反饋?zhàn)约菏占馁Y料，說(shuō)說(shuō)在發(fā)明紙前，人們都把文字記載在什么地方？2、教師展示相關(guān)的圖片。3、討論：體會(huì)造紙的重要性。4、板書(shū)課題。二、通讀課文，整體感知1、學(xué)生借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、學(xué)生以小組為單位，分段讀課文。3、讀文思考：蔡倫是什么朝代的人？文中講了他一件什么事？4、指名反饋，教師小結(jié)。三、認(rèn)讀生字1、學(xué)生以小組為單位讀課文，合作找出本課的新詞。2、學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。3、集體反饋，教師強(qiáng)調(diào)部分生字的讀音。4、學(xué)生用生字組詞說(shuō)句。5、認(rèn)識(shí)多音字“重”。6、讀課文，在讀文中鞏固生字。四、教師小結(jié)，朗讀理解1、教師：從資料以及第一自然段的介紹，我們知道在蔡倫發(fā)明紙之前，人們把文字記載在龜甲、獸骨、竹片、木板上，一刻寫(xiě)不方便，二攜帶不方便，所以說(shuō)蔡倫造紙術(shù)的發(fā)明對(duì)人類(lèi)是一個(gè)偉大的貢獻(xiàn)。2、導(dǎo)讀：自由讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)蔡倫是怎樣造紙的？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，知道蔡倫是怎樣造紙的，體會(huì)蔡倫為造紙所付出的努力。3、總結(jié)課文，延伸拓展。教學(xué)過(guò)程：一、檢查生字朗讀課文1、教師出示生字卡片，學(xué)生自由讀一讀。2、朗讀課文。二、繼續(xù)學(xué)文，了解造紙的過(guò)程1、學(xué)生讀課文，思考：紙是怎樣造出來(lái)的？2、指名反饋，并從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句。3、在讀句中想象紙的制作過(guò)程。4、學(xué)生討論：紙的發(fā)明與之前比較，有什么好處。5、指名反饋，再次體會(huì)蔡倫的偉大貢獻(xiàn)。6、感情朗讀課文第2自然段。三、拓展延伸，了解四大發(fā)明1、教師出示句子“紙是我國(guó)四大發(fā)明之一?！?、讀了這句話(huà)你懂得了什么？3、那還有的三大發(fā)明是什么呢？4、讓學(xué)生感知四大發(fā)明。5、教師小結(jié)，激發(fā)學(xué)生的名族自豪感。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、集體交流、反饋書(shū)寫(xiě)生字時(shí)注意哪些地方。2、教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的注意點(diǎn)和要點(diǎn)。3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡回輔導(dǎo)?！酒啃W(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《蔡倫造紙》教案教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。并重點(diǎn)區(qū)分“紙”與“低”的字形，正確區(qū)分兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)朗讀的能力。3、使學(xué)生知道蔡倫如何發(fā)明了紙，了解我國(guó)古代四大發(fā)明，并為之感到驕傲和自豪。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，能正確書(shū)寫(xiě)。了解古代四大發(fā)明。教學(xué)方法：游戲法、資料收集法、競(jìng)賽法教學(xué)準(zhǔn)備：課前學(xué)生向父母了解我國(guó)古代四大發(fā)明。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入。1、小朋友，你們知道我國(guó)古代的四大發(fā)明嗎？2、學(xué)生交流收集的資料。3、教師補(bǔ)充。揭題，板題。二、初讀課文。1、借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、同桌互讀課文，糾正不正確的讀音?！寄阏跒g覽《老百曉在線(xiàn)》提供的文章〗3、（出示生詞卡）指名讀，齊讀。4、齊讀課文，想想文中寫(xiě)了一件什么事？5、說(shuō)說(shuō)蔡倫是怎樣造紙的。三、學(xué)習(xí)生字。1、小組合作學(xué)習(xí)生字，想辦法記住生字的形。2、小組匯報(bào)識(shí)字情況。3、齊讀生字，開(kāi)火車(chē)讀生字。4、“火眼金睛”游戲鞏固生字。第二課時(shí)一、活動(dòng)鞏固生字。1、開(kāi)火車(chē)讀生字。2、“找朋友”游戲鞏固識(shí)字。3、“踩地雷”游戲鞏固識(shí)字。二、精讀課文。1、分自然段指名讀課文。2、齊讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)以前人們把字寫(xiě)在哪里？3、指名讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)蔡倫是怎樣造紙的？4、讀讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)我國(guó)古代的四大發(fā)明。5、有感情地朗讀課文。6、假如今天，我們的生活中沒(méi)有紙，將會(huì)怎樣呢？三、積累詞語(yǔ)。1、讀讀詞語(yǔ)卡。指讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。2、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。第三課時(shí)一、朗讀課文。指名讀課文，齊讀課文。二、指導(dǎo)寫(xiě)字。1、（出示生字卡）指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。2、擴(kuò)詞練習(xí)。3、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字要注意什么？“術(shù)”字要記住木字上的一點(diǎn)；“紙