2023年《雨點(diǎn)兒》課文教案(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年《雨點(diǎn)兒》課文教案(5篇)作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

《雨點(diǎn)兒》課文教案篇一

1、認(rèn)識(shí)“彩、半、空〞等12個(gè)生字，其中兩個(gè)多音字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁：三撇、穴字頭、立刀旁。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)橫鉤。學(xué)寫(xiě)生字“問(wèn)、有、半、從、你〞。

2、正確、流利地朗讀課文，逐步做到有感情的朗讀課文。

3、充分調(diào)動(dòng)多種感官，提高學(xué)生的觀測(cè)能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的感情。

4、通過(guò)對(duì)課文的理解，以及課件的演示使學(xué)生懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

1、正確、流利的朗讀課文。

2、通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

3、通過(guò)多種形式提高學(xué)生觀測(cè)能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的感情。

2課時(shí)。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“彩、半、空〞等12個(gè)生字，其中兩個(gè)多音字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁：三撇、穴字頭、立刀旁。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)橫鉤。學(xué)寫(xiě)生字“半、從〞。

2、正確、流利的朗讀課文。

一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課

1、多媒體課件出示謎語(yǔ)：千條線(xiàn)、萬(wàn)條線(xiàn)，落入水中就不見(jiàn)。（雨）

2、通過(guò)談話(huà)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)存。

（1）導(dǎo)問(wèn)：生活中你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨呢？

預(yù)設(shè)：大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風(fēng)暴雨。

（2）導(dǎo)問(wèn)：你觀測(cè)過(guò)大雨嗎？是什么樣的？

預(yù)設(shè)：大雨有時(shí)伴著雷聲、閃電，像用盆往下潑一樣，落在地上的雨水很快就匯成溪流。

（3）這種雨在夏天常見(jiàn)，小雨在什么季節(jié)下？

預(yù)設(shè)：春天、秋天。

3、透露課文題目：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。（板書(shū)課文題目）

4、指導(dǎo)朗讀課文題目，強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法，同時(shí)讀出雨點(diǎn)兒的可愛(ài)。先跟老師讀，再齊讀。

二、初讀課文，自學(xué)生字

（一）過(guò)渡：這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，課文中是怎么寫(xiě)的呢？快開(kāi)啟書(shū)來(lái)讀一讀吧?。ǘ┮龑?dǎo)學(xué)生自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。

提出自學(xué)要求：

1、自己讀課文，借助漢語(yǔ)拼音，把字音讀確切，把句子讀通順。

2、在小組內(nèi)由組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)這一課的生字寶寶。

（三）檢查自學(xué)狀況。

1、認(rèn)讀下面帶有拼音的詞語(yǔ)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平翹舌音、兒化音和輕聲。

課件出示帶有拼音的詞語(yǔ)：

shubùqingyúncaibànkòngwèndádàonaerdìfang

數(shù)不清云彩半空問(wèn)答到哪兒地方

méiyouènhaolvsèzhangchu

沒(méi)有更好綠色長(zhǎng)出

2、小組比賽，“開(kāi)火車(chē)〞認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生字。

課件出示生字：

數(shù)彩半空問(wèn)到方?jīng)]更綠出長(zhǎng)

三、多種方法，隨文識(shí)字

1、過(guò)渡：同學(xué)們真棒，這么快就記住了這么多生字，現(xiàn)在就讓我們一起到課文中去找一找這些字寶寶吧！

2、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，并評(píng)價(jià)。

3、朗讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字“數(shù)〞“彩〞，認(rèn)識(shí)新偏旁“彡〞。

（1）導(dǎo)學(xué)：瞧這些雨點(diǎn)兒，它們下得多歡快呀！沙沙沙，沙沙沙！小朋友們，你們知道這些雨點(diǎn)兒是從哪里來(lái)嗎？你能用文中的話(huà)回復(fù)嗎？

（2）指名朗讀第1自然段：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。

（3）學(xué)習(xí)生字“數(shù)〞。

導(dǎo)問(wèn)：這一滴一滴的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)，數(shù)得清嗎？

出示詞語(yǔ)卡片“數(shù)不清〞，齊讀。

認(rèn)識(shí)“數(shù)〞，拼讀。

說(shuō)一說(shuō)還在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。

預(yù)設(shè)：在數(shù)學(xué)書(shū)上。“數(shù)〞是一個(gè)多音字。

請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)“數(shù)不清、數(shù)學(xué)〞。

（4）教學(xué)“彩〞。

導(dǎo)問(wèn)：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從哪里飄落下來(lái)？

記字形：用加一加的方法記住這個(gè)字。

請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)“云彩〞。

認(rèn)識(shí)新偏旁“彡〞，說(shuō)一說(shuō)還見(jiàn)過(guò)哪些帶有“彡〞的字。

（5）指導(dǎo)朗讀第1自然段，讀出雨點(diǎn)兒的多。

4．朗讀第2～4自然段，學(xué)習(xí)生字“半、空、問(wèn)、到、方、沒(méi)〞。

（1）過(guò)渡：雨點(diǎn)兒飄呀飄，它們?cè)诎肟罩邢嘤隽?，說(shuō)著靜靜話(huà)呢！它們?cè)谡f(shuō)什么？請(qǐng)你自由地讀一讀第2～4自然段。

（2）引導(dǎo)學(xué)生用書(shū)中的話(huà)回復(fù)：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒都說(shuō)了什么？

（3）分角色朗讀：一名同學(xué)來(lái)當(dāng)小雨點(diǎn)兒，一名同學(xué)來(lái)當(dāng)大雨點(diǎn)兒。男女生協(xié)同讀。

（4）導(dǎo)學(xué)：在這一部分中藏著幾個(gè)生字寶寶，你找到了嗎？你是怎么記住它們的？

預(yù)設(shè)：

半：用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶。

空：穴＋工＝空，認(rèn)識(shí)新偏旁“穴〞，表示洞穴。

問(wèn)：可以用加一加、換一換的方法，也可以用字族識(shí)字法，區(qū)分“問(wèn)－閃－聞〞。

到：用加一加的方法識(shí)記，組詞：四處、到來(lái)。認(rèn)識(shí)新偏旁“刂〞。

方：謎語(yǔ)“一萬(wàn)點(diǎn)〞。

沒(méi)：聯(lián)系生活實(shí)際記憶或說(shuō)反義詞識(shí)字：沒(méi)—有。

5．學(xué)習(xí)第5自然段，認(rèn)識(shí)生字“更、綠、出、長(zhǎng)〞。

（1）引讀最終一個(gè)自然段：大雨點(diǎn)兒，小雨點(diǎn)兒都去了它們想去的地方，不久——

（2）學(xué)生齊讀最終一個(gè)自然段。

（3）學(xué)習(xí)生字“綠〞，引導(dǎo)學(xué)生找出表示顏色的兩個(gè)字？（紅和綠）認(rèn)讀“綠〞。

（4）學(xué)習(xí)“更〞，組詞：更大、更多。

（5）謎語(yǔ)識(shí)字“出〞——山上有山。

（6）學(xué)習(xí)生字“長(zhǎng)〞，指導(dǎo)兩個(gè)讀音，學(xué)習(xí)用兩個(gè)讀音分別組詞。

四、開(kāi)心游戲，穩(wěn)定生字

1．游戲：找朋友。課件出示：“小雨點(diǎn)兒〞身上寫(xiě)音節(jié)，“大雨點(diǎn)兒〞身上寫(xiě)字，把“小雨點(diǎn)兒〞與“大雨點(diǎn)兒〞連一連。再給“大雨點(diǎn)兒〞身上的字找朋友（擴(kuò)詞）。

2．游戲：讓花更紅。

導(dǎo)學(xué)：小朋友，小雨點(diǎn)兒的才干可真不小，它能夠讓花開(kāi)得更紅，開(kāi)得更艷。我們小朋友的才干也不小，只要你讀對(duì)它，小雨點(diǎn)兒就會(huì)自動(dòng)落到花朵上，小花就會(huì)開(kāi)得更大、更紅了（課件演示課文第88頁(yè)的插圖）。

3．導(dǎo)學(xué)：將字寶寶放在課文里，希望大家也能很順利地將它們讀出來(lái)。

4．指名讀。評(píng)議。重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法以及對(duì)話(huà)時(shí)不同角色的語(yǔ)氣。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．出示本課會(huì)寫(xiě)字：?jiǎn)枴?、你、有、從?/p>

2．指名領(lǐng)讀、組詞。

3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“你〞字。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)“你〞的結(jié)構(gòu)和占格特點(diǎn)。

預(yù)設(shè)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

（2）學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫鉤〞。

（3）教師邊范寫(xiě)邊講解“你〞字，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡查指導(dǎo)。

（5）評(píng)比與欣賞。

4．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“問(wèn)、半、有、從〞的書(shū)寫(xiě)，先同桌說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意哪些問(wèn)題，再獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

六、小結(jié)

同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了這么多新朋友，老師希望你們以后也和今天一樣多開(kāi)動(dòng)腦筋，多想方法，主動(dòng)認(rèn)識(shí)生字朋友，這些朋友會(huì)幫助你們學(xué)到更多的知識(shí)，會(huì)讓你們變得更加聰明。

《雨點(diǎn)兒》課文教案篇二

本課是一篇童話(huà)。通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的。雨水滋潤(rùn)了萬(wàn)物，花兒更紅了，草兒更綠了。

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

一、激趣導(dǎo)入

1．（出示圖片：沒(méi)有花草，土地枯竭，有花有草，但花草都干燥了）

大家看圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。──假如你是這些枯黃的小草，現(xiàn)在你最需要什么？

2．別急別急，瞧，誰(shuí)來(lái)了？（看動(dòng)畫(huà)）

（點(diǎn)出：雨點(diǎn)兒）誰(shuí)樂(lè)意和雨點(diǎn)兒打打招呼？

──點(diǎn)字是一個(gè)生字，你讀得真正確。

―－多可愛(ài)的雨點(diǎn)兒??！假如我們把點(diǎn)和兒讀得快一些，舌頭卷起來(lái)，就更好聽(tīng)了，再來(lái)試試吧（指名讀）

──讓我們一起再來(lái)叫叫它吧！（齊讀）

二、初讀課文

1．這篇課文到底講了雨點(diǎn)兒的什么事呢，讓我們趕快開(kāi)啟書(shū)本，翻到105頁(yè)，請(qǐng)拼音朋友幫忙，自由地大聲讀讀課文吧。邊讀邊完成老師的幾個(gè)要求：

（1）給自然段標(biāo)上序號(hào)，（2）把字音讀確切，把課文讀通順。

三、檢查反饋

1．課文一共有幾個(gè)自然段，請(qǐng)大家用手指表示。

──把書(shū)本合起來(lái)，放在書(shū)桌的右上角，我們來(lái)看看大屏幕。

2．這些句子挺難讀的，你能讀好嗎？自己先試一試吧?。ㄗ杂勺x）

課件出示：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。

半空中，大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：你要到哪里去？

小雨點(diǎn)回復(fù)：我要去有花有草的地方。你呢？

把你認(rèn)為讀得最好的那一句，讀給大家聽(tīng)！

a、讀句子：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。認(rèn)讀數(shù)不清云彩飄落

師：你樂(lè)意讀哪一句？。──請(qǐng)你來(lái)試試吧！

（1）理解數(shù)不清。

ａ、正音數(shù)清字，讀數(shù)不清

ｂ、找一找，文中什么數(shù)不清。

ｃ、說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。

ｄ、一起再來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)吧！

（2）理解云彩。

（出示云彩）這個(gè)詞你能讀嗎？

a、正音讀云彩（注意把平舌音讀準(zhǔn)）。

b、同學(xué)們看到過(guò)云彩嗎？我們一起來(lái)看看吧?。ㄕn件出示：多幅云彩的圖片）

c、多美的云彩啊！你能說(shuō)說(shuō)，這是（）的云彩嗎？（出示：的云彩）

d、一起再來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)吧！

（3）理解飄落。

ａ、出示飄落──這個(gè)詞誰(shuí)能讀？

ｂ、飄落是一個(gè)動(dòng)作，你能說(shuō)說(shuō)什么飄落下來(lái)嗎？

（出示：飄落下來(lái)）

ｃ、一起來(lái)讀讀吧。

（4）檢查整個(gè)自然段。

這三個(gè)詞語(yǔ)你都會(huì)讀了，再來(lái)讀讀這句話(huà)吧，相信一定會(huì)讀得更好，自己練一練吧！──我們一起來(lái)讀讀吧。（自由讀──齊讀）

b、讀句子：半空中，大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：你要到哪里去？，認(rèn)讀半空問(wèn)

1．其次句誰(shuí)樂(lè)意讀給大家聽(tīng)。──請(qǐng)你來(lái)試試吧！

2．學(xué)習(xí)半空──注意半是前鼻音，空是后鼻音──齊讀。

3．出示生字問(wèn)──讀一讀。

4．讓我們一起再來(lái)讀讀這句話(huà)吧！

c、讀句子：小雨點(diǎn)回復(fù)：我要去有花有草的地方。你呢？，認(rèn)讀回復(fù)方。

1．最終一句你會(huì)讀嗎？自己先來(lái)試一試吧！

2．讀回復(fù)地方（指名3人讀，提醒方在地方一詞中讀輕聲──齊讀）

3．讓我們一起再來(lái)讀讀這句話(huà)吧！

d、檢查生字詞

師：這么多詞語(yǔ)從句子中跳出來(lái)了，你還會(huì)讀嗎？我們來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車(chē)吧！

（開(kāi)2列小火車(chē)──齊讀）

四、學(xué)習(xí)其次、三、四自然段。

1．師：課文中的詞語(yǔ)寶寶都認(rèn)識(shí)了，那課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事呢？他們?nèi)ジ墒裁茨?？?qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，想一想吧。（自由讀課文）

2．學(xué)生反饋：課文講了大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的故事。

大雨點(diǎn)兒要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方。

3．師：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在去的路上還打過(guò)招呼呢，你能把他們說(shuō)的話(huà)找出來(lái)嗎？

（學(xué)生自由讀－－指名讀──出示3句話(huà)）

4．師：請(qǐng)自由地讀讀這3句話(huà)，邊讀邊想：你樂(lè)意當(dāng)誰(shuí)啊！能說(shuō)說(shuō)原因嗎？（指名說(shuō)）

板塊一：小雨點(diǎn)兒

生自由說(shuō)喜歡當(dāng)小雨點(diǎn)的理由。

師：小雨點(diǎn)兒很了不起，由于他給有花有草的地方帶去了更加漂亮的色調(diào)。

指名讀，讀出愉快、驕傲的感覺(jué)──齊讀。

板塊二：大雨點(diǎn)兒

生自由說(shuō)喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)的理由。

師：是啊！大雨點(diǎn)兒多不簡(jiǎn)單啊！讓我們一起到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方去看看吧！

（出示圖片：光禿禿的山嶺、荒蕪的沙漠，枯竭的土地）

師：說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)（）的地方（指名說(shuō)）。

師：是?。。ㄍ扑]好詞：寸草不生、光禿禿、蕭瑟）快來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)吧?。ㄗ杂勺x──當(dāng)當(dāng)小老師讀）

師：大雨點(diǎn)兒，大雨點(diǎn)兒，我想問(wèn)問(wèn)你，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方這么荒蕪，你還來(lái)干什么??？

師：多么有愛(ài)心，多么良善、多愛(ài)幫助人的大雨點(diǎn)兒??！

師：樂(lè)意當(dāng)大雨點(diǎn)兒的一起來(lái)吧！讓我們來(lái)一起讀讀大雨點(diǎn)兒的話(huà)！讀出這份驕傲、自信和無(wú)比的榮譽(yù)。

（指名讀－－齊讀）

師：現(xiàn)在再來(lái)讀讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)吧！相信一定能讀得更棒了！

（指名讀－－男女生分讀－－齊讀）

五、學(xué)習(xí)第五自然段

1．（出示課文第五段并播放音樂(lè)）

2．師：閉上我們的眼睛，認(rèn)真感受，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？

（教師配樂(lè)朗讀第五自然段）

3．師：睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)你的感受?。ㄖ该f(shuō)）

4．師：多美啊！把你看到的，聽(tīng)到的，聞到的都讀到句子中去吧！自己先試試吧。

5．師：這么美的一切，都應(yīng)當(dāng)感謝誰(shuí)啊？

──讓我們懷著感謝的心情，一起來(lái)美美地讀一讀這一段吧

六、拓展說(shuō)話(huà)

是?。〈笥挈c(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒給我們的世界到來(lái)了繽紛的色調(diào)，假如你也是他們中間的一員，你還會(huì)來(lái)到哪里？那里又會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？自己趕快來(lái)想一想，說(shuō)一說(shuō)吧！（指名說(shuō)）

出示句式：我來(lái)到，不久，。

七、檢查生字，書(shū)寫(xiě)練習(xí)

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)方。

感謝心愛(ài)的雨點(diǎn)兒們，讓有花有草的地方，花兒更紅，草兒更綠；讓沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花綠的草，讓沙漠也變成了綠洲，雨點(diǎn)兒去過(guò)的地方，都會(huì)變得更加漂亮，我們大家都深深迷醉了。

這個(gè)方字，你能寫(xiě)嗎？

1．開(kāi)啟書(shū)本107頁(yè)，觀測(cè)方的筆順。（指名書(shū)空）

2．（出示方）方跳到了田字格里，想想，在寫(xiě)的時(shí)候，要注意什么？

3．師范寫(xiě)方。

4．學(xué)生寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)好對(duì)照范字找差距，再寫(xiě)其次個(gè)。

5．進(jìn)行寫(xiě)字評(píng)價(jià)。

《雨點(diǎn)兒》課文教案篇三

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“方、半〞兩個(gè)字；正確流利地朗讀課文；

２、了解課文內(nèi)容，初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用

認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)，要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生特性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐〞。本課采用特性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生特性，激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。

一、激趣導(dǎo)入

讓學(xué)生猜謎語(yǔ)。(千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水里看不見(jiàn)

二、透露課題

（小黑板出示）

指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。提問(wèn)：天上為什么會(huì)下雨?你們見(jiàn)過(guò)什么雨?(毛毛細(xì)雨，小雨，大雨，雷陣雨，狂風(fēng)暴雨

三、初讀課文

借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音，把每句話(huà)讀通順，畫(huà)出不懂的詞句，找出有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)，粗略知道課文講的是一件什么事。

四、識(shí)字讀文

１、認(rèn)讀理解“數(shù)不清〞“云彩〞“飄落〞。

⑴逐一出示生字“數(shù)〞“清〞，看拼音讀準(zhǔn)字音。

⑵出示詞語(yǔ)“數(shù)不清〞，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。

⑶說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。

⑷認(rèn)讀“云彩〞“飄落〞。

⑸在文中找出帶有“數(shù)不清〞“云彩〞“飄落〞這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀。

２、認(rèn)讀理解“問(wèn)〞“回復(fù)〞：

⑴出示生字“問(wèn)〞，讀一讀，找一找，文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?把有關(guān)句子劃出來(lái)。

⑵交流，指導(dǎo)朗讀問(wèn)句“你要到哪里去?〞

⑶讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回復(fù)的。出示新詞“回復(fù)〞，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

⑷辨析：“你呢?〞這句話(huà)是不是小雨點(diǎn)兒在回復(fù)大雨點(diǎn)兒。（知道這是小雨點(diǎn)回復(fù)完了，在問(wèn)大雨點(diǎn)。）理解“回復(fù)〞。

⑸讀課文找出大雨點(diǎn)兒回復(fù)小雨點(diǎn)兒的句子，讀一讀。

３、認(rèn)讀“方〞：

要求學(xué)生，細(xì)心讀課文中帶有“方〞的句子，讓學(xué)生明確在“地方〞這個(gè)詞中，“方〞字讀輕聲。

４、師生合作，朗讀對(duì)話(huà)。

５、師生合作朗讀課文前４段。

五、讀文感悟

１、“小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，那么雨后那些地方有都會(huì)怎么樣呢？咱們一起去看看吧！〞（欣賞圖片）

“雨后這些

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“方、半〞兩個(gè)字；正確流利地朗讀課文；

２、了解課文內(nèi)容，初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用

認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)，要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的`關(guān)系。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生特性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐〞。本課采用特性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生特性，激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。

一、激趣導(dǎo)入

讓學(xué)生猜謎語(yǔ)。(千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水里看不見(jiàn)

二、透露課題

（小黑板出示）

指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。提問(wèn)：天上為什么會(huì)下雨?你們見(jiàn)過(guò)什么雨?(毛毛細(xì)雨，小雨，大雨，雷陣雨，狂風(fēng)暴雨

三、初讀課文

借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音，把每句話(huà)讀通順，畫(huà)出不懂的詞句，找出有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)，粗略知道課文講的是一件什么事。

四、識(shí)字讀文

１、認(rèn)讀理解“數(shù)不清〞“云彩〞“飄落〞。

⑴逐一出示生字“數(shù)〞“清〞，看拼音讀準(zhǔn)字音。

⑵出示詞語(yǔ)“數(shù)不清〞，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。

⑶說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。

⑷認(rèn)讀“云彩〞“飄落〞。

⑸在文中找出帶有“數(shù)不清〞“云彩〞“飄落〞這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀。

２、認(rèn)讀理解“問(wèn)〞“回復(fù)〞：

⑴出示生字“問(wèn)〞，讀一讀，找一找，文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?把有關(guān)句子劃出來(lái)。

⑵交流，指導(dǎo)朗讀問(wèn)句“你要到哪里去?〞

⑶讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回復(fù)的。出示新詞“回復(fù)〞，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

⑷辨析：“你呢?〞這句話(huà)是不是小雨點(diǎn)兒在回復(fù)大雨點(diǎn)兒。（知道這是小雨點(diǎn)回復(fù)完了，在問(wèn)大雨點(diǎn)。）理解“回復(fù)〞。

⑸讀課文找出大雨點(diǎn)兒回復(fù)小雨點(diǎn)兒的句子，讀一讀。

３、認(rèn)讀“方〞：

要求學(xué)生，細(xì)心讀課文中帶有“方〞的句子，讓學(xué)生明確在“地方〞這個(gè)詞中，“方〞字讀輕聲。

４、師生合作，朗讀對(duì)話(huà)。

５、師生合作朗讀課文前４段。

五、讀文感悟

１、“小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，那么雨后那些地方有都會(huì)怎么樣呢？咱們一起去看看吧！〞（欣賞圖片）

“雨后這些地方都怎么樣了？〞

２、咱們閉上眼睛想想：一場(chǎng)大雨“嘩啦啦啦，嘩啦啦啦〞過(guò)后，小草怎么樣了？其他的植物怎么樣了你能說(shuō)說(shuō)嗎？

３、順承說(shuō)話(huà)練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上，齊讀第五自然段。探討交流：這都是誰(shuí)的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么

４、根據(jù)學(xué)生的回復(fù)，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或愛(ài)好，或感謝，或佩服……的感情，把全文朗讀給好朋友聽(tīng)，再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“半〞，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)（機(jī)動(dòng)）

地方都怎么樣了？〞

２、咱們閉上眼睛想想：一場(chǎng)大雨“嘩啦啦啦，嘩啦啦啦〞過(guò)后，小草怎么樣了？其他的植物怎么樣了你能說(shuō)說(shuō)嗎？

３、順承說(shuō)話(huà)練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上，齊讀第五自然段。探討交流：這都是誰(shuí)的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么

４、根據(jù)學(xué)生的回復(fù)，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或愛(ài)好，或感謝，或佩服……的感情，把全文朗讀給好朋友聽(tīng)，再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“半〞，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)（機(jī)動(dòng)）

《雨點(diǎn)兒》課文教案篇四

1．多媒體課件，生字詞卡片。(教師)

2．了解雨水對(duì)花、草的作用。(學(xué)生)

2課時(shí)。

一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課

1．多媒體課件出示謎語(yǔ)：千條線(xiàn)、萬(wàn)條線(xiàn)，落入水中就不見(jiàn)。(雨)

2．通過(guò)談話(huà)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)存。

(1)導(dǎo)問(wèn)：生活中你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨呢？

預(yù)設(shè)：大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風(fēng)暴雨。

(2)導(dǎo)問(wèn)：你觀測(cè)過(guò)大雨嗎？是什么樣的？

預(yù)設(shè)：大雨有時(shí)伴著雷聲、閃電，像用盆往下潑一樣，落在地上的雨水很快就匯成溪流。

(3)這種雨在夏天常見(jiàn)，小雨在什么季節(jié)下？

預(yù)設(shè)：春天、秋天。

3．透露課文題目：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書(shū)課文題目)

4．指導(dǎo)朗讀課文題目，強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法，同時(shí)讀出雨點(diǎn)兒的可愛(ài)。先跟老師讀，再齊讀。

設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的教師。知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。本環(huán)節(jié)以學(xué)生喜歡的謎語(yǔ)引入，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己印象中的雨，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓生活經(jīng)驗(yàn)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，豐富學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們學(xué)普通話(huà)的難點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)。

二、初讀課文，自學(xué)生字

(一)過(guò)渡：這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，課文中是怎么寫(xiě)的呢？快開(kāi)啟書(shū)來(lái)讀一讀吧！

(二)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。

提出自學(xué)要求：

1．自己讀課文，借助漢語(yǔ)拼音，把字音讀確切，把句子讀通順。

2．在小組內(nèi)由組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)這一課的生字寶寶。

(三)檢查自學(xué)狀況。

1．認(rèn)讀下面帶有拼音的詞語(yǔ)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平翹舌音、兒化音和輕聲。課件出示帶有拼音的詞語(yǔ)：

shǔbùqīnɡyúncǎibànkònɡwèndádàonǎrdìfɑnɡ2-1-c-n-j-y

數(shù)不清云彩半空問(wèn)答到哪兒地方

méiyǒuɡènɡhǎolǜsèzhǎnɡchū

沒(méi)有更好綠色長(zhǎng)出

2．小組比賽，“開(kāi)火車(chē)〞認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生字。

課件出示生字：

數(shù)彩半空問(wèn)到方?jīng)]更綠出長(zhǎng)

設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，在識(shí)字、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。勉勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氣氛，努力使學(xué)生獲得成就感。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、多種方法，隨文識(shí)字

1．過(guò)渡：同學(xué)們真棒，這么快就記住了這么多生字，現(xiàn)在就讓我們一起到課文中去找一找這些字寶寶吧！

2．指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，并評(píng)價(jià)。

3．朗讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字“數(shù)〞“彩〞，認(rèn)識(shí)新偏旁“彡〞。

(1)導(dǎo)學(xué)：瞧這些雨點(diǎn)兒，它們下得多歡快呀！沙沙沙，沙沙沙！小朋友們，你們知道這些雨點(diǎn)兒是從哪里來(lái)嗎？你能用文中的話(huà)回復(fù)嗎？

(2)指名朗讀第1自然段：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。

(3)學(xué)習(xí)生字“數(shù)〞。

①導(dǎo)問(wèn)：這一滴一滴的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)，數(shù)得清嗎？

②出示詞語(yǔ)卡片“數(shù)不清〞，齊讀。

③認(rèn)識(shí)“數(shù)〞，拼讀。

④說(shuō)一說(shuō)還在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。

預(yù)設(shè)：在數(shù)學(xué)書(shū)上?！皵?shù)〞是一個(gè)多音字。

⑤請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)“數(shù)不清、數(shù)學(xué)〞。

(4)教學(xué)“彩〞。

①導(dǎo)問(wèn)：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從哪里飄落下來(lái)？

②記字形：用加一加的方法記住這個(gè)字。

③請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)“云彩〞。

④認(rèn)識(shí)新偏旁“彡〞，說(shuō)一說(shuō)還見(jiàn)過(guò)哪些帶有“彡〞的字。

(5)指導(dǎo)朗讀第1自然段，讀出雨點(diǎn)兒的多。

4．朗讀第2～4自然段，學(xué)習(xí)生字“半、空、問(wèn)、到、方、沒(méi)〞。

(1)過(guò)渡：雨點(diǎn)兒飄呀飄，它們?cè)诎肟罩邢嘤隽?，說(shuō)著靜靜話(huà)呢！它們?cè)谡f(shuō)什么？請(qǐng)你自由地讀一讀第2～4自然段。

(2)引導(dǎo)學(xué)生用書(shū)中的話(huà)回復(fù)：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒都說(shuō)了什么？

(3)分角色朗讀：一名同學(xué)來(lái)當(dāng)小雨點(diǎn)兒，一名同學(xué)來(lái)當(dāng)大雨點(diǎn)兒。男女生協(xié)同讀。

(4)導(dǎo)學(xué)：在這一部分中藏著幾個(gè)生字寶寶，你找到了嗎？你是怎么記住它們的？

預(yù)設(shè)：

半：用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶。

空：穴＋工＝空，認(rèn)識(shí)新偏旁“穴〞，表示洞穴。

問(wèn)：可以用加一加、換一換的方法，也可以用字族識(shí)字法，區(qū)分“問(wèn)－閃－聞〞。

到：用加一加的方法識(shí)記，組詞：四處、到來(lái)。認(rèn)識(shí)新偏旁“刂〞。方：謎語(yǔ)“一萬(wàn)點(diǎn)〞。

沒(méi)：聯(lián)系生活實(shí)際記憶或說(shuō)反