初中物理教學(xué)的不足與解決方案,物理教學(xué)論文

初中物理教學(xué)的不足與解決方案,物理教學(xué)論文內(nèi)容摘要：初中物理課程作為中學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容,是幫助學(xué)生客觀科學(xué)認(rèn)識(shí)世界的重要環(huán)節(jié),能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物的興趣,以及促使學(xué)生們不斷探尋求索未知事物,但細(xì)看眼下由于各種原因?qū)е鲁踔形锢碚n堂的教學(xué)存在不少的問(wèn)題,比方學(xué)生普遍對(duì)物理沒(méi)有興趣、從內(nèi)心以為物理是一門很難的學(xué)科等問(wèn)題。這些問(wèn)題會(huì)很大程度上制約學(xué)生們思維的拓展,以及身心的成長(zhǎng)發(fā)展,因而,廣大老師認(rèn)真教學(xué),細(xì)心發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題,進(jìn)而推進(jìn)修正教學(xué)方案,總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷體驗(yàn),尋找出有效的對(duì)策。本文本文關(guān)鍵詞語(yǔ)語(yǔ)：初中物理;課堂教學(xué);存在問(wèn)題;解決對(duì)策;初中物理課堂教學(xué)作為提高學(xué)生素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié),能夠很好地塑造積極探尋求索、樂(lè)于探尋求索的良好品德,促進(jìn)學(xué)生對(duì)世界萬(wàn)物、對(duì)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴有著愈加科學(xué)正確的認(rèn)知,因而愈加遭到學(xué)校的重視。在素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)下,廣大師生充分認(rèn)識(shí)到了初中物理教學(xué)以及學(xué)習(xí)的重要性,并在生活中付諸實(shí)踐,改善了部分初中課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,但仍存在不少的問(wèn)題有待解決,需要廣大師生從更高層次層次的思想層次認(rèn)識(shí)初中物理的重要性并付諸實(shí)踐,切實(shí)解決初中物理課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題[1,2,3]。隨著新課程改革的不斷深切進(jìn)入,初中物理課堂教學(xué)也有了一定的改變,但課堂教學(xué)中的一些核心問(wèn)題還沒(méi)有得到妥善的處理,傳統(tǒng)的物理教學(xué)中的一些錯(cuò)誤思想以及弊端仍然存在,盡管素質(zhì)教育在各個(gè)學(xué)校不斷地宣傳深化,但一些錯(cuò)誤的思想對(duì)師生的影響根深蒂固,或者一些弊端糾正起來(lái)著實(shí)復(fù)雜困難,下面將討論一些初中物理課堂教學(xué)存在的問(wèn)題以及解決對(duì)策。一、初中物理課堂教學(xué)存在的問(wèn)題(一)教學(xué)方式較為單一,難以提起學(xué)生的興趣盡管素質(zhì)教育在各個(gè)學(xué)校不斷深切進(jìn)入,應(yīng)試教育對(duì)廣大師生的影響還是那樣存在,固然學(xué)校通過(guò)改良學(xué)校制度,老師推進(jìn)創(chuàng)新與素質(zhì)教育相照應(yīng)的教學(xué)方案,也確實(shí)改善了教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)的方式也有了不同程度的增加,對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣也相應(yīng)容易,但縱觀現(xiàn)在狀況,由于應(yīng)試教育影響的根深蒂固,以及各種現(xiàn)實(shí)的因素,教學(xué)的方式還是較為單一,老師教授的重點(diǎn)還是在于考試的重點(diǎn),這樣會(huì)一定程度上造成物理失去原有的樂(lè)趣,反而會(huì)顯得枯燥。(二)教學(xué)實(shí)踐較少,實(shí)際體驗(yàn)次數(shù)少物理現(xiàn)象在生活中無(wú)處不在,老師們對(duì)學(xué)生教授某一個(gè)生活中常見(jiàn)的物理現(xiàn)象時(shí),往往會(huì)吸引學(xué)生們的注意力,學(xué)生們的好奇心會(huì)驅(qū)使著他們?nèi)フJ(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)課,對(duì)于老師和學(xué)生來(lái)講,都是有益的,老師能夠拿捏好教學(xué)氣氛,提高教學(xué)質(zhì)量,學(xué)生可以以從中學(xué)習(xí)到想要學(xué)習(xí)的知識(shí)。對(duì)于剛剛接觸到切實(shí)的物理理論的初中生來(lái)講,是有很大的吸引力的,那么老師就應(yīng)當(dāng)抓好這個(gè)時(shí)機(jī),但現(xiàn)實(shí)中往往會(huì)由于缺少實(shí)際的演示與親身體驗(yàn),導(dǎo)致很多同學(xué)固然了解了某個(gè)物理知識(shí),但是在實(shí)際生活中碰到實(shí)際問(wèn)題時(shí)會(huì)顯得不知所措并且對(duì)理論知識(shí)的把握也變得并不牢靠。(三)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了解得不細(xì)致對(duì)于初次接觸物理理論的初中同學(xué),一方面會(huì)遭到外界的影響,以為物理很難,另外也有一部分同學(xué)在實(shí)際接觸中感到物理不好理解,教師也以為這是很正常的,沒(méi)有去很好地了解學(xué)生對(duì)待物理的態(tài)度怎樣,對(duì)物理感到恐懼以及不知所措的同學(xué)沒(méi)有好好地去了解,沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)的重要性,因而也就很少會(huì)正確引導(dǎo)同學(xué)們用正確的心態(tài)看待物理,這就不利于活潑踴躍物理課堂氣氛,也就難以提高物理教學(xué)質(zhì)量。二、初中物理課堂問(wèn)題解決的對(duì)策(一)豐富教學(xué)方式,注重課堂真實(shí)演示研究表示清楚,學(xué)生一節(jié)課的注意力集中在三特別鐘左右,那么長(zhǎng)時(shí)間單一的講解難免會(huì)使課堂的氣氛走下坡路,那么老師應(yīng)當(dāng)豐富教學(xué)方式方法,激發(fā)起學(xué)生剩余課堂時(shí)間的注意力。比方講,在學(xué)習(xí)初中物理的壓強(qiáng)中,能夠展示很多與壓強(qiáng)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作,簡(jiǎn)單一點(diǎn)的連通器,會(huì)很好地吸引同學(xué)們的注意力,實(shí)驗(yàn)的展示往往會(huì)讓同學(xué)們驚嘆不已,對(duì)課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)的印象也會(huì)愈加深入,同時(shí)適當(dāng)?shù)貙⑦B通器這一原理應(yīng)用到實(shí)踐中,連通器能夠很好地解釋農(nóng)民伯伯澆地的原理,茶壺、洗手間的下水管、船閘這些通過(guò)連通器普及到學(xué)生們的頭腦當(dāng)中,會(huì)科學(xué)正確并且較為深層次地引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)新鮮事物,同時(shí)也會(huì)很好地穩(wěn)固對(duì)這種新鮮事物的認(rèn)知。(二)理論結(jié)合實(shí)際,注重學(xué)生親身體驗(yàn)在課堂中生動(dòng)的演示過(guò)后,同學(xué)們的求知欲會(huì)被很好地知足,這樣會(huì)促進(jìn)學(xué)生們更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。僅僅教師個(gè)人的演示對(duì)學(xué)生來(lái)講還是不夠的,還應(yīng)當(dāng)布置適宜的時(shí)間在恰當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)讓同學(xué)親身去實(shí)踐,實(shí)踐出真知,從實(shí)踐中學(xué)生們能夠找到在習(xí)題本中發(fā)現(xiàn)不到的問(wèn)題,可以以觀察到不同于教師規(guī)范的演示出現(xiàn)的情況,這樣一方面會(huì)促進(jìn)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,能會(huì)讓同學(xué)們樂(lè)于探尋求索,間接培養(yǎng)學(xué)生們舉一反三的良好習(xí)慣。(三)深切進(jìn)入了解學(xué)生,因材施教老師首先應(yīng)當(dāng)認(rèn)清自個(gè),認(rèn)識(shí)到物理教學(xué)的重要性,加強(qiáng)責(zé)任感,有耐心地去深切進(jìn)入全面地了解學(xué)生情況。很多學(xué)校普遍存在學(xué)生不愿意去學(xué)習(xí)物理,大體的原因是大部分家長(zhǎng)、老師都以為是學(xué)生以為物理很難導(dǎo)致的,其實(shí)老師應(yīng)當(dāng)深切進(jìn)入去了解每一位學(xué)生的情況,比方在班級(jí)內(nèi)做調(diào)查問(wèn)卷,找出一些阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)物理的絆腳石,可能有心理方面存在的問(wèn)題,可以能是由于壓力壓迫學(xué)生沒(méi)有自信心等等,找到原因后應(yīng)當(dāng)去幫助學(xué)生克制這些困難,最大限度地讓學(xué)生們有興趣、有自信心地學(xué)習(xí)物理。綜上所述,老師應(yīng)當(dāng)樹立對(duì)物理教學(xué)的新觀念,認(rèn)識(shí)到新一輪課程改革下對(duì)物理課程提出的要求,加強(qiáng)責(zé)任心,不斷努力,迎接新的挑戰(zhàn),在實(shí)踐教學(xué)中總結(jié)經(jīng)歷體驗(yàn),創(chuàng)新推進(jìn)教學(xué)方案,切實(shí)解決物理教學(xué)中的問(wèn)題,提高教學(xué)質(zhì)量,幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,端正學(xué)習(xí)物理的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生們對(duì)物理學(xué)科的興趣。以下為以下為參考文獻(xiàn)[1]崔森.關(guān)于初中物理教學(xué)中創(chuàng)新