七年級語文寫作訓(xùn)練中主題整合分析,初中語文論文

七年級語文寫作訓(xùn)練中主題整合分析,初中語文論文內(nèi)容摘要：整合是幫助理解與穩(wěn)固的一種方式,文章通過對七年級語文下冊有關(guān)寫作訓(xùn)練的整合,清楚地使這一版塊的各項指標(biāo)呈如今眼前;整合的策略主要從主題與目的的整合、主題內(nèi)整合、主題間整合幾方面進(jìn)行,每項整合都不是對教學(xué)資料內(nèi)容的簡單疊加與重復(fù),而是對教學(xué)資料的高度概括與濃縮;最后,還要對整合進(jìn)行總結(jié)與分析。本文本文關(guān)鍵詞語語：語文寫作;整合策略;整合教學(xué)資料:義務(wù)教育教學(xué)材料七年級下冊(人教版2021年11月版)(下面稱教學(xué)資料)。整合屬性:單元整合。整合內(nèi)容范疇:對各單元中的寫作板塊進(jìn)行整合。整合分析:教學(xué)資料上的單元寫作訓(xùn)練都是附在單元閱讀后面的,結(jié)合本單元的閱讀課文,進(jìn)行專項的寫作訓(xùn)練,寫作訓(xùn)練要求往往與單元所選課文體裁、內(nèi)容與寫法特點等有關(guān)聯(lián);譬如本文要整合的教學(xué)資料六個單元寫作有六個主題,每個主題均貫徹了單元閱讀要求與目的,都能夠以前面的閱讀課文作為范文;而這些要求與目的是分散的,假如通過整合把本冊的寫作各要素指標(biāo)拼聚在一塊,我們就不難通過比對把握各寫作訓(xùn)練的要求了,也有利于從整體上領(lǐng)會教學(xué)資料意圖,進(jìn)而更好地組織教學(xué)。主題與目的的整合:主題內(nèi)整合:(一)對寫出人物的精神的整合1.主題概念:通過外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫等來表現(xiàn)人物的內(nèi)在精神。2.主題對寫作影響:寫出人物精神,使人物有血有肉、栩栩如生,加強(qiáng)文章感染力。3.主題重點:(1)能夠捉住典型的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌;(2)能夠借助一些寫作手法加以突出、強(qiáng)化;(3)能夠借助一些抒情、議論的句子,對人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點睛式的概括。(二)對學(xué)習(xí)抒情的整合1.主題概念:情動于中而形于言,把寄寓于胸的情感、情懷用語言表示出出來,就是抒情。2.主題對寫作影響:萬物皆有情,成為千古絕唱的古典文學(xué)作品無不以情動人,歌頌親情、朋友情誼、愛情是永久的主題,情有感而生,恰當(dāng)?shù)氖闱槟芗訌?qiáng)文章的感染力,感動讀者,并深化主題。3.主題重點:情貴在真,要抒發(fā)自個的真情實感,不能無病呻吟;抒情包括直接抒情和間接抒情兩種方式,直接抒情效果強(qiáng)烈、鮮明,間接抒情含而不露、耐人尋味,一篇文章經(jīng)常兩種抒情方式并用。(三)對捉住細(xì)節(jié)的整合1.主題概念:對人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的細(xì)微刻畫就是細(xì)節(jié)描寫。2.主題對寫作影響:細(xì)節(jié)描寫往往能起到以小見大、畫龍點睛的作用。3.主題重點:只要深切進(jìn)入生活,對生活細(xì)致的觀察,才能寫出真實的細(xì)節(jié);細(xì)節(jié)貴在精而不在多,要擅長捉住最能反映人物性格特征的細(xì)節(jié)來寫;當(dāng)然,細(xì)節(jié)描寫用語要生動、簡潔、簡練。(四)對如何選材的整合1.主題概念:用于寫作的材料往往是日常生活中的人物、事件、所見所聞,甚至于反思、感想等等,選材就是你所選取的用于表示出你思想觀點和情感的材料。2.主題對寫作影響:選材對于寫作至關(guān)重要,一部好的作品首先要求選材恰當(dāng),立意要新穎,通過選取的材料能夠反映出作者想要表示出的問題,如思想、情感、矛盾等。3.主題重點:寫作的材料源于生活,要學(xué)會觀察生活,選材時要選取有代表性的典型的材料,這些材料要充分的揭示主題,能恰如其分的反映出作者的意圖;除此之外注意,選取的材料一定要真實和新穎,這樣文章才具有講服力和吸引力。(五)對文從字順的整合1.主題概念:文從字順指的是語言表示出清楚、明白、準(zhǔn)確,行文通暢流暢。2.主題對寫作影響:文從字順是寫作的基本要求,是寫作的基本功,有了這個基本功寫文章就會行云流水、得心應(yīng)手,否則就會顛三倒四、詞不達(dá)意。3.主題重點:要想文從字順,首先語句表示出要準(zhǔn)確,避免由于用詞產(chǎn)生歧義;其次,要注意語句間的連貫,符合條理,具有邏輯性;及語句表示出能力,語言簡明訓(xùn)練則重在語言文字的錘煉;(2)每個主題訓(xùn)練的表現(xiàn)手法不盡一樣。如:寫出人物的精神能夠運用比照、襯托等手法,可以以借助一些抒情、議論的句子;抒情經(jīng)常運用比喻、借喻、擬人、夸大等手法;細(xì)節(jié)描寫經(jīng)常運用心理描寫等等。(3)每個主題的表示出效果不一樣。如:通過寫出人物的精神能夠使人物栩栩如生、有血有肉,加強(qiáng)文章的吸引力;恰當(dāng)?shù)匿秩厩楦?、抒發(fā)真情實感,能加強(qiáng)文章的感染力;細(xì)節(jié)描寫往往能給讀者深入的印象,而簡練的語言、華美的辭藻和通暢與朗朗上口的句子,能夠使文章膾炙人口。整合結(jié)論與講明:1.通過對主題與目的的整合,能夠把七年級語文下冊的寫作訓(xùn)練主題概括為人物、抒情、細(xì)節(jié)、選材、文字、語言六大項,通過濃縮了的主題不難看出這些都是寫作的基本要求。2.通過對主題內(nèi)整合,能夠使六大主題概念、主題對寫作的影響、主題訓(xùn)練重點一目了然,以上三個方面是對教學(xué)資料寫作訓(xùn)練的高度概括與提煉。主題概念欄目不只是定義主題,還包含了對主題概念范疇的擴(kuò)展,對于主題對寫作影響欄目,有些內(nèi)容是教學(xué)資料上沒有的,也是教學(xué)資料無法做到的,添加后使主題訓(xùn)練意義與地位立即提升,這正是整合的魅力。對于主題重點也不是教學(xué)資料的簡單重復(fù),整合時考慮了連續(xù)性、連貫性和邏輯性。3.對主題間的整合,從更高層次層次的層次、水準(zhǔn)上對教學(xué)資料上的六大寫作主題進(jìn)行了橫向比對,從聯(lián)絡(luò)與區(qū)別兩方面進(jìn)行理性分析,意圖在于從整體上把握教學(xué)資料編排意圖,從寫作整體要求上對各訓(xùn)練主題進(jìn)行融會貫穿,當(dāng)然,它們的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別不止這些,限于篇幅沒有做更多的展開分析