部編本二年級(jí)語文上冊(cè)第22課.古詩兩首

古兩首課

夜宿山寺

課

第一課時(shí)教內(nèi)教目教重教難教準(zhǔn)

《夜宿山寺是唐代詩人李白所的一首五言絕句詩用夸張的手法絕妙的想象表了詩人夜宿山寺,身臨高處的獨(dú)特感受句從視覺上以夸張的手法烘托山寺的高聳云后句從聽覺上想象“山寺”與“天上人”相距之,山寺之高也就不言自明了詩人發(fā)揮大膽而夸張的想象極渲染山寺之奇高淋漓盡地描繪出山寺屹立山巔的凡L氣?！峨防崭琛愤x自《樂府讠詩集南北朝時(shí)期北朝民歌的代表作之一。敕,當(dāng)時(shí)北方少民族之一。民歌歌詠了大草原蒼茫遼闊、壯麗富饒的風(fēng),抒寫了敕勒人熱愛家鄉(xiāng)熱生活的豪情。開頭交代敕勒川位于陰山腳,草原的背景襯托得十分雄偉著用“穹作比喻說空如氈帳,蓋住了草原的四面八,以來形容極目遠(yuǎn)天野相接,無比壯闊的景象描繪了一幅水草豐盛肥的草原全景有靜有,有形,有色彩風(fēng)明朗豪,語言明白如話具有濃郁的草原氣息。兩首詩均配有插圖。第一幅插圖畫的是夜晚詩人站在山頂寺院高樓上的情,可以讓學(xué)觀察山寺之高聳,感受夜間環(huán)境之清幽幅插圖畫的是茫茫的大草原,風(fēng)習(xí)習(xí)吹來茂盛的牧草低伏下去,一群肥壯的牛羊從草里顯露出來的情景。1.認(rèn)識(shí)“宿、寺”等12個(gè)字會(huì)“危、敢”等8字理解“蒼蒼、茫茫”詞的意思。2.朗讀古詩,背誦古詩。3.通過圖文對(duì)照、想象畫面,致理解詩句的意,感受山寺的高聳入云和草的高遠(yuǎn)遼闊。朗讀和背誦古詩大理詩句的意思。朗讀和背誦古詩大理詩句的意思。Ppt教過環(huán)

教活

學(xué)活

設(shè)意計(jì)圖1.全班交流，知道李白的哪些詩2.出示課題《夜宿山寺（）準(zhǔn)平舌音“宿、寺

說一說一交流作者，（）字典理解“宿”的意思——

復(fù)習(xí)李白的引入新課讀懂課題住。（）記“寺（）說課題的意思。

1.出示古詩學(xué)自由練讀古詩要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。2.同桌互助讀，相互正音，比一，讀一讀二初古，誰得正確、流利。

多種形式朗讀，讀準(zhǔn)字音感詩

3.推薦讀，要求讀得正確、流利4.師生配合出言詩的節(jié)奏—一般前兩字后面停頓一下。5.自讀古詩，想象畫面。（一）學(xué)習(xí)第一、二句。1.隨文識(shí)字“危道“?！北玖x是人在山巔或高崖從理解詩中“危”的意思是“高,“?！奔础案邩?.同桌合作交流詩哪些詞語寫出了樓之高。(1)高百尺是張的寫法,形樓很高。結(jié)合李白其他句“桃潭水深千尺發(fā)三千丈直三千尺”理并指導(dǎo)朗讀。

寫一寫，記一記讀一讀

了解“危”的含義。通過其他的詩句理解這句話的意思。三學(xué)古，體詩

(2)摘星辰。①學(xué)習(xí)“辰”字知帶“辰”字部件的字,大多帶有en的母如“晨、振”等字。②想象說話看著滿天一閃一閃的

做做動(dòng)作，想一想星星近在眼,你會(huì)想到么?③指導(dǎo)朗讀想象摘星辰時(shí)的動(dòng),加動(dòng)作讀詩句。④小結(jié)一手就能摘到天上的星辰這一種不可能實(shí)現(xiàn)幻,形象地表現(xiàn)出了樓之高么特的想象啊(二)學(xué)習(xí)第三、四句。

想象中朗讀，感受作者的所觀所想。

1.教師引導(dǎo):“站在這么美妙的方李本該高聲吟誦番可他卻??師示第三、四,學(xué)習(xí)生字“恐”讀后鼻,理解字義后說說詩句的意思。2.指導(dǎo)朗讀。李白是個(gè)很浪漫的人他信九天之上就天宮,宮中住著許多神仙所他不敢高聲語恐天上么讀才不會(huì)驚擾到他們呢1.回顧小結(jié):在《夜宿山寺》這詩中李通過眼中所見,借助大膽想象把座高百尺的宏偉建筑展現(xiàn)在

讀一讀，說一說

在朗讀中說一說詩句的意思。四朗古,我們面前,給人身臨其境的感覺

讀一讀，背一背。

嘗試背誦古詩背古星辰不語驚人這奇的想法讓這首詩變得情趣盎然。2.借助板書,背誦古詩。危、敢危半圍結(jié)構(gòu)最后一筆豎彎沒五指書

有被完全包住。

觀看示范

書寫字頭敢：第一筆是橫折，偏旁是反文旁。夜宿山寺板書設(shè)計(jì)

百尺天上人

摘課

敕勒歌

課

第二課時(shí)教目教重教難教準(zhǔn)

1.認(rèn)識(shí)“宿、寺”等12個(gè)字會(huì)“危、敢”等8字理解“蒼蒼、茫?！痹~的意思。2.朗讀古詩,背誦古詩。3.通過圖文對(duì)照、想象畫面,致理解詩句的意,感受山寺的高聳入云和草的高遠(yuǎn)遼闊。朗讀和背誦古詩大理詩句的意思。朗讀和背誦古詩大理詩句的意思。Ppt

教過環(huán)一、新課導(dǎo)入

教活1、導(dǎo)語由歌《麗的草原是我家引入新課首優(yōu)美的歌曲仿佛把我們帶入北方美麗的大草原佛我看到藍(lán)藍(lán)的天，青青的草，潔白的云，

學(xué)活

設(shè)意計(jì)圖通過欣賞歌曲走進(jìn)新成群的牛羊。在古代同樣有一首歌，它寫盡了北方草原的富饒壯麗盡了草原人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛天讓我們一起走進(jìn)《敕勒歌2、板書導(dǎo)語詩重在朗讀和品味有的同學(xué)已迫不及待下面同淡們的自由朗讀，掃清詩中的文字障礙。1、學(xué)生自由讀2、字詞檢測(cè)敕勒川（）天似（）穹廬（）籠蓋（）見牛羊（）

欣賞讀一讀

課。讀準(zhǔn)字音，借助注釋讀準(zhǔn)見的讀音。二朗課3、學(xué)生再讀4、找兩名學(xué)生讀每名學(xué)生讀完之后由生點(diǎn)評(píng)出好在哪里不好在哪里并點(diǎn)評(píng)的學(xué)生再讀。5、指導(dǎo)朗讀朗讀時(shí)應(yīng)注意什么？要注意節(jié)劃出節(jié)奏的（找出重讀字）以及音調(diào)的高低起最一句的讀法）

6、師范讀7、生再讀8、男女生PK9、師生齊讀（過渡語：讀這么多遍，你感受如何？很美就歌曲一樣在代它就是一首歌）10.背景介紹《敕勒歌我國在南北朝時(shí)流傳在敕勒族的民歌，主反映北方人的尚武精神、人民疾苦、風(fēng)光景色等，收錄在《樂府詩集》中。樂府，是漢聽一聽代設(shè)立的一個(gè)音樂機(jī)構(gòu)的務(wù)是制禮作樂搜歌辭和訓(xùn)練樂員搜集的配樂的詩歌就樂府詩的出于文人之手，有的是民歌。讀了這么多遍，相信同學(xué)們各有所獲，下面根據(jù)詩歌的內(nèi)容思考

了解這首詩的由來。1勒》都寫了（）等景,這些景物構(gòu)成了一幅（圖畫，抒發(fā)了敕勒人（）感情。2、想象《敕勒歌》所描繪的畫，并用自己的話把這幅畫面描繪下來。

想一想，填一填三整感

過渡語詩雖短描的畫面如此豐富情如此真摯可這詩歌的藝術(shù)魅力下面請(qǐng)同學(xué)們從文中找出具體喜歡的句子說喜的說一說理由。賞析方法：從語言特點(diǎn)、修辭手法、句子包含的意境、句式等方面分析。1、天似穹廬，籠蓋四野賞析此運(yùn)用比喻寫了草原的

想一想自己能想到的畫面。

天高地闊一無際浩無邊的特點(diǎn)，表達(dá)了敕勒人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。2、天蒼蒼，野茫茫

讀一讀此句運(yùn)用疊字蒼”草原的遼闊無邊人煙稀少的特點(diǎn)形象

結(jié)合插圖，感受文字描寫的草原美景。的表現(xiàn)出來人種曠遠(yuǎn)迷茫感覺。3、風(fēng)吹草低見牛羊此句寫出了草原的牧草豐茂羊群的特點(diǎn)看這樣的景色人不免生出一種喜悅感生感悠自得感。過渡：我還有一個(gè)問題中何選擇穹廬？詩中見到人了嗎？為什么不寫人？”介紹敕勒族敕勒族是北方一個(gè)少數(shù)民族游為主南朝時(shí)期居住在朔（今山西省北部與內(nèi)蒙古自治區(qū)南部）一帶。這個(gè)民族在北方遼闊的草原上，過著逐水草而居的游牧生活隨可以搬動(dòng)的“穹廬俗稱“古包答案用比喻更表現(xiàn)出草原人對(duì)家園的熱愛其草特點(diǎn)的反映，草原遼闊極目遠(yuǎn)眺，天地混一，目之所及的天地相接處空像垂下來頭所見的頂部天空又變得隆起天顯得高又親近充著草原的贊美。詩中不寫人而強(qiáng)調(diào)渲染天地蒼茫一片，正是為了突出大草原遼闊無邊、

想一想

浩瀚自然的特點(diǎn)。課堂練習(xí)1、這首詩歌選自（），（）時(shí)期的一首民歌。2、文章描寫景物的特點(diǎn)非常鮮，請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容在每種景物前面加一個(gè)恰當(dāng)?shù)男稳菰~。

說一說

填一填，運(yùn)用學(xué)到的天空牛羊

草原家鄉(xiāng)

詞語形容草原上的景物。四指書板書設(shè)計(jì)

導(dǎo)語誰熱愛自己的家園用你的眼睛發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美起對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。野、茫野：提示橫撇后是一筆點(diǎn)。茫