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文檔簡介

《圓錐的認識》教學設(shè)計教學內(nèi)容：教科書23-24頁例1教學目標：1．認知目標：使學生在具體的情境中認識圓錐，掌握圓錐的特征，會看圓錐的平面圖。2．能力目標：培養(yǎng)學生的操作能力，觀察能力，思維能力和靈活運用知識的能力。培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學學習的情感、態(tài)度。教學重點：了解圓錐的特征。教學難點：測量圓錐的高。玻璃)，一把直尺。教學過程：教師活動知識點學生活動一、初步感知教師示出圓錐體鉛錘實物、圓錐型漏斗實物。指出這是圓錐體實物。同學們能指出生活中的圓錐體嗎？錐體的鏡頭。同學們舉手搶答出圓錐體物體。感受圓錐在生活中的存在形式。認識近似圓錐實物和模型及各部分的名稱。學生結(jié)論：圓錐體東西好像不多，只有鉛錘，漏斗，沙堆，鉛筆尖等。學生找出了：煤堆；糧堆；帳篷；削好了的鉛筆尖；金字塔像，但不是圓錐；圓錐形凹槽。二、探究新知（一）圓錐的認識1.演示動畫“圓錐的形成”（1）一個長方形通過旋轉(zhuǎn)，可以形成一個圓柱體，那么你們知道圓錐體是怎樣形成的嗎？（2）多媒體演示直角三角形繞一條直角邊旋轉(zhuǎn)一周的軌跡是一個圓面半徑和高。2.教師提問：（1）圓柱體有哪些特征？（2）什么叫圓柱的高？3.學習圓錐體。提問：（1）圓錐體有哪些特征？（2）什么叫圓錐的高？4.教師小結(jié)：（1）(演示動畫“圓錐體的認識”)（2）測量圓錐的高。①引導學生討論：圓錐有幾條高？②用直尺和三角板如何測量圓錐的高。教師巡回參與討論，指點方法，關(guān)鍵解兩個三角板的位置問題。教學圓錐體的特征：側(cè)面、底面、高、頂點、底面圓心。（1）圓錐有一個頂點，底面是一個圓。（2）圓錐的側(cè)面是一個曲面.（3）從圓錐的頂點到底面圓心的距離是圓錐的高。學生回答圓柱特征。學生觀察、觸摸圓錐體模型，感受圓錐體有幾個面。學生指出側(cè)面、底面、高、頂點、底面圓心。學生討論并用直尺和三角板測量圓錐的高。學生總結(jié)方法：用大小兩個三角板，保證高與桌面垂直，標高線與垂直三角板垂直。還要注意減去沒有刻度的0.5厘米。三、鞏固反饋1．請你說出圓錐各部分名稱．2．請你說出圓錐的特征．3．指出下列各圖是由哪些圖形構(gòu)成的？圓錐各部分名稱．學生討論后匯報四、全課總結(jié)今天這節(jié)課你學到了哪些知識？圓錐體和圓柱體有什么區(qū)別？圓錐體的特征學生總結(jié)圓錐體和圓柱體的區(qū)別板書設(shè)計：圓錐的認識圓錐的底面是個圓，圓錐的側(cè)面

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