部編人教版一年級語文上冊各課教學(xué)反思

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部編人教版一年級語文上冊各課教學(xué)反思我學(xué)教反在學(xué)程，引學(xué)積主地入學(xué)中，且學(xué)不互，而導(dǎo)生學(xué)活。大采兒容接的動式開學(xué)收了好效1課教活化根一級學(xué)的點設(shè)了戲表等學(xué)動2.境學(xué)。教過中我設(shè)意的學(xué)境,學(xué)在體境啟發(fā)，效進(jìn)學(xué)。3.合作交流。一年級的學(xué)喜和伴行動交，歡戲喜展自我住些點在學(xué)引學(xué)去與體，發(fā)生學(xué)興。注合交流,給所有學(xué)提了與習(xí)機(jī)。樣有于養(yǎng)生合精、團(tuán)意，時給生供交、作平。1

天人教反本課計點“務(wù)實,思務(wù)、計實過務(wù)。正導(dǎo)生具情中字在樂動識。1.種法記提識效。字學(xué)小低級文學(xué)重內(nèi),是學(xué)難。節(jié)以6個字識為,導(dǎo)生觀的礎(chǔ)，考識生的法在報過中,識字的方法得元；教點的程，識的法得效。2《文程準(zhǔn)在年的學(xué)標(biāo)提:歡習(xí)字有動字愿望這喜和望要師平的育去發(fā)培.如教生時用字片孩們到個為小進(jìn)合作,想法字播《、、他視童，設(shè)境字將境入堂將堂給生給生多活空。2

金水土2

部編人教版一年級語文上冊各課教學(xué)反思教反一級小生入，沒形良的習(xí)慣因,節(jié)我重學(xué)學(xué)習(xí)的養(yǎng)注對生習(xí)趣激1以畫頻解學(xué)點激學(xué)的習(xí).入的子不每人有音礎(chǔ)有孩識量，不拼，們起文困較.小韻文音和頻解了一.外,在寫字程，利動展生的順利動突筆在字中占位，都到直示的用學(xué)的知清的學(xué)的解輕的學(xué)的果實的2注書姿的導(dǎo)要，學(xué)夯基。在孩大不重寫勢不重筆勢寫寫，勢發(fā)了化因，在字導(dǎo)程反強(qiáng)書習(xí)，復(fù)正生錯習(xí)對生行確引。3

口目教反1.發(fā)生字愿。根低級生年特，采多有的式字如學(xué)猜猜,一指連連給字兒等學(xué)在松快氛中記字使本課教效較2自合的習(xí)式《文程準(zhǔn)強(qiáng)：生學(xué)和展主。文程須據(jù)生心展語學(xué)的點關(guān)學(xué)的體異不的習(xí)求本課始,沒有接孩們什是形，是用圖方引學(xué)自猜哪身部和個相，后桌作一.學(xué)在種松教環(huán)下字交，學(xué)的動受為動取充調(diào)了生主習(xí)積性.4

日水教反3

部編人教版一年級語文上冊各課教學(xué)反思我這識課，心計一教環(huán),試自識方，而高生記字能1利直教幫識。針學(xué)的齡點心狀，在前心準(zhǔn)了些觀具(影、圖、物表漢的形義于生.解教難，升學(xué)興趣.2.導(dǎo)生學(xué)中究字法規(guī)。教和生雙體系終牽教的帶.在老的導(dǎo)，生入識了形，且步驗象字識方。此礎(chǔ)，師漸手,原學(xué)主地，學(xué)在作實探、習(xí)知此教的色是個習(xí)點者.5

對歌教反1采學(xué)喜的學(xué)式充利多靈的字體動生多感，激了生習(xí)興,感受到漢字意豐，高識效率,實效完識任2多形、實效讀學(xué)對本理和悟一次書一次流落到體語文上,學(xué)學(xué)語知，展文力3去“”字，“清秀”“柳桃紅成的新式這但效幫學(xué)理詞，且移化激了生累語誦成的趣可一多。第單口交指方“我說你”教案設(shè)教反《文程準(zhǔn)指：生具日口交的本力,在各交活中學(xué)傾、達(dá)交。據(jù)個目，精設(shè)了節(jié)的語際動。4

部編人教版一年級語文上冊各課教學(xué)反思1有境說我的語際不局在堂,把它在體生情中才引學(xué)交。節(jié)開伊的個境看與堂學(xué)關(guān)實卻課教內(nèi)相，至到關(guān)性引作.孩子在樣生情中自有么什,全有課教的抑和限。2.氛才說由生環(huán)和言境影,一膽、羞孩，有眾膽達(dá)習(xí)慣膽。此我創(chuàng)情的礎(chǔ)，開組動動讓一孩都與中游活的味巧地領(lǐng)些生身地入色驗，開己行語際動而在動他也“大聲說"了一的知相信們后語表會自，大。3.道要聽"一級孩大不傾。們齡，于鮮物到比奇課上表通是雙小舉很，子的子至起嘴不地“我來”。他常忽了堂需傾的忽了聽重。想高子的語達(dá)力就先他學(xué)傾別的達(dá)進(jìn)完自的達(dá).因此，課的個境中,我意計順取的學(xué)享功書經(jīng),擺文位不確同說自為么得對以具體可感的,助生切理了“傾聽重.語園一導(dǎo)案教反興是好老。了少語園》容給生枯感我計漢字國客一列境1情示。件畫的物容貼學(xué)的感要因，動人為體示朗，學(xué)的意全集在察傾上迅提了范作。5

部編人教版一年級語文上冊各課學(xué)反思2情理。詠》首詩于生說不生學(xué)基好同早熟成，是故內(nèi)的解十淺，械詩理只是“蜻點水”，動產(chǎn)的境生地現(xiàn)古內(nèi)。生興盎的賞就解詩，悟了情.快讀吧教反《文程準(zhǔn)把喜閱，受讀樂”作為年閱教目的一.見低級讀學(xué)須激閱興開。魯說：“習(xí)最好激乃對習(xí)料興。"是教中注將片察學(xué)的活實聯(lián)起，醒生生經(jīng)，導(dǎo)生實閱中擇讀目(畫書拼讀）閱方（子讀借拼閱)，并適推了年適閱的畫書.一列學(xué)動既注學(xué)的讀趣又注了生讀方的引從而發(fā)生極投到外讀動，獲課閱帶的成和悅1aoe教反1從入，導(dǎo)生察上了誰他們做.學(xué)生回答小孩唱歌,女發(fā)的音是母音.大發(fā)響。樣入的童于受知給很然重觀小孩頭以合母字記。2重起教，養(yǎng)好學(xué)習(xí).書的導(dǎo),為學(xué)生好打基。3.根據(jù)兒童年齡特點，采了種式憶形如口記，動表記，使習(xí)于趣讓生快習(xí)4.練習(xí)四聲時將重點放在聲三。過勢幫使聲音加確最要是據(jù)童遺規(guī)準(zhǔn)的學(xué)堅反有的習(xí)循漸的習(xí)2iuüyw6

部編人教版一年級語文上冊各課學(xué)反思教反為更地發(fā)生習(xí)音興。學(xué),師學(xué)的理點接能出，心計學(xué)程1把戲進(jìn)堂愛是子天。音學(xué)果式一勢會學(xué)厭。師計多生的戲調(diào)了生習(xí)積性提了生學(xué)興。2.運(yùn)用兒歌，識記字母。歌朗口適低級生憶對字的音法師是燥講，是用歌導(dǎo)生音如i時教請生想服發(fā)音,然請桌小友相一.著學(xué)歌衣衣iii這樣生聽會音，果好3bpmf教反學(xué)聲，為部學(xué)在前都習(xí)漢拼,以多學(xué)都讀音但口、音置是標(biāo)。堂，過復(fù)范學(xué)認(rèn)發(fā)方。種式習(xí)學(xué)體發(fā)的領(lǐng)如白擺口發(fā)b、p兩，學(xué)形直地識b音氣強(qiáng)的比在憶狀，有別生bp不楚于，讓生己辦去別b和p,生興極,的“個6bbb，9字反ppp，有根半的向下圓bbb右半ppp”，為了孩更的住b和p的形狀我導(dǎo)生打勢的式用己大指食做bp形)加強(qiáng)憶還的生左直表，拇朝bbb，左指下ppp。生方比的形，記值我習(xí)這讓生到己左時會到b、p的別那個錯b、p的孩子很認(rèn)了孩子們的積極也動來。4dtnl教反7

部編人教版一年級語文上冊各課教學(xué)反思在學(xué)dl時我力擇激學(xué)學(xué)興、于學(xué)接的習(xí)方來動生習(xí)音積性力做有有，造好學(xué)氛,發(fā)生習(xí)音飽熱。戲孩們樂知源,課設(shè)中插一游，堂下學(xué)積性高但個環(huán)學(xué)由沉在戲快體中有管住己課稍混,然使了身數(shù)但是見效游與識間何緊的合才提課的效，是己一思的題5ɡkh教反本的音學(xué)設(shè)上用多教原，學(xué)為，設(shè)習(xí)“氣”增基“氣”，養(yǎng)文“靈氣”1.情境中漫游，興趣中體，靈融。課學(xué)教創(chuàng)有的境將個境穿整課教，助境發(fā)生極求識興。2.快樂中學(xué)習(xí)，活動中表，笑教。課，師教學(xué)多用戲方展，學(xué)在動感學(xué)的樂輕，歡中遞自特體。3合中究規(guī)中知想中造教中生次小長帶下自拼，到應(yīng)片并出關(guān)語句，后流饋這做以高生學(xué)能6jqx教反針一級生年特及知律結(jié)漢拼教的律在課教中力為生造個諧輕、悅教氛，學(xué)設(shè)體了學(xué)和味。1.個課的學(xué)都努地設(shè)境以游音國情貫始.生與音寶游的境輕自地習(xí)音讀節(jié)認(rèn)生。8

部編人教版一年級語文上冊各課教學(xué)反思2.充分利用情境圖，把學(xué)內(nèi)有地合來既利學(xué)拼，助憶母音形又強(qiáng)學(xué)興。3.通過講故事的方式突破,子生的事節(jié)理并握ü兩省寫規(guī)和qx三音。7zcs教反一級學(xué)剛?cè)氩唬瑐冏⒘m(xù)間。抽的語音于于觀象維一級生說是調(diào)從語音身特和年學(xué)的齡點慮本設(shè)體課新念為子呈一生、潑自、創(chuàng)的堂1創(chuàng)故情習(xí)語音整兩時教內(nèi)，為生設(shè)一為生的事境學(xué)在個境輕、樂認(rèn)聲，讀節(jié)識生，習(xí)歌,學(xué)生的趣厚情飽，習(xí)情漲2巧游活，固語音在學(xué),我將次復(fù)鞏巧地入游活中,如比誰應(yīng)”“拔蘿卜”“蛋”.學(xué)生在戲程玩開心,得心,興盎,他的習(xí)度和習(xí)感得升。3.編歌記漢拼。學(xué)在的導(dǎo)鼓下系母音和畫創(chuàng)了憶母歌，輕地助子學(xué)了母z、cs同又動學(xué)的習(xí)趣,培了生創(chuàng)新識收了好教效。8zhchshr教反這課生本是編歌做戲?qū)W玩玩學(xué)度的教有識注了生習(xí)積性注了練生口表能和言力擴(kuò)了9

部編人教版一年級語文上冊各課教學(xué)反思生學(xué)容和識，效提了學(xué)率整課師富兒化語有的事使個節(jié)然過，起生習(xí)興拼教,意給生韻音方，之夠主習(xí)讀節(jié)并成力提其字學(xué)普話效。語園二導(dǎo)案教反本教設(shè)，師為生習(xí)引者激者,動融到生游中去造愉、主課氣,學(xué)能膽進(jìn)交,提高課堂效率學(xué)方的變本課的著征學(xué)始在學(xué)小合學(xué)進(jìn)自學(xué)教起導(dǎo)作，關(guān)之引、正鞏。分用活身的物如子小、體擺聲，助生習(xí)音鞏拼。每環(huán)的學(xué)計,把習(xí)主權(quán)給生給們夠時與間讓們分揮己聰才，課煥出有活。9aieiui教反本教關(guān)了下點對生學(xué)方、習(xí)力有大幫和高1注了音識的.面拼音與面觸生，的有系，所教在習(xí)字復(fù)拼是道的這就緩學(xué)借拼識的度2.師握兒教的律兒教的點是讀背可背來所以教在復(fù)強(qiáng)朗。于子，師取領(lǐng)、讀方，都很際做。的式現(xiàn)多性特讓生著感演，符孩的要3.師重學(xué)的知律識教是感開的后調(diào)生憶聯(lián)系活富語在兒中次化最還行習(xí)固10

部編人教版一年級語文上冊各課教學(xué)反思10aoouiu教反1善激學(xué)學(xué)興。者用媒展了文課拓內(nèi)的計,分發(fā)生學(xué)興學(xué)去考象認(rèn)ao、ouiu三復(fù)母2.語音學(xué)終學(xué)去，種式讀,動學(xué)的極，生憶深。音識教緊結(jié)起，會音后讓們拼去助準(zhǔn)字使語音學(xué)識教互補(bǔ)、得彰3.根據(jù)兒童的特點，采用樣的學(xué)法使生反認(rèn)中固掌復(fù)母準(zhǔn)拼讀.教采的法有:師讀學(xué)自、桌互讀開車、學(xué)當(dāng)老教、演等整過生活、松悅使生終持厚興和中注力并過復(fù)讀到固掌復(fù)母讀目。11ieüeer教反《文程準(zhǔn)在段標(biāo)的述為:會語音能讀準(zhǔn)聲母韻、調(diào)和體讀節(jié)準(zhǔn)地讀節(jié)正書聲、母音；語音學(xué)盡能趣性宜活和戲主在課程，從際發(fā)根兒天好、于仿鮮物特。足兒的知律教中采兒樂接、激學(xué)學(xué)興的式如戲兒、謎小合等多用揚(yáng)鼓、勵評等讓生得就、立信的價式讓子學(xué)中到趣,養(yǎng)生學(xué)熱。12aneninunün教反本采先后的法教設(shè)計,調(diào)動生習(xí)興，學(xué)積參與,發(fā)了生能營了好課氣.學(xué)ün時，運(yùn)談法觀法游法嘗著學(xué)在習(xí)前4個韻的礎(chǔ)，分現(xiàn)充感知,而納11

部編人教版一年級語文上冊各課教學(xué)反思音法這的習(xí)式培了生主習(xí)精。學(xué)有yun的音詞,創(chuàng)了動潑情，分動學(xué)的極這課生本是編歌做戲?qū)W玩玩學(xué)度，充調(diào)學(xué)學(xué)的極的時注了練生口表能和言用力擴(kuò)學(xué)的習(xí)量知面有地高教效。13anenɡinɡonɡ教反1由到，重法.學(xué)是習(xí)主，文程須據(jù)生心展語學(xué)的點愛學(xué)的奇、知，勵生主讀自表，僅注知與力也注過與法.本教中教努做了扶扶能的，用“扶”步手方，照“發(fā)-探究踐”的程引學(xué)運(yùn)已知探新，生整探過中保了大學(xué)興,學(xué)的能到發(fā)味了功喜。2學(xué)致,向活學(xué)的的于用教中師勵生實生中用學(xué)漢拼，極地發(fā)學(xué)學(xué)的情在學(xué)束,通游引學(xué)說音，導(dǎo)生在活學(xué)、踐這喚了生生體。語園三導(dǎo)案教反《文地應(yīng)學(xué)快學(xué)語的花；是生行種態(tài)語踐提語能的練；是生主自、作交、究大臺鑒此在語文園三”中把語音復(fù)滲到個節(jié)生演了學(xué)容讓生終在個話的界里,入趣天，玩學(xué)學(xué)樂,極大激了生動與興，課成學(xué)自發(fā)的界1

秋

天12

部編人教版一年級語文上冊各課教學(xué)反思教反1在學(xué)程，師量導(dǎo)生朗中受體秋的物征通看音、音字合、漢讀利分讀選己歡段讀多形，動生讀熱，學(xué)在讀感秋的麗激學(xué)發(fā)美尋美情，養(yǎng)生美情。2教在學(xué)采“隨文識教方，勵生主,生興盎,紛出自識生的辦。師過理字展了富字圖如對“”“大教，強(qiáng)對字直性整性識“的理事發(fā)學(xué)對字喜之，分揮字教的要用2

小的教反語教要到想的界調(diào)學(xué)的感必的段一本通四層的學(xué)以“美穿課即課激學(xué)的趣,學(xué)感美接整感，現(xiàn)文韻之；后導(dǎo)生詞句體課的言字美最，學(xué)展想，行的新.過種徑課的言字表達(dá)內(nèi)動化激們感，動們心弦,起們共，他在習(xí)過中生悅。突識教，重養(yǎng)生用種法記字能。寫導(dǎo)然序引學(xué)發(fā)幾字共點注點養(yǎng)生察書的力3

江

南教反1本采以定的學(xué)法,逐培學(xué)的力教以讀練為“經(jīng),語文訓(xùn)為“緯,使學(xué)程體，動生多感參到學(xué)程中以生說演讀代枯的解在術(shù)熏下發(fā)生想力最限地?fù)]生主性發(fā)性創(chuàng)性從達(dá)激興、迪智目。13

部編人教版一年級語文上冊各課教學(xué)反思2在學(xué)程中教師恰好地用媒課為生設(shè)生形的境,使生所古有好感,通創(chuàng)情，導(dǎo)生疑難自學(xué)個人、由談表情。重生學(xué)過中獨(dú)體,他無無地造探的地教通讀、象演、樂誦學(xué)方，學(xué)理、現(xiàn)創(chuàng)詩的境在松快氛中習(xí)4

四

季教反語是踐很的程應(yīng)重養(yǎng)生語實能，培這實能的要徑是文踐低級文讀踐動要到下點1激學(xué)的習(xí)趣本采了面入,麗秋動，上師有激的樂誦吸了有學(xué)。課始學(xué)的習(xí)極就充調(diào)起，下的習(xí)了好鋪。、、、幾動的入不再了同節(jié)特，且分用媒這教資突了點,培養(yǎng)了生觀力想力學(xué)了到季色不特。平和的圍中,學(xué)生動極參了文踐動2多形教讓生豐多的動學(xué)言不孤地記字而通不的現(xiàn)運(yùn)，層、梯地識放一的言境，認(rèn)事和展言合來游、演各形的讀背,深學(xué)對本感。語園四導(dǎo)案教反教過中教結(jié)教內(nèi)和年學(xué)的點為生造戲的松快學(xué)氛發(fā)學(xué)的習(xí)趣培了生主合、究能。教通展臺動,激學(xué)識的趣,讓生會了與樂趣,享收獲快。過“和大一讀”的動讓生正受靜地書快.14

部編人教版一年級語文上冊各課教學(xué)反思交分讀的獲一節(jié)讓生會合、享快，移化引學(xué)進(jìn)自讀的列.6

畫教反反《》篇文設(shè)與踐,的看常實:務(wù)實的思、實設(shè)、務(wù)的程使學(xué)真在境學(xué)，現(xiàn)語教學(xué)理回。體現(xiàn)在下個面1本識寫是點課上以為，終“貫學(xué)。用同方朗,生讀句認(rèn)字讓子在中記字又意生的用老在中范、讀把分詩機(jī)交學(xué)，老在中機(jī)撥重詞理，學(xué)充地受賞、詩識是松，學(xué)自而地為習(xí)主。2在生作流學(xué)過中,教能從生習(xí)慣好缺自、作能的點發(fā)充發(fā)教在組作習(xí)程的織協(xié)作，而高生習(xí)有性7

大多教反在節(jié)中我謎導(dǎo)增學(xué)的習(xí)趣調(diào)學(xué)學(xué)的體.引導(dǎo)學(xué)生用種法字字為生學(xué)活增了樂以種式閱及詞練引學(xué)積詞。系生活際注學(xué)口表能的養(yǎng)以謹(jǐn)真態(tài)培學(xué)良的寫慣使生課上正為習(xí)主。9

日明教反1在課學(xué)中,由于文奏明讀來朗口所突了讀悟教學(xué)略通教范、生讀同互、組、女競讀形,學(xué)通不形的到悟文容感會字點效.15

部編人教版一年級語文上冊各課教學(xué)反思2充利多體一學(xué)段,從生思特出，形直的片助教，用單易的片助生解意的字點,學(xué)在文基礎(chǔ)對意的識清化具化有地實本的學(xué)標(biāo)3指寫時能充尊學(xué)已的識礎(chǔ)突學(xué)學(xué)的體位,導(dǎo)生動習(xí)讓生真察個字寫規(guī)及架構(gòu)引學(xué)發(fā)漢的體，而養(yǎng)獨(dú)書漢的力10

升旗教反剛學(xué)孩注力難中為激學(xué)的習(xí)趣,養(yǎng)感使國育落實,堂我用種段促教，現(xiàn)學(xué)標(biāo)在堂，過看國視，想個期早我都做么學(xué)興盎，活學(xué)已的活驗,使學(xué)回了國時莊的刻調(diào)了生積性教中用多的字學(xué)略通聯(lián)課插、合活驗字識等種略引學(xué)掌生,時是學(xué)方的要領(lǐng)在讀文，重指朗。借多體現(xiàn)面讓生借面象到們旗高起人激和豪樣！生情一子調(diào)了來學(xué)能聲并地行讀語園五導(dǎo)案教反這課了一重啟那就是在后行文地學(xué)，創(chuàng)學(xué)情，讓生情中習(xí)文這會到半倍效。剛學(xué)小生動玩思以象維主在們觀和象，觀世是人的界大一森,小至個動，他眼，是情有慧精。據(jù)生這特組教，就住教成的鍵創(chuàng)情的法為用本語園的學(xué)利孩最歡《羊與太》創(chuàng)了“羊小PK賽”情，學(xué)進(jìn)闖游，大調(diào)了生學(xué)16

部編人教版一年級語文上冊各課教學(xué)反思習(xí)趣學(xué)在設(shè)情中激了習(xí)文興和情輕完了固節(jié)區(qū)結(jié)等學(xué)務(wù)取了好效。所在年的文學(xué)，們該膽充地掘活的文程源創(chuàng)性使教，行造的文學(xué)動這我的文堂會正為生習(xí)樂。5

影

子教反1朗是養(yǎng)提學(xué)語的要徑也進(jìn)步受章蘊(yùn)的感常方。中以設(shè)種的徑進(jìn)朗訓(xùn)練.如,從對子有出，個讀評讀男生賽、讀討讀組組間讀用己歡方…種式穿終讀悟,中，學(xué)參到中，到讀帶、讀思以助、讀情效。2合互，解悟請生看動，進(jìn)小交.在交流，們創(chuàng)思、異維到培，們主現(xiàn)自實,發(fā)探知的情生答了文的容，說著陽向改，子方也會化"影子的短大會化"影子追上”…并在下“手影戲中，進(jìn)步展驗理影現(xiàn)，學(xué)的維語表提平,讓們正為堂的人.6

比巴教反本計過學(xué)多腦多手充調(diào)學(xué)多感參學(xué)過.同采用多形的讀動讓生分讀學(xué)想、讀在中知在中會情在中解言字在中解用言字為提識的味和率本計重給生字法在生主習(xí)基上讓生會到認(rèn)抓住識規(guī)，層、梯地識放一17

部編人教版一年級語文上冊各課教學(xué)反思的言境，認(rèn)的物合來使生識的時,發(fā)語,高識能。7

青寫教反1情激,發(fā)生學(xué)欲根教和生特，節(jié)首呈給生中物圖，生欣中受感中識字在字了課內(nèi)容教過中創(chuàng)了種生興的動如字、戲固字，生活中游中生烈學(xué)習(xí)望而極動去習(xí)課教收了好效。2追字活、境、戲”讓生課上正起課上心計富彩教情，過組習(xí)合學(xué)、動際,使他動、眼動、嘴調(diào)多感協(xié)參。學(xué)在活識，游中字.讓學(xué)在松快氛中習(xí)8

雨兒教反本課求學(xué)創(chuàng)一生化自、滿味課氛,生與字機(jī)合一趣盎，學(xué)愛語課伊便謎開引新，大調(diào)了生學(xué)興，情創(chuàng)、戲動上師動語更整課沉在種樂氛中二方指學(xué)學(xué)學(xué)識是年的學(xué),節(jié)注引學(xué)在境識,運(yùn)用多種方法字為生后主字學(xué)語打了礎(chǔ)三注朗，中悟本讓生充體的礎(chǔ)，由朗，內(nèi)對點或愛或激或服情然然釋出。生課將讀繹十精。18

部編人教版一年級語文上冊各課教學(xué)反思口交指方“用多大聲教設(shè)教反《文地》設(shè)內(nèi)較豐,既關(guān)了詞的練也注積和讀同注引學(xué)在活認(rèn)漢,習(xí)文突了文生的切系為將燥語學(xué)變生有，課學(xué)為注趣激。個學(xué)計暢語樂這情貫始，過媒課和動趣游活調(diào)學(xué)的習(xí)極，教效事功。時關(guān)了文習(xí)慣學(xué)能的養(yǎng)拓了文習(xí)范，生完了課學(xué)之能舉反，獲更的識增主學(xué)語的識.9

明要足教反1隨識的學(xué)法較用本教。為課一只3小的歌而生大集在一節(jié),采取隨識的法既低識的度同也加學(xué)學(xué)的趣2通教有識引，生握不方的字法如“睡’眼有,以目”每都水‘海'“日月明，等。既發(fā)了生識興，時為生后主字下基。10

大是教反本教的功處1新標(biāo)確出：“應(yīng)學(xué)在動極思和感動中,加理和驗有感和考受到感陶,得想迪享審樂。”根據(jù)一求我學(xué)朗了文朗的式多多，指讀齊、著情，有情茂表讀學(xué)讀有有，過讀孩們刻理了文容.19

部編人教版一年級語文上冊各課教學(xué)反思2在學(xué)我求學(xué)“動口動、腦”,使生為習(xí)主，分用____“"符畫相詞，現(xiàn)不筆不書教思，時用件動示文容加學(xué)的解感，發(fā)習(xí)趣使生濃的習(xí)圍，松快理課,