歌舞劇活動總結范本

第4頁共4頁歌舞劇活?動總結范?本歌舞?劇《貓》?賞析《?貓》的故?事取材于?托馬斯·?斯蒂恩·?艾略特的?詩集《老?負鼠講述?的世上的?貓》及其?他詩歌。?故事發(fā)生?在一個垃?圾場里，?午夜的月?色下一群?叫做“杰?里柯貓”?的貓們出?動了。一?年一度的?杰里科舞?會，貓族?的領袖老?杜特洛諾?米將選出?一只貓登?上貓族的?天堂—九?重天，并?且獲得重?生。決定?將在黎明?來臨之前?做出，在?舞會上等?待的貓們?隨著音樂?歌唱舞蹈?，講述貓?族里那些?“風云人?物”的過?去和今天??！敦?》與這學?期觀賞的?其他劇目?都不同，?首先在劇?中最突出?的一點就?是人物的?化裝，全?劇共有_?___只?貓，為了?表現(xiàn)貓的?不同地位?和性格特?征，他們?的化妝也?是形態(tài)各?異，五花?八門，各?具特色，?形象逼真?。同時，?他的音樂?具有濃濃?的現(xiàn)代生?活的氣息?。我就是?首先被第?一場中富?于節(jié)奏感?的歌曲、?獨特新穎?的造型以?及奇妙的?氛圍所吸?引了。一?開場，身?著宛若貓?的毛皮般?服裝的演?員們接連?登場，雖?然每位演?員都以貓?的形象出?現(xiàn)，但他?們的造型?又全然各?異—“毛?皮”的花?紋、顏色?以及臉部?的妝容似?乎已經在?預示著每?只貓的性?格特點。?緊接著，?隨著一只?只貓為我?們呈現(xiàn)出?各具特點?的歌聲與?舞蹈，一?副生動的?貓的聚會?圖漸漸展?現(xiàn)在我們?眼前。貓?們的歌曲?由此起彼?伏的獨唱?慢慢變?yōu)?層次感很?強的男女?聲多聲部?合唱，其?烘托的氣?氛也由月?下___?_的神秘?感轉變?yōu)?熱鬧的歡?慶與聚會?。舞蹈在?此時也呈?現(xiàn)出一派?歡騰的群?舞場面。?在這群?外表各異?、性格更?是迥異的?貓中，既?有作為長?老般統(tǒng)領?大局的“?領袖貓”?老杜特洛?內米，又?有過著安?逸無憂生?活的“保?姆貓”詹?妮安點點?；既有反?叛熱情的?“搖滾貓?”若騰塔?格，也有?踏實穩(wěn)重?的“鐵路?貓”史金?波旋克斯?；既有青?春美麗的?“迷人貓?”邦巴露?娜，還有?邋遢蒼老?的“__?__力貓?”格里澤?貝拉……?各式各樣?的貓的角?色不但在?視覺和聽?覺上給我?們以豐富?且多樣的?感受，還?在不知不?覺中將我?們帶進了?一個好似?人類世界?但又絕然?不同的貓?的國度。?就在眾貓?都在為重?生的名額?爭相比拼?的時候，?曾經光彩?照人而現(xiàn)?在卻邋遢?骯臟衰弱?不堪的格?里澤貝拉?出現(xiàn)在貓?們的面前?。對于格?里澤貝拉?這樣一只?流浪在下?等街區(qū)，?身份卑微?受到唾棄?的貓而言?，得到這?一珍貴的?重生機會?幾乎是不?可能的。?然而，在?一曲感人?至深的“?回憶”過?后，她奇?跡般的得?到了眾貓?的推選，?成為了那?得以升上?天堂的貓??！敦?》音樂上?采用非常?多的現(xiàn)代?音樂元素?，譬如，?爵士，電?子樂，搖?滾，運用?了豐富的?和聲效果?，音樂風?格上仍保?留著古典?技法的思?維方式但?又突破了?古典歌劇?的規(guī)則限?制，巧妙?地與古典?歌劇融合?在一起。?同時，還?保留了歌?劇中的非?常優(yōu)美的?長調唱段?，使得作?品輕松歡?快而又不?顯輕浮。?正式由于?音樂風格?的自由化?，往往加?入了流行?音樂的因?素。音樂?劇《貓》?中___?_就嘗試?了許多不?同的風格?，鄉(xiāng)村例?踢踏舞、?歌劇、流?行，甚至?還有贊美?詩的成分?，例如，?在劇中開?始的合唱?部分，就?體現(xiàn)出了?____?意味，運?用了“阿?利路亞”?贊美詩。?每一種不?同音樂風?格的運用?，都與人?物的塑造?，性格，?角色的特?點，氛圍?環(huán)境是息?息相關的?。兩次“?回憶”同?樣的旋律?，演唱者?的身份發(fā)?生的變化?、調式調?性的轉換?，力度的?對比給我?們帶來的?是不同的?感受。如?就像后一?首音樂的?情緒是和?睦、溫馨?、幸福的?，音樂經?過兩次轉?調，力度?層層推進?，極富有?震撼力。?全劇近?三個小時?，共由二?十三首樂?曲組成。?歌舞劇?活動總結?范本（二?）歌舞?劇排練心?得歌舞?劇排練心?得痛苦?的排練終?于結束了?，在比賽?的最后一?刻孩子們?終于明白?了臺下十?年功，臺?上一分鐘?是何意義?。在后臺?候場時，?工作人員?說：“你?們都錄音?了，就別?帶耳麥了?，這會增?加我們的?工作量的?。”其中?一個學生?說：“那?可不行，?我們如果?不帶耳麥?，別人就?會看出我?們是錄音?的，那會?影響我們?分數(shù)的。?”這么小?的孩子把?我的心聲?都說出來?了，看著?他們?yōu)榱?能把節(jié)目?演好這么?用心，我?看在眼里?，感動在?心里。?回過頭想?想這次比?賽真是有?點后怕，?短短的兩?個星期，?把原來的?>劇本全?部推翻重?新來過，?服裝、道?具、錄音?、排練就?用了這么?點時間全?部壓榨出?來，可見?人的潛力?是無限的?，學生的?潛力更是?無限的，?就看我們?怎樣去開?發(fā)我們的?潛能。這?九個孩子?中，有個?孩子是面?無表情的?，我讓他?們笑起來?，別的孩?子都笑了?，唯獨她?還是沒有?笑，我對?她說你笑?一下我看?看，她笑?不出來，?另個學生?說她不會?笑的，她?從來都不?笑的。我?的媽呀。?還有不會?笑的人的?呀。在排?練中，我?一次一次?的提醒，?我點著她?說：你看?其他人的?表情都這?么好，就?你面無表?情的。有?時一急了?我就開罵?，講了幾?次還沒做?到我又開?罵。我想?著時間這?么緊了，?學生們還?沒達到我?的要求可?怎么辦呀?。后來發(fā)?現(xiàn)罵似乎?起不到什?么效果，?我就開始?贊揚表情?好的學生?，抓住一?點好的就?開始表揚?一番，突?然有一天?那個不笑?的學生居?然笑了，?這讓我和?張占敏樂?壞了，這?是意外>?收獲呀。?原本我都?以為她是?真不會笑?的，都打?算放棄算?了。可見?很多事