九年級(jí)政治教案范文匯編5篇

第頁(yè)共頁(yè)九年級(jí)政治教案范文匯編5篇九年級(jí)政治教案范文匯編5篇九年級(jí)政治教案篇1一、教學(xué)目的：1、知識(shí)目的：通過同學(xué)感受社會(huì)生活的變遷，體會(huì)我國(guó)國(guó)家實(shí)力不斷增強(qiáng)給國(guó)家相貌帶來(lái)的新變化。引導(dǎo)同學(xué)對(duì)自己所處的新時(shí)代有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。2、才能目的：通過對(duì)社會(huì)生活變化的體驗(yàn)，培養(yǎng)同學(xué)熱愛生活的態(tài)度。強(qiáng)化同學(xué)對(duì)國(guó)家開展的認(rèn)同感和自豪感，使同學(xué)將個(gè)人生活的開展與國(guó)家的進(jìn)步聯(lián)絡(luò)在一起。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)同學(xué)不斷培養(yǎng)觀察、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)的才能，進(jìn)步同學(xué)搜集整理材料的才能，引導(dǎo)同學(xué)全面認(rèn)識(shí)問題、正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3、情感態(tài)度及價(jià)值觀目的：通過對(duì)同學(xué)可以感受到的社會(huì)生活的變遷，引導(dǎo)我國(guó)國(guó)家實(shí)力的增強(qiáng)，就是要力圖按照“從近及遠(yuǎn)”“由家到國(guó)的邏輯，引導(dǎo)同學(xué)形成多所處時(shí)代的準(zhǔn)確把握。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、我們的物質(zhì)生活程度在不斷進(jìn)步。2、我國(guó)的經(jīng)濟(jì)開展充滿活力。三、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)(機(jī)動(dòng)1課時(shí))第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第一站我們生活的變遷教學(xué)目的：1、懂得并掌握改革開放以來(lái)我們生活變遷的表現(xiàn)。2、通過對(duì)社會(huì)生活變化的體驗(yàn)，培養(yǎng)同學(xué)熱愛生活的態(tài)度。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們有幸生活在一個(gè)飛速開展的時(shí)代。城市高樓鱗次櫛比，鄉(xiāng)村田園風(fēng)景如畫，高速路上車流如織，超市里商品琳瑯滿目，我們的生活越來(lái)越來(lái)好，社會(huì)越來(lái)越繁榮，國(guó)家越來(lái)越興盛。我們時(shí)時(shí)處處棟能感受到節(jié)節(jié)升騰的時(shí)代氣息。我們開場(chǎng)學(xué)習(xí)第一站我們生活的變遷二、新課學(xué)習(xí)思想驛站：想一想(1)我們的學(xué)慣用品和父輩相比有哪些變化?(2)我們的生活正在發(fā)生哪些變化?1、我們的物質(zhì)生活程度正在不斷進(jìn)步。隨著消費(fèi)的開展、社會(huì)的進(jìn)步、人們收入的不斷增加，我們實(shí)在地感到：人們的生活越來(lái)越殷實(shí)富足。從市場(chǎng)的繁榮，到人們衣食住行的變化，都顯示著人們生活程度不斷進(jìn)步。我們的住房越來(lái)越寬闊舒適，我們的出行越來(lái)越方便快捷，我們的穿著打扮，也越來(lái)越多樣化，越來(lái)越漂亮。討論“四大件”的變化說明了什么?2、我們的文化生活日益豐富。人們用于文化生活方面的花費(fèi)大幅度增加，文化產(chǎn)品越來(lái)越多樣化，文化活動(dòng)更加豐富多彩。如：人們受教育的程度得到較大進(jìn)步，九年制義務(wù)教育根本得到普及，高等教育、職業(yè)教育等不斷開展。㎝的科學(xué)文化素質(zhì)有了很大進(jìn)步?！盎ㄥX買知識(shí)”成為新的時(shí)尚。文化市場(chǎng)豐富活潑。3、我們的生活方式也發(fā)生了很大變化。隨著生活程度的進(jìn)步，文化生活的豐富，人們開場(chǎng)注重追求更加安康的生活方式，培育興趣愛好，提升自身素質(zhì)，使自己得到全面開展。隨著文明程度的進(jìn)步，人們之間的關(guān)系更加融洽，社會(huì)氣氛更加和諧。討論：舉例說明。三、小結(jié)：四、作業(yè)：我們身邊的變化有哪些?我們的物質(zhì)生活程度在不斷進(jìn)步;我們的文化生活日益豐富;我們的生活方式也發(fā)生了很大變化。九年級(jí)政治教案篇2經(jīng)濟(jì)生活第一課神奇的貨幣備課日期上課日期教學(xué)目的：〔見考點(diǎn)導(dǎo)航〕重點(diǎn)；理解貨幣的產(chǎn)生與本質(zhì)；根本職能；樹立正確的金錢觀難點(diǎn)：理解紙幣發(fā)行規(guī)律及通貨膨脹與通貨緊縮；匯率教法：教具：一、考點(diǎn)導(dǎo)航1.理解商品的含義及根本屬性2.理解貨幣的產(chǎn)生與本質(zhì)3.理解貨幣的根本職能4.理解紙幣的含義，理解紙幣發(fā)行規(guī)律及通貨膨脹與通貨緊縮5.理解信譽(yù)卡的含義、功能及優(yōu)點(diǎn)6.理解外匯與匯率7.樹立正確的金錢觀二、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)〔板書設(shè)計(jì)〕：商品的含義、根本屬性貨幣的本質(zhì)貨幣的產(chǎn)生、含義貨幣的本質(zhì)價(jià)值尺度揭開貨幣的貨幣的根本職能貯藏手段神秘面紗其他職能支付手段世界貨幣紙幣的含義神奇的貨幣紙幣通貨膨脹和通貨緊縮紙幣與金屬貨幣相比的優(yōu)點(diǎn)信譽(yù)卡的含義使用信譽(yù)卡的優(yōu)點(diǎn)轉(zhuǎn)帳支票信譽(yù)工具和支票支票的種類外匯現(xiàn)金支票外匯的含義外匯匯率〔匯價(jià)〕人民幣幣值穩(wěn)定的含義及意義三、考點(diǎn)疏理1.商品的含義及根本屬性〔1〕商品的含義。商品是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。①構(gòu)成商品必須具備兩個(gè)條件：一是勞動(dòng)產(chǎn)品；二是用于交換。②不同的商品可以進(jìn)展交換，是因?yàn)樗鼈兌际莿趧?dòng)產(chǎn)品，消費(fèi)它們都消耗了人的體力和腦力，即無(wú)差異的人類勞動(dòng)。③商品交換本質(zhì)上是商品消費(fèi)者之間的勞動(dòng)交換。〔2〕商品的使用價(jià)值與價(jià)值的關(guān)系①統(tǒng)一：任何商品都是價(jià)值和使用價(jià)值的統(tǒng)一體。使用價(jià)值是商品價(jià)值的物質(zhì)承當(dāng)者，價(jià)值是商品的本質(zhì)屬性。②對(duì)立：任何人都不能同時(shí)擁有商品的兩個(gè)根本屬性。商品消費(fèi)者和購(gòu)置者，對(duì)于商品的使用價(jià)值和價(jià)值不可兼得。商品消費(fèi)者要想實(shí)現(xiàn)商品的價(jià)值，必須把使用價(jià)值讓渡給購(gòu)置者，而購(gòu)置者為了得到使用價(jià)值。也必須支付相應(yīng)的價(jià)值給消費(fèi)者，當(dāng)商品的使用價(jià)值和價(jià)值別離時(shí)，意味著交換的實(shí)現(xiàn)。2.貨幣的產(chǎn)生、含義與本質(zhì)〔1〕貨幣的含義。貨幣是從商品中別離出來(lái)固定的充當(dāng)一般等價(jià)物的商品?！?〕貨幣的產(chǎn)生。偶爾的物物交換——擴(kuò)大的物物交換——一般等價(jià)物———般等價(jià)物固定在金銀上——貨幣產(chǎn)生。〔注：偶爾的物物交換不是等價(jià)交換〕〔3〕貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物〔4〕對(duì)待貨幣的正確態(tài)度。在一定意義上，貨幣是財(cái)富的象征。在社會(huì)初級(jí)階段，仍然存在著商品貨幣關(guān)系，消費(fèi)、分配、交換、消費(fèi)等各種經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，都離不開貨幣。對(duì)于金錢，要取之有道、用之有益、用之有度。通過符合道德與法律的正當(dāng)途徑掙錢，把錢用到有利于國(guó)家社會(huì)、有利于別人的地方，用到有利于全面開展自己、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的地方?！咀⒁狻俊?〕貨幣與商品的關(guān)系：貨幣也是一種商品，但與其他商品不同，貨幣是可以和其他一切商品相交換的商品?！?〕貨幣與一般等價(jià)物的關(guān)系：一般說來(lái)，要求作為貨幣的商品具有以下四個(gè)特征：價(jià)值比擬大用較少的物品能進(jìn)展較大的交換；易于分割，分割之后不會(huì)減少價(jià)值，又給交換帶來(lái)方便；便于保存，不會(huì)因?yàn)楸４鏁r(shí)間的長(zhǎng)短而使價(jià)值發(fā)生變化；便于攜帶，以便在較大的范圍內(nèi)進(jìn)展交易。但商品交換關(guān)系很興旺時(shí)，金銀固定地充當(dāng)一般等價(jià)物就成為貨幣。所以馬克思說：“金銀天然不是貨幣，但貨幣天然是金銀。3.貨幣的根本職能〔1〕價(jià)值尺度①含義：是貨幣作為表現(xiàn)和衡量其他一切商品價(jià)值大小的職能。②原因之所以貨幣能充當(dāng)價(jià)值尺度職能，是因?yàn)樨泿疟旧硎巧唐罚袃r(jià)值；貨幣執(zhí)行價(jià)值尺度職能時(shí)只需要觀念上的貨幣，并不需要現(xiàn)實(shí)的貨幣。③價(jià)格與價(jià)值的關(guān)系。價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)，價(jià)值是價(jià)格的根底。一般情況下，商品價(jià)格的上下與商品本身價(jià)值的大小成正比?！?〕流通手段①含義：是貨幣充當(dāng)商品交換媒介的職能。貨幣執(zhí)行流通手段職能時(shí)，必須用現(xiàn)實(shí)的貨幣，不能用觀念上的`貨幣。②流通中實(shí)際需要的貨幣量是受一定規(guī)律支配的，它主要由商品的價(jià)格總額和貨幣的流通速度所決定。③流通手段與商品流通的關(guān)系：第一，區(qū)別：流通手段與商品流通是兩種不同的概念。流通手段是貨幣的一種根本職能，而商品流通那么是商品交換的一種形式。第二，聯(lián)絡(luò)：流通手段和商品流通又是不可分割的，正是由于有了貨幣，才有了以貨幣為媒介的商品流通，而貨幣在這個(gè)流通過程中的作用，就是流通手段。以貨幣為媒介的商品交換，叫做商品流通。這也是一個(gè)事物的兩個(gè)方面，流通手段強(qiáng)調(diào)的是貨幣在商品交換中的作用，而商品流通強(qiáng)調(diào)的是商品如何進(jìn)展交換。有人說，流通手段強(qiáng)調(diào)的只是一個(gè)“點(diǎn)”，而商品流通那么強(qiáng)調(diào)一條“線”?！?〕貨幣的其他職能①貯藏手段。退出流通領(lǐng)域，作為財(cái)富被保存起來(lái)，必須是足值的貨幣。②支付手段。是隨賒賬買賣出現(xiàn)的是買賣交割的延期或不同步。③世界貨幣。指貨幣越出國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，在世界市場(chǎng)上充當(dāng)一般等價(jià)物的職能。一般來(lái)說，只有貴金屬才能充當(dāng)世界貨幣，如今某些紙幣也具有了這個(gè)職能?！咀⒁狻坷斫鈨r(jià)值尺度職能，建議緊扣“衡量”、“表現(xiàn)”、“執(zhí)行”。4.紙幣的含義、發(fā)行規(guī)律，通貨膨脹和通貨緊縮〔1〕金屬貨幣。金屬貨幣最初是以金銀條塊的形式流通。紙幣代替金屬貨幣是歷史開展的必然。〔2〕紙幣①紙幣的產(chǎn)生與演變。貨幣出現(xiàn)以后，推動(dòng)了商品消費(fèi)與商品交換的開展。在這個(gè)過程中，金屬貨幣最初是以金銀條塊的形式流通的；而后出現(xiàn)了具有一定形狀、重量、成色與面額價(jià)值的鑄幣；后來(lái)有產(chǎn)生了作為價(jià)值符號(hào)的紙幣；隨著信息技術(shù)的開展，出現(xiàn)了用電子計(jì)算機(jī)進(jìn)展儲(chǔ)存、轉(zhuǎn)賬、購(gòu)置、支付的“電子貨幣”。即：金屬貨幣——鑄幣——紙幣——信譽(yù)貨幣——電子貨幣。②紙幣的含義。紙幣是國(guó)家發(fā)行的、強(qiáng)迫使用的價(jià)值符號(hào)。紙幣本身沒有價(jià)值，它只是代替金屬貨幣執(zhí)行流通手段的職能。紙幣的優(yōu)點(diǎn)有：第一，紙幣印刷本錢比金屬貨幣鑄造本錢低得多；第二，紙幣防止了鑄幣在流通中的磨損，可以防止貴金屬的無(wú)形流失；第三，紙幣比金屬貨幣更容易保管、攜帶和運(yùn)輸。③紙幣的發(fā)行與流通。紙幣是由國(guó)家發(fā)行的，國(guó)家有權(quán)發(fā)行紙幣，但不能任意發(fā)行紙幣。紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣數(shù)量為限度，假如不相符，那么可能出現(xiàn)通貨膨脹或通貨緊縮的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，勢(shì)必會(huì)影響人們的經(jīng)濟(jì)生活和社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序。④紙幣代替金屬貨幣以后，人們通常把流通中的紙幣稱之為貨幣。人民幣是我國(guó)的法定貨幣。在現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中，人們接觸到的貨幣，主要是紙幣，因此，掌握有關(guān)紙幣的知識(shí)，才能更好地參與經(jīng)濟(jì)生活。【注意】〔1〕紙幣的發(fā)行量客觀上是有一定的規(guī)定。必須以流通中所需要的貨幣量為限度，否那么就會(huì)發(fā)生通貨膨脹或者通貨緊縮?！?〕共性：它們都是由于社會(huì)總需求與社會(huì)總供應(yīng)不平衡造成〔本質(zhì)與原因〕；都會(huì)影響正常的經(jīng)濟(jì)生活與經(jīng)濟(jì)秩序〔危害與影響〕；都需要國(guó)家的宏觀調(diào)控，保持經(jīng)濟(jì)總量平衡與構(gòu)造優(yōu)化〔對(duì)策〕?！?〕其實(shí)，它們的不同點(diǎn)也可以從以下三個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)：〔1〕結(jié)算方式：現(xiàn)金結(jié)算和轉(zhuǎn)賬結(jié)算。前者是用紙幣來(lái)完成經(jīng)濟(jì)往來(lái)的收付行為，后者是雙方通過銀行轉(zhuǎn)帳來(lái)完成經(jīng)濟(jì)往來(lái)的收付行為?！?〕經(jīng)濟(jì)往來(lái)中常用的信譽(yù)工具①信譽(yù)卡含義：信譽(yù)卡是具有消費(fèi)、轉(zhuǎn)賬結(jié)算、存取現(xiàn)金、信譽(yù)貸款等局部或全部功能的電子支付卡。作用：集存款、取款、消費(fèi)、結(jié)算、查詢?yōu)橐惑w，能減少現(xiàn)金的使用，簡(jiǎn)化收款手續(xù)，方便購(gòu)物消費(fèi)，增強(qiáng)消費(fèi)平安，給持卡人帶來(lái)諸多便利。②支票含義：支票是活期存款的支付憑證，是出票人委托銀行等金融機(jī)構(gòu)見票時(shí)無(wú)條件支付一定金額給收款人或者持票人的收據(jù)。種類：轉(zhuǎn)賬支票和現(xiàn)金支票。【注意】中國(guó)工商銀行、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行、中國(guó)銀行、中國(guó)建立銀行等四大國(guó)有商業(yè)銀行相繼發(fā)行牡丹卡、金穗卡、長(zhǎng)城卡、龍卡。6.外匯與匯率〔1〕外匯①外匯的含義及其特征。外匯是指以外幣表示的用于國(guó)際間結(jié)算的支付手段。外匯是一種以外幣表示的金融資產(chǎn)，既可用于國(guó)際支付，還能兌換成其他形式的外幣資產(chǎn)。②外匯與外幣。外幣與外匯是兩個(gè)既相聯(lián)絡(luò)，又有區(qū)別的范疇。首先，外匯包括外幣，但外匯不等于就是外幣，外匯中還包括外幣有價(jià)證券、外幣支付憑證、其它外匯資金等內(nèi)容；其次，外匯包括外幣，但外幣并非都是外匯。通常情況下，只有可以自由兌換的外幣才是外匯?！?〕匯率①匯率又稱匯價(jià)，是兩種貨幣之間的兌換比率。它是在使用外匯時(shí)必須與本國(guó)貨幣折算而產(chǎn)生的。假設(shè)一定單位的外幣折合的本幣數(shù)額多于前期，那么說明外幣幣值上升或本幣幣值下跌，叫做外匯匯率上升；反之，假如要用比原來(lái)較少的本幣即能兌換到同一數(shù)額的外幣，這說明外幣幣值下跌或本幣幣值上升，叫做外匯匯率下跌，即外幣的價(jià)值與匯率的漲跌成正比。我國(guó)采用100單位的外幣兌換多少人民幣這種直接標(biāo)價(jià)法形成人民幣外匯牌價(jià)。②影響匯率變動(dòng)的因素有：外匯供應(yīng)與需求、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率、利率程度、國(guó)家對(duì)于貨幣政策的干預(yù)、市場(chǎng)預(yù)期、外匯投機(jī)活動(dòng)等。在這些因素的共同作用下，本國(guó)貨幣與外幣相比發(fā)生貶值與升值的變動(dòng)。匯率變動(dòng)的影響，包括升值和貶值的影響。7.保持人民幣幣值根本穩(wěn)定：含義：保持人民幣幣值根本穩(wěn)定，即對(duì)內(nèi)保持物價(jià)總程度穩(wěn)定，對(duì)外保持人民幣匯率穩(wěn)定；意義：對(duì)于人民生活安定、國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速安康開展，對(duì)世界金融的穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)的開展，具有重要意義?！咀⒁狻俊?〕外匯執(zhí)行的是貨幣的支付手段職能?！?〕執(zhí)行支付手段職能的貨幣一般不是本國(guó)貨幣，而是外國(guó)貨幣即外匯，對(duì)中國(guó)而言，美元、歐元、英鎊、日元都是外匯?！彩紫龋鈪R包含外幣，但外匯不等于就是外幣，外匯中還包括其他內(nèi)容，外匯的主要內(nèi)容是外幣支付憑證。其次，外匯包括外幣，但外幣并非都是外匯。通常情況下，只有可以自由兌換的外幣才是外匯，因?yàn)橥鈪R的本質(zhì)是國(guó)際支付手段，假如某種貨幣不能自由兌換，它就不能成為國(guó)際支付手段?！场?〕外匯主要是用于國(guó)際市場(chǎng)上國(guó)際間的結(jié)算。一般來(lái)說，在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)不需要支付外匯，只要支付本國(guó)貨幣即可。我國(guó)的本幣就是人民幣?！?〕下面以本國(guó)貨幣貶值為例說明對(duì)于經(jīng)濟(jì)的影響。第一，對(duì)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的影響。一方面，出口擴(kuò)大引起需求拉動(dòng)物價(jià)上升；另一方面，通過進(jìn)步國(guó)內(nèi)消費(fèi)本錢推動(dòng)物價(jià)上漲，引起通貨膨脹。第二，對(duì)國(guó)際收支的影響。本幣貶值有利于本國(guó)的出口增加、進(jìn)口減少；外國(guó)貨幣的購(gòu)置力相對(duì)進(jìn)步，貶值國(guó)的商品勞務(wù)等費(fèi)用相對(duì)廉價(jià)，有利于吸引外國(guó)游客，擴(kuò)大本國(guó)旅游業(yè)的開展。第三，對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響。主要工業(yè)國(guó)的貨幣貶值會(huì)影響其他國(guó)家的貿(mào)易收支，引起國(guó)際金融領(lǐng)域的動(dòng)亂?！?〕理解保持人民幣幣值根本穩(wěn)定的意義是從國(guó)家、人民、世界等三方面歸納。8.樹立正確的金錢觀〔1〕在一定意義上，貨幣是財(cái)富的象征。在社會(huì)初級(jí)階段，由于存在著商品貨幣關(guān)系，消費(fèi)、分配、交換、消費(fèi)等各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，都離不開貨幣。從起看，貨幣是商品交換長(zhǎng)期開展的產(chǎn)物。從本質(zhì)上看，它是固定充當(dāng)一般等價(jià)物的商品。從職能上看，它具有價(jià)值尺度，流通手段兩個(gè)根本職能?！?〕貨幣，俗稱金錢。對(duì)于金錢，要取之有道。用正當(dāng)手段賺錢，靠老實(shí)勞動(dòng)和合法經(jīng)營(yíng)致富，是受國(guó)家法律保護(hù)的，是榮耀的；對(duì)于金錢，要用之有益，用之有度。要把錢用到最需要的地方，用于做最有意義的事。〔3〕如何對(duì)待金錢，如何獲取金錢，如何使用金錢，表達(dá)出不同的金錢觀。正確的金錢觀，指導(dǎo)我們理性地對(duì)待金錢，通過符合道德與法律的正當(dāng)途徑掙錢，把錢用到有利于國(guó)家社會(huì)，有利于別人的地方，用到有利于全面開展自己，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的地方。樹立正確的金錢觀，我們的靈魂更純潔，道德更高尚，人生更有意義。四、典例解析【例1】〔09安徽文綜〕某商品消費(fèi)部門去年的勞動(dòng)消費(fèi)率是每小時(shí)消費(fèi)1件商品，價(jià)值用貨幣表示為260元。該部門今年的勞動(dòng)消費(fèi)率進(jìn)步了30%。假定甲消費(fèi)者今年的勞動(dòng)消費(fèi)率是每小時(shí)消費(fèi)2件商品，在其他條件不變情況下，甲消費(fèi)者1小時(shí)內(nèi)創(chuàng)造的價(jià)值總量用貨幣表示為A.364元B.400元C.520元D.776元【解析】此題主要考察考生對(duì)商品價(jià)值量的理解，考生要明確題中前面所提的“勞動(dòng)消費(fèi)率”是社會(huì)勞動(dòng)消費(fèi)率，而后面甲消費(fèi)者所進(jìn)步的“勞動(dòng)消費(fèi)率”是個(gè)別勞動(dòng)消費(fèi)率。這樣考生就可以調(diào)動(dòng)運(yùn)用教材的知識(shí)——社會(huì)勞動(dòng)消費(fèi)率與商品價(jià)值量成反比，可以計(jì)算出今年的單位商品價(jià)值量為260/1+30%=200〔元〕，而今年的個(gè)別勞動(dòng)消費(fèi)率進(jìn)步1倍，單位商品價(jià)值量不變，商品數(shù)量增加了1倍，這樣在其他條件不變情況下，今年甲消費(fèi)者1小時(shí)內(nèi)創(chuàng)造的價(jià)值總量應(yīng)該是200*2=400〔元〕。答案是B【答案】B【例2】〔09全國(guó)文綜I〕某小企業(yè)20xx年消費(fèi)一件甲種商品的勞動(dòng)消耗價(jià)值8元，產(chǎn)量為10萬(wàn)件，甲種商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間價(jià)值6元。假如該企業(yè)20xx年的勞動(dòng)消費(fèi)率進(jìn)步10%，其他條件不變，那么，該企業(yè)20xx年甲種商品的銷售收入與20xx年相比A．增加8萬(wàn)元B．增加6萬(wàn)元C．減少14萬(wàn)元D．不變【解析】此題與前兩年的高考計(jì)算題相比擬，從計(jì)算的角度要簡(jiǎn)單一些，但對(duì)“商品的勞動(dòng)消耗價(jià)值”、“社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間價(jià)值”兩個(gè)生疏的概念比擬費(fèi)解。通過讀題，從“某小企業(yè)?消費(fèi)一件甲種商品”必需明白“商品的勞動(dòng)消耗價(jià)值”在此題中是指?jìng)€(gè)別勞動(dòng)時(shí)間而非僅指企業(yè)的消費(fèi)本錢，其次是“社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間價(jià)值”應(yīng)理解為社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的該商品的價(jià)值。因?yàn)椤吧唐穬r(jià)值是由消費(fèi)該商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的”，所以某小企業(yè)消費(fèi)的甲種商品只能按社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的價(jià)值6元出售，即10萬(wàn)×6元＝60萬(wàn)元，又因?yàn)樵撈髽I(yè)勞動(dòng)消費(fèi)率〔即個(gè)別勞動(dòng)消費(fèi)率〕進(jìn)步10%，即單位時(shí)間內(nèi)消費(fèi)的商品數(shù)量增加10%〔10萬(wàn)件×〔1+10%〕＝11萬(wàn)件〕，其它條件不變〔重要的是社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間沒變〕九年級(jí)政治教案篇3教材分析^p課標(biāo)要求：知道黨在社會(huì)初級(jí)階段的根本道路。改革的必要性知識(shí)體系：改革是社會(huì)開展的直接動(dòng)力做改革的擁護(hù)者、參與者和推動(dòng)者地位：本課時(shí)的內(nèi)容是黨在社會(huì)初級(jí)階段根本道路的一個(gè)核心內(nèi)容，前承“一個(gè)中心”，后接“開放是現(xiàn)代化建立的必要條件”，是學(xué)生理解根本道路的一個(gè)重要組成局部。核心內(nèi)容的功能和價(jià)值：改革開放給中國(guó)帶來(lái)的宏大變化學(xué)生有真切的感受，通過理解改革的必要性，讓學(xué)生明白改革對(duì)當(dāng)代中國(guó)前進(jìn)的宏大推動(dòng)作用，從而表達(dá)實(shí)行改革是黨的英明決斷，擁護(hù)改革，擁護(hù)中國(guó)____。學(xué)情分析^p學(xué)生根本上能理解根本道路的內(nèi)容，但僅僅是停留于理論上理性的認(rèn)識(shí)，缺少感性的感悟，對(duì)根本道路的認(rèn)識(shí)缺少深度的理解。學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)藏也能滿足本節(jié)課的需求，在分析^p才能上較好，能借助于老師的指導(dǎo)，通過合作來(lái)完成預(yù)設(shè)的任務(wù)。本節(jié)課設(shè)計(jì)上以材料為載體，通過學(xué)生研讀材料找出預(yù)設(shè)問題的答案，在理性認(rèn)知的根底上增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，感受改革前后截然不同的變化，真切感受當(dāng)代中國(guó)要開展必需要進(jìn)展改革，從而明白改革的必要性，到達(dá)教學(xué)目的。學(xué)生在分析^p問題上可能考慮的高度還不夠，理論知識(shí)的深度也缺乏，容易形成“只可意會(huì)，不可言傳”的情況，故而還需要學(xué)生之間的合作來(lái)解決這個(gè)問題。教學(xué)目的情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、培養(yǎng)擁護(hù)改革、擁護(hù)中國(guó)____的感情。2、熱愛改革開放的事業(yè)，做改革的擁護(hù)者和推動(dòng)者。知識(shí)：1、知道中國(guó)改革開放的必要性2、理解改革的深度和廣度3、知道改革的本質(zhì)是社會(huì)制度的自我完善和開展才能：培養(yǎng)變革自己的學(xué)習(xí)方式和方法提升自身素質(zhì)的才能。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：改革的必要性教學(xué)難點(diǎn)：改革的必要性九年級(jí)政治教案篇4《走向共同富裕的道路》教學(xué)設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容目的：理解讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會(huì)中國(guó)特色社會(huì)制度的優(yōu)越性。教學(xué)目的：知識(shí)與才能：1.理解社會(huì)初級(jí)階段的根本分配制度及落實(shí)這種分配制度應(yīng)該注意的問題。2.理解共同富裕的內(nèi)涵，知道不同階段共同富裕所具有的不同內(nèi)容。3.知道創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的泉：即“四個(gè)尊重”的詳細(xì)內(nèi)容。4.懂得如何實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)開展做奉獻(xiàn)。過程與方法通過活動(dòng)、結(jié)合我國(guó)消費(fèi)力水品、教育科學(xué)程度、地理位置等方面的情形，體會(huì)共同富裕是一個(gè)先富帶動(dòng)后富、共奔富裕路的過程；有利于調(diào)動(dòng)官大人民群眾的積極性和表達(dá)社會(huì)優(yōu)越性這一兩個(gè)方面，體會(huì)在分配中，既要提倡奉獻(xiàn)精神，又要落實(shí)分配政策的辯證統(tǒng)一性。情感態(tài)度與價(jià)值觀從促進(jìn)消費(fèi)力的開展、發(fā)揮社會(huì)優(yōu)越性的角度，認(rèn)同“確立勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理等消費(fèi)要素，按奉獻(xiàn)參與分配的原那么”；從科學(xué)技術(shù)是第一消費(fèi)力、財(cái)富的創(chuàng)造和社會(huì)的開展有賴于勞動(dòng)、知識(shí)、科技等角度，培養(yǎng)“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的意識(shí)。【資分析^p】〔一〕學(xué)情分析^p共同富裕是社會(huì)的根本原那么，但是許多學(xué)生還不能完全明白：為什么還存在貧富差距、地區(qū)差距？引導(dǎo)學(xué)生正確理解這一問題是本課的內(nèi)容之一。本設(shè)計(jì)方案主要針對(duì)的是大多數(shù)根底學(xué)生的學(xué)習(xí)要求?！捕辰滩姆治鯺p本課第二框《走向共同富裕的道路》，主要講現(xiàn)階段我國(guó)的根本分配制度、“四個(gè)尊重”等內(nèi)容；由兩目構(gòu)成，第一目“先富帶后富共奔富裕路”的內(nèi)容與上一目的內(nèi)容具有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性，上一目主要講我國(guó)現(xiàn)階段的根本經(jīng)濟(jì)制度，這一目主要講現(xiàn)階段我國(guó)的根本分配制度。第二目“讓創(chuàng)造財(cái)富的泉涌流”，引導(dǎo)學(xué)生理解“四個(gè)尊重”與“讓一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理和資本的活力競(jìng)相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的泉充分涌流”兩者之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)進(jìn)取精神，大膽創(chuàng)業(yè)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】確立勞動(dòng)、資本、技術(shù)和管理等消費(fèi)要素，按奉獻(xiàn)參與分配的原那么；共同富裕。【教學(xué)難點(diǎn)】允許鼓勵(lì)一局部人、一局部地區(qū)先富起來(lái)，最終實(shí)現(xiàn)共同富裕?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】〔一〕、老師準(zhǔn)備：引導(dǎo)學(xué)生理解家庭的收入構(gòu)造，搜集這方面的材料?！捕?、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課本P93-95頁(yè)《走向共同富裕的道路》教材內(nèi)容，完成以下問題的分析^p：第一，調(diào)查自己家庭收入的主要來(lái)自——第二，他們的收入分別屬于哪種分配方式？第三，先富幫后富對(duì)促進(jìn)共同富裕有什么作用？第四，教材中小嚴(yán)的創(chuàng)業(yè)之路對(duì)你有什么啟示？教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，話題切入導(dǎo)入：新聞播報(bào)：播放個(gè)人所得稅調(diào)整得相關(guān)視頻和顯示材料學(xué)生觀看感悟，表達(dá)自己的觀點(diǎn)：短短5年時(shí)間個(gè)人所得稅的三次調(diào)整說明了什么？最終目的是什么？老師總結(jié)，提出問題，帶著問題走進(jìn)今天的學(xué)習(xí)〔走向共同富裕的道路〕〔設(shè)計(jì)意圖：吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，設(shè)疑，導(dǎo)入主題〕二、課堂情境、活動(dòng)設(shè)置展示交流：(一)、先富幫后富，共奔富裕路。經(jīng)濟(jì)學(xué)家往往把國(guó)民收入總量比喻成“蛋糕”，而把收入分配比喻成“切蛋糕”，我們面對(duì)著每年10%的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度制成的蛋糕，該如何分分配，怎樣讓人民共享成果呢？讓我們先來(lái)理解我國(guó)“切蛋糕”的方式即我國(guó)現(xiàn)階段的分配制度?；顒?dòng)一：調(diào)查自己家里經(jīng)濟(jì)收入來(lái)，讓同學(xué)們說說自己家庭的經(jīng)濟(jì)收入主要來(lái)自什么？【老師歸納總結(jié)】人們獲得合法收入的方式有：A、公有制經(jīng)濟(jì)中通過按勞分配獲得的工資、獎(jiǎng)金等；B、個(gè)體勞動(dòng)者納稅后的非勞動(dòng)收入；C、把錢存進(jìn)銀行獲取利息；D、購(gòu)置國(guó)債、股票、基金等增值；E、出租房屋收取租金；F、投資分紅等等?！具^渡】讓人民共享社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮成果，分享社會(huì)財(cái)富的合法方式有很多，歸納起來(lái)就是我國(guó)的一項(xiàng)根本分配制度1、我國(guó)的分配制度——以按勞分配為主體，多種分配方式并存。實(shí)例分析^p：多媒體顯示材料請(qǐng)同學(xué)們幫助分析^p一下他家收入情況主要根據(jù)什么來(lái)分配的，這種分配方式有什么好處？【設(shè)問】為什么要確定這樣的分配制度？由我國(guó)的根本經(jīng)濟(jì)制度決定。通過圖示講解現(xiàn)階段的分配制度與根本經(jīng)濟(jì)制度相適應(yīng)?！具^渡】為了調(diào)動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的積極性，假如把社會(huì)財(cái)富比作是一塊大蛋糕的話，那么這塊蛋糕應(yīng)該怎么分才合理？我國(guó)確立了分配的原那么。就是2、分配原那么——?jiǎng)趧?dòng)、資本、技術(shù)和管理等消費(fèi)要素按奉獻(xiàn)參與分配的原那么?；顒?dòng)二：小組合作探究走向共同富裕〔閱讀課文P93材料及觀看《共同富?！返南嚓P(guān)視頻，考慮以下問題〕幾位民營(yíng)企業(yè)家提出以扶貧開發(fā)為主題的建議，號(hào)召先富起來(lái)的民營(yíng)企業(yè)界人士以互惠互利、自覺自愿為原那么，幫助“老、少、邊、窮”地區(qū)培訓(xùn)人才、興辦工程、開發(fā)資；為縮小地