中學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

Word第第頁中學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)中學(xué)語文骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)1

10月，我參與了廣東省中學(xué)語文級骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有縣內(nèi)一線老師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進行的各種實踐課、觀摩課，也有學(xué)員的互動商量，還有回校的教育教學(xué)實踐?；厥變赡陙淼膶W(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的兩年，也是促進我教學(xué)上不斷成長的兩年。

人的進步或許懸于一念之間，只在剎那一刻。

從外表上看，這樣的培訓(xùn)并不能說明什么問題，一是每次培訓(xùn)的時間都很短暫，多則八九天，少則五六天。二是培訓(xùn)的檔次都不很高，基本上都是一線的老師講課，閱歷自然豐富，但理論高度卻不甚了了。三是走不出豐都教育這一潭死水?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！敝挥型饨绫迫说拇猴L(fēng)，清亮的流泉，飛速的火車，才能帶給人本質(zhì)上的革命，才能帶出脫胎換骨的改變。但對我，就是這培訓(xùn)，卻也有深遠的意義。首先，它讓我撞入了一種求學(xué)的氣氛。不學(xué)習(xí)就要落后，不進步就得淘汰，要在教育這塊土地上尋到自己的一畝三分地，學(xué)習(xí)是唯一的路！在培訓(xùn)班上，各位學(xué)員思維活躍，團結(jié)互助，開放而又嚴厲?，競爭而又寬容，形成了良好的學(xué)習(xí)氣氛，所以回到學(xué)校后，我一改以往形成的惰性，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)學(xué)問。其次，這樣的培訓(xùn)也給我?guī)砹艘环N機遇。要知道，不是每一朵花都能迎風(fēng)怒放，不是每一塊金子都有機會閃光。我是幸運的，這次培訓(xùn)活動，不但使我發(fā)掘出了自己的一點價值和特長，也給了我一個熬煉自己的平臺，并使我熟悉了許多同行，為我今后在教學(xué)上的拼撞打下了基礎(chǔ)。我發(fā)覺，這次培訓(xùn)后，我“臉皮更厚”了，不會在任何場合因可怕表現(xiàn)不好而局促，我會因有機會呈現(xiàn)自己而興奮，從這個意義上說，我在班上應(yīng)當屬于收獲最大的一類吧。第三，這樣的培訓(xùn)當然更讓我發(fā)覺了自己的很多缺乏，培訓(xùn)班上的老師和學(xué)員都是“x”光視線，在他們的解剖下，每一個坦然的人都能熟悉到自己的缺乏，都能找到今后努力的方向。人說人生得一知己足矣，我得如此之多的良師益友，該是一種美好的事吧。路漫漫其修遠兮，吾將有很大的空間去上下左右而求索了！

就在這一念之間，我感受到了培訓(xùn)帶給自己的改變。

沒有一成不變的輝煌，任何一個人要趕上時代的步伐，都要永無止境地學(xué)習(xí)，永不停息地實踐！

在學(xué)習(xí)和工作中，我保持了全勤，做到了主動參加活動，主動參加商量和授課，盡力完成作業(yè)；在回校教育教學(xué)實踐期間，我分別承當了學(xué)校一、二、三班級的語文教學(xué)工作，，每學(xué)期在校內(nèi)上公開課，教學(xué)效果優(yōu)異。

培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端，對于培訓(xùn)賜予的清泉，我要讓它細水長流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責(zé)任，懸語文教育之重任于肩，那該是何等沉重，無論將來我會不會有幸加入這一行列，我都會牢記這段“骨干”培訓(xùn)的日子，我自信，我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬，更遠

很榮幸能夠參與這次骨干老師培訓(xùn)。聽了幾位教授對教學(xué)的講座報告，在教學(xué)上給我們指明白教學(xué)的方法與理念，使我在課改的教學(xué)課堂捂出方法。這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電機會。在與名師近距離接觸中，在于同行真誠地切磋中，收獲感悟頗多。

一、學(xué)習(xí)中厚實自己

通過學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地熟悉到自己以前那種傳統(tǒng)的'教育教學(xué)觀已跟不上時代的進展。導(dǎo)師們以身示范，在課堂中經(jīng)典的引領(lǐng)，讓我們深深折服。在她們的身上，有太多的東西值得我們學(xué)習(xí)。這段時間里，我們每位學(xué)員都進行了上課、評課活動。在這個過程中，每個學(xué)員都深刻感受到課堂教學(xué)中最根源的東西，也正視了自己在教學(xué)中的盲點。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下不斷反思，不斷成長，在學(xué)習(xí)中厚實自己。與導(dǎo)師們同行的日子是勞碌的，也是美好的。導(dǎo)師們有他們各自的教學(xué)風(fēng)格，但實實在在、扎扎實實的課堂是她們所共同追求的。我深刻地感受到“教無定法，貴在得法”。從他們身上，不僅學(xué)習(xí)教材處理技巧，更讓我學(xué)到了一些詳情的處理，感受到他們的教育教學(xué)機靈。

二、溝通中成長自己。

一路走來，同伴們是我學(xué)習(xí)的典范。在培訓(xùn)中，我們不斷地溝通教學(xué)閱歷，促進彼此的共同成長。所謂“當局者迷，旁觀者清”，在反思和自我診斷上課的各個環(huán)節(jié)時，同伴們能真誠地溝通他們聽課中的感想與困惑，并能直言不諱地提出建議給了我很好的啟示，對于我今后的教學(xué)有這主動的促進作用。當我對教學(xué)問題產(chǎn)生懷疑或者思維受阻時，她們又賜予我很大的鼓舞喝關(guān)心，和我一起思索，查找解決的方法。在實踐期間，我們溝通教學(xué)閱歷，促進彼此的共同成長。在基礎(chǔ)課和提高課的各個環(huán)節(jié)中，我們真誠溝通聽課的問題與懷疑，為同伴進行課堂診斷，給出好的建議。我們互幫互助，結(jié)下了深厚的友情，同時，在他們身上我也收獲了很多。

與同行們相伴的日子是勞碌的，也是美好的，留給我的記憶和思索也是永久的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的缺乏之處以及與一名優(yōu)秀老師的差距所在，讓我學(xué)會了思索，更加明確了自己今后的奮斗目標。

人只有在不斷學(xué)習(xí)與討論中才會進步。今后，我要以更樂觀，更主動的心態(tài)重新投入到每一天的工作中去，不斷豐富自己的理論學(xué)問與實踐學(xué)問，在勞碌而充實的每一天里，奉獻著，美好著。

中學(xué)語文骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)2

曾以為很漫長的兩周的跟崗學(xué)習(xí)，刺眼之間就已經(jīng)結(jié)束，這期間聽了十節(jié)課，上課六節(jié)，進行多次商量，完成開題報告和多篇心得與讀書筆記，雖然緊急、勞碌，但是生活單純，內(nèi)心充實、歡樂。這次跟崗學(xué)習(xí)，增長了學(xué)問，開闊了視野，提升了境界，吸取了力氣，更加明確努力的方向，進一步增添了教學(xué)教研的信念。根據(jù)學(xué)習(xí)打算我有序地完成了培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)的任務(wù)，收獲許多。

一、勿忘初心，樂于教學(xué)

從開學(xué)至始，每個月、每個星期，學(xué)校好像都會有不同的任務(wù)要完成。征文競賽、演講競賽、朗誦競賽、辯論競賽、慶典活動……備課組事務(wù)、科組事務(wù)，日常教學(xué)，同學(xué)作業(yè)……每天一回到學(xué)校，馬不停蹄，內(nèi)心煩躁。來到清遠二中，目睹劉老師作為學(xué)校的行政管理人員，學(xué)校的教研主任，省名師工作室負責(zé)人，仍堅持兼顧兩個班的教學(xué)工作，此等敬業(yè)精神，奉獻精神讓我深深折服。他向我們提出建議：要成為優(yōu)秀老師，必需要“三好”：課好、教學(xué)成果好、個人成果好。也正是在他這種“學(xué)高為師，身正為范”的人格影響下，我更清晰的給自己定位，努力成為一名更優(yōu)秀的老師。明白內(nèi)心純潔，自然就能忽視紛爭，內(nèi)心滿意，自然就能沉著面對各種雜事。這種心靈的洗滌，境界的提升，是我最大的收獲。

二、聽課上課，促進教學(xué)

本階段的學(xué)習(xí)，在向劉桂梅老師及清遠二中的老師學(xué)習(xí)過程中，引發(fā)我對教學(xué)的進一步深思。本次共聽了高一高二五節(jié)閱讀課，三節(jié)作文課，高三兩節(jié)復(fù)習(xí)課。整體設(shè)計各具匠心。尤其劉老師的兩節(jié)作文課，流程簡潔明白，課堂設(shè)計由點評同學(xué)整體狀況、指出存在問題和改良方法、寫作指導(dǎo)構(gòu)成。常規(guī)教學(xué)處理，但是劉老師每一個環(huán)節(jié)都一針見血，直指問題，授人與漁。整個教學(xué)過程無論是板書、課堂設(shè)計、授課語言，可謂滴水不漏，環(huán)環(huán)緊扣，沒有一絲多余。僅有的40分鐘應(yīng)當教什么？是面面俱到，還是大膽取舍？還有應(yīng)當怎樣教……這些，在這10節(jié)課里都呈現(xiàn)出目前語文教學(xué)的優(yōu)劣。還有學(xué)員之間互相溝通，共同評課，思想碰撞，促進了教育教學(xué)方面有進步。上課六節(jié)，學(xué)員們之間的相互商量和評課，見識了不同地區(qū)教學(xué)的現(xiàn)狀，引起更多的思索。

三、潛心教研，不斷成長

過去的我主要精力是放在教學(xué)、課堂上，并不是很重視教研。這次培訓(xùn)我利用工作室資源，主動閱讀教育教學(xué)理論書籍，提升自己的理論水平，并仔細開展課題討論。同時明白要加強理論學(xué)習(xí)，重視日常積累，重視成果的總結(jié)；要反思自己的教學(xué)，發(fā)覺自己的特長，找出自己的缺乏，這樣才能讓自己在不斷的自我剖析和教學(xué)反思中逐步走向成熟，真正成長起來。劉老師的課題一做就是八年，可見常做常新，只有扎扎實實地在教學(xué)的基礎(chǔ)上思索與實踐，才是真正有所收獲。