二年級下冊音樂教學工作總結

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擔當二班級音樂課已一個學期了，我始終都以新課標的要求為教學理念，從美的角度動身，讓同學學會發(fā)覺美、追求美、并制造美。

學校二班級的同學由于年齡小，又是剛剛升入學校的孩子，愛玩還是他們這時的天性，所以我抓住他們的這個特點，讓他們盡量在玩的過程中去學習音樂，并且愛上音樂，讓音樂也成為他們的好伴侶。于是，在課堂教學中我支配了四個學習環(huán)節(jié)——聽、唱、演、畫。這四個環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，互相聯(lián)系的。現(xiàn)將其總結如下：

一、專心傾聽

音樂是聽覺的藝術。在學習音樂的過程中首先要學會用耳去聽，我們的音樂課更要如此。人音版的教材上也剛好支配了觀賞這一部分，意旨就在于讓同學初步學會觀賞音樂，感受音樂，體驗音樂。所以，在上這部分學問的時候，我在聽之前提出一些問題，如在聽這部分音樂的時候，小伴侶們你們想到了什么，仿佛看到了什么，心情是怎么樣的。然后請同學閉上眼睛仔細地聽，盡情的綻開想象的翅膀飛翔。在回答的過程中，我則主見賞識教育，只要同學能夠說，并且符合音樂的情境，哪怕是一個音，我都會贊揚他們，并且鼓舞他們再加油。所以同學在上觀賞的時候，課堂紀律很活躍，也愛回答下列問題。

二、盡情唱歌

沙峁九年制學校20xx-2023學年度第一學期教學工作總結

這里我所說的盡情是用自己的感情去唱歌。學校二班級同學不宜過多的給同學講唱歌的方法和練聲，假如方法講太多，小孩子學習起來反而會厭煩唱歌，所以，我每次都是要求同學用最好聽的聲音、最自然的聲音去唱歌就是最棒的。同學很快就會仔細的唱。當然，對于學校二班級的同學來說，用感情完好的表達一首歌曲是有肯定難度的，至少，在社會體驗這塊上是根本達不到的。所以，這就要求老師的正確引導。因此，怎樣引導同學唱好一首歌，表達歌曲里所要表達的情感，這就是唱歌中最重要的一個問題。我的方法是用故事情節(jié)來帶動同學的情感。如在歌曲《小紅帽》一課中，我最開頭不是聽音樂，而是講故事，盡量講得精彩點，同學才聽得認真，聽得仔細，感情才會隨之而來，你悲他亦悲，你喜他亦喜。根本就不用告知他們，這首歌應當怎么樣表達感情，同學自然會表現(xiàn)得最棒了。

三、嬉戲表演

表演可以培育同學與人合作、表現(xiàn)自我的力量。表演是這個年齡階段孩子們的最愛，所以我抓住這個特點，在表演的過程中加入嬉戲，同學更是喜愛。尤其是在學習《大鹿》一課，我做了幾個頭飾，同學更是爭著來當小動物。當然，盡量讓每個同學都有上臺的機會，讓同學根據(jù)自己的理解去表現(xiàn)音樂，呈現(xiàn)自我。在表演教學中，我還用了奧爾夫的手勢教學法，用手勢表達音樂，同學很感愛好，也很簡單關心他們記住歌詞。除了這些，我還自己做了幾件小樂器，每次在唱歌部分，我會讓同學上臺來為音樂伴奏，看誰是最

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棒的'小樂器手。雖然，同學不是很整齊的演奏，但是那份熱忱卻是很高，仍舊值得我去鼓舞他們。

四、如歌的畫

藝術是相通的。歌里有畫，畫里有歌。把一首歌用繪畫的形式表現(xiàn)出來，音樂則有了顏色，對于孩子來說，這是一件多么好玩而又奇妙的事。他們不但能夠唱歌音樂，聽到音樂，更能在視覺上看到音樂，既拓展了同學的思維，讓他們有了一個寬闊的想象空間，更增加了他們對音樂的愛好。所以，當同學把一幅幅可愛的繪畫交到我手上時，我心里涌動的只有寵愛！

雖然，低班級的音樂教學閱歷還有許多的缺乏之處，比方，對樂理學問的滲透不夠深，唱歌只留意了情感，還有許多詳情沒有把握住，但是我很有信念將它做好。

二班級下冊音樂教學工作總結2

一、同學基本狀況分析：

本學期，我擔當?shù)氖嵌嗉壎蔚囊魳方虒W，同學的基本狀況了解得比較透徹，究竟相處一學期了，大部分同學在唱歌的姿態(tài)上，習慣較好，而且表情也較豐富，能依據(jù)歌曲心情進行表達，部分班級還能識讀簡潔樂譜。還能即興創(chuàng)編同歌曲心情全都的舞蹈，并參加表演。但在讀譜學問的運用上較弱，咬字，吐字也不夠清楚，特殊是男生好勝心強，愛表現(xiàn)自己，常會消失喊歌現(xiàn)象，導致缺乏對聲音美感的正確熟悉，缺乏氣息的支撐。

二、教學目的要求及重難點

1、突出音樂學科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀心情，集體主義精神的培育滲透到音樂教育中，使同學成為“四有”的社會主義接班人和建設著。

2、啟迪才智、陶冶、培育審美情趣使同學身心得到健康的進展。

3、培育同學對音樂的愛好愛好，把握淺顯的音樂基礎學問和簡潔的音樂技能，使同學具有熟悉簡潔樂譜的力量。

4、了解我國各民族民間音樂，培育同學對祖國音樂藝術的感情和民族驕傲感、自信念，使同學具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的力量。

三、教學的詳細措施與要求

〔一〕創(chuàng)設情境，培育愛好，充分發(fā)揮同學的主體作用

1、創(chuàng)設情境，激趣導入

黑格爾說過：“音樂是情感的藝術?！敝挥惺雇瑢W處在形象活潑的音樂氣氛中，才能受到良好的音樂熏陶，到達最正確的教學效果?！痹诮虒W過程中，老師應依據(jù)教學需要，創(chuàng)設適于實際的教學情境，引導不同層次的同學通過動腦、動口等多種途徑主動參加教學過程，把同學帶入情境之中。低班級同學奇怪???心強，留意力簡單分散，采納電教媒體創(chuàng)設情境，直觀形象，極易吸引同學的留意力。

2、利用教具，培育愛好

烏申斯基說：“沒有愛好，被迫進行學習會扼殺同學把握學問的意愿。”教學中如何吸引同學的留意力，引發(fā)奇怪???心，這是一門技巧。如：利用秀麗的畫面，悅耳的歌聲去看、去聽，充分調動同學的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓同學充分發(fā)揮想象力，擴大音樂視野。老師隨時抓住同學的留意力，擅長摸索、分析同學心理，了解同學的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)同學的學習熱忱。所以，我們在音樂教學中應努力營造音樂氣氛，引導同學抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。

〔二〕精選教法，歡樂學習，提高音樂教學實效

1、創(chuàng)設舞臺，展現(xiàn)自我

心理學和教育學討論說明：“愛動”是兒童的天性。在學習和生活中，兒童總是喜愛親眼看一看，親耳聽一聽，親自試一試。因此，在教學過程中為同學設置一個展現(xiàn)自我的舞臺是特別重要的。

2。趣味嬉戲，歡樂學習

無論是什么樣的嬉戲對同學都具有極強的吸引力。同學愛玩的天性確定了他們情愿參加老師為他們細心設計的嬉戲。

3、以“賽”激趣促學

好勝心強是同學的主要性格特點之一，而在激烈的競爭氣氛中，同學最易養(yǎng)成良好的學習習慣。讓孩子們在課堂上“表演唱”就是利用這一點，實現(xiàn)教學目的。

〔四〕教學滲透，綻開思維，培育同學的制造力量

1、開放的音樂教學

音樂是時間的、表現(xiàn)的藝術，在眾多藝術門類中，它的創(chuàng)作自由度是最高的。這就確定了音樂教學過程并不是封閉的、孤立的。它應是同學對音樂的熟悉與對音樂的踐辯正統(tǒng)一的過程，是老師主帶作用的發(fā)揮、同學主體力量的生成和進展的過程，是動態(tài)、改變、進展的過程，是極具開放性的。開放音樂教學過程，應為同學拓展音樂學習空間，創(chuàng)設寬闊的自主創(chuàng)新的音樂學習環(huán)境。

2、開放的音樂教學方法

開放的音樂教學方法是指根據(jù)同學進展需要和教學內容設計采納不同的教學方法，而不是機械采納同一種教學方法。音樂教育家柯達伊認為："音樂教育首先要通過音樂與身體結合的節(jié)奏運動喚起人們的音樂本能，培育同學的音樂感受力和靈敏的反映力量。"這一理論說明音樂具有動態(tài)的特征，應加強音樂運動與身體運動之間的聯(lián)系。通過同學的行、走、跑、跳、拍手、點