文明督察策劃

湖北文理學院教育學院“文明責任區(qū)”包保責任書實施方案主辦單位：教育學院學工辦承辦單位：教育學院團委學生會一、包保責任書主題：營造良好環(huán)境，共建文明校園二、包保背景：為進一步加大學生參與校園管理制度，提高學生的自我管理能力，同時引導廣大學生樹立文明意識，養(yǎng)成文明的行為習慣和健康的生活習慣，營造“高雅、文明、和諧、整潔”的育人環(huán)境，更好的推進校園精神文明建設，成立學生校園文明督導隊，參與校園學生行為規(guī)范的督查工作。三、包保目的：通過校園“文明月”系列活動，營造良好的校園文化氛圍；同時也培養(yǎng)同學們樹立“文明之風、從我做起”的文明意識，提高同學們的校園文明服務意識，提升大學生素質，豐富同學們的課余生活。四、包保責任區(qū)督察對象：湖北文理學院全體學生以及在校園發(fā)生的一切不文明現象。五、文明督察領導小組：總負責人：教育學院黨委副書記馬永剛教育學院輔導員、團委書記龔麗麗承辦負責人：教育學院第三屆團委學生會主席葉龍飛教育學院第三屆團委學生會副主席隋路陽教育學院第三屆團委學生會監(jiān)察部殷武江（618044）楊萬燈（619351）六、督察形式1、成立由教育學院團委學生會主席團成員帶隊的文明督察隊，對包保責任區(qū)文明督察工作進行不定期檢查。2、創(chuàng)立以黨支部為主體力量的文明督察小組對教育學院文明督察崗進行巡邏督察，監(jiān)督不文明現象。七、包保區(qū)域：1、中心區(qū)圖書館及周邊區(qū)（包括圖書館各個門，圖書館內以及周邊臥龍廣場等）。2、臥龍區(qū)所有運動場周邊草坪區(qū)及田徑運動場周邊草坪區(qū)。八、包保任務：1、督察學生早、中、晚三餐進教室行為；2、督察著裝不文明，異性交往不得體行為；3、督察在桌椅及墻壁上亂貼亂畫行為；4、督察亂貼宣傳布告行為；5、督察大聲喧嘩，在公共場所內吸煙行為；6、督察上課遲到行為；7、督察損壞公共設施踐踏草坪行為；8、督察隨地吐痰，亂扔垃圾行為；9、督察破壞校園綠化環(huán)境，攀樹折枝等行為；10、督察其他不文明行為。九、相關要求：1、各個區(qū)域的負責人必須保持嚴肅的工作態(tài)度，不能擅自離崗，遲到，早退；2、工作人員需穿好校服，著裝統一，注意自己的行為舉止，保持良好的大學生形象；3、對于不文明現象要敢于制止，情節(jié)嚴重者要做好記錄，并收集相關照片（包括不文明行為、文明督察隊風采照等），及時上報；4、工作人員也要積極宣傳校園文明安全知識，從自己做起，為當代大學生樹立良好的形象；5、督察崗時間安排：每天上午11：00—11:40每天下午17:00—17:306、文明督察以小組為單位，每組5—6人，設小組長一名。（小組長職責：負責聯系本組成員（包括組長）按時到崗，負責簽到并上交監(jiān)察部）。八：包保責任區(qū)工作人員安排:老區(qū)新區(qū)34節(jié)78節(jié)34節(jié)78節(jié)星期一楊云洪震張芳高毅(666272)向惠青梅睿芯李威（617238）胡俊杰王奧（1，2節(jié)）閆燦莊歡王鵬星期二劉明放唐亞捷閆安鑫翟雪鵬劉敏怡趙翠竹（695052）張超劉珊珊余鵬吳秀琴何宜（663800）向陽張文杰惠元正羅軍怡李黎明張玲楊磊星期三舒晶晶（695020）張君璇馬博銳肖京楊長宏鄭伶俐王麗楊灝蔡良剛馮倩倩張晨曦劉思思（1，2節(jié)）黃衛(wèi)明楊康（696579）呂潔星期四王兵白銀龍李寧盧則浩徐萬里文龍杜方圓劉子陽孫明慶（691126）阮傳輝湯佳陽舒月付思遠楊修紅星期五陳月月（619383）孟蘭劉帥張文霞申玲賈文婷張文靜韓芙蓉吳清茹（698415）章雪羅秀杰孟祥淼徐細池邱悅雷冬玲王凱注：標紅為小組負責人，新區(qū)老區(qū)各一，兼負責簽到，并將其簽到結果上交監(jiān)察部尹武江（618044），標注（1,2節(jié)）的在上午1,2節(jié)值班?；顒涌偨Y：在本次文明督察活動中，我院各班級積極配合，相關值班人員都按時按點到位。對一些不文明現象進行合理的制止，在這期間內沒有出現制止者同被制止者的矛盾沖突，達到了文明督察的真正目的和意義，對創(chuàng)建和諧文明的大學校園，純潔校園生活，培養(yǎng)同學們樹立“文明之風、從我做起”的文明意識，提高同學們的校園文明服務意識，提升大學生素質，豐富同學們的課余生活，起了積極作用。但在宣傳上做的還不夠，尤其在包保區(qū)范圍上說明不夠，很多同學都不知道，另外在不文明現象的制止上，存在有些值班人員存怕得罪人的心理，造成對有些不文明現象的制止不及時、不徹底。但總體來說，本次活動還是成功的！十、相關照片：

社會實踐報告系別：班級：學號：姓名：作為祖國未來的事業(yè)的繼承人，我們這些大學生應該及早樹立自己的歷史責任感，提高自己的社會適應能力。假期的社會實踐就是很好的鍛煉自己的機會。當下，掙錢早已不是打工的唯一目的，更多的人將其視為參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經驗對日后的就業(yè)大有裨益。進行社會實踐，最理想的就是找到與本專業(yè)對口單位進行實習，從而提高自己的實戰(zhàn)水平，同時可以將課本知識在實踐中得到運用，從而更好的指導自己今后的學習。但是作為一名尚未畢業(yè)的大學生，由于本身具備的專業(yè)知識還十分的有限，所以我選擇了打散工作為第一次社會實踐的方式。目的在于熟悉社會。就職業(yè)本身而言，并無高低貴賤之分，存在即為合理。通過短短幾天的打工經歷可以讓長期處于校園的我們對社會有一種更直觀的認識。實踐過程：自從走進了大學，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現今社會，招聘會上的大字報都總寫著“有經驗者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學子社會經驗又會擁有多少呢？為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會，能夠適應國內外的經濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我開始了我這個假期的社會實踐-走進天源休閑餐廳。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。而且在中國的經濟飛速發(fā)展，又加入了世貿，國內外經濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學到的知識可能在今天就已經被淘汰掉了，中國的經濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。在餐廳里,別人一眼就能把我人出是一名正在讀書的學生,我問他們?yōu)槭裁?他們總說從我的臉上就能看出來,也許沒有經歷過社會的人都有我這種不知名遭遇吧!我并沒有因為我在他們面前沒有經驗而退后,我相信我也能做的像他們一樣好.我的工作是在那做傳菜生,每天9點鐘-下午2點再從下午的4點-晚上8:30分上班,雖然時間長了點但,熱情而年輕的我并沒有絲毫的感到過累,我覺得這是一種激勵,明白了人生,感悟了生活,接觸了社會,了解了未來.在餐廳里雖然我是以傳菜為主,但我不時還要做一些工作以外的事情，有時要做一些清潔的工作，在學校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。而走進企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關系復雜，但我得去面對我從未面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個問題是，學生的實際操作能力與在校理論學習有一定的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況?；蛟S工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項任務。有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學得這么吃力呢？這是社會與學校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認的事實。但是有時也要感謝老師孜孜不倦地教導，有些問題有了有課堂上地認真消化，有平時作業(yè)作補充，我比一部人具有更高的起點，有了更多的知識層面去應付各種工作上的問題，作為一名大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。畢竟，很快我就不再是一名大學生，而是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會有用的人才.很多在學校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業(yè)知識，明天才能更好地為社會服務。實踐心得：雖然這次的實踐只有短短的幾天，而且從事的是比較簡單的服務工作，但是通過與各種各樣的人接觸，還是讓我學會了很多道理。首先是明白了守時的重要性。工作和上學是兩種完全不同的概念，上學是不遲到很多時候是因為懼怕老師的責怪，而當你走上了工作崗位，這里更多的是由于自己內心的一種責任。這種責任是我學會客服自己的惰性，準時走上自己的崗位。這對我以后的學習生活也是一種鞭策，時刻牢記自己的責任，并努力加強自己的時間觀念。其次讓我真實的體會到了合作的重要性。雖然我工作的只是小小的一家餐廳，但是從點單到制作到遞送到結帳這一環(huán)環(huán)的工作都是有分工的，只有這樣才能使整家店的工作效率都大大的提高。以前雖然在書上看見過很多的團隊合作的例子，但這一次是深刻的體會到了，正所謂“眾人拾柴火焰高”，“團結就是力量”。在以后的學習和工作中，一定會要牢記這一點，將自己融入到集體中，和大家一起攜手走向輝煌。再次，這次打工的經歷也讓我的心理更加趨于成熟。在餐廳里每天面對形形色色的客人，重復著單調的工作。讓從未涉世的我還是有那么一點點不適應的，但是堅持就是勝利。打工畢竟和在家是完全不同的概念，我們學會需要忍耐，需要學會承受，需要學會堅持。將自己這短短的一月的實踐同理論相聯系，我了解到當代大學生與以往的大學生相比較，求學經歷、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒有經過必要的挫折教育，因此，意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。大學生的責任意識日益成為社會關注的熱點問題，責任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標準。大學生參與社會實踐是促進大學生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。對于當代大學生來說，應當刻苦學習專業(yè)知識，不斷提高綜合素質和運用知識的技能。從大學生活的開始到走進社會的大圈子中，就只有短短的幾年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢？所以大家認為大學生必須投身校園內外的各類實踐活動，有助于鍛煉品質，提高能力?？梢娖鋵Υ髮W生綜合素質的提高有不可抵觸的重要性。不能否認有過打工經歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對于學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務是學業(yè)結構的搭建，即知識結構、專業(yè)結構的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識的學習，結果是得不償失的。實踐出真知，社會實踐活動是大學生活的重要組成部份，培養(yǎng)當代大學生的歷史使命感、社會責任感和積極向上的精神風貌，充分發(fā)揮實踐育人的作用，提高大學生的綜合素質，也是檢驗所學理論知識的標準，社會實踐不但為大學生提供了一個發(fā)揮自我才能，展現自我風采的舞臺，也是培養(yǎng)和鍛煉同學們綜合能力的一個階梯，更是一個大學生進入社會，走上工作崗位前的演練場地。社會實踐活動，從而確定比較正確的人生前進方向。

小學防汛應急預案為了切實做好防汛工作，確保我校全體師生安全防汛和學校財產等不受損失，根據教育辦公室有關精神和要求，結合我校實際情況，特制定本防汛工作預案：一、成立防汛領導小組領導小組的職責：具體負責本校的防汛工作，做好校舍的安全檢查工作以及周邊地質滑坡進行派查，積極與周邊單位聯系協調安排好本校防汛搶險工作。通過多種形式對師生做好防汛抗臺工作的宣傳教育，堅持貫徹：“安全