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第第頁(yè)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)7篇下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇1
光如梭,轉(zhuǎn)瞬間,一學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作就要結(jié)束了,回首這半年的得與失,心中真是酸甜苦辣咸五味俱全啊??粗瑢W(xué)們一每天的愛(ài)上科學(xué),一每天的進(jìn)步,我感覺(jué)到很欣慰。為了使我今后的教學(xué)更加完善,我針對(duì)這學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)潔的總結(jié)。
學(xué)??茖W(xué)課是以培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,目前越來(lái)越受到各界的重視。我知道,要想提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量,首先要立足課堂,要從常規(guī)課上要質(zhì)量。盡管課比較多,但是我仍舊盡力細(xì)心預(yù)備每一節(jié)課,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué),與同學(xué)一起學(xué)習(xí)一起推舉一起進(jìn)步。一學(xué)期下來(lái),我積累了不少教學(xué)閱歷,同學(xué)的合作意識(shí)和合作力量也得到大大的增添。
一、注意同學(xué)參加的力量
要在課堂教學(xué)中,發(fā)揮同學(xué)的自主性,就要讓同學(xué)參加進(jìn)來(lái),讓同學(xué)在活動(dòng)中把感受到的、觀看到的、想象到的用自身的話歸納出來(lái),然后在老師的引導(dǎo)下,作出正確的推斷。要想真正讓同學(xué)參加到學(xué)習(xí)的過(guò)程中,老師在課前要做好預(yù)備,也要支配同學(xué)按每節(jié)課的要求,做好課前預(yù)備,在課堂教學(xué)中同學(xué)按照提示就能熱喧鬧鬧參加到教學(xué)活動(dòng)中去。
二、提高同學(xué)的參于力量和參于愛(ài)好。
在課堂教學(xué)中,我們都知道愛(ài)好是最好的老師。我認(rèn)為只有激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好,同學(xué)才可能學(xué)好,激發(fā)同學(xué)做一個(gè)主動(dòng)勞動(dòng)者,勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。并且科學(xué)教材特別籠統(tǒng),要讓同學(xué)在觀看試驗(yàn)中發(fā)覺(jué)結(jié)論,學(xué)到學(xué)問(wèn),假如在課堂中只是老師講,同學(xué)聽(tīng),課堂就會(huì)很枯燥、無(wú)味,假如能在課堂中,引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí),用多種感官去觀看體驗(yàn)感悟,我想這樣會(huì)收到意想不到的效果。同學(xué)就會(huì)養(yǎng)成勤于動(dòng)手動(dòng)腦,認(rèn)真觀看,就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。
三、讓同學(xué)享受參于的過(guò)程和歡樂(lè)。
我認(rèn)為在課堂教學(xué)中,要關(guān)注同學(xué)在參加過(guò)程中的表示,要和時(shí)給于表?yè)P(yáng),好讓同學(xué)有愛(ài)好下次參加進(jìn)來(lái)。還要讓同學(xué)帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂,帶著問(wèn)題走出課堂,時(shí)常探究。在同學(xué)參加過(guò)程中,我們要細(xì)心設(shè)置問(wèn)題,合理布置,解疑、質(zhì)疑。學(xué)校生的天性是奇怪???的,是好動(dòng)的,在參加過(guò)程中,他們能體驗(yàn)到自身參加的歡樂(lè),又可以解決許多生活中的疑問(wèn),我想小伴侶們是很愿意的,我們的課堂也會(huì)豐富多彩,我們的心情也會(huì)由于小伴侶們的樂(lè)于參加而歡樂(lè)無(wú)比。
四、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò),幫助教學(xué)
把網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用于科學(xué)教學(xué)中,能使同學(xué)發(fā)生一種身臨其境的感覺(jué),使籠統(tǒng)學(xué)問(wèn)詳細(xì)化、形象化。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好,促進(jìn)同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和把握,提高課堂教學(xué)效果。如五班級(jí)下學(xué)期的《我從哪里來(lái)》和三班級(jí)下學(xué)期的《昆蟲(chóng)》單元,對(duì)于這些很難解釋的學(xué)問(wèn),雖然我們課堂上引導(dǎo)同學(xué)從日常生活中也能解決,但那只是模糊的熟悉,但利用多媒體的音像動(dòng)畫(huà)的魅力深深地吸引著同學(xué)的眼球,收到了意想不到的效果,真的要感謝多媒體的奇妙作用,是我們的教學(xué)真實(shí)而詳細(xì)。
當(dāng)然在教學(xué)中,還存在著許多缺乏,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,更加嚴(yán)格要求自身,改良教學(xué)方法,努里提高教學(xué)水平,更好的完成教學(xué)工作。
下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇2
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的洗禮,讓我深深感到當(dāng)一名老師不簡(jiǎn)潔,當(dāng)一名班主任更是不簡(jiǎn)潔。需要無(wú)限的愛(ài)心、耐煩更要有如針般細(xì)的心才能制造出讓孩子健壯成長(zhǎng)的良好教育環(huán)境。班主任工作是管理人的工作,我所面對(duì)的又是朝氣蓬勃,有思想,有感情,自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一班級(jí)同學(xué),所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最劇烈的體會(huì)是:班主任工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的獨(dú)特進(jìn)展;要有劇烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實(shí)到位,只有這樣才能使同學(xué)在班上健康全面進(jìn)展。作為一班級(jí)班主任,我針對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn),做了如下的工作:
一、真誠(chéng)、耐煩,培育同學(xué)良好的習(xí)慣。
一班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)就是好動(dòng)、好玩。如何讓這些孩子們適應(yīng)學(xué)校生活,成為一個(gè)真正的、懂事的學(xué)校生是我遇到的首要問(wèn)題。我認(rèn)為,良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此,在了解每位同學(xué)的基礎(chǔ)上,我從小事抓起,注意培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、干凈的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)商量,明確學(xué)校生應(yīng)做到哪些,不能做哪些;在班內(nèi)開(kāi)展“人人爭(zhēng)做小明星”的活動(dòng),每周定時(shí)評(píng)比,表彰先進(jìn),以此不斷強(qiáng)化,關(guān)心同學(xué)初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。并且,在班中選拔出合適的同學(xué)擔(dān)當(dāng)班干部,進(jìn)行培育、指導(dǎo),鼓舞他們做好帶頭工作,幫助老師完成一些工作,如:早讀,午間等。同時(shí)我糊涂地熟悉到無(wú)論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說(shuō)到馬上做到”,平常要有足夠的耐煩、誠(chéng)意引導(dǎo)同學(xué),期盼他們的進(jìn)步。
二、關(guān)愛(ài)、賞識(shí),真誠(chéng)為友。
每個(gè)孩子都有自己的思想,他們渴望被理解,被敬重。在新課改的大背景下,老師更不能居高臨下地逼視孩子,也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以伴侶的身份蹲下身子和他們說(shuō)話,公平地進(jìn)行溝通,傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō),敬重孩子的選擇,共享孩子的歡樂(lè)。一位教育家曾指出,教育的神秘就在于堅(jiān)信孩子“行”。我首先對(duì)每個(gè)同學(xué)進(jìn)行全面了解,常常同他們個(gè)別談心,從學(xué)習(xí)、心理、家庭等處了解同學(xué)。班中有一個(gè)叫“王鼎豪”的同學(xué),上課亂動(dòng),下課后常常攻擊其他同學(xué),頂撞任課老師。其父母不太懂教育的規(guī)律,父親性格急躁,動(dòng)不動(dòng)就大喊大叫,母親特殊溺愛(ài)孩子,這個(gè)孩子自從入學(xué)以來(lái)就不懂得該怎樣上課,不守紀(jì)律,不敬重任課老師,是個(gè)讓我們?nèi)坷蠋煻几械筋^疼的孩子。剛開(kāi)頭,我也很無(wú)奈,可是后來(lái)依據(jù)我的觀看和接觸,發(fā)覺(jué)這個(gè)孩子特別和善,而且樂(lè)于表現(xiàn)自己,經(jīng)過(guò)我的多方面努力之后,該生在各方面都有了很大的進(jìn)步,期末考試的成果在班中遙遙領(lǐng)先。
三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
我們這個(gè)班有個(gè)同學(xué),后進(jìn)生的人數(shù)也相對(duì)多。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不行少的工作。我認(rèn)為對(duì)后進(jìn)生要賜予特殊的關(guān)愛(ài)。要做到思想上不卑視,感情上不厭倦,看法上不粗暴。要用自己對(duì)差生的一片真誠(chéng)的愛(ài)心,去叩響他們的心靈之門(mén)。要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)。比方:在課堂上沒(méi)關(guān)系緊盯著優(yōu)等生,應(yīng)多給后進(jìn)生制造條件,鼓舞他們舉手發(fā)言,準(zhǔn)時(shí)賜予確定、嘉獎(jiǎng),不要刻意的給他們布置過(guò)多的作業(yè),給他們留出足夠休息的時(shí)間,由于他們真的更需要休息。多與家長(zhǎng)聯(lián)系,讓這些孩子多讀點(diǎn)書(shū),努力爭(zhēng)取家校聯(lián)合為同學(xué)制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體進(jìn)展。
四、把握尺度,愛(ài)中有嚴(yán)。
意大利有名教育家蒙臺(tái)梭利曾寫(xiě)到:“道德的養(yǎng)分和精神的中毒對(duì)人們心靈的危害,正如身體的養(yǎng)分不良對(duì)身體的危害一樣?!卑嗬镉袔讉€(gè)很聰慧,但特別淘氣的小男孩。對(duì)于他們身上消失的不良行為,我沒(méi)掉以輕心,聽(tīng)之任之,更不會(huì)因其學(xué)習(xí)成果好而包涵、姑息。一次,班里幾個(gè)平常成果、表現(xiàn)都不錯(cuò)的同學(xué)搞惡作劇。我得知后,馬上找他們談心,講道理,并嚴(yán)峻地批判了他們。從那以后,這些同學(xué)也漸漸學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自己,學(xué)習(xí)上也有了更大的進(jìn)步。
做好班主任工作,不是一件簡(jiǎn)單的事,做一個(gè)好的班主任,更不是一件簡(jiǎn)單的事情。這學(xué)期雖然自覺(jué)想了不少方法,下了不少功夫,但效果卻并不是我抱負(fù)中的明顯。我想只有在今后的實(shí)踐中再接
再厲,才能把工作做得更好。
下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇3
本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué),作為老師,我感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于教學(xué)閱歷尚淺,因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,仔細(xì)學(xué)習(xí),深化討論教法,虛心學(xué)習(xí)。立足如今,放眼將來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺乏,總結(jié)閱歷教訓(xùn),繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。經(jīng)過(guò)一年的努力,可以說(shuō)緊急勞碌而收獲多多。
一、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣:
作為剛剛進(jìn)入一班級(jí)的學(xué)校生來(lái)說(shuō),如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上仔細(xì)地聽(tīng)講,是特別重要的。因此,培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)頭的重點(diǎn)。我采納編兒歌、口令等形式,將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中,讓同學(xué)在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū),從保持正確的讀寫(xiě)姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō),通過(guò)一年的培育,我班同學(xué)都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、仔細(xì)備好課
仔細(xì)備課,不但備同學(xué)而且備教材備教法,依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采納的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄,仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具,課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記,并仔細(xì)按搜集每課書(shū)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn),歸納成集。
三、抓好同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué):
一班級(jí)作為同學(xué)走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必需要為同學(xué)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要在注意同學(xué)的寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。
〔1〕抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。
寫(xiě)字教學(xué)是一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)同學(xué)寫(xiě)一手好字,是我最大的心愿。所以,在平常的教學(xué)工作中,我特殊留意對(duì)同學(xué)寫(xiě)字的要求。首先,要讓同學(xué)寫(xiě)好字,作為他們的語(yǔ)文老師,我更注意自己在課堂板書(shū)、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個(gè)很好的示范。其次,我引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀帖、描紅,既從技能方面要求同學(xué),又從習(xí)慣方面的要求同學(xué)。特
別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫(xiě)字姿態(tài),這些往往簡(jiǎn)單忽視,而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫(xiě)字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好同學(xué)寫(xiě)好字的同時(shí),我更注意同學(xué)有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
〔2〕抓好讀書(shū)訓(xùn)練。
如何讓同學(xué)能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先,調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書(shū)的主動(dòng)性是最為重要的,在課堂上,我常常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)競(jìng)賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書(shū)的愛(ài)好;其次,我注意在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)同學(xué)能打開(kāi)想象的翅膀,讀出自己的感受出來(lái)。第三,注意自己的示范性。由于一班級(jí)的同學(xué)仿照性較強(qiáng),所以在教同學(xué)讀課文之前,我都要特殊留意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面,盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。
四、做好課后輔導(dǎo)工作
在課后,為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿意不同層次的同學(xué)的需求,避開(kāi)了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成果,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問(wèn)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特殊留意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完好,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。
五、博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平
欲給同學(xué)一滴水,老師先要有一桶水,尤其是在當(dāng)今學(xué)問(wèn)更新特別快速的年月,為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白:今日的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作,老師自身素養(yǎng)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老,學(xué)到老,才會(huì)永久站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中,虛心請(qǐng)教其他老師,在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的缺乏,并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的看法,改良工作。
六、存在的缺乏:
1、雖然注意了同學(xué)的主體性,但是同學(xué)由于年齡問(wèn)題,在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮出他們的
主體性,在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多賜予指導(dǎo),交給同學(xué)學(xué)習(xí)方法。
2、同學(xué)們的作業(yè),個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差,作業(yè)本愛(ài)護(hù)的不夠好,個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)把握的不好,錯(cuò)別字比較多,還沒(méi)有養(yǎng)成仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
3、老師駕馭教材的力量有待提高,面對(duì)課堂上同學(xué)不同的問(wèn)題,要有肯定的應(yīng)變力量。這就要求我們?cè)趥湔n時(shí),不僅要備教材,還要備同學(xué),留意預(yù)設(shè)和生成。
4、留意對(duì)不同的同學(xué)要有不同的教學(xué)方法,力量或智力差的同學(xué)要求層次要適當(dāng)?shù)亟档?,讓他們?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛(ài)好,削減壓力,縮學(xué)校生間的差異。
5、同學(xué)語(yǔ)言力量的培育:培育同學(xué)語(yǔ)言條理性,完好性,削減地方方言、口語(yǔ)。今后努力的方向:
1、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系,可以將嬉戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂。
2、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級(jí)活動(dòng),如:朗讀競(jìng)賽、說(shuō)話競(jìng)賽、講故事競(jìng)賽等等,使那些思想落后,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn),準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)鼓舞,增添他們的自信念和責(zé)任感。
3、加強(qiáng)老師自身素養(yǎng)的培育與提高,不斷更新思想觀念,以適應(yīng)新形式下教學(xué)進(jìn)展的需要。在今后的教育教學(xué)中,決心仔細(xì)討論教材,尋求更加適合同學(xué)的方法。充分重視同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦的訓(xùn)練,使每一個(gè)同學(xué)都能得到全面的進(jìn)展,為同學(xué)今后的進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。
下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇4
即將與下學(xué)期的工作說(shuō)再見(jiàn)了。在本學(xué)期,主要擔(dān)當(dāng)著七班級(jí)和九班級(jí)的教學(xué)工作,忙勞碌碌的工作,充實(shí)著生活,體會(huì)著歡樂(lè)。這一學(xué)期,是加速成長(zhǎng)的階段,亦是愈發(fā)英勇的階段?,F(xiàn)依據(jù)本學(xué)期的實(shí)際,將工作總結(jié)如下:
一、備課。
備課是常規(guī)工作。在本學(xué)期,仍舊秉承仔細(xì)備好課的宗旨,提前搜集相關(guān)資源,充分備課。在九班級(jí)的教學(xué)中,以教材和講義為依托,幫助時(shí)政,做到課前精備、細(xì)備、重點(diǎn)備。七班級(jí)的教學(xué)較為敏捷,在備課時(shí),大量穿插小品表演、音樂(lè)觀賞、視頻感悟,以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性,使其在課堂中感受歡樂(lè)。
二、上課
七班級(jí)的課堂和九班級(jí)的課堂完全是兩種風(fēng)格。在仔細(xì)備課,充分預(yù)備的基礎(chǔ)上,讓兩個(gè)班級(jí)的每一堂課都精彩紛呈。借助著多媒體,利用預(yù)備好的課程資源,賜予同學(xué)最大的進(jìn)展空間,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找尋樂(lè)趣,在樂(lè)趣中潛移默化地提升自己。
三.學(xué)習(xí)反思
本學(xué)期參與了講課競(jìng)賽,這是從教以來(lái)第一次參與的競(jìng)賽。通過(guò)一段時(shí)間的備課、上課、磨課,發(fā)覺(jué)了自己諸多的缺乏。所以,在教育教學(xué)中,更加注意反思自己,尤其對(duì)于課堂中的實(shí)踐活動(dòng),會(huì)反復(fù)推敲,最終選擇最有利于同學(xué)成長(zhǎng)的資源再利用。同時(shí),主動(dòng)參加其他老師的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),在聽(tīng)評(píng)課的過(guò)程中更好的反思、提升自己。
這一個(gè)學(xué)期,送走了九班級(jí),七班級(jí)也將告一段落。暑假后的新學(xué)期,將會(huì)是一個(gè)嶄新的開(kāi)頭。我將連續(xù)帶著飽滿的熱忱,努力奮進(jìn),迎接每一個(gè)絢爛的明天。
下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇5
這個(gè)學(xué)期我承當(dāng)了學(xué)校科學(xué)課的教學(xué)工作和一、二班級(jí)思想品德教學(xué)工作,工作任務(wù)比較重,也取得了一點(diǎn)成果,現(xiàn)對(duì)一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。
一、激活《思品》教學(xué)新觀念。
教學(xué)中仔細(xì)鉆研教材,探究性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),不斷反思積累閱歷,查找效的教學(xué)途徑。同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí),成果良好,提高了同學(xué)的整體素養(yǎng)。教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同同學(xué)日常生活緊密聯(lián)系起來(lái),關(guān)心同學(xué)把握正確的選項(xiàng)是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和平安意識(shí),形成健康的人格和良好的心理,生理素養(yǎng)。
2、在課堂上,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的同學(xué),準(zhǔn)時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和老師的力氣關(guān)心他們熟悉錯(cuò)誤,熟悉錯(cuò)誤造成的嚴(yán)峻后果,從而校正自己的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛(ài)幼,遵紀(jì)守法,愛(ài)護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,獨(dú)特心理方面培育同學(xué)形成健康的人格和良好的心理、生理素養(yǎng),總之,通過(guò)一學(xué)年的品德課教學(xué),同學(xué)的整體素養(yǎng)得到了提高,到達(dá)了預(yù)期的效果。
3、注意同學(xué)的親身體驗(yàn)和活動(dòng),是有效實(shí)施道德品質(zhì)教育和社會(huì)學(xué)問(wèn)教育的客觀要求。本學(xué)期,我教研組強(qiáng)調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵,讓同學(xué)有的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng),承當(dāng)肯定的腳色,在做中不斷領(lǐng)悟、感知,在做中培育社會(huì)生活力量,進(jìn)展獨(dú)特品質(zhì),體驗(yàn)道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為。如:二班級(jí)《集體生活真悅快》,就是通過(guò)幾個(gè)相關(guān)專題、活動(dòng)得合作體驗(yàn),讓同學(xué)通過(guò)合作、動(dòng)手、對(duì)比試驗(yàn)體會(huì)集體的涵義、集體的作用。
二、探究《科學(xué)》課堂教學(xué)新方法。
1、科學(xué)教育,它以培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,主動(dòng)提倡讓同學(xué)親自經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培育同學(xué)的奇怪???心和探究欲,進(jìn)展同學(xué)對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,為同學(xué)終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。由此可見(jiàn),科學(xué)教育是開(kāi)放的'教育,科學(xué)教學(xué)只有構(gòu)建起開(kāi)放的教學(xué)體系,才能承載起科學(xué)教育的使命。新的學(xué)習(xí)方式:同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)課的方式是玩中學(xué),讓同學(xué)自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),從靜態(tài)學(xué)習(xí)走向動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí),從講解并描述性學(xué)習(xí)走向探究型學(xué)習(xí)。同學(xué)是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,科學(xué)探究是科學(xué)課的主旋律,面對(duì)妙趣橫生的科學(xué)世界時(shí),同學(xué)會(huì)產(chǎn)生無(wú)比的激情和盎然的情趣。老師必需敬重同學(xué)的意愿,以開(kāi)放的觀念和心態(tài),為同學(xué)營(yíng)造寬松、民主、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。老師要成為同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的激發(fā)者、個(gè)體成長(zhǎng)的輔導(dǎo)者、探究力量與科學(xué)精神的培育者,要留意“用教材教”而不是“教教材”要樹(shù)立開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容的觀念,根據(jù)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念發(fā)掘教材內(nèi)外蘊(yùn)含的深層次的功能,擔(dān)當(dāng)起科學(xué)課程開(kāi)發(fā)者、開(kāi)展對(duì)同學(xué)科學(xué)的啟蒙教育和科學(xué)看法、科學(xué)情感、科學(xué)價(jià)值等科學(xué)素養(yǎng)的培育。在課堂教學(xué)中,試驗(yàn)老師要紿同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,使同學(xué)在一種自信、平安的心理狀態(tài)下主動(dòng)進(jìn)展。讓同學(xué)身處有限的教室,思維卻游覽在無(wú)限的空間里。
2、新的教學(xué)方式:為了使同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)具有寬闊的智力背景,科學(xué)課教學(xué)不能局限于傳統(tǒng)意義上的教材,必需建立開(kāi)放性的課程資源。老師應(yīng)主動(dòng)走出封閉型的課堂資源空間,帶著同學(xué)進(jìn)入學(xué)校資源空間、家庭資源空間、社區(qū)資源空間和網(wǎng)絡(luò)資源空間,使同學(xué)多渠道、多媒體、多方位、獨(dú)特化體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程,變“講課”為“上課”,變學(xué)“答”為學(xué)“問(wèn)”;即:轉(zhuǎn)變過(guò)去教學(xué)中的老師以灌輸為主,同學(xué)以被動(dòng)接受學(xué)習(xí)為主,要表達(dá)老師學(xué)問(wèn)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)。引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺(jué)問(wèn)題,討論問(wèn)題,解決問(wèn)題,并形成力量。在教學(xué)過(guò)程中,老師常常布置同學(xué)收集課外資料,嘗試教具制作,組織同學(xué)進(jìn)行小設(shè)計(jì),這也正是同學(xué)獨(dú)特和力量的展現(xiàn)。課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)都要做到“精”、“實(shí)”、“活”,即內(nèi)容精、方法精、活動(dòng)精。訓(xùn)練實(shí)際、學(xué)問(wèn)扎實(shí)、有實(shí)效。教法活、學(xué)法活,解決問(wèn)題敏捷,不流于形式,注意課堂的實(shí)效性,有利于同學(xué)力量的形成。常常組織同學(xué)開(kāi)展有制造性的活動(dòng),刺激同學(xué)的靈感,讓同學(xué)在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐中充分得到熬煉,為培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量制造寬松的空間環(huán)境,并供應(yīng)良好的實(shí)踐條件。
3、科學(xué)課教學(xué)今后的展望:學(xué)校在今后應(yīng)選取適當(dāng)場(chǎng)地,開(kāi)拓同學(xué)喜愛(ài)的科普樂(lè)園,放飛心愛(ài)的小鳥(niǎo),飼養(yǎng)可愛(ài)的小兔;開(kāi)拓種植試驗(yàn)田,讓同學(xué)親自種各種植物,觀看他們的生長(zhǎng),體會(huì)科學(xué)的神秘。盡一切可能為科學(xué)課服務(wù),為同學(xué)搭建最優(yōu)平臺(tái)。
今后我還會(huì)連續(xù)努力工作,不斷探究教育教學(xué)方法,以期取得更為抱負(fù)的教育教學(xué)效果。
下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇6
一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來(lái),我們班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,在各科任老師和家長(zhǎng)的主動(dòng)協(xié)作和耐煩關(guān)心下;圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下:
在教學(xué)方面:
一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好,提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文是一門(mén)布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中,同學(xué)的自主學(xué)習(xí),培育同學(xué)的創(chuàng)新力量,已成為老師,商量、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓同學(xué)變得鮮活,讓同學(xué)學(xué)得興致盎然,使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。
〔一〕、培育主動(dòng)探究習(xí)慣,進(jìn)展求異思維力量。在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問(wèn)積累、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)同學(xué)仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思索辯論中,老師穿針引線,奇妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)同學(xué)在激烈的爭(zhēng)論中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓同學(xué)對(duì)問(wèn)題充分思索后,同學(xué)依據(jù)已有的閱歷,學(xué)問(wèn)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉了自然,懂得了學(xué)問(wèn)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間,老師也毫不吝惜地讓同學(xué)去思索,爭(zhēng)論,真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。
〔二〕、留意新課導(dǎo)入新奇。“愛(ài)好是最好的老師”。在教學(xué)中,我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。譬如,在導(dǎo)入新課,讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要依據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫(huà)面讓同學(xué)進(jìn)入情景;也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入,采納激發(fā)愛(ài)好、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)潔的講解并描述更能激發(fā)同學(xué)的靈性,開(kāi)啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門(mén)。
二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。學(xué)校語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的奇妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華熟悉,填補(bǔ)空白。如在《草原》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)同學(xué)這樣品評(píng):“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)?!贝藭r(shí)的同學(xué)充分表述他們的真實(shí)感受,有的說(shuō):“‘蒙漢情深何忍別’這部分我感受最深。”有的說(shuō):“描寫(xiě)草原美景這部分我感受最深?!薄@樣引導(dǎo)同學(xué)選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行詳細(xì)表述,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華熟悉。
三、注意課內(nèi)外結(jié)合。美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地。
此外,留意學(xué)科間的整合。讓同學(xué)從不同角度,采納不同的途徑獲得學(xué)問(wèn),培育力量。
下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇7
時(shí)間過(guò)得很快轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了,回頭看看,專心想想,發(fā)覺(jué)這學(xué)
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