三年級音樂教師學期末工作總結

第第頁三年級音樂教師學期末工作總結三班級音樂老師學期末工作總結【一】

回顧本學期的教學工作，有肯定的成果，也有肯定的缺乏?，F(xiàn)將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補缺乏，精益求精。經過了不斷的試驗和討論，現(xiàn)總牢固驗的工作狀況及閱歷。

一、以音樂的五大“基本理念”為教學的新理念。

課改試驗教學工作綻開以來，新的理念使我對自己過去的教學思想進行了反思和重新端詳。在過去那種以老師為中心、以課本為中心的一板一眼的教學模式以不在適應現(xiàn)代社會進展的需要，應主動學習和貫徹新的“音樂課程標準”，轉變教學觀念，以音樂的五大“基本理念”作為教學的新理念。在教學中，老師要敢于嘗試新的教學方法，把同學作為教育的主體，通過各種手段使同學懂得“愛學”與“如何學?”培育同學喜愛音樂及高尚的情操。

二、教學手段敏捷多樣，激發(fā)同學愛好。

在教學中，我一改以往先練聲再拍節(jié)奏等沉悶的教學方法，而是先讓同學聽、感受歌曲及猜謎、講故事等教學手段來激發(fā)他們的學習愛好，如：在《小烏鴉，愛媽媽》這一節(jié)研討課中，我這一課，我讓同學多聽、多看、多講，讓他們多表演、多參加、多評價。并圍圍著我校音樂科的校本教

研課題《如何使學校生在音樂課堂中進行編創(chuàng)活動》綻開討論。如：在節(jié)奏中和在歌詞中進行編創(chuàng)活動。讓同學互評。將學問滲透在活動中，激發(fā)他們的動力，同學學得輕松，老師教得輕松。特殊要多鼓舞他們暢所欲言、大膽創(chuàng)新，容許同學有很多不同的答案，課堂氣份自然活躍。也就是一堂優(yōu)質課了。我除了讓同學聽、唱、拍、跳、演外，還用猜迷來激發(fā)同學的留意力，又讓他們講些故事，在編創(chuàng)節(jié)奏和歌詞時鼓舞同學大膽發(fā)言，將學問滲透在活動中，激發(fā)他們的動力，同學學得興奮、學得輕松，老師也教得快樂。我還讓同學表演各民族的舞蹈，感受各民族的文化及風土人情，特殊要多鼓舞他們暢所欲言、大膽創(chuàng)新，容許同學有很多不同的答案和不同的表達方式，課堂氣份自然活躍。

三、今后努力方向。

通過課改的試驗及總結的.閱歷，使我們了解到自己的缺乏。如：老師對同學的評價要適時、有效。從多方面培育同學喜愛音樂，鼓舞他們勇于表達對音樂的感受、鑒賞、表現(xiàn)、制造，以提高同學的文化素養(yǎng)，豐富他們的情感。經過一個學期的討論和探究，發(fā)覺同學們對學習音樂更有愛好了，也更喜愛音樂課了。

三班級音樂老師學期末工作總結【二】

本學期我兼任三班級的音樂課，由于三班級同學年齡較小，他們的性格特征概括起來就是好動、好玩、奇怪???和好勝。他們上課時不能紋絲不動的"安分守己"，他們對四周世界的一切感到新穎、神奇和富有吸引力，他們經常會爭勝好強不愿落后。這一切都是兒童期性格特征的表現(xiàn)。本學期我在針對學校生性格特征去進行音樂教學上做了肯定的工作，并收到了初步成效?，F(xiàn)把本學期的工作作如下總結:

一、針對兒童好動的特點，音樂教學要留意律動性。

兒童天性好動，我在音樂教學中把"動"引導到課堂上來，轉變傳統(tǒng)的坐著不動上音樂課的單一形式，強調同學結合自己已有的生活閱歷，從節(jié)奏入手，以語言、動作、舞蹈、表演、音樂嬉戲等方式去訓練同學的節(jié)奏感，引導同學用自己的身體語言去解釋和再現(xiàn)音樂。如我教《賣報歌》這一課時，我通過對教材的分析，知道這節(jié)課的重點是解決新學問音符的認、讀、拍、唱、奏，難點是按樂句統(tǒng)一換氣并要求用輕松活潑的歌聲去演唱。為了解決這些重點和難點，難免因單純樂理學問教學所帶來的枯燥性，我在教學中盡量讓全部同學"動"起來，制造一個愉悅輕松、人人參加的課堂氣氛。一開頭，我就設計了"比一比，看誰仿照動物最形象"這一活動。

二、針對好玩的特點，音樂教學要重視情趣性。

針對學校生好玩的特點，寓音樂教學于各種嬉戲中。如教《小貓釣魚》這課，由于內容比較抽象，我便編了小貓釣魚的故事，并依據這個故事組織同學扮演角色。

三、針對奇怪???的特點，音樂教學要提倡探究性。

奇怪???是學習學問的一個重要門徑。音樂教學要不斷向同學供應新的刺激，以引導和激發(fā)他們的奇怪???心，促進他們對未知因素的探究。例如，為了讓同學想象哪些動物能形象地比方七個音。同學們綻開想象，自由地探究。同學們是這樣想象的:啄木鳥，好醫(yī)生，飛到樹上吃蟲子，啄啄啄(dododo)，下加一線來唱do，小貓唱歌咪咪咪(mimimi)，喜鵲喜鵲比作si。大家主動地思考，七嘴八舌地講了很多動物來比方五線譜線上的音。最終讓同學依據自己的想象編出歌詞，定出節(jié)奏并編上曲。孩子們在老師的指導下，主動探究，把個人編的兒唱歌出來。老師又進一步引導同學去分析、比較所編的兒歌，使他們知道好的兒歌好在哪里。由于老師在課堂上留意兒童的奇怪???心理，并鼓舞他們思索，大膽探究，不僅較好地完成了教學任務，而且激發(fā)了他們的求知欲和奇怪???心。

四、針對好勝特點，音樂教學要突出主動性。

"人的因素第一"學習學問或干好工作也只有發(fā)揮人的主動性才能到達預期的目的。學校音樂教學如何突出主動性?我認為針對兒童好勝特點，發(fā)揮他們爭勝好強、不甘落后的心理優(yōu)勢是一個行之有效的方法。詳細方法許多，而"競賽"是一種較好的方式。

以上是本人依據學校生性格特征去進行音樂教學的一點做法和體會，事實上，兒童的好動、好玩、奇怪???、好勝特點在課堂上的反映并不是單一和均等的。因此，在音樂教學中所要留意的律動性，所要提倡的探究性和所要突出的主動性也必需有所側重，或相為互補。如教學上采納的方式，同時也跟兒童奇怪???、好玩、好動的特點有關。

很多的心理學家的調查證明，一個人的音樂力量的急速