一年級品德與生活教學(xué)工作總結(jié)四篇

第第頁一年級品德與生活教學(xué)工作總結(jié)四篇一班級品德與生活教學(xué)工作總結(jié)篇1

在這一學(xué)期里，我擔當了一班級品德與生活的教學(xué)任務(wù)。本冊教材的教學(xué)內(nèi)容依據(jù)課程標準要求，要進行環(huán)境教育及自我意識的教育，面廣量大。所以，我在開展教學(xué)時，既立足于兒童的生活現(xiàn)實，又著眼于兒童的進展可能，經(jīng)過一學(xué)期的努力，取得了肯定的成效。本學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期品德與生活的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、設(shè)計適合可行的教學(xué)目標

教學(xué)目標的設(shè)計特別重要，它應(yīng)表達課程標準的基本要求，它是一切教學(xué)活動的所要到達的料想結(jié)果，所以，教學(xué)目標的的設(shè)計應(yīng)著眼于建構(gòu)同學(xué)的可能生活，注意理性生活、審美生活和道德生活的結(jié)合，促使同學(xué)在技能的把握、學(xué)問的獲得、社會價值和規(guī)范確實立、思想方法的形成等方面得到進展。我在設(shè)計教學(xué)目標時是這樣做的：首先了解課程標準的要求，其次弄清晰教材的呈現(xiàn)方式，然后了解兒童生活的現(xiàn)狀和現(xiàn)有的生活閱歷。經(jīng)過這三步設(shè)計出來的教學(xué)目標，有力地保證了教學(xué)目標的適合可行。

二、設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動

新課程是活動型的綜合課程，老師在實施時，不再是講解教科書，同學(xué)也不是依靠聽講來學(xué)習(xí)，而是要通過觀看、調(diào)查、試驗、探究、服務(wù)、制作、制造、表現(xiàn)等活動，實際地去感受、體驗、領(lǐng)悟、發(fā)覺。依據(jù)一班級同學(xué)身心進展的特點和需要，我在教學(xué)時將教學(xué)活動的設(shè)計放在重要的位置。通過講故事、念兒歌、朗讀小詩、畫畫、跳舞、唱歌、等活動，為同學(xué)自主探究、參加討論性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件，搭建平臺。

三、關(guān)注生成性的問題

教學(xué)中，對于同學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)注至關(guān)重要，新課程的實施，在擺脫了以往成人化、概念化的弊病后，對于同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，包括同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、探究愛好以及自我評價更加關(guān)注。同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性、學(xué)習(xí)潛力一旦激發(fā)出來，就可能產(chǎn)生一些新的疑問，對于同學(xué)的生成性問題，我并不受教案的限制，而是激發(fā)、愛護兒童對事物的奇怪???心、求知欲，欣賞兒童敢于質(zhì)疑、敢于探究、敢于表達的士氣，敬重同學(xué)提出的每一個問題，引導(dǎo)同學(xué)去分析、討論，并嘗試解決。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，同學(xué)的生活力量得到了提高，道德素養(yǎng)得到了培育，在新的學(xué)期里，我會更加勤奮，再創(chuàng)佳績。

一班級品德與生活教學(xué)工作總結(jié)篇2

本期我承當了一班級思想品德課的教育教學(xué)工作，教學(xué)中，我結(jié)合一班級同學(xué)的心理和年齡特點，以及實際學(xué)情，扎扎實實抓教學(xué)，認仔細真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高，為此，我對本學(xué)期一班級的品德與生活的教學(xué)工作進行總結(jié)如下：

本學(xué)期，在教育教學(xué)工作中，本人盡職盡責。根據(jù)大綱要求，做到開學(xué)有打算，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。教學(xué)中仔細鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思，積累閱歷，查找切實有效的教學(xué)途徑。所任科目同學(xué)主動主動的學(xué)習(xí)，成果良好，提高了同學(xué)的整體素養(yǎng)。

教學(xué)中我把思品與生活課的教學(xué)同同學(xué)日常生活緊密聯(lián)系起來，關(guān)心同學(xué)把握正確的選項是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，使他們養(yǎng)成了良好道德行為習(xí)慣，樹立了平安意識，形成了健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

本學(xué)期的品德與生活，教學(xué)目標是初步培育同學(xué)形成良好的生活、勞動習(xí)慣；教育同學(xué)遵守紀律，養(yǎng)成基本的文明

行為；初步樹立愛護環(huán)境、疼惜資源的意識；使同學(xué)初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識；把握一些自己生活中需要的基本學(xué)問和勞動技能。教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)，我都留意把握兒童的實際狀況，依據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學(xué)打算和教案，關(guān)心兒童綻開活動。并留意活動之間的連續(xù)性，關(guān)心兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的閱歷和體驗。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的同學(xué)，準時調(diào)動班級和老師的力氣關(guān)心他們熟悉錯誤，從而校正自己的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成勤勞儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，愛護環(huán)境的道德行為習(xí)慣，形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

總之，通過本學(xué)期的品德課教學(xué)，同學(xué)的整體素養(yǎng)得到了提高，到達了預(yù)期的效果。今后我還要連續(xù)學(xué)習(xí)好教學(xué)大綱、課程標準之類的指導(dǎo)性文章，進一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實踐，制造性地開展教學(xué)工作，爭取取得更好的成果。

一班級品德與生活教學(xué)工作總結(jié)篇3

時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期過去了，本學(xué)期任一班級思想品德課的教育教學(xué)工作，現(xiàn)對一學(xué)年來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：在這一學(xué)年中，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責。根據(jù)大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作打算。做到開學(xué)有打算，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。在備課過程中，我仔細認真地學(xué)習(xí)教學(xué)目標和綱要，一絲不茍地做著教學(xué)預(yù)備，并千方百計地從各個渠道收集有關(guān)的圖片、資料和課程資源，這一環(huán)節(jié)我從沒馬虎和懈怠過。

在教學(xué)過程中，我注意了同學(xué)的整體學(xué)習(xí)氣氛，讓每個同學(xué)都活動起來，都主動參加，都來做學(xué)習(xí)的小仆人，甚至都可以來當小老師，我不給他們框框里的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不限制把握學(xué)問的范圍，可以隨便的自由的攝取學(xué)問養(yǎng)分，大膽的富有制造性的進行作業(yè)和實際生活演習(xí)。我和同學(xué)在教學(xué)過程中，常常進行角色互換，大多數(shù)時間里我都不以老師身份自居，經(jīng)常是知道也裝不懂的去請教同學(xué)們，這樣一來就大大地提高了他們的學(xué)習(xí)熱忱，激發(fā)了他們的求知欲望，我看到他們急不行耐地想說出自己的想法，從而遺忘了害怕和羞怯，遺忘了貪玩和溜號，遺忘了老師和同學(xué)，我們就是一個嬉戲小團體，在歡樂中學(xué)習(xí)學(xué)問，在輕松中悟出做人道理。我們整個學(xué)習(xí)過程似乎一個團體的營地訓(xùn)練，這種教學(xué)方法樹立了同學(xué)的自信念，使他們勇于表現(xiàn)自我，其中生活場景表演方式更使孩子們學(xué)會了生活自理，熬煉了生活力量，在創(chuàng)設(shè)交往環(huán)境的同時更學(xué)會建立人際關(guān)系的技巧，從而培育了同學(xué)團隊合作的精神。在這個角色嬉戲表演中，他們相互接納，相互支持，相互信任，與此同時能開放自我，表現(xiàn)自我，進而增添了對自己性格、力量的熟悉，此外，還大膽的做了一些自己從來沒有做過的事或自己認為不行能做得到的事，在發(fā)掘自己的潛能同時也熬煉了自己的膽識。

在課堂上，每一次教學(xué)活動的結(jié)束都是我反思的開頭，我下課以后都要問自己：我的活動策略有沒有紕漏，還有哪些地方需要改良和補充，我應(yīng)當怎樣進行活動延長和課外輔導(dǎo)？作為一名老師我做沒做到冷靜自如、布滿自信、精神飽滿、面帶微笑、儀態(tài)大方、聲音洪亮、帶有童趣的去和孩子們溝通？對于他們在活動中所表現(xiàn)出來的優(yōu)秀一面我由衷的欣賞了嗎？對于他們的缺乏我準時的引導(dǎo)了嗎？這些都是我課下需要反思的。查找效的教學(xué)途徑。所任科目同學(xué)主動主動的學(xué)習(xí)，成果良好，提高了同學(xué)的整體素養(yǎng)。

總之，通過這一期年的品德與生活的課堂教學(xué)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。平常注意培育他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，愛護環(huán)境的道德行為習(xí)慣，獨特心理方面培育同學(xué)形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。同學(xué)的整體素養(yǎng)得到了提高，到達了預(yù)期的效果。

一班級品德與生活教學(xué)工作總結(jié)篇4

時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期過去了，本人帶了一班級班思想品德課的教育教學(xué)工作。在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責。根據(jù)大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作開學(xué)有打算，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。

現(xiàn)對一學(xué)年來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、全面把握課程目標

品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標，轉(zhuǎn)變過去偏重學(xué)問學(xué)習(xí)，忽視力量和情感、看法、價值觀培育的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，關(guān)心同學(xué)獲得豐富的情感體驗、形成主動的生活看法、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參加社會的力量，把握必備的基礎(chǔ)學(xué)問。教學(xué)中論題鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累閱歷，查找效的教學(xué)途徑。所任科目同學(xué)主動主動的學(xué)習(xí)，成果良好，提高了同學(xué)的整體素養(yǎng)。

二、豐富同學(xué)的生活閱歷

同學(xué)的品德形成和社會性進展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，同學(xué)已經(jīng)形成了肯定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活閱歷，形成了相應(yīng)的.看法和力量。因此，教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同同學(xué)日常生活緊密聯(lián)系起來，關(guān)心同學(xué)把握正確的選項是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。在教學(xué)時擅長調(diào)動和利用同學(xué)已有的閱歷，結(jié)合同學(xué)現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和進展同學(xué)的生活閱歷，使同學(xué)在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

三、引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)

兒童是學(xué)習(xí)的主體，同學(xué)的品德形成和社會性進展，是在各種活動中通過自身與外界的互相作用來實現(xiàn)的。為此，要由單純的學(xué)問傳授者向同學(xué)學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)同學(xué)樂于接受的學(xué)習(xí)情境，敏捷多樣地選用教學(xué)組織形式，為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的進展供應(yīng)充分的空間。留意引導(dǎo)同學(xué)從自己的世界動身，用多種感官去觀看、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓同學(xué)在活動中探究，在探究中發(fā)覺和解決問題，要準時鼓舞同學(xué)的各種嘗試和有制造性的思索，引導(dǎo)同學(xué)得出有價值的觀點或結(jié)論。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的同學(xué)，準時調(diào)動班級和老師的力氣關(guān)心他們熟悉錯誤，熟悉錯誤造成的嚴峻后果，從而校正自己的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，愛護環(huán)境的道德行為習(xí)慣，獨特心理方面培育同學(xué)形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)，總之，通過一學(xué)年的品德課教學(xué)，同學(xué)的整體水平有所上升。

四、評價方法

1、老師觀看記錄描述性評語。老師對同學(xué)在日常生活中表現(xiàn)出的情感、看法、力量、行為進行觀看，并做記錄。在與同學(xué)進行充分溝通的基礎(chǔ)上，老師對同學(xué)在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)看法、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素養(yǎng)報告冊上，鼓舞同學(xué)穩(wěn)固進步，修正缺乏，連續(xù)努力。

2、同學(xué)自評

老師引導(dǎo)和關(guān)心同學(xué)對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進行自我評價，以提高自我熟悉、自我調(diào)控的力量。

3、同學(xué)互評

同學(xué)根據(jù)肯定的標準相互評價，這種評價可以關(guān)心同學(xué)逐步養(yǎng)成敬重、理解、觀賞他人的看法，互相促進。通過一學(xué)期的教育教學(xué)，教學(xué)效果良好，到達了預(yù)期效。

品德與生活課程旨在促進同學(xué)良好品德形成和社會進展，為同學(xué)熟悉社會、參加社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習(xí)慣和獨特品質(zhì)。

品德與生活課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。通過多種教學(xué)活動，關(guān)心同學(xué)獲得豐富的情感體驗、形成主動的生活看法、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參加社會的力量，把握必備的基礎(chǔ)學(xué)問。

通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，培育了具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、喜愛生活的兒童。主要表達在如下幾個方面：

1、情感與看法：

愛親敬長、愛集體；珍愛生命，喜愛自然，喜愛科學(xué)；自信、老實、求上進。

2、行為與習(xí)慣：

初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習(xí)慣；養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀律；樂于參加有意義的活動；愛護環(huán)境疼惜資源。

3、學(xué)問與技能：

把握自己生活需要的基