★第二學(xué)期中班教研組工作總結(jié)6篇

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一個學(xué)期就在不知不覺中結(jié)束了。這個學(xué)期我們中班組在各位老師的共同努力齊心協(xié)力下，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，各項(xiàng)工作開展的有條步紊，組織大家仔細(xì)學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論學(xué)問和閱歷文章，以新教材實(shí)施為契機(jī)，以專題討論為抓手，以社會實(shí)踐活動為載體，運(yùn)用多種多樣的活動形式和豐富多彩的活動內(nèi)容，深化開展教育教學(xué)討論，不斷提升老師的專業(yè)進(jìn)展，進(jìn)而促進(jìn)了幼兒健康、活潑、和諧的進(jìn)展。本學(xué)期我們中班教研組結(jié)合課題《以童謠為載體，進(jìn)展幼兒禮儀行為的實(shí)踐討論》進(jìn)行課題式教研，并確定了“怎樣以童謠開展活動，從而進(jìn)展幼兒的禮儀行為”的討論研討主題，側(cè)重在課題討論中關(guān)注于老師的引導(dǎo)作用并對老師在日常的教學(xué)活動中童謠的運(yùn)用進(jìn)行商量，真正發(fā)揮教研活動在課題實(shí)施過程中的作用。

一、通策群力，制定教研方案

有好的打算，才能更好的實(shí)施。首先由大家共同研討制定教研活動的打算。

1、通過理論學(xué)習(xí)溝通、收集、創(chuàng)編有關(guān)禮儀行為童謠。

一個課題的有效實(shí)施就需要一個堅(jiān)實(shí)的根基。而童謠就是本課題的基礎(chǔ)，更加有效的實(shí)施，使教研活動更加有價值，大家通過學(xué)習(xí)理論學(xué)問“童謠創(chuàng)編的幾大因素”，知道了童謠的特性是語言簡潔、精煉，要符合孩子的年齡特點(diǎn)，組員們各自溝通了自己細(xì)心預(yù)備的童謠素材，后經(jīng)過大家共同的整理、修改并把童謠匯編于冊，以便大家在今后更好的實(shí)施。

評價評析：

對于這次的收集商量活動，讓我興奮不已，心存感謝。由于本次活動每個老師都能主動參加，研討也同時分散了每個老師的聰慧和才智，但也給每個老師供應(yīng)了提升自我的機(jī)會。老師潘老師說：“這樣的收集商量活動特別的好，如今我們所接觸的建構(gòu)式課程中能讓幼兒學(xué)習(xí)的兒歌很少，能培育幼兒禮儀行為的兒歌更是少之又少，支配了這樣的活動讓我們老師有機(jī)會去接觸一些好的兒歌，能促使我們?nèi)ゲ殚啿煌馁Y料，給了我們壓力但同時也給了我們學(xué)習(xí)的動力，真的很好”是的，老師在這次活動后幾乎每個人都能說出幾首關(guān)于幼兒禮儀行為的兒歌，老師在活動中提升了自己的力量，同時也形成了良好的研討氣氛。

2、運(yùn)用童謠，進(jìn)行禮儀實(shí)踐課的研討。

①、集體商量、選材，確定禮儀實(shí)踐課的內(nèi)容

基于課題需要，我們確定了在教研組內(nèi)支配了兩次禮儀公開課的實(shí)踐。依據(jù)課題的內(nèi)容及要求是利用童謠進(jìn)行幼兒的禮儀行為的培育，那選擇什么樣的童謠進(jìn)行幼兒哪個方面的培育，是課題實(shí)施的關(guān)鍵。經(jīng)過大家的強(qiáng)烈的商量，從我們收集的童謠集中選擇了兩個特別好聽的童謠《輕輕》、《文明進(jìn)餐》，即符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)及生活閱歷，又讓執(zhí)教老師在課堂上有了一個新的嘗試。

②、確定執(zhí)教老師——金、朱兩位老師

金老師、朱老師是敢于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐的老師，她們有著豐富的教學(xué)閱歷，工作努力，自身素養(yǎng)較高，幾年的教同學(xué)活使他們形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，因此大家商量全都確定由她們兩位老師執(zhí)教。注意骨干老師的引領(lǐng)作用，在實(shí)踐中共同探討，探究童謠在教學(xué)中的價值。

③、共同商量、設(shè)計(jì)活動方案。

依據(jù)課題的需要，幼兒力量的進(jìn)展，集體商量后，由執(zhí)教老師自己設(shè)計(jì)教案，從幼兒的年齡特征、愛好動身并與于平常的教學(xué)精密聯(lián)系，使活動具有連貫性和教育性。然后進(jìn)一步對活動的目標(biāo)進(jìn)行修改和確定，使大家對怎樣選擇童謠進(jìn)行教學(xué)有了進(jìn)一步的了解。

④、教學(xué)展現(xiàn)，互動研討

在有了前面的一系列預(yù)備后，金老師和朱老師分別于4月11日和5月9日在中三和中二班進(jìn)行了禮儀童謠的教學(xué)展現(xiàn)活動，組員們?nèi)w觀摩，做好聽課記錄，并寫好記載、反饋表。課后分別由執(zhí)教老師進(jìn)行課后反思性說課，就在課堂上應(yīng)“怎樣有效的進(jìn)行童謠的禮儀教學(xué)”，組員們綻開了強(qiáng)烈的商量，確定了老師的亮點(diǎn)，提出了一些值得探討和疑問的問題，如在《輕輕》的教學(xué)活動中，就有老師就提出：“中班的幼兒在學(xué)習(xí)禮儀童謠的時候，我們老師應(yīng)當(dāng)選擇篇幅長的意寓深刻的童謠呢？還是簡潔易懂篇幅短的童謠”還有老師就《文明進(jìn)餐》中提出：“怎樣使禮儀童謠在教學(xué)活動中至始至終表達(dá)？”老師們?yōu)榇硕季`開了激烈的研討，主動的亮出自己的觀點(diǎn)，并提出了可行性的建議，研討氣氛特別濃烈。

評價評析：

二、搭建平臺、開展各項(xiàng)活動、提高幼兒的力量。

今年我們中班組的老師共同組織開展了形式多樣的活動,以次來提高幼兒和老師禮儀行為,讓童謠奇妙的滲透到孩子們的中間,使其凈化孩子的心靈。

1、童謠誦讀競賽活動

童謠教育活動應(yīng)當(dāng)注意誦讀，把讀貫穿始終，于是我們在班級開拓了一角“班級童謠誦讀欄”，要求孩子們在平常能背誦、朗誦童謠，讓孩子們在誦讀的過程中領(lǐng)會、體會其中的意寓，也以此培育他們的文化素養(yǎng)，起到禮儀童謠的傳唱作用。并在幼兒園其次屆讀書節(jié)活動的開展同時，4月29日上午，中班班級組在四樓多功能大廳進(jìn)行了傳唱禮儀童謠競賽活動，競賽氣氛緊急強(qiáng)烈，布滿了歡樂！

本次活動中班組的老師和孩子們都主動協(xié)作，通力合作，拿出了最精彩的一幕。活動形式豐富多樣，有小組競賽，、個人競賽，分聲部競賽等等，競賽選手各個大大方方，表情豐富，口齒伶俐，深深的吸引了臺下的孩子和評委老師們，時不時的給以熱忱的掌聲

此次活動不僅讓幼兒的禮儀行為得到提高，還提煉了幼兒的語言文學(xué)修養(yǎng)，使我們的讀書節(jié)活動又增加了一道亮麗的風(fēng)景線。

2、“文明禮儀小天使”評比活動

以每周評比“文明小天使”的方式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)童謠，文明做事的熱忱。被評到得幼兒可以到校內(nèi)門口去站崗，這是件特別榮耀的事情，孩子們都盼望自己能成為小天使，他們主動地誦讀童謠，想以此來規(guī)范自己定的行為，隨著禮儀童謠的深化，孩子們學(xué)的可快樂了，“你好、感謝、對不起、早上好”等文明語言也隨之消失。此外從班中幼兒選出的禮儀小天使還把禮儀傳送到全園。

評價分析：

總之，對幼兒進(jìn)行禮儀教育是多方法多渠道的，只要我們針對幼兒的心理，讓他們樂中有學(xué)，玩中有學(xué)，在多種好玩的活動中挖掘素材,循循善誘地加以引導(dǎo)，使他們在學(xué)習(xí)中受啟發(fā)，明道理，在實(shí)踐中見行動，就能使他們學(xué)會以禮待人，文明禮貌。禮儀教育需要在長期實(shí)踐活動中，通過不斷的積累而逐步形成的。

3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，體會童謠的內(nèi)涵，提高幼兒的禮儀行為

我們和幼兒一起將收集、創(chuàng)編的利益童謠運(yùn)用到班級的環(huán)境布置中來，將環(huán)境布置成童謠的海洋，老師把有關(guān)的禮儀童謠打印在彩色紙上，張貼在班級的墻壁上，形成一面濃濃的禮儀互動墻。如在午睡室我們就張貼了《睡午覺》

通過這樣的不同改變形式，讓幼兒真正體會禮儀童謠的內(nèi)涵，從而培育幼兒良好的禮儀行為習(xí)慣。

三、教研活動體會

本組教研活動是在結(jié)合課題實(shí)施而進(jìn)行研討的，我們經(jīng)受了相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，小組研討、小組觀摩及活動的推廣，我們大家都知道課題討論始終是我們所困惑的為題，而怎樣為自己所立項(xiàng)的課題開展活動，我們所麻煩的。而借助教研組開展課題式教研無疑是個很好的方法，通過本組的教研活動老師們收獲很大，通過一系列的教研活動，使大家對課題的實(shí)施有了肯定程度的了解，讓教研活動成為課題實(shí)施的指導(dǎo)者。在一次此的教研活動中，讓我們明白了課題實(shí)施并不是可怕的事，同時也讓老師們在研討中體驗(yàn)到了勝利的歡樂……?；顒雍笾鲃庸奈杞M內(nèi)老師大膽的進(jìn)行課題的申報，在不斷的課題式教研過程中，提升了老師的專業(yè)水平，從而使課題討論真正在教研組內(nèi)生根發(fā)芽。

以上是我們中班教研組一學(xué)年來所開展的教研活動中的一些活動及做法，應(yīng)當(dāng)說不是很成熟，感覺到還存在著許多問題，其中比較突出的問題就是“課題實(shí)踐化”今后我們還會一如既往地堅(jiān)持不懈更加努力的開展各項(xiàng)工作，要不斷地研討、學(xué)習(xí)，總結(jié)閱歷，努力提高，不斷努力，不斷摸索，再創(chuàng)佳績！

其次學(xué)期中班教研組工作總結(jié)2

一學(xué)期的工作，在緊急的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過去了，時間的消逝，記載著付出和辛苦，見證著積累和成長，我們在一學(xué)期的努力中，取得了許多成果，摸索了一些閱歷，同時也發(fā)覺了我們工作中的很多缺乏，有了一些急待提高的想法。由于愛，讓我們對自己的事業(yè)布滿著激情，由于激情，我們不斷的在努力的學(xué)習(xí)和成長。在這，就對一學(xué)期的教研工作做一總結(jié)：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注意老師成長。

教研組是老師成長的搖籃，是幼兒園開展教學(xué)討論、學(xué)習(xí)、研討、溝通教學(xué)閱歷的陣地；本學(xué)期，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師成長作為突破口，分別帶著老師們學(xué)習(xí)了很多新的理念及教學(xué)觀念，促進(jìn)了老師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法。本學(xué)期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強(qiáng)老師的反思，從每一塊工作的落實(shí)總結(jié)中，讓每一位老師注意反思，在反思中提取閱歷，確立目標(biāo)。

2、開展課題討論，摸索教育閱歷。

課題，對于我們教研組來說，是一個新奇而又布滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。本學(xué)期，我園的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索，就藝術(shù)領(lǐng)域這一課題綻開了研討，從最初的超多理論學(xué)問的收集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了清楚的熟悉，從教材、確定、教案商量、教學(xué)預(yù)備中，每一個老師從商量中互相學(xué)習(xí)，共同的吸取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)閱歷和構(gòu)成的新思路、新方法得以溝通和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的打算，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個優(yōu)秀的教學(xué)活動。這一過程，是老師們理論和閱歷的匯合，也是教學(xué)和老師的學(xué)習(xí)和提高。

3、優(yōu)化一日活動，落實(shí)教學(xué)支配。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心。本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生活支配，從時間的支配到各區(qū)域的支配上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期打算到制定和日打算、周打算的支配上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南，從同班級相同教材的制定和互相溝通上，讓教學(xué)更加規(guī)范和精確，另外，期末到各班教學(xué)狀況測試和總結(jié)，也讓每一個老師從目標(biāo)到教學(xué)，又從教學(xué)對應(yīng)到目標(biāo)有了更清楚的熟悉，讓我園以后的教學(xué)支配和教學(xué)施行更有了方向。

4、平安工作。

保證幼兒的健康和平安，是我們每一位老師的首要職責(zé)，讓幼兒在我們的教育下健康、歡樂的成長是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期，我們將平安教育列入課程之中，讓幼兒自我有平安預(yù)防常識，做為老師，堅(jiān)持專心上崗，嚴(yán)格遵守上崗制度，以提高職責(zé)心為平安要點(diǎn)，使我園本學(xué)期的平安事故大大降低，無骨折、縫針事故、稍微的摔傷、碰傷也很少。總之，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全組老師的共同努力下，取得了很多成果，教研活動真正成為了老師們溝通、學(xué)習(xí)、成長的地方，就本學(xué)期的工作，我們也清楚的意識到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還有一些急待解決的問題：

〔1〕結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)課題討論，提高全體老師科研意識；

〔2〕教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)確實(shí)定、落實(shí)；

〔3〕老師技能、技巧的培訓(xùn)；

〔4〕特色教學(xué)的閱歷，在美術(shù)及早期閱讀方面綻開研討，總結(jié)閱歷。

這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向，我們將充分發(fā)掘每位老師的潛力，真正讓教研促進(jìn)老師成長，讓老師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

其次學(xué)期中班教研組工作總結(jié)3

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想。

1、本學(xué)期，我們通過仔細(xì)學(xué)習(xí)《指南》理論文章，組織老師逐條分析解讀，關(guān)心老師樹立正確的教育觀念，確立對幼兒正確的評價行為，建立“以人為本”的教育教學(xué)理念，從而使老師徹底轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念。

2、老師理論素養(yǎng)的扎實(shí)與否，將直接影響著教學(xué)水平，理論指導(dǎo)著老師的教育實(shí)踐，所以老師要不斷鉆研學(xué)習(xí)新的學(xué)問及新的方法，開闊眼界，更新觀念。我們主動參與園內(nèi)的政治學(xué)習(xí)，仔細(xì)參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每兩周組織老師開展教研活動，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論學(xué)問，大家共同探討新教案，教學(xué)中遇到的困惑以及在教育幼兒的過程中的好方法，讓老師之間相互學(xué)習(xí)。

3、樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，組內(nèi)每位老師多注意把握好各種理論學(xué)習(xí)的機(jī)會，能主動參與各類培訓(xùn)與聽課活動，并養(yǎng)成自覺閱讀教育書刊的習(xí)慣，還依據(jù)自身需要針對性地寫了一些教育隨筆及教育論文。在此基礎(chǔ)上，我們在每個主題活動開展之前，都要組織老師把和主題有關(guān)的歌曲進(jìn)行彈唱訓(xùn)練，力求每位老師都能嫻熟彈唱。同時大家還主動參與進(jìn)修活動，朱亞老師參與了本科函授學(xué)習(xí)。

“實(shí)踐——反思實(shí)踐”是老師討論的關(guān)鍵，詳細(xì)來說，老師在這一過程的學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)變，是為了促進(jìn)老師對其行為的理解，使教育活動更趨于專業(yè)化，更好的促進(jìn)幼兒進(jìn)展。同時在這一過程中，老師也獲得提高和成長，這也是我們在學(xué)習(xí)新課程中真真實(shí)切感受到的。本學(xué)期，在敬重幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的前提下，我們每位老師都能關(guān)注幼兒的個體差異，選擇合適的內(nèi)容，嘗試新奇、別出心裁、富有獨(dú)特的教學(xué)方法和手段，重視提高幼兒多元感知學(xué)習(xí)的力量，注意幼兒學(xué)問技能獲得的過程和因材施教，努力使幼兒的看法、情感、求知欲、學(xué)習(xí)愿望都能保持良好的狀態(tài)。如：教研組老師都自主參加了教研組的公開研討活動，大家都能主動參加活動，細(xì)心預(yù)備，活動后的個人反思與集體評析，使老師進(jìn)一步提高了自身評析力量，同時也關(guān)心老師認(rèn)清自身的缺乏，取長補(bǔ)短，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。教學(xué)展現(xiàn)活動實(shí)際是對老師的理論、行為、觀念轉(zhuǎn)變都有極大的關(guān)心。

二、注意發(fā)揮環(huán)境的作用，創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)良環(huán)境。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，我們通過研討，每一位老師都樹立了環(huán)境為幼兒學(xué)習(xí)服務(wù)的觀念。每一個主題活動環(huán)境我們都是依據(jù)活動的不斷延長，而不斷豐富的。都是孩子們學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果的展現(xiàn)。其中有家長和孩子共同參加的，也有老師和孩子共同參加的。讓走進(jìn)中班任何班級都能一目了然的了解我們當(dāng)前正在開展的主題活動。而且不斷改變豐富的環(huán)境讓孩子們對班級布滿了新穎感，同時小伴侶不斷看到自己或自己和父母的作品展現(xiàn)在班級的各個地方，也激發(fā)他們連續(xù)學(xué)習(xí)的愛好。由于環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心進(jìn)展所以本學(xué)期我組敢于更新觀念，以主題探究活動教學(xué)為重點(diǎn)，家長、幼兒、老師共同參加環(huán)境布置，留意觀看幼兒行為等。

1、主題墻能依據(jù)主題內(nèi)容的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變，注意幼兒的參加，讓主題墻真正得成為幼兒的主題墻，讓主題墻成為幼兒呈現(xiàn)自我的天地。

2、區(qū)域的布置美觀，又符合幼兒年齡特點(diǎn)，為幼兒的一日生活更添樂趣，使幼兒又有了一個自我探究，學(xué)習(xí)的空間

三、主動開展集體備課，提高老師把握課程的力量。

在以往集體備課溝通的基礎(chǔ)上，本學(xué)期連續(xù)進(jìn)行這方面的研討。本學(xué)期，我們要求老師在原有的基礎(chǔ)上，在設(shè)計(jì)教案時寫上對所備內(nèi)容的教材分析、設(shè)計(jì)理念、以及每個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖，剛開頭，老師們對此都抱有畏難心情，認(rèn)為自己不會寫，寫不好。但通過一學(xué)期的努力，老師們都能對所備的每一個內(nèi)容從教材分析到重難點(diǎn)、再到每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖，有自己獨(dú)到的見解，通過備課溝通，對老師備課中的亮點(diǎn)進(jìn)行了提升，對存在的問題提出建設(shè)性的看法和建議。這樣的溝通活動，對于剛剛踏上工作崗位的年輕老師來說，能汲取有閱歷老師教學(xué)設(shè)計(jì)中的精華，對老老師而言，也能不斷補(bǔ)充新奇血液，不斷完善自己的教學(xué)力量。同時也使教研組把握了不同老師在備課中的急需解決的問題，以便結(jié)合實(shí)際問題開展針對性的教研活動。

四、相互聽評課，提高集體教學(xué)活動有效性

教研組作為老師學(xué)習(xí)的陣地，是提高保教水平的重要手段之一。本學(xué)期，我們要求每位老師互相聽評課每月不少于三節(jié)，而且在評課中不能流于形式，要有自己的見解。在此基礎(chǔ)上，每周有教研組長下村為村幼老師送交下村半日活動，讓她們了解如何合理組織、支配半日活動，然后過渡到教研組長和村幼老師各上一節(jié)課，課后雙方對彼此的活動準(zhǔn)時進(jìn)行反饋。使村幼老師準(zhǔn)時發(fā)覺自己在教學(xué)中的缺乏，同時也學(xué)到了不少教學(xué)上的技能技巧

其次學(xué)期中班教研組工作總結(jié)4

本學(xué)年中班教研組共有三個班級，五名老師成員。新學(xué)期開頭，我組成員就仔細(xì)學(xué)習(xí)新《綱要》，進(jìn)一步改革教育觀念，開展豐富多彩的教育活動，促進(jìn)幼兒各方面進(jìn)展。結(jié)合園務(wù)工作制定了切實(shí)可行的教研工作打算，圓滿地完成了各項(xiàng)打算工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：開學(xué)初，年段內(nèi)成員各自完成初期的任務(wù)。準(zhǔn)時地制定好各項(xiàng)工作打算，登記好幼兒資料，穩(wěn)定各班幼兒心情，根據(jù)需要對活動室環(huán)境進(jìn)行了增補(bǔ)與更換。

為了組內(nèi)老師能互相學(xué)習(xí)，本學(xué)期有序地開展了教研活動?；顒咏Y(jié)束后準(zhǔn)時地組織全體成員一起商量，分析每次教研活動的優(yōu)缺點(diǎn)，準(zhǔn)時地提出建議。不僅關(guān)心老師下次更好更精確地把握好每個主題，還提高了老師分析把握主題的力量。

園內(nèi)組織的各項(xiàng)活動，組內(nèi)老師都做出了主動的迎合，動員全班幼兒主動參與。通過努力，在園內(nèi)廣播操競賽、幼兒繪畫競賽、十佳小歌星評比、老師演講競賽、經(jīng)典課決賽中都得到了應(yīng)有的成果回報。賽后

老師還能總結(jié)本次競賽的得失，爭取下次競賽能做地更好。年段內(nèi)還進(jìn)行了小能手競賽，讓幼兒知道自己的事情自己做，不再象以前那樣地依靠家長。有六位小伴侶獲此稱號。在秋風(fēng)習(xí)習(xí)、莊稼豐收的日子里，我們中班組組織了到野外進(jìn)行秋游。

中二班在本學(xué)期開展了一次半日開放活動，這次活動有音樂嬉戲和識字嬉戲組成。中三班召開了家長會，兩次活動家長都主動協(xié)作。總體效果較好，家長也從中更深刻地知道了教育的重要性和必要性，老師和家長從中獵取了很多寶貴的信息，對以后的家園工作做了很好的鋪墊。元旦期間，各班進(jìn)行了游園活動。雖然天公不作美，消失了嚴(yán)峻的冰凍現(xiàn)象，但很多家長還是來主動參與本次活動，每個教室內(nèi)都布滿了歡聲笑語，小伴侶、家長、老師在其樂融融中迎接了新年。

以上是我組老師在本學(xué)期的教研工作狀況，但還需連續(xù)努力，下學(xué)期我組將連續(xù)努力，讓教研工作更好地服務(wù)教學(xué)，更好地關(guān)心老師提高自身素養(yǎng)。

其次學(xué)期中班教研組工作總結(jié)5

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升理念

老師是《綱要》與幼兒進(jìn)展之間的橋梁與紐帶，建設(shè)高質(zhì)量的老師隊(duì)伍，是全面推動素養(yǎng)教育的基本保證，也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期我們將從老師進(jìn)展需要動身，把教科研與教學(xué)討論、連續(xù)教育等有機(jī)結(jié)合起來，切實(shí)提高老師的科研力量和業(yè)務(wù)水平，努力促進(jìn)老師隊(duì)伍的專業(yè)化成長。

1、傾聽窗外的聲音

我們將連續(xù)通過“走出去、請進(jìn)來”等方法，來開闊老師眼界，提高老師的教育科研力量。讓老師在實(shí)踐中熬煉自我。同時，激勵老師主動投稿，參與各種評比活動。

2、注意教學(xué)反思

一個優(yōu)秀的幼兒老師必定是一個討論型、反思性的實(shí)踐者。為了切實(shí)提高老師的實(shí)際教學(xué)力量，我們在學(xué)習(xí)新理論、新觀念的同時，要加強(qiáng)對自我教學(xué)實(shí)踐的反思。在討論理論、討論別人閱歷、討論自身教育行為的過程中，提高發(fā)覺、分析、討論、解決問題的力量。不同層次水平的老師應(yīng)不斷查找自己的“最近進(jìn)展區(qū)”在討論中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中成長。本學(xué)期要求老師每月圍繞教學(xué)活動撰寫教育心得1篇以上，以便提高老師們的寫作水平力量。

3、師幼開展早期閱讀活動

我組還開展了師幼親子閱讀活動，通過這樣的活動，使孩子們開闊眼界、豐富內(nèi)心、深華境界、健全人格，老師開展閱讀，為老師的學(xué)習(xí)與溝通搭建了平臺，為老師的美好成進(jìn)步行了有意義的探究和嘗試。通過豐富多彩的閱讀活動，帶動幼兒、家長主動參加到我們的早期閱讀特色中來，讓我們的特色課程開展的有聲有色。讓孩子和家長獲得進(jìn)展和提高。

二、以人為本，促進(jìn)老師專業(yè)成長

本學(xué)期，在園領(lǐng)導(dǎo)的帶著、指導(dǎo)下，仔細(xì)做好一學(xué)期一次的家長半日開放活動，邀請家長和我們的孩子一起參與學(xué)習(xí)、嬉戲活動。幼兒自主地學(xué)習(xí)及歡樂地心情讓在座的家長帶去了笑聲，對孩子的進(jìn)步表示了確定，對老師的付出表示感謝!

開展了優(yōu)質(zhì)課評比活動、“同課異構(gòu)、行為跟進(jìn)”早期閱讀的教學(xué)研討、科學(xué)—數(shù)學(xué)的教學(xué)研討、科學(xué)—常識的教學(xué)研討，組內(nèi)老師以“綱要”精神為指導(dǎo)，細(xì)心選擇、仔細(xì)預(yù)備，使孩子們的各方面的力量得到了提高，同時，增添了孩子們的自信念。3月份，教研組長還參與了“上虞”的聽課活動，回來之后，又與組里老師共享優(yōu)秀教案，受益匪淺;組內(nèi)老師主動參與姐妹園的聽課活動，并仔細(xì)做好每次的聽課記錄。對待每次的開課活動，都仔細(xì)做好課前有詳案，課后有反思，并中肯地聽取園領(lǐng)導(dǎo)、結(jié)對師傅、同事的聽課反饋看法，爭取在以后的課中逐步得到完善與提高。

通過這樣的活動開展，為老師的學(xué)習(xí)與溝通搭建了平臺，大家的互相探討、互相溝通、互相學(xué)習(xí)、學(xué)人之長、補(bǔ)己之短，為教研工作起到了促進(jìn)作用。

三、深化活動，促進(jìn)幼兒健康和諧進(jìn)展

本學(xué)期，我組開展了一些形式多樣、豐富多彩的活動。利用晨間談話，鼓舞幼兒在家關(guān)心大人做些力所能及的事情，爭取做個孝敬的好寶寶;為了培育幼兒的動手力量及想象思維力量的開發(fā)，故在班級組里我組開展了《搭積木》技能競賽，培育幼兒的競爭意識及想象思維的進(jìn)展，活動結(jié)束后為每個幼兒頒發(fā)了獎狀和獎品;每月我組還將進(jìn)行明星寶寶的評比活動，鼓舞幼兒人人爭當(dāng)小明星，向明星寶寶學(xué)習(xí)的系列活動;開展了“捐一本好書，獻(xiàn)一份愛心”活動，讓孩子們以自己的愛心行動關(guān)心貧困兒童，激發(fā)了幼兒學(xué)會關(guān)愛他人的情感;開展“捐一瓶水，獻(xiàn)一份愛”的贈水捐款活動，讓幼兒用自己的實(shí)際行動譜寫一曲愛的贊歌;組織幼兒春游--走進(jìn)圖書館，開闊了眼界，增長了學(xué)問;開展了慶“六一”大型文藝匯演，組內(nèi)節(jié)目獲全園其次、第三名的.好成果;本學(xué)期我組依據(jù)我園制定的讀書節(jié)打算，一周組織幼兒閱讀不少于兩次，并正確引導(dǎo)幼兒閱讀，培育幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣及營造良好的書香氣氛。同時，老師們也依據(jù)讀書節(jié)的精神，讀好書，主動撰寫讀書體會，通過新教育博客與博友溝通讀書感想等等。

通過各項(xiàng)活動的開展，使幼兒在心情、情感方面建構(gòu)了健康的人格，這一點(diǎn)比什么都重要。

一學(xué)期緊急而又勞碌，開心而又充實(shí)，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動的開展，勝利都離不開我們每位老師的辛勤付出，在這個布滿朝氣、聚滿人氣的教研組里，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

其次學(xué)期中班教研組工作總結(jié)6

本學(xué)期，我們中班教研組全體老師在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，仔細(xì)貫徹《綱要》和二期課改的精神，按照園業(yè)務(wù)打算以及教研組打算定期開展教研活動，努力提高教學(xué)質(zhì)量。連續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的模式，針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)和進(jìn)展?fàn)顩r，進(jìn)行了不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、總結(jié)積累的過程，獲得了教育理念和教學(xué)實(shí)踐力量的提高?，F(xiàn)將本學(xué)期主要工作做一下簡潔的總結(jié)。

一、圍繞園總課題，開展子課題討論和實(shí)踐。

在我園上一課題《生活藝術(shù)化，藝術(shù)嬉戲化》勝利結(jié)題之后，本學(xué)年，對新課題《以需要為導(dǎo)向的幼兒藝術(shù)教育活動的實(shí)踐討論》進(jìn)行了深化的探究和討論，中班教研組承當(dāng)了子課題《多種材料滿意中班幼兒探究需求》的討論工作，我們針對課題內(nèi)容開展了一系列的討論和實(shí)踐工作。

1、溝通學(xué)習(xí)，更新教育理論

鼓舞組內(nèi)老師多看專業(yè)書籍、關(guān)注各類幼教雜志文章，學(xué)習(xí)各類先進(jìn)的教育理念。定期開展共享溝通活動，供應(yīng)自己新學(xué)習(xí)的好文章進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，使老師之間互換不同信息的溝通。促進(jìn)老師教育理念的轉(zhuǎn)變，以此讓老師以更新的理念去指導(dǎo)教育實(shí)踐，拓寬討論的思路，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。

2、觀摩學(xué)習(xí)，借鑒已有閱歷

在園領(lǐng)導(dǎo)的支持下，老師們得到了去姐妹園觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會，看到了許多特別不錯的個別化學(xué)習(xí)材料。我們的老師們特別地聰慧，也很有創(chuàng)新精神，觀摩學(xué)習(xí)的內(nèi)容給了老師不少的靈感，他們不會不作思索地全盤復(fù)制，而是依據(jù)本班幼兒的愛好和進(jìn)展水平，在此基礎(chǔ)上做出相應(yīng)地調(diào)整，或是進(jìn)行更好地創(chuàng)新。通過觀摩學(xué)習(xí)，對于已有閱歷的借鑒和再創(chuàng)新，開拓了老師們的視野和思路。

3、共享閱歷，提高材料制作水平

對于如何創(chuàng)設(shè)豐富的個別化學(xué)習(xí)材料來滿意幼兒的探究需求的問題，中班教研組實(shí)行集體商量，共享溝通的方式，老師相互介紹自己設(shè)計(jì)的區(qū)角材料，除了介紹材料的內(nèi)容、玩法和層次設(shè)置之外，最重要的是介紹材料背后的設(shè)計(jì)意圖。這樣的共享溝通活動，有利于老師之間相互的學(xué)習(xí)和借鑒，尤其是幾名教齡較短的新老師，她們在老老師那里學(xué)到了許多珍貴的閱歷，包括如何選擇原材料，如何兼顧幼兒之間的力量差異，設(shè)計(jì)不同層次滿意不同幼兒的需求等等。

4、整理總結(jié)，記錄討論成果

通過一