哈爾濱市友協第一小學校范春玉《莫高窟》寫字教學設計新部編版

精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan教師學科教課方案[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan《莫高窟》寫字教課方案哈爾濱市友協第一小學校范春玉教材依照及教課假想本次寫字課采納的教材是教科版版義務教育課程標準實驗教科書語文四年級上冊，教課內容是第七單元課文第14課《莫高窟》中的16個會寫的字。《語文課程標準》第二學段（3-4年級）對寫字提出的要求是：嫻熟的書寫正楷字，做到規(guī)范、正直、整齊。但是我們在中年級的教課中，經常忽略寫字教課，好多學生并無達到《課標》提出的寫字要求，特別是學生的執(zhí)筆姿勢、間架構造安排等存在好多問題。所以，寫字教課不容忽略。所以，我在第二課時的教課中，依照習字的一般規(guī)律，從基本筆劃，到間架構造系統地進行寫字教課。這樣有益于學生較為系統地意會習字的規(guī)律，也有益于學生掌握正確的寫字方法，形成優(yōu)秀的寫字習慣。教課目的指導學生經過察看，規(guī)范的書寫第16課生字，并能意會其特色和規(guī)律。以寫好字的方式穩(wěn)固識字、累積詞語。培育寫字的興趣和賞識字的審美情味。教課重難點教課要點：指導學生規(guī)范的書寫左右構造、上下構造和半包圍構造的字。教課難點：指導學生察看，并能意會其特色和規(guī)律。教課策略激發(fā)興趣，指引察看；示范解說，頻頻練習；多元評論，體驗成功；激發(fā)興趣，審美熏陶。教具準備：課件教課過程一、回首課文，激情導入（投影出示圖片，配樂）上節(jié)課我們一起旅行了世界上保留最完好、規(guī)模最弘大、藝術價值最高的石窟藝術寶庫——莫高窟，讓我們看到了千百年間勞感人民的智慧，看到了中華民族古老的文明!你們知道嗎，我國的漢字也相同目睹了我們民族悠長的歷史和絢爛的文化?？?(出示不一樣時期的書法作品)這是最早的文字甲骨文，字形如畫，因文字刻在龜甲獸骨上而得名，這是字形秀美的小篆,這是后出處小篆演變?yōu)榈碾`書,這是狂放的草書,這是我們此刻常寫常用的楷書。多么奇特，多漂亮的漢字呀！它是我們每其中國人的驕傲，我們自然有責任讓他們代代相傳。就讓我們帶著這份責任，這份敬重來學寫14課這16個漢字吧！【經過展現不一樣時期的書法作品，使學生對中國的漢字歷史有所認識，領會漢字的奇特與美好，，進而激發(fā)學生學寫字的興趣?！慷⒉炜瓷?，發(fā)現規(guī)律（一）認讀生字，品析構造，正確分類學生開火車認讀生字。教師注意聆聽、糾正。講《歐陽詢仔細讀帖》的故事。利用字帖指引學生察看構造、進行分類。育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan小組溝通，學生報告【經過故事，讓學生理解仔細讀帖，是寫好字的基礎。同時激起學生仔細讀帖，寫好字的欲念。】（二）鎖定目標，指引察看，品析總結1．出示“絕、繪、價、值、降、侵、描”2．教師指引用12字“法寶”進行察看，品析構造，發(fā)現書寫規(guī)律。提示：看看他們的筆劃數與左右兩部分寬窄有什么關系，左右兩部分在田字格中的地點如何？想一想如何才能把左半部分寫苗條呢？右半部分如何寫才伸展呢？左右兩部分如何搭配才雅觀呢？學生溝通，總結規(guī)律，發(fā)現特色。左讓右，右靠左，穿插躲讓禮讓美。右旁上下不失散，構造緊湊才雅觀。（板書：禮讓美）【指引學生自己察看、發(fā)現，學會自己“讀帖”，進而實現自主練字的目的?！咳?、教師示范，學生練習，展現評論，改正完美。（一）教師示范書寫“降”字，學生書空。教師邊示范，邊解說（二）學生練習寫“降”兩遍，其他幾個左窄右寬的字中選擇2個自己喜愛的字臨寫，意會其書寫要領。寫字前，復習寫字執(zhí)筆姿勢:手一寸，胸一拳，眼一尺，頭擺正，肩放平，腰挺直，腿并排，足要安。提示學生保持這個姿勢，寫的時候內心要想著我們總結出的這些規(guī)律，并且每寫完一個字要比較字帖找出自己的優(yōu)點與不足，爭取下個能寫得更好。（配樂）學生練寫，教師巡視指導，提示坐姿和寫字姿勢，筆劃、構造的規(guī)律。寫完字輕輕把筆帽套好，合上簿本。養(yǎng)成愛惜學慣用品的好習慣。個別糾正?！尽墩n標》指出要關注學生寫字的姿勢與習慣，重視書寫的正確、正直、整齊，激發(fā)學生識字寫字的踴躍性。正確的坐姿、執(zhí)筆姿勢是寫好字的基礎，應常抓不懈。并經過兒歌的形式，不時讓學生自我提示?！浚ㄈW生自我評論、溝通展現。課件出示評論要求：（1）字能否書寫正確？（2）字寫得能否整齊？（3）筆劃寫得能否好？（4）間架構造能否合理？（5）整體感覺能否雅觀？1．自評師：第一自評，比較評論標準，一條一顆星，看自己做到幾條，能得幾顆星。2．組評以小組為單位相互評一評方才寫的字，看看能獲取如何的評論？最后每組選舉一名寫得最好的同學，他就是我們今日這節(jié)寫字課上的“寫字小巧手”。（指引學生用評論標準和12字法寶進行評論）3．展現評論【對學生進行寫字評論，是對訓練狀況的定性反應。教師列出的評論標準為學生找到了評論標準的點。采納自評、組評、師生互評等多種方式，對學生的寫字起到了直接促使的作用。】4．改正比較這五點要乞降12字“法寶”,再來改正自己的字,把你以為沒寫好的字，每個字寫一遍，力求比前面的都好。育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan5．再展現評論?！咀寣W生對自己的字作評論，既能提升自我評論能力，又能提升自我認識水平，更能加強學生寫字的興趣和踴躍性?！克摹⒄n間歇息：做寫字操。五、學生自行讀帖臨帖，試總結規(guī)律。出示：“銀、銅、詳、輝”學生自行讀帖臨帖，用12字法寶找規(guī)律。教師巡視，提示書寫姿勢等。小組溝通報告溝通，教師相機指引總結規(guī)律這四個字兩部分有高有低，有長有短，相互交織，表現漢字有條有理的美（板書：參差美）用總結的規(guī)律，自評、互評、改正六、指導書寫“左右同寬”的字出示“臥、殿”，指引察看，總結規(guī)律（板書：對稱美）電腦演示，指導書寫“臥”，學生書空。學生練寫，同桌評論。教師巡視，提示書寫姿勢等。討教再改正七、指導書寫上下構造和半包圍構造的字。察看，總結規(guī)律，獨立書寫上下構造和半包圍構造的字學生在黑板上用粉筆寫這三個字，共同評論，總結寫法。八、總結升華老師看到同學們練字的進步，很快樂。你們已經讀出12字法寶背后的意思，希望你們在此后的寫中，慢慢品嘗這十二字法寶，讀出更多的出色。只需我們運用這12字法寶鍥而不舍地練字，我們必定能寫一手正確、規(guī)范、雅觀的字。讓我們持續(xù)努力。九、拓展延長，部署作業(yè)《莫高窟》這一課中有好多好詞佳句值得我們累積，請同學們，設計精巧的念書卡，選擇自己喜愛的詞句進行摘抄，要注意用上我們今日學到的寫字規(guī)律，把字寫正確、寫規(guī)范，寫雅觀，而后在班級中展現評選。育人如同春