暖通認(rèn)知實習(xí)報告

認(rèn)知實習(xí)報告 本專業(yè)的名稱為建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)，學(xué)習(xí)專業(yè)的目的為制造一個舒適的人工環(huán)境。從大二開始學(xué)習(xí)專業(yè)課程以來，我們一直都在學(xué)習(xí)書本上的理論知識，卻沒有親身感受一下本專業(yè)在社會中的應(yīng)用。這不免使我們對本專業(yè)的了解不夠深入以及未來方向感到迷茫。此次認(rèn)知實習(xí)就為我們提供了一個理論與實踐相結(jié)合的機(jī)會。實習(xí)時間：12月3號---12月6號參觀并了解各類空調(diào)、制冷機(jī)組及其配套設(shè)備12月7號---12月8號完成認(rèn)知實習(xí)報告實習(xí)地點： 本學(xué)校4教中央空調(diào)實驗室（12月3號） 華都國際大酒店（12月4號） 湘潭市第一人民醫(yī)院（12月5號） 天利恩澤太陽能公司（12月6號）內(nèi)容： 本次實習(xí)，我們不僅參觀了各地的制冷、供熱、空調(diào)設(shè)備，還在老師們詳細(xì)的講解下了解了這些設(shè)備的工作原理。在這四處地方我們分別參觀了學(xué)校實驗室的壓縮式制冷機(jī)組、中央空調(diào)；華都國際大酒店的直燃型溴化鋰吸收式制冷機(jī)組、真空蒸氣鍋爐及其供熱系統(tǒng)；湘潭市第一人民醫(yī)院的溴化鋰吸收式制冷機(jī)組、冷卻塔；天利恩澤的螺桿式制冷壓縮機(jī)組、中央空調(diào)設(shè)備。以下是我此次認(rèn)知實習(xí)的收獲： 總的來說，此次認(rèn)知實習(xí)我們主要認(rèn)識了制冷設(shè)備、空調(diào)設(shè)備、供熱設(shè)備這三類。供熱設(shè)備主要為華都國際大酒店的天然氣蒸氣鍋爐、真空蒸氣鍋爐，這是由于酒店的特殊要求，對供熱要求比較高，當(dāng)然制冷設(shè)備的逆向過程也能制熱為中央空調(diào)提供熱量。制冷設(shè)備有壓縮式制冷和溴化鋰吸收式制冷，其中壓縮式制冷機(jī)組根據(jù)壓縮機(jī)工作方式的類型又分為螺桿式壓縮制冷機(jī)組（天利恩澤）和溴化鋰吸收式制冷機(jī)組又可以分為直燃型溴化鋰吸收式制冷機(jī)組和蒸氣型溴化鋰吸收式制冷機(jī)組。為了更深入地理解制冷機(jī)組，首先回顧一下《工程熱力學(xué)》中的制冷循環(huán)這一章。對物體進(jìn)行冷卻，使其溫度低于周圍環(huán)境的溫度，并維持這個低溫我們稱之為制冷。為了保持或獲得低溫，必須從冷物體或制冷空間把熱量帶走。制冷裝置便是以消耗能量（功量或熱量）為代價來實現(xiàn)這一目標(biāo)的設(shè)備，為了使制冷裝置能夠持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)，必須把熱量不斷排向外部熱源，這個外部熱源通常就是大氣，因此制冷裝置是一部逆向工作的熱機(jī)。實際的制冷循環(huán)不能按逆卡若循環(huán)工作，而是按所采用制冷劑的性質(zhì)采用不同的循環(huán)。 在《工程熱力學(xué)》中我們就學(xué)過空氣壓縮制冷循環(huán)、蒸汽壓縮制冷循環(huán)、蒸汽噴射制冷循環(huán)、吸收式制冷循環(huán)以至與其相關(guān)的熱泵原理。由于本次認(rèn)知實習(xí)所了解到的各制冷機(jī)組主要為壓縮式和吸收式制冷機(jī)組，固在此處將只說及壓縮式與吸收式制冷機(jī)組的原理。當(dāng)然，在網(wǎng)上我們還能了解到其它的制冷方式，例如：噴射式制冷

、吸附式制冷

、熱電制冷

、渦流管制冷

、磁制冷等。壓縮式制冷循環(huán) 以空氣壓縮式制冷循環(huán)為例，眾所周知，將常溫下較高壓力的空氣進(jìn)行絕熱膨脹，會獲得低溫低壓空氣?？諝鈮嚎s式制冷就是利用這一原理獲得所需的低溫，低溫低壓的空氣（制冷劑）在冷室的盤管中定壓吸熱升溫后進(jìn)入壓縮機(jī)，被絕熱壓縮提高壓力，同時溫度也升高，然后進(jìn)入冷卻器，被大氣或水冷卻到接近常溫（即大氣環(huán)境溫度）后再進(jìn)入膨脹機(jī)。壓縮空氣在膨脹機(jī)內(nèi)進(jìn)行絕熱膨脹，壓力降低同時溫度也降低。將低溫空氣引入冷室的換熱器，在換熱器盤管內(nèi)定壓吸熱，從而降低冷室的溫度。空氣吸熱升溫后又被吸入壓縮機(jī)進(jìn)行新的循環(huán)。 而我們本次認(rèn)知實習(xí)中所看到的壓縮式制冷機(jī)組的工作原理就與之相類似，只是將上文提到的壓縮空氣改為壓縮氟利昂22，這是由于氟利昂的壓縮制冷效率要比壓縮空氣制冷的效率高。壓縮式制冷系統(tǒng)由壓縮機(jī)、冷凝器、膨脹閥、蒸發(fā)器組成，用管道將其連成一個封閉的系統(tǒng)。工質(zhì)在蒸發(fā)器內(nèi)與被冷卻對象發(fā)生熱量交換，吸收被冷卻對象的熱量并汽化，產(chǎn)生的低壓蒸氣被壓縮機(jī)吸人，壓縮機(jī)消耗能量（通常是電能），將低壓蒸氣壓縮到需要的高壓后排出。壓縮機(jī)排出的高溫高壓氣態(tài)工質(zhì)在冷凝器內(nèi)被常溫冷卻介質(zhì)(水或空氣)冷卻，凝結(jié)成高壓液體。高壓液體流經(jīng)膨脹閥時節(jié)流，變成低壓、低溫濕蒸氣，進(jìn)入蒸發(fā)器，其中的低壓液體在蒸發(fā)器中再次汽化制冷。 在天利恩澤參觀的是螺桿式水冷式機(jī)組，該制冷劑與我們在學(xué)校教研室看到的不同，首先其壓縮機(jī)的缸體就要比教研室的大許多，其次在天利恩澤看到的制冷機(jī)是單缸壓縮，而學(xué)校教研室的制冷機(jī)為雙缸壓縮。螺桿式冷水機(jī)的原理螺桿式冷水機(jī)因其關(guān)鍵部件-壓縮機(jī)采用螺桿式故名螺桿式冷水機(jī)，機(jī)組由蒸發(fā)器出來的狀態(tài)為氣體的冷媒；經(jīng)壓縮機(jī)絕熱壓縮以后，變成高溫高壓狀態(tài)。被壓縮后的氣體冷媒，在冷凝器中，等壓冷卻冷凝，經(jīng)冷凝后變化成液態(tài)冷媒，再經(jīng)節(jié)流閥膨脹到低壓，變成氣液混合物。其中低溫低壓下的液態(tài)冷媒，在蒸發(fā)器中吸收被冷物質(zhì)的熱量，重新變成氣態(tài)冷媒。氣態(tài)冷媒經(jīng)管道重新進(jìn)入壓縮機(jī)，開始新的循環(huán)。這就是冷凍循環(huán)的四個過程。也是螺桿式冷水機(jī)的主要工作原理。 吸收式制冷循環(huán) 吸收式制冷是利用制冷劑液體氣化吸熱實現(xiàn)制冷，它是直接利用熱能驅(qū)動，以消耗熱能為補(bǔ)償將熱量從低溫物體轉(zhuǎn)移到環(huán)境中去。吸收式制冷采用的工質(zhì)是兩種沸點相差較大的物質(zhì)組成的二元溶液，其中沸點高的物質(zhì)為吸收劑。冷凝器、膨脹閥和蒸發(fā)器與蒸汽壓縮值了完全相同，而明顯的區(qū)別是用吸收器、發(fā)生器、溶液泵及減壓閥取代了壓縮機(jī)。吸收式制冷循環(huán)是利用溶液在不同溫度下具有不同溶解度的特性，使制冷劑在較低溫度下被吸收劑（水）吸收，并在較高的溫度下蒸發(fā)起到升壓的作用。因此，吸收劑(水)充當(dāng)了將制冷劑從低壓側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邏簜?cè)的運(yùn)載液體的角色。所以，吸收式制冷劑中為實現(xiàn)制冷目的的工質(zhì)進(jìn)行了兩個循環(huán)，即制冷劑循環(huán)和溶液循環(huán)。制冷劑循環(huán)：由發(fā)生器出來的制冷劑的高壓蒸汽在冷凝器中被冷凝放熱而形成高壓飽和液體，再經(jīng)膨脹閥節(jié)流到蒸發(fā)壓力進(jìn)入蒸發(fā)器中，在蒸發(fā)器中吸熱氣化變成低壓的蒸汽，達(dá)到制冷的目的。溶液循環(huán)：從蒸發(fā)器引來的低壓制冷劑蒸汽在吸收器中被濃溶液（溴化鋰）在噴淋過程中吸收而成為稀溶液（溴化鋰）。這一過程有放熱效應(yīng)。為使吸收過程能夠持續(xù)有效的進(jìn)行，需要不斷從吸收器中取走熱量。吸收器中的稀溶液（溴化鋰）用溶液泵加壓送入發(fā)生器，在發(fā)生器中，利用外熱源對濃溶液加熱使之沸騰產(chǎn)生制冷劑蒸汽進(jìn)入冷凝器冷凝,而發(fā)生器中剩余的濃溶液（溴化鋰）通過減壓閥降壓后返回吸收器再次用來吸收低壓水蒸氣，從而實現(xiàn)了濃溶液到稀溶液的轉(zhuǎn)變過程。溴化鋰吸收式制冷機(jī)是以溴化鋰溶液為吸收劑，以水為制冷劑。在華都國際大酒店我們就可以看到其制冷機(jī)組為直燃式溴化鋰吸收式制冷機(jī)組，它以天然氣作為能源。而在湘潭市第一人民醫(yī)院就可以看到一組以蒸汽型溴化鋰吸收式制冷機(jī)組。吸收式制冷機(jī)結(jié)構(gòu)組成蒸發(fā)器、吸收器、低溫發(fā)生器、高溫發(fā)生器、冷凝器、高低溫?zé)峤粨Q器、屏蔽泵、真空泵、控制盤、燃燒器、凝水熱交換器、凝水疏水器、蒸汽調(diào)節(jié)閥、自動抽氣裝置組成。1.蒸發(fā)器蒸發(fā)器是機(jī)組制成冷（溫）水的場所，管殼式熱交換器，內(nèi)部為噴淋式結(jié)構(gòu)，換熱管為高效換熱管。冷劑水被冷劑泵噴淋至換熱管的外表面并不斷蒸發(fā)，吸收管內(nèi)循環(huán)水的熱量，使其溫度下降。主要組成部分包括管板、傳熱管、支撐板、噴淋集管和噴嘴。2.吸收器吸收器和蒸發(fā)器相同，也是管殼式熱交換器，內(nèi)部為噴淋式結(jié)構(gòu)，換熱管為銅光管。由蒸發(fā)器通過擋液板過來的冷劑蒸汽被噴淋的濃溶液所吸收，濃溶液變成稀溶液，同時釋放出熱量。熱量被換熱管內(nèi)流動的冷卻水帶走。主要組成部分包括管板、傳熱管、支撐板、噴淋集管和噴嘴，以及抽氣集管。3.低溫發(fā)生器低溫發(fā)生器也是管殼式換熱器，低溫發(fā)生器內(nèi)部為噴淋式結(jié)構(gòu)。稀溶液被噴淋至換熱管外表面，由高溫發(fā)生器產(chǎn)生的冷劑蒸汽在換熱管內(nèi)流動，加熱稀溶液，同時并與產(chǎn)生的冷劑蒸汽一道流向冷凝器。主要組成部分包括管板、傳熱管、支撐板、噴淋集管和噴嘴。4.冷凝器冷凝器也是管殼式換熱器，由發(fā)生器過來的冷劑蒸汽在換熱管表面凝結(jié)成冷劑水，釋放的熱量被換熱管內(nèi)流動的冷卻水帶走。主要組成部分包括管板、傳熱管、支撐板。5.高溫發(fā)生器高溫發(fā)生器是吸收式制冷機(jī)中非常關(guān)鍵的組成部分，通常作成為一個單體。主要由筒體、管板、換熱管等組成?？照{(diào)設(shè)備 在認(rèn)知實習(xí)的第一天就接觸了學(xué)校的中央空調(diào)系統(tǒng)。以天利恩澤的中央空調(diào)系統(tǒng)為例，該空調(diào)系統(tǒng)由空氣處理組、送風(fēng)系統(tǒng)、送風(fēng)口、回風(fēng)系統(tǒng)組成?？諝馓幚斫M由新風(fēng)口、板式過濾器、表冷器、送風(fēng)機(jī)段、均流段、袋式過濾器、出風(fēng)段、送風(fēng)管道、送風(fēng)口組成。但是在天利恩澤公司我們還能看到在懸梁上還有一組空調(diào)系統(tǒng)，但懸梁上的那一組我們可以看到少了一段表冷器，估計是為了節(jié)能補(bǔ)充的這一系統(tǒng)。由于在天利恩澤我們只參觀了機(jī)房，沒有參觀車間，因此就不知道其送風(fēng)口的形式。不過在學(xué)校的實驗室里就展示了上送下回合下送上回兩種送風(fēng)形式。供熱系統(tǒng) 在此次認(rèn)知實習(xí)中我所了解到的供熱系統(tǒng)不多，主要是在華都國際大酒店看到的真空蒸汽鍋爐和一個天然氣鍋爐。該供熱系統(tǒng)是一個開式的供熱系統(tǒng)鍋爐產(chǎn)生的熱水經(jīng)分流器輸送到各個終端，一部分回?zé)嵋步?jīng)分流器統(tǒng)一送入真空蒸汽鍋爐加熱再送往水箱再利用。冷卻塔 在湘潭市第一人民醫(yī)院我們還詳細(xì)參觀了屋頂?shù)睦鋮s塔，我們看到的有兩種冷卻塔，一種比較簡單，只是在一個水箱內(nèi)放置填料增大空氣與冷卻水的接觸面積，并減慢冷卻水在冷卻塔中的流動速度，提高冷卻效率。另一種比較復(fù)雜，其結(jié)構(gòu)類似于室內(nèi)供暖系統(tǒng)的末端裝置———散熱器。冷卻水流入盤管，盤管與空氣和肋片接觸再與空氣進(jìn)行熱交換。這就是風(fēng)冷式冷水塔。實習(xí)體會 本次認(rèn)知實習(xí)給了我們一個親身接觸實物的機(jī)會，使我們對本專業(yè)有了一個更清晰的認(rèn)識，也對我們未來可能的就業(yè)崗位有了更深層次的了解。在這次實習(xí)過程中，同學(xué)們踴躍發(fā)表自己的疑問，例如在參觀教研室中央空調(diào)上送下回和上送下回這兩種形式時就有同學(xué)問到，如果有水經(jīng)地板流入了地板上的送風(fēng)口或回風(fēng)口怎么辦？老師解開了我們的疑惑，原因是在地板下的風(fēng)管接有水管，能將里面的水分排出。盡管如此，但我還是覺得這樣的設(shè)計不夠科學(xué)，風(fēng)口安置在地板上確實容易造成水誤流入風(fēng)管，不僅是水，其它異物也可能不小心落入其中。而且，風(fēng)管內(nèi)部的清理本就是件很困難的事，如果有水與其它異物進(jìn)入風(fēng)管就容易造成風(fēng)管內(nèi)壁長出霉菌危害人體健康。并且，安置在地板上的風(fēng)管還影響到人們的日常生活，在某種程度上也影響到室內(nèi)的美觀。 四天的實習(xí)使我意識自己專業(yè)知識掌握得還不夠充沛，在對機(jī)組原理、各個部件的工作情況還有管路的布置的領(lǐng)會還比較艱難。因此，在以后的時間里，我會更深入地去學(xué)習(xí)專業(yè)知識，希望在今后的工作崗位上將沒有我不明白的事，沒有我解決不了的問題。

社會實踐報告系別：班級：學(xué)號：姓名：作為祖國未來的事業(yè)的繼承人，我們這些大學(xué)生應(yīng)該及早樹立自己的歷史責(zé)任感，提高自己的社會適應(yīng)能力。假期的社會實踐就是很好的鍛煉自己的機(jī)會。當(dāng)下，掙錢早已不是打工的唯一目的，更多的人將其視為參加社會實踐、提高自身能力的機(jī)會。許多學(xué)校也積極鼓勵大學(xué)生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗對日后的就業(yè)大有裨益。進(jìn)行社會實踐，最理想的就是找到與本專業(yè)對口單位進(jìn)行實習(xí)，從而提高自己的實戰(zhàn)水平，同時可以將課本知識在實踐中得到運(yùn)用，從而更好的指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)。但是作為一名尚未畢業(yè)的大學(xué)生，由于本身具備的專業(yè)知識還十分的有限，所以我選擇了打散工作為第一次社會實踐的方式。目的在于熟悉社會。就職業(yè)本身而言，并無高低貴賤之分，存在即為合理。通過短短幾天的打工經(jīng)歷可以讓長期處于校園的我們對社會有一種更直觀的認(rèn)識。實踐過程：自從走進(jìn)了大學(xué)，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現(xiàn)今社會，招聘會上的大字報都總寫著“有經(jīng)驗者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學(xué)子社會經(jīng)驗又會擁有多少呢？為了拓展自身的知識面，擴(kuò)大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會，能夠適應(yīng)國內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我開始了我這個假期的社會實踐-走進(jìn)天源休閑餐廳。實踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運(yùn)用到客觀實際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實踐相結(jié)合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時間的實習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會從實踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實踐。而且在中國的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機(jī)會的同時，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學(xué)其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。在餐廳里,別人一眼就能把我人出是一名正在讀書的學(xué)生,我問他們?yōu)槭裁?他們總說從我的臉上就能看出來,也許沒有經(jīng)歷過社會的人都有我這種不知名遭遇吧!我并沒有因為我在他們面前沒有經(jīng)驗而退后,我相信我也能做的像他們一樣好.我的工作是在那做傳菜生,每天9點鐘-下午2點再從下午的4點-晚上8:30分上班,雖然時間長了點但,熱情而年輕的我并沒有絲毫的感到過累,我覺得這是一種激勵,明白了人生,感悟了生活,接觸了社會,了解了未來.在餐廳里雖然我是以傳菜為主,但我不時還要做一些工作以外的事情，有時要做一些清潔的工作，在學(xué)校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，每一個學(xué)生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進(jìn)企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但我得去面對我從未面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個問題是，學(xué)生的實際操作能力與在校理論學(xué)習(xí)有一定的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況?；蛟S工作中運(yùn)用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項任務(wù)。有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學(xué)得這么吃力呢？這是社會與學(xué)校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學(xué)生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認(rèn)的事實。但是有時也要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo)，有些問題有了有課堂上地認(rèn)真消化，有平時作業(yè)作補(bǔ)充，我比一部人具有更高的起點，有了更多的知識層面去應(yīng)付各種工作上的問題，作為一名大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。畢竟，很快我就不再是一名大學(xué)生，而是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會有用的人才.很多在學(xué)校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識，為的都是將來走進(jìn)社會，獻(xiàn)出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識，明天才能更好地為社會服務(wù)。實踐心得：雖然這次的實踐只有短短的幾天，而且從事的是比較簡單的服務(wù)工作，但是通過與各種各樣的人接觸，還是讓我學(xué)會了很多道理。首先是明白了守時的重要性。工作和上學(xué)是兩種完全不同的概念，上學(xué)是不遲到很多時候是因為懼怕老師的責(zé)怪，而當(dāng)你走上了工作崗位，這里更多的是由于自己內(nèi)心的一種責(zé)任。這種責(zé)任是我學(xué)會客服自己的惰性，準(zhǔn)時走上自己的崗位。這對我以后的學(xué)習(xí)生活也是一種鞭策，時刻牢記自己的責(zé)任，并努力加強(qiáng)自己的時間觀念。其次讓我真實的體會到了合作的重要性。雖然我工作的只是小小的一家餐廳，但是從點單到制作到遞送到結(jié)帳這一環(huán)環(huán)的工作都是有分工的，只有這樣才能使整家店的工作效率都大大的提高。以前雖然在書上看見過很多的團(tuán)隊合作的例子，但這一次是深刻的體會到了，正所謂“眾人拾柴火焰高”，“團(tuán)結(jié)就是力量”。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，一定會要牢記這一點，將自己融入到集體中，和大家一起攜手走向輝煌。再次，這次打工的經(jīng)歷也讓我的心理更加趨于成熟。在餐廳里每天面對形形色色的客人，重復(fù)著單調(diào)的工作。讓從未涉世的我還是有那么一點