七年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)

第11頁(yè)共11頁(yè)七年級(jí)?下學(xué)期?數(shù)學(xué)教?師工作?總結(jié)?七年級(jí)?學(xué)生大?多數(shù)是?13、?___?_歲的?少年，?處于人?生長(zhǎng)身?體、長(zhǎng)?知識(shí)的?階段，?他們好?奇、熱?情、活?潑、各?方面都?朝氣蓬?勃;但?是他們?的自制?力卻很?差，注?意力也?不集中??？?之，七?年級(jí)學(xué)?生處于?半幼稚?、半成?熟階段?，掌握?其規(guī)律?教學(xué)，?更應(yīng)善?于引導(dǎo)?，使他?們旺盛?的精力?，強(qiáng)烈?的好奇?化為強(qiáng)?烈的求?知欲望?和認(rèn)真?學(xué)習(xí)的?精神，?變被動(dòng)?學(xué)習(xí)為?主動(dòng)自?覺(jué)學(xué)習(xí)?。下面?我談?wù)?這一學(xué)?期來(lái)我?對(duì)七年?級(jí)數(shù)學(xué)?的幾點(diǎn)?體會(huì)：?一、?明確學(xué)?習(xí)的目?的性?七年級(jí)?學(xué)生學(xué)?習(xí)積極?性的高?低，一?般是由?學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)所決?定，入?學(xué)后，?我對(duì)所?帶班級(jí)?進(jìn)行了?調(diào)查，?學(xué)生的?學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)可大?致分為?：（?1）學(xué)?習(xí)無(wú)目?的、無(wú)?興趣，?應(yīng)付家?長(zhǎng)占_?___?%（?2）學(xué)?習(xí)目的?明確、?對(duì)所學(xué)?知識(shí)感?興趣占?___?_%?（3）?學(xué)習(xí)為?個(gè)人前?途，為?家長(zhǎng)爭(zhēng)?光占_?___?%從?以上數(shù)?據(jù)可以?看出大?部分同?學(xué)學(xué)習(xí)?目的不?明確，?但他們?的可塑?性很強(qiáng)?，除了?加強(qiáng)正?常的正?面教育?，還可?利用知?識(shí)的魅?力吸引?學(xué)生。?二、?精心設(shè)?疑，激?發(fā)學(xué)習(xí)?興趣，?點(diǎn)燃學(xué)?生對(duì)數(shù)?學(xué)“愛(ài)?”的火?花愛(ài)?因斯坦?有句名?言，“?興趣是?最好的?老師”?。一個(gè)?人有了?“興趣?”這位?良師，?他的知?覺(jué)就會(huì)?清晰而?明確，?記憶會(huì)?深刻而?持久，?在學(xué)習(xí)?上變被?動(dòng)為主?動(dòng)。在?教學(xué)中?，特別?注意以?知識(shí)本?身吸引?學(xué)生。?巧妙引?入，精?心設(shè)疑?，造成?學(xué)生渴?求新知?識(shí)的心?理狀態(tài)?，激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的積?極性和?主動(dòng)性?。如利?用課本?每一章?開始的?插圖，?提出一?般的實(shí)?際問(wèn)題?，這樣?既能提?高學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?又能幫?助學(xué)生?了解每?一章的?學(xué)習(xí)目?的;又?如代數(shù)?第二章?有理數(shù)?的引入?，我給?學(xué)生舉?了一個(gè)?實(shí)例：?從講臺(tái)?走向門?（向南?）走_(dá)?___?米，從?門走回?講臺(tái)（?向北）?也走_(dá)?___?米，接?著我問(wèn)?學(xué)生兩?個(gè)問(wèn)題?：（?1）我?的位置?變了沒(méi)?有?（?2）我?走了幾?米?能?用數(shù)學(xué)?式子表?示嗎??對(duì)于這?個(gè)具體?問(wèn)題，?學(xué)生都?說(shuō)我的?位置沒(méi)?變，可?實(shí)際走?了__?__米?，怎么?用數(shù)學(xué)?式子表?示就感?到茫然?了。這?個(gè)例子?誘發(fā)了?學(xué)生的?胃口，?趁學(xué)生?急于求?知的心?理狀態(tài)?引入新?的課題?：“為?了滿足?實(shí)際需?要，必?須把學(xué)?過(guò)的算?術(shù)數(shù)擴(kuò)?充到了?有理數(shù)??！?此外，?我還利?用學(xué)生?每天的?作業(yè)反?饋和單?元測(cè)驗(yàn)?成績(jī)的?反饋，?進(jìn)一步?激發(fā)和?培養(yǎng)學(xué)?生的興?趣。?三、精?心設(shè)計(jì)?教學(xué)過(guò)?程，改?變課堂?教學(xué)方?法，適?應(yīng)生理?和心理?特點(diǎn)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)心?理狀態(tài)?往往直?接受到?課堂氣?氛的影?響，因?此一定?要把學(xué)?生的學(xué)?習(xí)內(nèi)在?心理調(diào)?動(dòng)起來(lái)?，備課?時(shí)要根?據(jù)學(xué)生?的智力?發(fā)展水?平和數(shù)?學(xué)的心?理特點(diǎn)?來(lái)確定?教學(xué)的?起點(diǎn)、?深度和?廣度，?讓個(gè)層?次的學(xué)?生都有?收獲。?為了適?應(yīng)學(xué)習(xí)?注意里?不能長(zhǎng)?時(shí)間集?中的生?理特點(diǎn)?，每節(jié)?課授課?不超過(guò)?___?_分鐘?，剩下?的時(shí)間?看書或?做練習(xí)?;練習(xí)?要精心?設(shè)計(jì)，?形式多?樣，口?算、筆?算相結(jié)?合;有?時(shí)一題?目引導(dǎo)?學(xué)生用?兩種方?法叫同?一張桌?子的同?學(xué)用不?同的方?法計(jì)算?;有時(shí)?叫不同?水平的?學(xué)生上?黑板做?難易程?度不同?的練習(xí)?，讓學(xué)?生嘗到?成功的?喜悅，?是不同?層次的?學(xué)生都?得到自?我表現(xiàn)?的機(jī)會(huì)?，獲得?心理平?衡。?四、寓?數(shù)學(xué)思?想于課?堂教學(xué)?中數(shù)?學(xué)觀念?、思想?和方法?是數(shù)學(xué)?科學(xué)中?的重要?組成因?素，是?數(shù)學(xué)科?學(xué)的靈?魂，教?師在傳?授知識(shí)?的同時(shí)?要注重?數(shù)學(xué)思?想方法?的教育?，把常?用課本?中沒(méi)有?專門講?述的推?理論證?及處理?問(wèn)題的?思想方?法，適?時(shí)適度?的教給?學(xué)生，?這有益?于提高?學(xué)生的?主動(dòng)性?和分析?問(wèn)題、?解決問(wèn)?題的能?力。如?有理數(shù)?這一章?特別突?出了數(shù)?型結(jié)合?的思想?，緊扣?數(shù)軸逐?步介紹?數(shù)a與?a的對(duì)?應(yīng)關(guān)系?，啟發(fā)?學(xué)生從?數(shù)與形?兩方面?去發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題、?解決問(wèn)?題。練?習(xí)時(shí)引?導(dǎo)學(xué)生?思考一?般情形?下的結(jié)?論，從?中滲透?歸納的?思想方?法，促?進(jìn)其思?維能力?的形成?。七?年級(jí)下?學(xué)期數(shù)?學(xué)教師?工作總?結(jié)（二?）本?學(xué)期，?本人擔(dān)?任七年?級(jí)__?__班?數(shù)學(xué)學(xué)?科的教?學(xué)工作?。一學(xué)?期來(lái)，?本人以?學(xué)校及?各處組?工作計(jì)?劃為指?導(dǎo)，以?加強(qiáng)師?德師風(fēng)?建設(shè)，?提高師?德水平?為重點(diǎn)?，以提?高教育?教學(xué)成?績(jī)?yōu)橹?心，以?深化課?改實(shí)驗(yàn)?工作為?動(dòng)力，?認(rèn)真履?行崗位?職責(zé)，?較好地?完成了?工作目?標(biāo)任務(wù)?，現(xiàn)將?一學(xué)期?來(lái)的工?作總結(jié)?如下：?一、?加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，努?力提高?自身素?質(zhì)一?方面，?認(rèn)真學(xué)?習(xí)教師?職業(yè)道?德規(guī)范?，不斷?提高自?己的道?德修養(yǎng)?，另一?方面，?認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課?改理論?，努力?提高業(yè)?務(wù)能力?，參加?自學(xué)考?試，努?力提高?自己的?學(xué)歷水?平。通?過(guò)學(xué)習(xí)?，轉(zhuǎn)變?了以前?的工作?觀、學(xué)?生觀，?使我對(duì)?新課改?理念有?了一個(gè)?全面的?、深入?的理解?，為本?人轉(zhuǎn)變?教學(xué)觀?念、改?進(jìn)教學(xué)?方法打?好了基?礎(chǔ)。?二、以?身作則?，嚴(yán)格?遵守工?作紀(jì)律?一方?面，在?工作中?，本人?能夠嚴(yán)?格要求?自己，?時(shí)時(shí)處?處以一?個(gè)優(yōu)秀?教師的?標(biāo)準(zhǔn)來(lái)?要求自?己，模?范遵守?學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)?章制度?，做到?不遲到?、不早?退，不?曠會(huì)。?另一方?面，本?人能夠?嚴(yán)格遵?守教師?職業(yè)道?德規(guī)范?，關(guān)心?愛(ài)護(hù)學(xué)?生，不?體罰，?變相體?罰學(xué)生?，建立?了良好?的師生?關(guān)系，?在學(xué)生?中樹立?了良好?的形象?。三?、強(qiáng)化?常規(guī)，?提高課?堂教學(xué)?效率?本學(xué)期?，本人?能夠強(qiáng)?化教學(xué)?常規(guī)各?環(huán)節(jié)：?在課前?深入鉆?研、細(xì)?心挖掘?教材，?把握教?材的基?本思想?、基本?概念、?教材結(jié)?構(gòu)、重?點(diǎn)與難?點(diǎn)，了?解學(xué)生?的知識(shí)?基礎(chǔ)，?力求在?備課的?過(guò)程中?既備教?材又備?學(xué)生，?準(zhǔn)確把?握教學(xué)?重點(diǎn)、?難點(diǎn)，?不放過(guò)?每一個(gè)?知識(shí)點(diǎn)?，在此?基礎(chǔ)上?，精心?制作多?媒體課?件，備?寫每一?篇教案?，在課?堂上，?能夠運(yùn)?用多種?教學(xué)方?法，利?用多種?教學(xué)手?段，充?分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?多種感?官，激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?向課堂?___?_分鐘?要質(zhì)量?，努力?提高課?堂教學(xué)?效率。?在課?后，認(rèn)?真及時(shí)?批改作?業(yè)，及?時(shí)做好?后進(jìn)學(xué)?生的思?想工作?及課后?輔導(dǎo)工?作，在?自習(xí)課?上，積?極落實(shí)?分層施?教的原?則，狠?抓后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化和優(yōu)?生的培?養(yǎng)；同?時(shí)，進(jìn)?行階段?性檢測(cè)?，及時(shí)?了解學(xué)?情，以?便對(duì)癥?下藥，?調(diào)整教?學(xué)策略?。認(rèn)真?參加教?研活動(dòng)?，積極?參與聽?課、評(píng)?課，虛?心向同?行學(xué)習(xí)?，博采?眾長(zhǎng)，?提高教?學(xué)水平?。四?、加強(qiáng)?研討及?學(xué)習(xí)，?努力提?高教研?水平?本學(xué)年?，我積?極參與?科組教?研活動(dòng)?、學(xué)習(xí)?課改教?學(xué)理念?，在課?堂教學(xué)?中，貫?徹新課?改的理?念，積?極推廣?先進(jìn)教?學(xué)方法?，在推?廣目標(biāo)?教學(xué)法?、讀書?指導(dǎo)法?等先進(jìn)?教法的?同時(shí)，?大膽進(jìn)?行自主?、合作?、探究?學(xué)習(xí)方?式的嘗?試，充?分發(fā)揮?學(xué)生的?主體作?用，使?學(xué)生的?情感、?態(tài)度、?價(jià)值觀?等得到?一定的?發(fā)揮，?為學(xué)生?的終身?可持續(xù)?發(fā)展打?好基礎(chǔ)?。由?于本班?學(xué)生基?礎(chǔ)較差?，很多?學(xué)生學(xué)?習(xí)困難?又不愿?多看書?練習(xí)，?對(duì)于潛?能生我?做了如?下工作?：在?課堂教?學(xué)中，?我特別?注意對(duì)?學(xué)困生?加以特?別的照?顧，如?回答問(wèn)?題、上?黑板板?演方面?，只要?他們有?人舉手?，就給?他們機(jī)?會(huì)，讓?他們感?到在老?師心目?中與其?他生有?一樣的?地位。?課堂上?，我為?了給學(xué)?困生更?多表現(xiàn)?的機(jī)會(huì)?，經(jīng)常?向他們?提一些?簡(jiǎn)單又?具有啟?發(fā)性的?問(wèn)題，?對(duì)能正?確回答?問(wèn)題的?學(xué)生及?時(shí)給予?表?yè)P(yáng)鼓?勵(lì)，如?果回答?不正確?就及時(shí)?給予啟?發(fā)引導(dǎo)?。教?學(xué)中我?能對(duì)學(xué)?困生從?感情上?熱情關(guān)?心，學(xué)?習(xí)中細(xì)?心指導(dǎo)?，發(fā)現(xiàn)?他們的?微小進(jìn)?步，隨?時(shí)給予?鼓勵(lì)，?逐步促?使他們?樹立學(xué)?好數(shù)學(xué)?的信心?，變被?動(dòng)地學(xué)?習(xí)為主?動(dòng)地學(xué)?習(xí)。如?在平時(shí)?布置作?業(yè)時(shí)，?我給這?些學(xué)生?單獨(dú)布?置，并?給予面?批，對(duì)?于作業(yè)?中的每?一點(diǎn)進(jìn)?步，當(dāng)?面加以?表?yè)P(yáng)鼓?勵(lì)，并?在本子?上寫上?“有進(jìn)?步”、?“你真?棒”、?“你真?行”、?“太好?了，下?次繼續(xù)?努力”?等鼓勵(lì)?的話，?對(duì)于不?懂或做?錯(cuò)的地?方，我?當(dāng)面加?以輔導(dǎo)?幫助，?直至搞?懂。?學(xué)困生?最怕的?莫過(guò)于?考試，?因?yàn)榭?試抖開?了他們?的老底?，他們?怕老師?的指責(zé)?，怕同?學(xué)的譏?笑，更?怕家長(zhǎng)?的拳腳?。為了?消除他?們的害?怕心理?，在平?時(shí)考試?出卷時(shí)?，盡量?增加基?礎(chǔ)題的?分量，?對(duì)于綜?合題，?盡可能?增加幾?個(gè)小問(wèn)?題，以?減小難?度。對(duì)?于考試?成績(jī)進(jìn)?步的同?學(xué)，及?時(shí)表?yè)P(yáng)?，通報(bào)?家長(zhǎng)，?對(duì)于考?的不理?想的學(xué)?生，及?時(shí)加以?輔導(dǎo)，?除對(duì)他?們的成?績(jī)保密?外，還?與家長(zhǎng)?談話，?讓他們?多一點(diǎn)?關(guān)愛(ài)，?少一點(diǎn)?指責(zé)。?平時(shí)對(duì)?他們的?每一點(diǎn)?進(jìn)步都?記入他?們的小?檔案，?由于老?師的信?任和鼓?勵(lì)，這?些學(xué)困?生經(jīng)過(guò)?一個(gè)時(shí)?期的努?力，思?維較以?前有所?改進(jìn)，?課上也?比以前?活躍，?對(duì)數(shù)學(xué)?產(chǎn)生了?一定的?興趣，?為更好?地學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)打?下了較?好的基?礎(chǔ)。?五、正?視自我?，明確?今后努?力方向?本次?期末考?試，我?所帶七?年級(jí)_?___?班的數(shù)?學(xué)學(xué)科?成績(jī)相?對(duì)其它?兄弟學(xué)?校，有?一定的?差距，?本人認(rèn)?真進(jìn)行?了反思?，原因?主要有?以下幾?個(gè)方面?：1?、.在?課堂教?學(xué)中充?分利用?多媒體?課件，?調(diào)動(dòng)了?部分學(xué)?生的積?極性，?但對(duì)學(xué)?生基礎(chǔ)?知識(shí)的?訓(xùn)練不?夠，致?使學(xué)生?基礎(chǔ)知?識(shí)把握?不扎實(shí)?；2?.對(duì)知?識(shí)點(diǎn)的?檢查落?實(shí)不到?位，部?分差生?不交作?業(yè)現(xiàn)象?不能經(jīng)?常分層?次布置?作業(yè)及?練習(xí)；?3.?對(duì)差生?的說(shuō)服?教育缺?乏力度?，雖然?也抓了?差生，?但沒(méi)有?時(shí)時(shí)抓?在手上?。下?學(xué)期改?進(jìn)的措?施：?1.進(jìn)?一步加?強(qiáng)對(duì)新?課改的?認(rèn)識(shí)，?在推廣?先進(jìn)教?學(xué)方法?、利用?多媒體?調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?積極性?的同時(shí)?，努力?提高課?堂教學(xué)?的效率?。2?.狠抓?檢查，?落實(shí)對(duì)?知識(shí)點(diǎn)?的掌握?。將差?生時(shí)時(shí)?放在心?上，抓?在手上?，多一?些談心?、輔導(dǎo)?，使其?逐步轉(zhuǎn)?化進(jìn)步?；3?.加強(qiáng)?學(xué)生的?閱讀訓(xùn)?練，開?闊學(xué)生?的視野?，拓寬?學(xué)生思?路，提?高學(xué)生?解決問(wèn)?題的能?力；?4.采?取措施?，加強(qiáng)?訓(xùn)練，?落實(shí)知?識(shí)點(diǎn)。?5.?加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的?管理教?育，努?力提高?教學(xué)成?績(jī)。?6.群?體育人?方面的?工作還?需要進(jìn)?一步加?強(qiáng)。特?加是要?加強(qiáng)與?班主任?之間的?聯(lián)系，?共同解?決所任?班級(jí)班?風(fēng)學(xué)風(fēng)?方面存?在的問(wèn)?題。?七年級(jí)?下學(xué)期?數(shù)學(xué)教?師工作?總結(jié)（?三）?本學(xué)期?我擔(dān)任?七年級(jí)?數(shù)學(xué)教?學(xué)工作?，一學(xué)?期來(lái)，?我自始?至終以?認(rèn)真，?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?治學(xué)態(tài)?度，勤?懇，堅(jiān)?持不懈?的精神?從事教?學(xué)作。?作為?數(shù)學(xué)教?師，我?能認(rèn)真?制度計(jì)?劃，注?重教學(xué)?理論，?認(rèn)真教?學(xué)和備?課，積?極參加?教研組?活動(dòng)和?學(xué)校教?研活動(dòng)?，上好?每一節(jié)?課，并?能經(jīng)常?聽各位?優(yōu)秀老?師的課?，從中?吸取教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，取長(zhǎng)?補(bǔ)短，?提高自?己的教?學(xué)業(yè)務(wù)?水平。?按照新?課標(biāo)要?求進(jìn)行?施教，?讓學(xué)生?掌握好?數(shù)學(xué)知?識(shí)。還?注意以?德為本?，結(jié)合?現(xiàn)實(shí)生?活中的?現(xiàn)象層?層善誘?，多方?面，多?角度去?培養(yǎng)學(xué)?生的數(shù)?學(xué)能力?。在教?學(xué)中我?從以下?幾方面?做的。?一、?課前準(zhǔn)?備（?1）認(rèn)?真鉆研?教材，?掌握教?材的基?本思想?，基本?概念，?了解教?材的結(jié)?構(gòu)，重?點(diǎn)與難?點(diǎn)，掌?握知識(shí)?邏輯，?能運(yùn)用?自如，?知道應(yīng)?補(bǔ)充哪?些資料?，怎樣?才能教?好。?（2）?了解學(xué)?生原有?的知識(shí)?技能，?了解他?們的興?趣，需?要和習(xí)?慣，知?道他們?學(xué)習(xí)新?知識(shí)可?能會(huì)有?哪些困?難，采?取相應(yīng)?的預(yù)防?措施。?（3?）考慮?教法，?解決如?何把已?掌握的?教材傳?授給學(xué)?生，包?括如何?組織教?材，如?何安排?每節(jié)課?的活動(dòng)?。二?、課堂?上的情?況在?數(shù)學(xué)課?上，把?抽象的?數(shù)學(xué)知?識(shí)與學(xué)?生的生?活緊密?聯(lián)系，?為學(xué)生?創(chuàng)造一?個(gè)富有?生活氣?息的學(xué)?習(xí)情境?，同時(shí)?，也注?重對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)?能力的?培養(yǎng)，?引導(dǎo)學(xué)?生在合?作交流?中學(xué)習(xí)?，在主?動(dòng)探究?中學(xué)習(xí)?。課堂?上，始?終以學(xué)?生的學(xué)?習(xí)為主?體，把?學(xué)習(xí)的?主動(dòng)權(quán)?交給學(xué)?生，挖?掘?qū)W生?潛在的?能力，?讓學(xué)生?自主學(xué)?習(xí)，學(xué)?生自己?能完成?的，我?絕不包?辦代替?。如學(xué)?習(xí)應(yīng)用?題時(shí)，?我創(chuàng)設(shè)?了跟媽?媽一起?去超市?買菜的?情景，?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)欲望?，然后?分小組?合作探?究算理?，最后?得出了?二種算?法，激?發(fā)了同?學(xué)們的?學(xué)習(xí)欲?望。?碰到簡(jiǎn)?單的教?學(xué)內(nèi)容?，我就?放手讓?學(xué)生自?學(xué)，不?懂的地?方提出?來(lái)，由?老師和?同學(xué)們?共同解?決，讓?學(xué)生的?智慧，?能力，?情感，?心理得?到滿足?。學(xué)生?成了學(xué)?習(xí)的主?人，學(xué)?習(xí)成了?他們的?需求，?學(xué)中有?發(fā)現(xiàn)，?學(xué)中有?樂(lè)趣，?學(xué)中有?收獲，?關(guān)注全?體學(xué)生?，注意?信息反?饋，調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的有意?注意，?使其保?持相對(duì)?穩(wěn)定性?，同時(shí)?，激發(fā)?學(xué)生的?情感，?使他們?產(chǎn)生愉?悅的心?境，創(chuàng)?造良好?的課堂?氣氛，?課堂語(yǔ)?言簡(jiǎn)潔?明了，?克服了?以前重?復(fù)的毛?病，課?堂提問(wèn)?面向全?體學(xué)生?，注意?引發(fā)學(xué)?生學(xué)數(shù)?學(xué)的興?趣。?三、要?提高教?學(xué)質(zhì)量?，還要?做好課?后輔導(dǎo)?工作?七年級(jí)?學(xué)生好?奇，對(duì)?中學(xué)生?活充滿?好奇，?缺乏自?控能力?，常在?學(xué)習(xí)上?不能按?時(shí)完成?作業(yè)，?有些學(xué)?生抄襲?作業(yè)。?針對(duì)這?種問(wèn)題?，抓好?學(xué)生的?思想教?育。但?對(duì)于學(xué)?習(xí)差的?學(xué)生個(gè)?別輔導(dǎo)?我感到?做到不?夠，沒(méi)?有更多?的時(shí)間?去輔導(dǎo)?他們，?使這部?分學(xué)生?的成績(jī)?總是不?理想。?一份?耕耘，?一份收?獲，教?學(xué)工作?苦樂(lè)相?伴。在?以后的?教學(xué)工?作中，?我要不?斷總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，?力求提?高自己?的教學(xué)?水平，?還要多?下功夫?加強(qiáng)對(duì)?個(gè)別差?生的輔?導(dǎo)，相?信一切?問(wèn)題都?會(huì)迎刃?而解，?我也相?信有耕?耘總會(huì)?有收獲?。經(jīng)?過(guò)一個(gè)?學(xué)期的?努力，?期末考?就是一?種考驗(yàn)?。無(wú)論?成績(jī)高?低，都?是體現(xiàn)?了我在?這學(xué)期?的教學(xué)?成果，?我已盡?力。我?明白到?這并不?是最重?要的，?重要的?是找出?不足，?在今后?該如何?自我提?高，如?何共同?提高學(xué)?生的數(shù)?學(xué)水平?。因此?，無(wú)論?結(jié)果怎?樣，我?都會(huì)繼?續(xù)努力?，多問(wèn)?，多想?，多向?前輩學(xué)?習(xí)，爭(zhēng)?取進(jìn)步?。七?年級(jí)下?學(xué)期數(shù)?學(xué)教師?工作總?結(jié)（四?）一?學(xué)期的?工作又?將結(jié)束?了，可?以說(shuō)緊?張忙碌?而收獲?多多。?回顧?這學(xué)期?的工作?，我執(zhí)?教七年?級(jí)__?__班?和__?__班?的數(shù)學(xué)?學(xué)科，?工作中?有收獲?和快樂(lè)?，也有?不盡如?人意的?地方，?為了更?好地總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，吸取?教訓(xùn)，?使以后?的工作?能夠有?效、有?序地進(jìn)?行，現(xiàn)?工作總?結(jié)如下?：一?、熱愛(ài)?教師工?作，思?想進(jìn)步?每天?早來(lái)晚?走，無(wú)?私奉獻(xiàn)?，能全?面貫徹?學(xué)校的?教育方?針，以?優(yōu)秀教?師的要?求嚴(yán)格?要求自?己，認(rèn)?真完成?學(xué)校交?給的任?務(wù)和工?作，嚴(yán)?格遵守?學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)?章制度?，做到?不遲到?，不早?退，不?請(qǐng)病、?事假，?腳踏實(shí)?地地執(zhí)?行學(xué)校?的各項(xiàng)?要求。?二、?積極參?加各類?學(xué)習(xí)培?訓(xùn)，努?力提高?自己的?教育教?學(xué)水平?本年?度我們?每位教?師都要?參加市?里教師?業(yè)務(wù)能?力考試?，結(jié)合?自身特?點(diǎn)制定?了業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)計(jì)?劃，本?學(xué)期我?嚴(yán)格按?照學(xué)習(xí)?計(jì)劃，?有序有?效地進(jìn)?行了學(xué)?習(xí)，我?覺(jué)得自?己的業(yè)?務(wù)水平?又上了?一個(gè)新?的臺(tái)階?，特別?是我又?認(rèn)真學(xué)?習(xí)了幾?本教育?教學(xué)叢?書，我?覺(jué)得自?己有了?很大的?提升。?在平時(shí)?我閱讀?了《_?___?與__?__教?育》等?書，領(lǐng)?悟其中?的教學(xué)?藝術(shù)，?努力提?高自己?的教育?教學(xué)水?平，并?能在日?常教學(xué)?工作中?很好的?應(yīng)用。?三、?教學(xué)工?作和科?研工作?在教?學(xué)工作?方面，?在備課?過(guò)程中?認(rèn)真鉆?研教材?，深刻?理解教?材，靈?活運(yùn)用?教材，?根據(jù)教?材的特?點(diǎn)及學(xué)?生的實(shí)?際情況?設(shè)計(jì)教?案，認(rèn)?真地上?好每一?節(jié)課。?備課深?入細(xì)致?。平時(shí)?認(rèn)真研?究教材?，多方?參閱各?種資料?，力求?深入理?解教材?，準(zhǔn)確?把握難?重點(diǎn)。?在制?定教學(xué)?目的時(shí)?，非常?注意學(xué)?生的實(shí)?際情況?。教案?編寫認(rèn)?真，并?不斷歸?納總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)。教?學(xué)中，?我重視?學(xué)生的?思維能?力、自?學(xué)能力?的培養(yǎng)?，一面?自覺(jué)學(xué)?習(xí)先進(jìn)?教育思?想方法?、優(yōu)秀?教學(xué)方?法等，?一面繼?續(xù)進(jìn)行?“課堂?教學(xué)”?的分層?教學(xué)研?究，著?力點(diǎn)放?在激發(fā)?興趣-?-教給?方法-?-養(yǎng)成?習(xí)慣-?-培養(yǎng)?能力-?-形成?品格上?，改革?教學(xué)方?法、手?段，增?大課堂?容量，?提高學(xué)?習(xí)興趣?，實(shí)現(xiàn)?“后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化?，中等?生優(yōu)化?，優(yōu)秀?生提高?，各類?學(xué)生都?得到應(yīng)?有發(fā)展?”的目?標(biāo)。?對(duì)于班?級(jí)的學(xué)?困生，?給予特?殊的關(guān)?照，課?堂上多?提問(wèn)，?多巡視?，多輔?導(dǎo)，在?課堂上?對(duì)他們?的點(diǎn)滴?進(jìn)步給?予適當(dāng)?的表?yè)P(yáng)?，課后?多找他?們談心?，使他?們樹立?起他們?的信心?和激發(fā)?他們學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣?，并發(fā)?動(dòng)班上?的優(yōu)等?生做學(xué)?困生們?的輔導(dǎo)?老師，?組成＂?一幫二?＂小組?，根據(jù)?各自的?情況給?學(xué)困生?定出目?標(biāo)，讓?他們雙?方都朝?著那個(gè)?目標(biāo)前?進(jìn)。常?思考，?常研究?，?？?結(jié)，促?進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)?展，打?好基礎(chǔ)?，培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)?新能力?”，以?“自主?—?jiǎng)?chuàng)新?”課堂?教學(xué)模?式的研?究與運(yùn)?用為重?點(diǎn)，努?力實(shí)現(xiàn)?教學(xué)高?質(zhì)量，?課堂高?效率。?繼續(xù)探?索數(shù)學(xué)?知識(shí)之?間的數(shù)?學(xué)思想?的運(yùn)用?和數(shù)學(xué)?問(wèn)題的?思路方?法、分?析規(guī)律?等；作?完初中?數(shù)學(xué)各?章的知?識(shí)樹和?初中數(shù)?學(xué)的分?類知識(shí)?樹；撰?寫多篇?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)類等?論文。?四、?認(rèn)真參?與班級(jí)