小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人校本研修總結(jié)

第8頁共8頁小學(xué)數(shù)?學(xué)教師?個人校?本研修?總結(jié)?創(chuàng)新教?育，素?質(zhì)教育?，還是?現(xiàn)在進(jìn)?行的新?課程改?革，無?疑都是?為了全?面提高?學(xué)生的?素質(zhì)，?挖掘?qū)W?生的潛?能，讓?其成為?適應(yīng)時?代和社?會需求?的創(chuàng)造?型人才?。因此?，新課?標(biāo)以發(fā)?展人性?為基準(zhǔn)?，著重?培養(yǎng)人?的能力?，讓學(xué)?生在生?活中學(xué)?會學(xué)習(xí)?，在學(xué)?習(xí)中學(xué)?會生存?。新?的課程?標(biāo)準(zhǔn)對?培養(yǎng)學(xué)?生提出?問題的?意識以?及要培?養(yǎng)學(xué)生?解決問?題的能?力有明?確的說?明。所?以我在?課程改?革的過?程中，?努力培?養(yǎng)學(xué)生?提出問?題，解?決問題?的能力?。如何?在教學(xué)?中培養(yǎng)?學(xué)生的?應(yīng)有的?能力呢??以下?是我的?幾點簡?單認(rèn)識?：一?、利用?教材，?培養(yǎng)應(yīng)?用意識?現(xiàn)行?小學(xué)數(shù)?學(xué)教學(xué)?中，與?學(xué)生生?活、社?會生活?緊密聯(lián)?系的內(nèi)?容各冊?均有。?早年，?低年級?學(xué)了“?元、角?、分”?后，就?穿插了?根據(jù)手?帕、牙?刷等圖?形，到?商店調(diào)?查價格?，再進(jìn)?行填數(shù)?練習(xí);?學(xué)習(xí)重?量單位?“克”?是安排?了一只?梨，一?包味精?的估算?。到了?高年級?，則要?求學(xué)生?填寫發(fā)?票、計?算銀行?利率等?結(jié)合實?際應(yīng)用?的內(nèi)容?了。教?學(xué)時，?教師應(yīng)?利用這?些內(nèi)容?，充分?對學(xué)生?進(jìn)行數(shù)?學(xué)應(yīng)用?意識的?培養(yǎng)。?同時，?教師還?應(yīng)設(shè)計?好有關(guān)?“看一?看”、?“掂一?掂”、?“算一?算”等?演示操?作、調(diào)?查活動?，讓學(xué)?生在實?踐中去?領(lǐng)會數(shù)?學(xué)與生?活的密?切聯(lián)系?，認(rèn)識?到數(shù)學(xué)?在社會?生產(chǎn)中?的重要?地位，?從而提?高應(yīng)用?意識。?在逐漸?丟掉實?踐的今?天，更?應(yīng)提倡?。二?、提高?觀察，?懂得應(yīng)?用價值?在實?際生活?中，數(shù)?學(xué)隨處?可見，?無處不?有。教?師應(yīng)根?據(jù)教學(xué)?的實際?，讓學(xué)?生所學(xué)?知識和?周圍的?生活環(huán)?境相聯(lián)?系，幫?助他們?在形成?認(rèn)識、?技能的?同時，?感受數(shù)?學(xué)應(yīng)用?范圍的?廣泛。?如當(dāng)學(xué)?生對“?長方形?”這個?要領(lǐng)形?成表象?后，讓?學(xué)生觀?察教室?里哪些?物體的?面是長?方形的?，學(xué)習(xí)?了平行?四邊形?的特性?后，讓?學(xué)生聯(lián)?想在哪?里見過?運用這?種特性?制成的?設(shè)施…?…學(xué)生?觀察到?教室里?許多物?體的面?都是長?方形的?，教學(xué)?樓的鐵?拉門是?應(yīng)用了?平行四?邊形易?變形的?特性設(shè)?置的等?，從而?對學(xué)習(xí)?產(chǎn)生了?更濃的?興趣，?不僅加?深了要?領(lǐng)的理?解，更?懂得了?數(shù)學(xué)實?際運用?的價值?。三?、動手?操作，?訓(xùn)練運?用技能?操作?啟動思?維，思?維又服?務(wù)于操?作。在?數(shù)學(xué)教?學(xué)中，?有一些?教學(xué)內(nèi)?容可以?在教師?的指導(dǎo)?下，讓?學(xué)生通?過實際?操作、?演示、?實驗等?方法理?解、掌?握。在?學(xué)生手?腦并用?中，提?高他們?的數(shù)學(xué)?應(yīng)用能?力。如?學(xué)生通?過演示?實驗，?掌握了?三角形?的穩(wěn)定?性后，?再讓學(xué)?生講怎?樣讓三?角形的?穩(wěn)定性?為我們?的生活?服務(wù)呢??在討?論中，?學(xué)生的?求知欲?再次被?激發(fā)，?他們不?僅列舉?出相關(guān)?的例子?來說明?，有的?還在課?后找來?木條和?工具，?應(yīng)用所?學(xué)的三?角形有?關(guān)知識?修理班?里幾張?會搖動?的課桌?……在?實踐中?，學(xué)生?進(jìn)一步?嘗到了?數(shù)學(xué)應(yīng)?用于實?際的甜?頭。?四、聯(lián)?系生活?，提高?應(yīng)用能?力大?綱指出?，要使?學(xué)生能?夠理解?和掌握?所學(xué)的?知識，?并且能?夠運用?這些知?識去解?決日常?生活和?生產(chǎn)勞?動中的?一些實?際問題?。在市?場經(jīng)濟?的今天?，學(xué)生?會經(jīng)常?獲取類?似商品?折價、?銀行利?率變更?信息。?怎樣運?用所學(xué)?知識去?解決諸?如“這?件商品?現(xiàn)價多?少元??”、“?我存_?___?元到‘?紅領(lǐng)巾?’小銀?行，一?年后有?多少利?息?”?等生活?中出現(xiàn)?的問題?。這時?，教師?可先布?置學(xué)生?調(diào)查該?件商品?的原價?和降價?的百分?率、銀?行當(dāng)時?的一年?期利率?，并記?錄在冊?，再回?到課堂?與同學(xué)?交流討?論，使?之得出?要解決?前面的?問題，?其實就?是解決?“求一?個數(shù)的?百分之?幾是多?少”的?應(yīng)用問?題，最?后讓同?學(xué)列式?解答。?教師根?據(jù)教學(xué)?的需要?，有意?設(shè)計教?學(xué)的內(nèi)?容，讓?學(xué)生尋?求解決?問題的?方法和?步驟，?從而解?決問題?。這樣?，學(xué)生?的數(shù)學(xué)?應(yīng)用能?力就能?得到不?斷的訓(xùn)?練和提?高。?總之，?只要教?師重視?在數(shù)學(xué)?教學(xué)的?全過程?中，有?意識、?系統(tǒng)地?培養(yǎng)學(xué)?生的應(yīng)?用能力?，學(xué)生?在得到?數(shù)學(xué)知?識的同?時，還?能學(xué)到?技能。?通過?這次培?訓(xùn)，自?己的不?足反芻?如下：?1、?在課改?的課堂?教學(xué)中?，努力?摸索適?合學(xué)生?教學(xué)模?式，學(xué)?習(xí)同組?老師的?先進(jìn)教?學(xué)方法?。在閱?讀教學(xué)?中，我?要借鑒?老師的?先進(jìn)經(jīng)?驗，讓?學(xué)生在?朗讀中?感悟，?提高閱?讀能力?。2?、積極?參加上?級領(lǐng)導(dǎo)?組織的?各項教?育教學(xué)?學(xué)習(xí)活?動，提?高自己?的教研?能力。?積極閱?讀對教?育教學(xué)?有幫助?的刊物?，并作?好讀書?筆記，?學(xué)習(xí)其?中先進(jìn)?的教育?教學(xué)經(jīng)?驗，不?斷提高?自己的?教育教?學(xué)水平?。3?、勤于?動筆，?善于積?累總結(jié)?教育教?學(xué)中和?班級管?理中的?一些典?型的事?情。從?這些事?情中，?不斷反?思自己?的教育?教學(xué)行?為，對?于好的?做法積?累經(jīng)驗?，對于?不好的?做法及?時反思?及時改?正。以?此提高?自己的?教育教?學(xué)水平?。4?、用先?進(jìn)的教?育理論?指導(dǎo)自?己的教?學(xué)工作?，根據(jù)?我班的?實際情?況，在?教學(xué)中?適時調(diào)?整教學(xué)?方法，?靈活運?用跟進(jìn)?策略，?使得課?堂在動?態(tài)生成?中充滿?生機，?學(xué)生在?課堂教?學(xué)中體?驗了語?文知識?的形成?過程，?在不知?不覺中?獲取了?有價值?的知識?，成績?得到逐?步提高?。小?學(xué)數(shù)學(xué)?教師個?人校本?研修總?結(jié)（二?）我?讀了新?課標(biāo)，?明白了?新課標(biāo)?中的全?新的理?念包括?有課堂?教學(xué)模?式、新?學(xué)生觀?、人才?觀，質(zhì)?量價值?觀。這?就要求?我們樹?立終身?學(xué)習(xí)的?意識，?不斷學(xué)?習(xí)、自?覺參加?校本校?級活動?，加強?校本培?訓(xùn)，盡?快地轉(zhuǎn)?變教學(xué)?觀念和?育人觀?。本?學(xué)年，?我通過?自主學(xué)?習(xí)，本?學(xué)期我?努力加?強業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，?上好每?節(jié)課，?做好個?人教學(xué)?反思和?隨筆、?積極參?加外出?培訓(xùn)和?學(xué)習(xí)，?改進(jìn)自?己的教?學(xué)方法?和工作?方法，?經(jīng)過一?年的不?斷進(jìn)取?，我覺?得我的?個人研?修有點?收獲，?愿意和?同仁分?享，希?望大家?給提出?寶貴意?見和建?議。?一、思?想方面?在個?人校本?研修期?間，本?人能夠?積極借?鑒別人?的經(jīng)驗?，虛心?學(xué)習(xí)，?收集別?人的好?的教學(xué)?經(jīng)驗，?用于自?己的教?學(xué)，在?教學(xué)中?樂于進(jìn)?取，積?極總結(jié)?和積累?，把教?學(xué)發(fā)生?的事情?以教育?敘事的?寫下來?，或新?的體會?，學(xué)習(xí)?感受等?，多年?來，積?極聽課?、參加?評課，?根據(jù)自?己的教?學(xué)積累?做好筆?記，積?極立足?于個人?小本研?修，以?這個平?臺來提?升自己?的業(yè)務(wù)?水平。?二、?個人收?獲（?一）積?極參加?聽課、?評課活?動。?通過校?本研修?培訓(xùn)，?外出培?訓(xùn)學(xué)習(xí)?，我的?教傳授?方式得?到轉(zhuǎn)變?，教給?學(xué)生獲?取知識?的技能?和方法?，也能?圍繞學(xué)?生喝教?材內(nèi)容?設(shè)計課?堂教學(xué)?，體現(xiàn)?了《新?課標(biāo)》?指出，?學(xué)生是?教學(xué)的?主人，?教師是?學(xué)習(xí)的?組織者?、引導(dǎo)?者與合?作者。?根據(jù)?校本研?修的要?求，聽?課、評?課是我?的個人?研修中?最平常?，最頻?繁的一?項工作?。每周?四節(jié)聽?評課記?錄，每?月聽一?個年級?語文數(shù)?學(xué)一共?___?_節(jié)，?網(wǎng)上學(xué)?習(xí)和參?加校際?活動一?共__?__次?（有名?師大篷?車活動?在培新?小學(xué)、?名師大?篷車活?動在團(tuán)?結(jié)小學(xué)?、市二?小的模?式教學(xué)?、呂河?中心小?學(xué)的微?型課研?究、在?團(tuán)結(jié)小?學(xué)專家?古詩教?學(xué)和報?告以及?網(wǎng)上“?國培”?）現(xiàn)場?共聽_?___?節(jié)課。?別人有?很多的?優(yōu)點我?都記下?來，結(jié)?合自己?也發(fā)現(xiàn)?自己講?課的不?足，借?鑒別人?的經(jīng)驗?優(yōu)點用?于自己?的教學(xué)?，同時?和同伴?交流聽?后感受?，達(dá)到?共同進(jìn)?步。?（二）?積極參?加公開?課。?新課標(biāo)?教學(xué)是?給學(xué)生?更加自?由的學(xué)?習(xí)空間?，體現(xiàn)?了以學(xué)?生為本?的理念?，教學(xué)?課堂是?民主、?和諧、?自由，?尊重個?體發(fā)展?的一個?活的課?堂，公?開可也?是提升?教師業(yè)?務(wù)水平?的一個?平臺，?只有經(jīng)?歷和磨?練教學(xué)?能力才?能提高?，我們?才能在?教學(xué)中?成長起?來。這?一年中?我上了?___?_次公?開課，?即：漢?濱區(qū)教?研室領(lǐng)?導(dǎo)來指?導(dǎo)、評?課的是?我教學(xué)?的四年?級下冊?《三角?形內(nèi)角?和》、?漢濱區(qū)?教師進(jìn)?修學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)來?觀摩指?導(dǎo)我教?學(xué)的是?四年級?下冊數(shù)?學(xué)廣角?《植樹?問題》?都得到?了好評?，也有?不足之?處，我?再以后?的教學(xué)?中一定?注意。?（三?）網(wǎng)絡(luò)?學(xué)習(xí)方?面網(wǎng)?絡(luò)學(xué)習(xí)?是最快?捷的一?種形式?，在線?研修好?的一種?研修學(xué)?習(xí)方式?，我做?到網(wǎng)上?在線找?相關(guān)的?課題的?視頻學(xué)?習(xí)，找?相關(guān)研?修主題?的資料?查閱學(xué)?習(xí)，也?可以和?同伴在?微信和?QQ上?、博客?交流個?人校本?研修的?過程分?享其他?同行的?個人研?修成果?，吸取?了他們?很多有?用的經(jīng)?驗，效?果好。?（四?）教學(xué)?反思方?面每?次聽完?同伴的?課或者?聽專家?的課，?我都要?把對我?啟發(fā)最?大的課?的感受?寫下來?，把我?每次平?時上的?感觸最?深也寫?下來，?把我公?開的課?的評課?和建議?意見也?寫下來?，我從?教學(xué)手?段，教?學(xué)方法?，課堂?調(diào)控，?師生互?動，學(xué)?生學(xué)習(xí)?效果等?方面去?寫，作?為以后?的教學(xué)?經(jīng)驗的?積累。?我還在?上完課?經(jīng)常反?思自己?是否忽?視了學(xué)?生的個?性發(fā)展?，有沒?有體現(xiàn)?“以人?為本”?的理念?等。?（五）?讀書學(xué)?習(xí)方面?“書?籍是人?類進(jìn)步?的階梯?”，也?是我們?老師成?長的精?神糧食?，都市?能明理?、讀書?能開闊?視野，?能充實?我的生?活，能?指引我?的從教?之路，?隨著時?代的前?進(jìn)，教?師應(yīng)當(dāng)?是自來?水，這?樣就可?以給學(xué)?生一桶?水。要?想使自?來水就?得學(xué)習(xí)?，就得?充電，?才能源?源不斷?的給學(xué)?生一桶?水。所?以在這?一年的?個人研?修期間?我讀了?《黃愛?華與智?慧課堂?》、《?數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)?（__?__年?版）解?讀》、?讀了幾?期《陜?西教育?》刊物?、讀了?《新教?育》以?及與研?修主題?有關(guān)的?專家教?學(xué)論文?，還撰?寫了心?得體會?，隨筆?。（?六）研?修論文?成果方?面我?一年來?結(jié)合自?己在校?本研修?實踐中?的經(jīng)驗?，在教?學(xué)中不?斷總結(jié)?和反思?，結(jié)合?自己外?出學(xué)習(xí)?和網(wǎng)上?國培的?理論知?識，撰?寫了一?篇《在?小學(xué)數(shù)?學(xué)課堂?教學(xué)中?如何創(chuàng)?設(shè)教學(xué)?情境》?的論文?，也獲?得安康?市中小?學(xué)教學(xué)?論文評?比二等?獎。?（七）?狠抓基?本功練?習(xí)我?覺得我?的理論?知識還?是欠缺?，有時?候的教?學(xué)實踐?不能用?理論來?指導(dǎo)，?所以還?要向?qū)?家請教?、向同?行學(xué)習(xí)?，才能?夠完成?好個人?校本研?修這項?任務(wù)。?三、?努力與?團(tuán)隊合?作。?（一）?、能夠?積極地?按時地?參與校?本研修?活動，?認(rèn)真參?加理論?學(xué)習(xí)做?好記錄?，發(fā)言?積極，?并認(rèn)真?撰寫心?得體會?和隨筆?，在學(xué)?習(xí)中不?斷充實?自己，?提高自?己的理?論水平?。1?、積極?參加和?開展課?堂教學(xué)?研究，?向四十?分要質(zhì)?量。?學(xué)校組?織的評?估課、?公開課?觀摩課?，不論?什么科?目或年?級都能?積極參?加，學(xué)?習(xí)先進(jìn)?的白板?的運用?在自己?的教學(xué)?中。認(rèn)?真研究?備課、?作業(yè)設(shè)?計和批?改，每?次教研?活動也?積極討?論、積?極準(zhǔn)備?集體備?課，把?教研真?正的落?實到行?動中。?2、?在校本?研修培?訓(xùn)中，?積極參?加課題?研究，?積極參?加學(xué)校?組織的?聽評課?活動，?有機會?積極參?加上級?組織的?觀摩課?活動。?做好聽?課記錄?，聽課?反思，?評課記?錄，在?學(xué)習(xí)中?取人之?長補己?之短。?根據(jù)平?時的積?累，認(rèn)?真填寫?個人研?修手冊?。做到?工作做?到平時?。3?、自我?反思常?抓不放?。反?思，是?教師提?高教學(xué)?水平的?一種有?效方法?，反思?自己上?課時是?否出現(xiàn)?問題，?自己是?怎樣及?時處理?的;反?思自己?這節(jié)課?有哪些?優(yōu)點和?不足以?及學(xué)生?的課堂?生成;?反思自?己在備?課時是?否困惑?，是否?調(diào)整教?材內(nèi)容?，是不?是結(jié)合?學(xué)生的?實際情?況設(shè)計?的。經(jīng)?過不斷?的反思?與總結(jié)?，自己?就掌握?了研修?的第一?手材料?，完善?了自己?的課堂?，而且?，對于?自己成?功的課?，就做?好課件?積累和?課堂教?學(xué)實錄?的積累?。（?二）加?強師德?修養(yǎng)。?教書?育人，?師德為?本。認(rèn)?真學(xué)習(xí)?《中小?學(xué)教師?職業(yè)道?德規(guī)范?》和《?新時期?教師職?業(yè)道德?修養(yǎng)》?和中央?對干部?的《八?條規(guī)定?》等規(guī)?章制度?，把師?德教育?放在首?位，把?育人和?關(guān)心學(xué)?生心理?健康放?在首位?，注重?內(nèi)化，?積極參?加和開?展師德?建設(shè)活?動，促?進(jìn)個人?師德修?養(yǎng)的進(jìn)?一步發(fā)?展。做?到愛崗?敬業(yè)，?為人師?表，遵?紀(jì)守法?、自尊?自律，?廉潔從?教，團(tuán)?結(jié)協(xié)作?，積極?進(jìn)取，?勇于創(chuàng)?新，立?志成為?學(xué)生、?家長、?社會滿?意的好?教師。?（三?）、研?修方式?多樣靈?活，提?升了自?己業(yè)務(wù)?素質(zhì)。?1、?網(wǎng)絡(luò)上?研修，?每天利?用課間?休息，?都要上?網(wǎng)瀏覽?研修論?壇新